Continuité pédagogique : organisation des prochaines semaines

Mesdames et Messieurs les Directeurs,
Mesdames et Messieurs les Enseignants,

Dans le contexte de crise sanitaire qui nous paralyse, c’est une tâche délicate que de mettre en place l’accueil d’enfants dont les parents exercent des professions indispensables au maintien des fonctions vitales de la Nation. Ceci nous a parfois obligés à des échanges de longue haleine autant avec les collectivités territoriales, pour nous organiser sur le mode de la complémentarité, qu’avec des directeurs ou des enseignants qui souhaitaient connaître précisément les conditions d’exercice de cette activité d’accueil et d’apprentissage avant de proposer leur volontariat.

Le rôle du messager a parfois été ingrat alors que nous vivions de grandes tensions : il s’agissait, en effet, d’organiser avec efficacité un accueil immédiat sur l’ensemble des temps de l’enfant, y compris le mercredi, le week-end et durant les congés scolaires. Ceci n’a été possible qu’avec l’appui important des municipalités de Nice, de La Trinité et de St. André de la Roche que je tiens à remercier tout particulièrement pour leur anticipation et leur engagement. Dans de telles circonstances, il faudra se souvenir que la peur aura été mauvaise conseillère et qu’il faut en toute occasion raison garder afin de nous attacher à l’essentiel : faciliter la vie des personnels réquisitionnés qui se mobilisent et mettent très concrètement leur vie en jeu pour lutter contre la pandémie. Globalement, nous y sommes parvenus et j’en remercie tous les acteurs.

Avec les deux conseillers pédagogiques et l’ERUN, nous nous efforçons depuis le 17 mars 2020 de nourrir la continuité pédagogique en mobilisant des ressources diversifiées que nous nous attachons à rendre les plus opérationnelles possible, tout en veillant à leur fiabilité et à leur compatibilité avec le RGPD.

La secrétaire de circonscription, équipée en urgence des logiciels nécessaires sur son ordinateur personnel, télétravaille également et assure ainsi quotidiennement  les missions qui lui sont confiées. L’idée est de vous aider par le maintien d’une présence institutionnelle attentive et pouvant vous assister dans la continuité de votre tâche, autant que de besoin. Cette continuité, demandée par le Ministère et impliquant tous les personnels (PE, AESH, Psy…,) a reposé ces dernières semaines sur le travail en distanciel qui concerne tout le monde excepté, bien sûr, les personnels en arrêt de travail. Les journées sont longues et nous faisons de notre mieux pour lutter contre le risque de fracture éducative qui pourrait résulter de l’éloignement des élèves les plus fragiles. Certain(e)s témoignent spontanément du suivi qu’ils/elles proposent aux élèves, depuis leur domicile et avec les moyens disponibles, et je les en remercie également. Ils utilisent pour la plupart différentes plates-formes numériques. D’autres utilisent leur messagerie internet ou à défaut remettent des éléments photocopiés.

En complément, la Poste a mis à disposition, dans le cadre d’un accord ministériel, son service « Docaposte » qui, dans le cadre du dispositif « flux devoirs », transforme des flux numériques en documents « papier » qui sont alors adressés aux familles numériquement isolées puis recueillis et inversement traités pour être retournés vers l’école ou l’enseignant.

Cette situation diversifiée nous engage, en complémentarité du site existant, à adopter une plate-forme numérique unique « oZe » pour l’ensemble de la circonscription afin de faciliter la vie des écoles et des communes qui en font partie.

L’ERUN s’attèle à la rendre fonctionnelle avant la fin de l’année scolaire pour vous permettre de l’utiliser par la suite afin de faciliter vos échanges avec la circonscription, la mairie, les élèves et les familles.

Certaines familles, aidées par des services sociaux ou des associations, nous demandent parfois d’intervenir pour que tous les élèves puissent bénéficier de l’attention qui leur est due. C’est à la circonscription qu’arrivent ces doléances et à l’IEN qu’il échoit la tâche délicate de les traiter en conservant un juste équilibre entre l’intérêt des familles et celui des enseignants.
Je sais pouvoir compter sur chacun d’entre vous pour que les élèves les plus défavorisés bénéficient en priorité d’un suivi régulier et soient les premiers à rejoindre les bancs de l’école. Le prêt d’ordinateur portable ou de tablette, peut constituer en ce sens une solution à envisager. En répondant chacun à cette attente qui permet de dissiper les inquiétudes de certaines familles, nous amènerons celles-ci à rejoindre toutes les autres qui, déjà, manifestent régulièrement des remerciements aux professeurs d’école, en saluant leur élan pédagogique et le suivi attentif qu’ils engagent auprès de leurs enfants.

La perspective d’une réouverture des établissements scolaires dès le 11 mai 2020 crée de fortes tensions pour l’ensemble des acteurs du système éducatif. La situation est particulièrement délicate, car elle génère de nouvelles inquiétudes. Il faut tout d’abord rappeler que ce ne sont pas les services de l’Éducation nationale mais les services sanitaires et de santé qui sont compétents pour déterminer les conditions matérielles de la mise en œuvre de cette réouverture (cf. en PJ l’avis du conseil scientifique du 24 avril 2020), ensuite, nous insistons sur notre préoccupation d’organiser un dispositif éducatif aussi efficace et juste que le permettra une situation aussi difficile que celle que nous connaissons.

Si les inspecteurs n’ont pas la compétence de définir exactement les modalités organisationnelles mises en place dans les écoles, ils s’assurent néanmoins qu’elles soient mises en œuvre au mieux dans leurs grandes lignes. Les conseils ou les préconisations doivent pouvoir s’adapter à des contextes différents, en faveur des usagers et des collectivités territoriales. Ils doivent pouvoir garantir les meilleures conditions pédagogiques pour contribuer à la réussite scolaire de chaque élève. Cette tâche sera particulièrement complexe et mobilisera une grande énergie. Il faudra en effet imaginer de nouvelles modalités de travail qui poseront peut-être certains problèmes et qui nécessiteront un engagement particulièrement fort de tous les enseignants.

L’articulation  entre enseignement en présentiel et poursuite de l’utilisation du numérique pour assurer la continuité pédagogique engagera des adaptations en situation, selon le principe de réalité en visant le plus pour avoir le mieux.

Il faut d’ores et déjà prendre conscience que l’enseignement qui sera proposé au cours de cette phase de reprise n’aura que peu de points communs avec ce que nous connaissions habituellement. De la même manière, sauf évolution très favorable cet été, il serait illusoire de penser qu’en septembre tout pourrait recommencer comme précédemment. La crise sanitaire est génératrice d’une crise économique mais aussi d’une crise éducative.

Dans ce contexte, il nous faut insister une fois encore sur le concept d’École de la confiance. Confiance envers les élèves, confiance envers les familles, confiance envers les enseignants, confiance envers nos partenaires municipaux et enfin, confiance envers l’équipe de circonscription et envers l’Inspecteur qui agissent toujours dans l’intérêt des élèves. Ce n’est que par cette posture qu’il sera possible de répondre à l’extrême variété des situations que nous voyons émerger sur le terrain.

Lors de la reprise du 11 mai, la tâche sera peut-être difficile, mais il faudra faire confiance aux acteurs de terrain. Dans les semaines qui viennent, le respect des consignes sanitaires, la souplesse et l’intelligence collective seront les clés d’une réouverture progressive et sereine des structures d’enseignement. L’articulation entre le travail des enseignants et celui des acteurs des temps périscolaires sera indispensable pour entretenir chez les élèves la confiance en eux et susciter leur désir d’apprendre. À la rentrée de septembre, le challenge sera colossal et les inspecteurs devront accompagner au plus près les équipes pédagogiques.

Concrètement, le déconfinement sera prévisionnel et progressif entre le 11 mai et le 2 juin. La prérentrée de tous les personnels aura lieu le 11 mai (sauf évolution négative de la crise qui engendrerait un nouveau report). La prochaine rentrée de tous les élèves de GS, CP et CM2 (dont les élèves d’ULIS inclus) se fera le 12 mai 2020, ainsi que celles des enseignants. Elle s’inscrit pour les élèves – et leurs parents – sur la base du volontariat. Elle revêt, en revanche, un caractère obligatoire pour tous les personnels (sauf ceux qui seraient en congés maladie, AT, ou en situation fragile dans le cadre de la liste des maladies recensées). L’accueil des enfants des personnels essentiels à la gestion de la crise se fera dans les écoles d’origine des élèves (fin des pôles de regroupement sauf en cas de reconfinement). Les enfants d’enseignants pourront également être accueillis pour faciliter la reprise familiale, les fratries également si possible.  Il faudra donc prendre en compte tous ces élèves dans les effectifs afin de les répartir dans les différents groupes de 15 élèves maximum. Les contenus concerneront le langage, les outils et la découverte du monde en maternelle et le Français et les Mathématiques en élémentaire. Les récréations seront  réalisées en alternance en classe (bien les aérer) et à l’extérieur, sous forme dédoublée, en rassemblant le moins d’élèves possible et en les répartissant dans tout l’espace (2 classes max).

Des masques seront fournis par les municipalités et/ou par l’Education nationale aux adultes engagés sur le terrain. A partir du collège, le port en sera obligatoire. Il serait inutile pour les enfants de maternelle (sauf en cas de pathologie). Quant aux enfants d’élémentaire, ils pourraient en porter en cas de distanciation difficile ou de profils sensibles dans le cadre d’un PAI (masques pédiatriques fournies par les familles et/ou par l’Education nationale).

Le Premier Ministre n’a pas confirmé ce jour l’alternance (en demi-groupes de 15 élèves volontaires maximum) prévue à compter du 25 mai 2020 pour le retour de tous les autres niveaux. Si elle était confirmée par notre ministère de tutelle, elle prendrait favorablement la forme de 2 jours d’école et 2 jours à domicile (en alternance) pour faciliter la reprise du travail des parents et simplifier le dispositif. Les temps de classe seront complétés de temps péri-scolaires organisés par les municipalités (accueil, garderie du soir et ALSH le mercredi). Cette organisation dépendra du choix que les maires en exercice feront. Le temps méridien permettra aux élèves de se restaurer en classe (à leur place), ou dans des espaces dédiés ou des réfectoires, avec le souci constant du respect des gestes barrières et de la distanciation sociale. Comme pour l’accueil des enfants de soignants, les familles fourniront un pique-nique individuel par souci de facilité. Certaines municipalités pourraient faire le choix de relancer la restauration collective, sous réserve de bonnes conditions sanitaires. Ce point mérite toutefois une attention particulière et une réflexion approfondie, plus favorablement pour un engagement ultérieur, lors de la rentrée 2020, par exemple.

Le confinement aura été un instrument efficace pour lutter contre le virus, retenir sa propagation et éviter des décès plus importants. Désormais le nombre de cas diminue régulièrement et la décrue est lente mais engagée. Des conséquences négatives semblent ainsi dépasser certains effets positifs. Tout l’enjeu est en effet de faire repartir l’économie en évitant de déclencher une deuxième vague épidémique (malgré un risque possible). La stratégie de déconfinement nous engage à vivre avec le virus en attendant un traitement, idéalement un hypothétique vaccin, ou encore sa disparition naturelle avec la saison estivale.

Le Premier Ministre Édouard Philippe a présenté ce jour son plan stratégique pour faire redémarrer le pays par étapes, à partir du 11 mai, dans six domaines clés, après avoir passé en revue les critères sanitaires (lavage des mains au savon, gel hydroalcoolique pour les adultes, gestes barrières, distanciation sociale et port du masque, bionettoyage régulier des espaces, des rampes, des poignées et complétement les mardi et vendredi soirs ou à défaut les mercredi et samedi), les objectifs et les règles à appliquer. Avec trois grands principes : « progressivité, réversibilité et adaptabilité ». L’objectif est de pouvoir protéger les Français dans un contexte où le virus sera toujours présent. La circulation serait donc libre à partir du 11 mai avec, en conséquence, l’abandon du système de l’attestation dérogatoire.

Il va nous falloir œuvrer ensemble, solidairement et pour le mieux, à la reprise d’une vie sociétale en phase, à la fois avec les contraintes énoncées et avec les libertés qui nous sont si chères.

Je sais pouvoir compter sur l’engagement de chacune et de chacun et vous en remercie par avance.

Avec mon soutien et ma détermination.

Marc VERLAY
Inspecteur de l’Éducation Nationale

 

En rappel : l’avis du Conseil scientifique

Activités pour les vacances Ce2-Cm1-Cm2

Chanter

Essaye de développer ton sens du rythme : 3 activités te sont proposées. Tu peux t’entraîner un peu chaque jour. Tu peux aussi mettre tes parents ou tes frères et sœurs au défi et leur demander de t’accompagner.

Tu connais peut-être la bande dessinée Astérix et Obélix. Tu pourras ici découvrir ou redécouvrir l’album « La Zizanie » mais d’une autre manière, en écoutant l’histoire. Tu peux suivre cette aventure avec tes parents. Des activités te permettront aussi de créer ta propre BD !

Lire – écouter

Durant cette semaine, tu pourras suivre un parcours de lecteur avec tes parents ou tes frères et sœurs. Chaque jour, tu pourras découvrir une œuvre très connue que l’on appelle aussi une œuvre patrimoniale. En plus de ces activités de lecture, tu pourras aiguiser ta curiosité en menant une activité musicale ou en effectuant la visite virtuelle d’un musée en rapport avec l’œuvre que tu auras lue.

Regarder

Tu vas pouvoir continuer à découvrir des peintures en allant visiter les sites des musées nationaux. Ce parcours te propose de découvrir un tableau de Georges de la Tour « Le tricheur à l’as de carreau ». Tu apprendras à l’observer, à relever des détails mais, surtout, prendre plaisir à regarder des œuvres. Partage ce parcours avec tes parents ou tes frères et sœurs.

Tu aimes l’univers de cape et d’épée ? Alors plonge dans ce parcours qui te permettra de découvrir l’univers de la chevalerie et de t’approprier les codes du parfait chevalier !

Ces grandes dames de pierres t’impressionnent ? Suis ce parcours pour découvrir leurs secrets et comprendre la force qu’elles exercent encore aujourd’hui !

Tu aimes le monde antique romain ? Alors, grâce à ce parcours, pars à la découverte de Pompéi, capitale de l’archéologie et découvre la vie de ses habitants, leurs habitations, leur nourriture et les objets de leur quotidien. La cité de Pompéi n’aura plus de secrets pour toi !

Découvrir et expérimenter en sciences

Avec tes parents ou tes frères et sœurs, tu découvriras dans ce parcours pourquoi les hommes ont besoin de se nourrir. Il te permettra aussi de comprendre quelles sont les techniques qui ont été mises au point, depuis très longtemps, pour transformer et conserver les aliments. Tu pourras aussi élaborer avec tes parents des menus équilibrés

Pratiquer une activité physique et sportive

Mets tes parents au défi ! Chaque jour, seul ou avec tes frères et sœurs, tu pourras faire des figures acrobatiques en toute sécurité. Tu pourras préparer pendant toute la semaine un spectacle pour le vendredi.

Il est important, même durant ce temps où tu dois rester à la maison, de conserver une activité sportive quotidienne. Tu pourras donc suivre, pendant une semaine, le programme suivant et entretenir la tonicité de tes muscles. Tu pourras aussi compléter ton parcours par une activité qui te permettra de connaître tous les muscles de ton corps.

 

Activités pour les vacances Cp-Ce1

Chanter

Chaque jour de la semaine, tu pourras découvrir une chanson, t’entraîner à la chanter avec tes parents ou tes frères et sœurs puis mener une activité artistique.

Lire – écouter

Durant cette semaine, tu pourras suivre un parcours de lecteur avec tes parents ou tes frères et sœurs. Chaque jour, tu pourras découvrir une œuvre très connue que l’on appelle aussi une œuvre patrimoniale (cherche la définition avec tes parents). En plus de ces activités de lecture, tu pourras aiguiser ta curiosité en menant une activité musicale ou en effectuant la visite virtuelle d’un musée en rapport avec l’œuvre que tu auras lue.

Découvrir et expérimenter en sciences

Avec tes parents ou tes frères et sœurs, tu découvriras dans ce parcours pourquoi les hommes ont besoin de se nourrir. Il te permettra aussi de comprendre quelles sont les techniques qui ont été mises au point, depuis très longtemps, pour transformer et conserver les aliments. Tu pourras aussi élaborer avec tes parents des menus équilibrés

Pratiquer une activité physique et sportive

Tu dois connaître le jeu de la marelle. Avec tes parents ou tes frères et sœurs, nous te proposons de jouer à ce jeu. Tous les jours, il faudra respecter de nouvelles règles. Amuse-toi bien !

Mets tes parents au défi ! Chaque jour, seul ou avec tes frères et sœurs, essaye de leur faire deviner des lettres ou des mots en les reproduisant avec ton corps.

Photo problème avec des œufs

« Compte les oeufs », de petits photo-problèmes pour les GS

Aujourd’hui je t’ai préparé un petit jeu pour compter avec ma boîte d’œufs. Elle contient 6 œufs. Pour chaque photo sauras-tu trouver combien d’œufs sont dans la boîte ?

Niveau 1

Pour t’aider à compter, mais aussi pour vérifier tes réponses, tu peux demander à tes parents une boîte à œufs et 6 petits objets à manipuler. Tu peux aussi compter sur tes doigts, ou encore dessiner les 6 œufs et barrer ceux que tu vois.

Niveau 2

Article original sur Le blog de la classe de Marie-Odile : cliquer ici

Arts et Création

Propositions de rencontres virtuelles avec les Arts

Ce dossier vous propose de lire, voir, écouter, entendre, chanter, créer, jouer, découvrir, expérimenter sur des supports inédits aussi récréatifs que créatifs.

Réalisation de coloriages animés

Coloriages animés gratuits pour occuper les enfants à la maison

En ces temps exceptionnels, que vous soyez parents travaillant à domicile ou babysitter professionnel.le ou improvisé.e, si vous cherchez une activité originale gratuite pour occuper quelques heures de façon créative des enfants de 3 à 9 ans à la maison, nous vous proposons plusieurs coloriages animés Wakatoon totalement gratuits.

Ils portent sur des thèmes variés : Mickey et Minnie, le vélo, le train, l’espace, le foot, la forêt amazonienne, planter des arbres, cultiver des pommes de terre, cuisiner ou l’histoire des murs de construction militaires avec l’exemple de la Citadelle de Corte (Corse).

Des séances d’une heure d’activité pour créer des dessins animés, à partir de coloriages sur papier

Vous trouverez sur cette page de quoi organiser plusieurs ateliers Wakatoon d’une heure : du coloriage sur papier qui se transforme en dessin animé à l’écran du téléphone ou de la tablette grâce à une application mobile.

La seule condition est d’avoir accès à une imprimante (vous pouvez demander à quelqu’un se rendant encore à son bureau de les imprimer pour vous).

Avec cette activité l’enfant va co-créer de véritables dessins animés de plusieurs minutes (voix, dialogues, intrigue, ambiance) où les personnages et décors ont les couleurs qu’ils ont préalablement appliquées.

Cette offre est possible grâce à aux marques avec lesquelles nous collaborons. Elles ont accepté que nous vous mettions gratuitement à disposition cette sélection d’histoires Wakatoon, que nous avons réalisées pour elles et qui sont initialement réservées exclusivement à leurs clients.

Comment ça marche ?

Les 3 étapes pour transformer un coloriage en coloriage animé

Petite démo vidéo :

Une séance de coloriage animé Wakatoon c’est tout cela en même temps :

  • une heure de calme et d’autonomie
  • une séance de loisir créatif
  • la découverte d’une histoire
  • un usage intelligent et raisonné de l’écran
  • Et enfin, les enfants adorent 😉

Guide pas à pas pour organiser un atelier de coloriage animé Wakatoon à la maison

A – Préparer le matériel de base

  1. Une imprimante standard pour imprimer en noir et blanc, sur du papier A4 ordinaire les planches de coloriage de l’histoire que vous choisirez plus bas. Si vous n’avez pas d’imprimante chez vous, demandez à quelqu’un allant encore au bureau de les imprimer pour vous. Imprimez les pages en recto uniquement pour éviter que le coloriage d’un côté de la feuille n’altère celui de la page au verso.
  2. Des crayons de couleurs classiques, ou des feutres
  3. Un téléphone mobile ou une tablette (iOS ou Android) avec une connexion internet 3G/4G ou Wifi pour y installer l’application Wakatoon

B – Choisir une des histoires suivantes et en imprimer les pages de coloriage

Pour chacun des contenus offerts et listés ci-après nous indiquons :

  • le titre
  • un résumé du contenu
  • quelques visuels pour avoir un aperçu des coloriages et de l’univers
  • la tranche d’âge appropriée
  • un lien pour obtenir les pages de coloriage à imprimer
  • le nom de la société qui sponsorise le contenu
  • à quel point le contenu fait de la publicité pour ce sponsor

Mickey et Minnie

Colorie Mickey, Minnie, les poubelles du Parc Walt Disney Studios de Disneyland Paris, et d’autres éléments, pour découvrir une histoire où une voix magique leur apprend comment et pourquoi faire le tri des bouteilles en plastique et des canettes. 

Aperçus coloriages animés réalisés pour Disneyland Paris

Durée du coloriage animé réalisé par l’enfant : 2 minutes

Âge : 4-6 ans

Obtenir les planches de coloriage à imprimer : Télécharger le PDF

Contenu sponsorisé par Disneyland Paris.

Références au sponsor dans l’histoire : discrètes (le logo du Parc apparaît en petit sur une des poubelles)

Léo prend le Train de Nuit

Colorie le personnage de Léo, le train et d’autres éléments pour créer un dessin animé qui te fera découvrir le train de nuit.

Aperçu coloriages animés réalisés pour SNCF

Durée du coloriage animé réalisé par l’enfant : 2 minutes 30

Âge : 5-8 ans

Obtenir les planches de coloriage à imprimer : Télécharger le PDF

Contenu sponsorisé par SNCF Intercités

Références au sponsor dans l’histoire : très discrètes (le logo Intercités apparaît sur les flancs du train dans le titre du dessin animé et c’est tout !)

La Forêt Sans Fin

Colorie des animaux, des plantes d’une forêt d’Amérique du Sud et d’autres éléments pour découvrir comment on replante une forêt pour protéger l’environnement.

Aperçu coloriages animés réalisés pour Faber-Castell

Durée du coloriage animé réalisé par l’enfant : 2 minutes 30

Âge : 5-9 ans

Obtenir les planches de coloriage à imprimer : Télécharger le PDF

Contenu sponsorisé par Faber-Castell

Références au sponsor dans l’histoire : très présentes (cette histoire présente la politique de Faber-Castell en matière d’environnement, la marque est souvent citée par la mascotte)

Le vélo de Pierrot

Colorie Pierrot, son vélo, son père, la réparatrice de vélo et d’autres éléments pour découvrir une histoire sur l’importance de la réparation et des pièces d’occasion.

Aperçu coloriages animés réalisés pour MAIF

Durée du coloriage animé réalisé par l’enfant : 2 minutes

Âge : 4-7 ans

Obtenir les planches de coloriage à imprimer : Télécharger le PDF

Contenu sponsorisé par la MAIF.

Références au sponsor dans l’histoire : très discrètes (juste la présence du logo dans l’écran générique, et rien d’autre !)

Patate Canaille

Colorie Patate Canaille, un cuisinier, et d’autres éléments, pour découvrir une histoire sur la culture des pommes de terre et leur utilisation en cuisine.

Aperçu coloriages animés réalisés pour les les restaurants La Pataterie

Durée du coloriage animé réalisé par l’enfant : 2 minutes

Âge : 4-6 ans

Obtenir les planches de coloriage à imprimer : Télécharger le PDF

Contenu sponsorisé par les restaurants La Pataterie.

Références au sponsor dans l’histoire : très discrètes (le seul lien est le nom du personnage, Patate Canaille)

Les Wazamis

Les Wazamis sont les personnages que vous pouvez retrouver sur le menu enfant de Planet Sushi. Colorie les Wazamis, un ballon de foot, des robots, et d’autres éléments, pour découvrir une histoire où ces trois amis se racontent ce qu’ils feront quand ils seront plus grands.

Aperçu coloriages animés sur-mesure réalisés pour les restaurants Planet Sushi

Durée du coloriage animé réalisé par l’enfant : 2 minutes 30

Âge : 4-6 ans

Obtenir les planches de coloriage à imprimer : Télécharger le PDF

Contenu sponsorisé par Planet Sushi.

Références au sponsor dans l’histoire : très discrètes (le logo Planet Sushi apparaît en petit dans l’image titre du dessin animé)

La Citadelle de Corte

Colorie des soldats et leurs canons, pour découvrir une histoire où on apprend comment les murs des constructions militaires ont évolué pour mieux leur résister. 

Aperçu coloriages animés sur-mesure réalisés pour le Musée de La Corse

Durée du coloriage animé réalisé par l’enfant : 3 minutes 30

Âge : 5-8 ans

Obtenir les planches de coloriage à imprimer : Télécharger le PDF

Contenu sponsorisé par Le Musée de La Corse.

Références au sponsor dans l’histoire : aucune.

De nouveaux contenus seront ajoutés ici prochainement !

C – Donner un avant-goût de l’activité à l’enfant pour le motiver pour la suite

  1. Demander à l’enfant de colorier la 1ère page de l’histoire en lui promettant que son coloriage va se transformer en dessin animé. Vu la promesse vous pouvez lui demander de bien s’appliquer, mais pas de pression, il a le droit de dépasser 😉
  2. Pendant ce temps, (a) installez l’application Wakatoon sur un téléphone ou une tablette, (b) ouvrez l’appli, et (c) dans le champ de recherche, tapez le mot-clef qui correspond à l’histoire (le mot-clef indiqué sur cette page ou sur le coloriage que vous avez imprimé)
  3. Tapez sur la couverture de l’histoire puis tapez sur le bouton « Commencer »
  4. Lorsque l’enfant a fini de colorier le premier coloriage, suivez les indications dans l’application pour prendre en photo le premier coloriage et visionner le dessin animé qui en résulte.

Alors, comment a réagi l’enfant ? Si vous avez rencontré un souci, écrivez-nous à l’adresse assistance@wakatoon.com. Sinon, passez à la suite !

D – L’activité complète

  1. Demander à l’enfant de colorier les pages restantes
  2. Lorsque l’enfant a fini de colorier toutes les pages, utilisez l’application pour les scanner les une après autres (grâce au bouton « suivant ») avant de visionner le dessin animé entier (grâce au bouton qui représente une « pellicule »)
  3. A la fin du dessin animé, si votre appareil le permet, vous aurez la possibilité de sauvegarder le film dans la mémoire de l’appareil ou de le partager à vos proches.

A vous de jouer, maintenant. Joyeux coloriages et à bientôt !

E – Pour aller plus loin

  • Vous pouvez allonger la durée d’un atelier Wakatoon. Pour cela imprimez les planches de coloriage dans un format plus grand : du A3 !
  • Vous pouvez transformer la séance en une activité collaborative si vous devez occuper plusieurs enfants en même temps : chacun colorie sa page ou alors ils colorient la même page en même temps !
  • Vous pouvez explorer diverses techniques d’art plastique. Pour cela, invitez l’enfant à utiliser des feutres, crayon de papier, gommettes, paillettes ou pâte à modeler pour effet bas relief ou simili-3D. C’est aussi un bon prétexte pour revisiter une même histoire avec une autre technique.
  • Voici plus d’informations sur le fonctionnement de Wakatoon et quelques unes de nos astuces
  • Découvrez l’origine du coloriage animé
  • En quoi est-ce un usage intelligent et raisonné de l’écran
  • Les marques et institutions avec qui nous collaborons

Chronique de Ronchèse en école à distance

A l’école Ronchèse…

À L’ÉCOLE RONCHÈSE, LA CLASSE DE CM1 A UN RENDEZ-VOUS RÉGULIER AVEC LA MAITRESSE.
TOUS LES JOURS, LES ÉLÈVES PARTICIPENT À UN COURS EN VISIOCONFÉRENCE, PAR PETITS GROUPES DE 12.
CE JOUR-LÀ, LA GRAMMAIRE DEVIENT AMUSANTE ET LES ENFANTS, TRÈS ATTENTIFS, EN REDEMANDENT…
DÉCIDÉMENT, CETTE PÉRIODE DE CONFINEMENT AURA ÉTÉ RICHE EN EXPÉRIENCES DIVERSES…
ELLE NOUS AURA PERMIS D’EXPLORER PLUS PRÉCISÉMENT LES INNOMBRABLES RESSOURCES NUMÉRIQUES DONT NOUS DISPOSONS.
ENTRE CE CONSTAT ET L’OBSERVATION D’UNE NATURE SOUDAIN MOINS POLLUÉE, VOICI DEUX BONNES NOUVELLES POUR NOUS REDONNER LE MORAL.
Marie Grimaldi,
Directrice de l’Ecole Ronchèse.