Archives de l’auteur : cpddifferences

Parcours avenir : exemple de programmation pour le collège

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Exemple de programmation pour le collège pour l’enseignement adapté ou le milieu ordinaire.

Trois axes, les compétences des programmes corrélées et des exemples d’actions pouvant y contribuer.

Des actions dès la 6e conformément aux dernières recommandations émises sur le sujet (voir plus bas).

  • Permettre à l’élève de découvrir le monde économique et professionnel
  • Développer chez l’élève le sens de l’engagement et de l’initiative
  • Permettre à l’élève d’élaborer son projet d’orientation scolaire et professionnel

Ce document a été construit dans le respect des préconisations portées par le Rapport IGEN n°2015-63. 

Tableau de suivi post-évaluation des élèves à besoins et fragiles et ressources

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Tableau de suivi post-évaluation des élèves à besoins et fragiles.

🡪 Pour une stratégie globale de maîtrise des savoirs fondamentaux par tous les élèves de l’école primaire  https://www.education.gouv.fr/4-priorites-pour-renforcer-la-maitrise-des-fondamentaux-9056  

Cette fiche est une aide pour la mise en place et le suivi de l’aide aux élèves fragiles et à besoins. Elle doit être un outil d’analyse et de réflexion.

Recommandations pour la maîtrise de la langue – Eduscol  Agir sur les difficultés : 4 priorités 

Compréhension de l’écrit

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L’adaptation de ces deux supports repose sur deux principes :

– une police comics sans MS taille 14 plus accessible aux enfants ayant des difficultés à discriminer les lettres. Éviter l’italique.

– un support sans illustrations pour les enfants ayant des difficultés de concentration.

Il est possible d’utiliser le ruban Word « Cartable fantastique » téléchargeable sur le site https://www.cartablefantastique.fr/outils-pour-compenser/le-ruban-word/ pour adapter davantage les supports aux élèves ayant des difficultés à discriminer les lettres.

Le voyage de Naga

Midas

Leadership et dynamiques collectives

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Leadership, communautés d’apprenants, auto-formation horizontale, autant de concepts qui nous invitent à repenser nos modèles de fonctionnement collectifs vers des stratégies de coopération et de pilotage, les seuls à même de garantir l’efficacité de nos pratiques.

L’Unité d’enseignement de l’Institut d’éducation motrice Rossetti à Nice remporte un concours pour « mettre en valeur les enjeux d’une Europe à la hauteur des attentes des citoyens »

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Une nouvelle qui fait du bien…

Chers participants au concours #MEGA organisé par l’AEDE-France,

Nous vous remercions de votre participation et de la qualité des productions réalisées par vos groupes d’élèves pour mettre en valeur les enjeux d’une Europe à la hauteur des attentes des citoyens…

Sans plus attendre, voici le palmarès : 1 groupe par catégorie d’âge

  • * Catégorie A => 3012: l’Institut d’éducation motrice Rossetti, Nice
  • * Catégorie B => 3051: Le Collège Mares Andrei Mihai, Bucharest
  • * Catégorie C => 3052: Le Lycée Françoise de Grâce, Le Havre
  • * Catégorie D => 3031: Le Lycée des Métiers Vauban, Auxerre 

Les lauréats se sont rendus à la remise des prix au Parlement européen, à Strasbourg, le 19 décembre.

Bravo aux équipes, bravo aux élèves !