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Guide pour la formation professionnelle des élèves d’ULIS

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Guide pour la formation professionnelle des élèves d’ULIS 2021

 

ERRATUM

Page 13 : Les Coteaux : Le BAC PRO Gestion Administration devient le BAC PRO Assistance à la gestion des organisations et de leurs activités

Page 14 : Les Eucalyptus : Le BAC PRO Technicien usinage devient le  BAC PRO Technicien en réalisation de produits mécaniques option réalisation et suivi de productions et le BAC PRO Technicien outilleur devient le BAC PRO Technicien en réalisation de produits mécaniques option réalisation et maintenance des outillages

Page 32 : INB Côte d’Azur : Supprimer le CQP Maintenance Nautique

Page 50 : Mission Locale Pays de Grasse : L’adresse mail correcte est missionlocalegrasse@gmail.com

 

Formation Parcours Avenir

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Voici le diaporama de la formation Parcours Avenir, présenté aux coordonnateurs ULIS collège, enseignants de SEGPA, d’UE et DITEP.

1. Parcours Avenir

a; Repères institutionnels

b. Exemples de programmation

2. Organiser ses actions d’enseignement pour ….

a.Découvrir le monde économique et professionnel

b.Développer le sens de l’engagement et de l’initiative

c. Élaborer son projet d’orientation et professionnel

Partie 1  et Partie 2

3. Collaborer

a. Une dimension institutionnelle : la convention de coopération

b. Enseignants SEGPA / PLP – Enseignants DITEP / Educateurs

c. Planning prévisionnel

d. Marché aux ressources

 

Vademecum : Scolariser les élèves à besoins éducatifs particuliers

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Relever le défi de l’éducation inclusive, c’est construire ensemble des parcours de plus en plus inclusifs pour tous les élèves à besoins éducatifs particuliers dont ceux en situation de handicap.

Les académies d’Aix-Marseille et de Nice se mobilisent pour accompagner tous les personnels dans la construction des parcours personnalisés et des dispositifs de scolarisation et d’accompagnement.

Le Vademecum 2021, guide pour tous les personnels de l’Éducation nationale des académies d’Aix-Marseille et de Nice est aujourd’hui mis à disposition.

5 thématiques sont détaillées dans cet outil au service de tous pour une École pleinement inclusive:

  • piloter un établissement inclusif,
  • construire des pratiques inclusives,
  • construire le parcours des élèves,
  • s’informer, se former,
  • évaluer

 

 

L’Unité d’enseignement de l’Institut d’éducation motrice Rossetti à Nice remporte un concours pour « mettre en valeur les enjeux d’une Europe à la hauteur des attentes des citoyens »

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Une nouvelle qui fait du bien…

Chers participants au concours #MEGA organisé par l’AEDE-France,

Nous vous remercions de votre participation et de la qualité des productions réalisées par vos groupes d’élèves pour mettre en valeur les enjeux d’une Europe à la hauteur des attentes des citoyens…

Sans plus attendre, voici le palmarès : 1 groupe par catégorie d’âge

  • * Catégorie A => 3012: l’Institut d’éducation motrice Rossetti, Nice
  • * Catégorie B => 3051: Le Collège Mares Andrei Mihai, Bucharest
  • * Catégorie C => 3052: Le Lycée Françoise de Grâce, Le Havre
  • * Catégorie D => 3031: Le Lycée des Métiers Vauban, Auxerre 

Les lauréats se sont rendus à la remise des prix au Parlement européen, à Strasbourg, le 19 décembre.

Bravo aux équipes, bravo aux élèves !

Les stages d’application en milieu professionnel

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Les stages proposés aux élèves de 4e et 3e Section d’Enseignement Général et Professionnel Adapté (SEGPA) et d’établissement régional d’enseignement adapté (EREA), MLDS et 3e prépa métiers, ils s’inscrivent dans le cadre d’une formation préparatoire à une formation technologique ou professionnelle.

Les élèves  peuvent  retourner la fiche d Autoévaluation stage en entreprise