Conduite de séance : les invariants de Bourbao “sécuriser à chaque étape”

Un document construit à partir de la grille des invariants de Bourbao.

Il peut être utile pour enrichir la pratique enseignante et l’analyser en équipe. La grille peut également permettre de repérer des “passages à risque” pour certains élèves et de construire des aménagements qui leur sont propres.

Grilles d’observation

Pour mieux cerner les besoins des élèves qu’ils soient en difficulté scolaire et/ou en situation de handicap.
L’évaluation sommative nous permet de situer l’élève par rapport à l’ensemble du groupe classe et des attendus institutionnels. Toutefois elle ne suffit pas à cerner les besoins et les points d’appui des élèves les plus fragiles souvent peu à même de mobiliser leurs compétences par ce type d’exercice. De même la connaissance des troubles et l’expertise des partenaires nous éclaire sur l’enfant mais nous dit peu de choses sur l’impact de ces troubles sur les apprentissages.
L’utilisation de grilles d’observation pour évaluer l’élève en situation de classe viendra compléter ces différents éléments, indispensables mais insuffisants pour une vision globale de l’élève. 

Programmation adaptée Mathématiques – Cycle 4

Programmation mathématiques pour les élèves de collège. 

Ce document modifiable organise la progressivité des apprentissages tout au long du parcours. Les compétences des programmes de cycle 3 et 4 ont été sélectionnées selon trois critères : utilité des enseignements pour la validation du Socle, notions utiles aux situations problème rencontrées en atelier et notions récurrentes du DNB Pro et le CFG

Le format est modifiable afin que chaque équipe puisse s’en emparer librement.

 

ÉVALUER : outil de liaison

Un document de travail modifiable proposant des pistes d’aménagements et permettant de préciser les conditions de passation des évaluations afin de compléter les documents institutionnels. Il peut être utile dans tous les lieux de scolarisation afin de communiquer et partager la connaissance de l’élève en ESS, en équipe éducative, dans le cadre des liaisons (inter-cycles, inter-degrés), de la mise en œuvre d’un dispositif ULIS, une unité externalisée, un scolarité partagée…

Aménagement des évaluations