Parcours avenir : exemple de programmation pour le collège

Exemple de programmation pour le collège pour l’enseignement adapté ou le milieu ordinaire.

Trois axes, les compétences des programmes corrélées et des exemples d’actions pouvant y contribuer.

Des actions dès la 6e conformément aux dernières recommandations émises sur le sujet (voir plus bas).

  • Permettre à l’élève de découvrir le monde économique et professionnel
  • Développer chez l’élève le sens de l’engagement et de l’initiative
  • Permettre à l’élève d’élaborer son projet d’orientation scolaire et professionnel

Ce document a été construit dans le respect des préconisations portées par le Rapport IGEN n°2015-63. 

Tableau de suivi post-évaluation des élèves à besoins et fragiles et ressources

Tableau de suivi post-évaluation des élèves à besoins et fragiles.

🡪 Pour une stratégie globale de maîtrise des savoirs fondamentaux par tous les élèves de l’école primaire  https://www.education.gouv.fr/4-priorites-pour-renforcer-la-maitrise-des-fondamentaux-9056  

Cette fiche est une aide pour la mise en place et le suivi de l’aide aux élèves fragiles et à besoins. Elle doit être un outil d’analyse et de réflexion.

Recommandations pour la maîtrise de la langue – Eduscol  Agir sur les difficultés : 4 priorités 

Compréhension de l’écrit

L’adaptation de ces deux supports repose sur deux principes :

– une police comics sans MS taille 14 plus accessible aux enfants ayant des difficultés à discriminer les lettres. Éviter l’italique.

– un support sans illustrations pour les enfants ayant des difficultés de concentration.

Il est possible d’utiliser le ruban Word “Cartable fantastique” téléchargeable sur le site https://www.cartablefantastique.fr/outils-pour-compenser/le-ruban-word/ pour adapter davantage les supports aux élèves ayant des difficultés à discriminer les lettres.

Le voyage de Naga

Midas

Leadership et dynamiques collectives

Leadership, communautés d’apprenants, auto-formation horizontale, autant de concepts qui nous invitent à repenser nos modèles de fonctionnement collectifs vers des stratégies de coopération et de pilotage, les seuls à même de garantir l’efficacité de nos pratiques.

L’Unité d’enseignement de l’Institut d’éducation motrice Rossetti à Nice remporte un concours pour “mettre en valeur les enjeux d’une Europe à la hauteur des attentes des citoyens”

Une nouvelle qui fait du bien…

Chers participants au concours #MEGA organisé par l’AEDE-France,

Nous vous remercions de votre participation et de la qualité des productions réalisées par vos groupes d’élèves pour mettre en valeur les enjeux d’une Europe à la hauteur des attentes des citoyens…

Sans plus attendre, voici le palmarès : 1 groupe par catégorie d’âge

  • * Catégorie A => 3012: l’Institut d’éducation motrice Rossetti, Nice
  • * Catégorie B => 3051: Le Collège Mares Andrei Mihai, Bucharest
  • * Catégorie C => 3052: Le Lycée Françoise de Grâce, Le Havre
  • * Catégorie D => 3031: Le Lycée des Métiers Vauban, Auxerre 

Les lauréats se sont rendus à la remise des prix au Parlement européen, à Strasbourg, le 19 décembre.

Bravo aux équipes, bravo aux élèves !