Bonjour

Voici la réponse pour le vendredi 8 mai

Le jour du 8 Mai, on ne travaille pas, en souvenir de la fin de la 2nde Guerre mondiale.

Le corrections de jeudi

z Z correction

19_Corrige.pdf (1)    19_Corrige.pdf (2)

Fiche-6 betisovore – correction

Les familles de mots (1) – correction

MATHS : Correction jeudi 7 mai

Léo-et-la-drôle-de-machine-LB.pdf (5) correction

)Bonjour

J’espère que vous avez passé un bon mercredi.

Les activités que je vous propose aujourd’hui, vous pouvez les étaler sur les 2 jours  (jeudi et vendredi).

D’ailleurs, pourquoi vendredi n’y a-t-il pas classe ?

Pourriez-vous, s’il-vous-plait, m’envoyez la fiche 6 du bêtisovore, l’écriture et les solides.

FRANÇAIS

Orthographe : –  Dictée préparée sur le son  [tion]

– Fiche [z]    z Z

Etude de la langue :  Fiche 19 (l’exercice 7 n’est pas à faire)

19_FicheEleve.pdf (1)        19_FicheEleve.pdf (2

Lecture : Le bêtisovore

• Lire p 35 à 37  Le bêtisovore texte 5
• Faire la fiche 6 : Fiche-6 betisovore

Vocabulaire : Relire la leçon sur la famille des mots

puis faire la fiche 1 :Les familles de mots (1)

Ecriture : Dans votre cahier réécrivez ce texte en vous appliquant le plus possible et en respectant bien la taille des lettres

Quand je serai grand…
Je serai magicien ! Je présenterai mon spectacle : je prendrai un chapeau, je le
montrerai au public : il sera vide ! Je donnerai un coup de baguette magique : un
lapin apparaîtra ! Je l’attraperai par les oreilles pour le sortir de sa cachette puis
je le remettrai. Je dirai une nouvelle formule magique et je ferai sortir une
ribambelle de foulards multicolores. Je connaîtrai beaucoup de tours mais je
les garderai pour moi !

MATHEMATIQUES

Calcul mental : Donner oralement les calculs suivants, les enfants écrivent leur résultats sur leur cahier  : 2×3 / 4×5 / 3×6 / 5×10 / 2×9 / 4×7 / 5×8 / 3×9 / 4×10 / 5×5

Numération :

-dictée de nombres en chiffres : 604 / 667 /715 / 773

Calcul :

• Sur le cahier écrire une suite de nombres et demander de trouver comment la suite est construite et d’écrire les 5 nombres suivants : 108 – 119 – 130
• Opérations à poser en colonnes :

197 + 235  / 504 + 389 / 605 – 203 / 397 – 151

Géométrie :  (si vous avez préparer votre pâte à modeler, voilà à quoi elle va servir …)

Vous aurez besoin de matériel : pâte à modeler ou pâte à fixe, des cure-dents, des piques à brochettes ou des pailles ou des bâtons de glace ou abaisse-langues 😉

• Consigne 1 : avec le matériel, fabriquer des figures géométriques : triangles, carrés, rectangles. Vous pouvez revoir la leçon 3 si les enfants ne se souviennent plus 😉
• Consigne 2 : leur dire que ce qu’ils viennent de construire sont des faces de solide, que maintenant ils vont assembler les faces pour fabriquer des solides qui ressemblent aux modèles de la fiche. modeles solides
• Lire la leçon 13 Les solides et regarder la leçon animée (tournez la page 😉 )
• Faites leur compter le nombre de sommets de leurs solides.

(Je vous mets  une photo  de ce que j’attends comme construction…

QLM : Léo-et-la-drôle-de-machine-LB.pdf (5)

Je vous mets la correction de la fiche de mardi (Léo-et-la-drôle-de-machine-LB.pdf (4) correction)

Travaillez bien les loulous et surtout appliquez-vous.!!!

Bisous

Maitresse Molina

Hello

Pour l’activité de mathématiques de jeudi, nous avons besoin de pâte à modeler. Comme je sais que vous n’en avez pas obligatoirement; je vous propose d’en fabriquer.

Petite activité à faire avec vos enfants (ils vont adorer..) : Recette pâte à modeler

En devoirs

• leçons C13 et C14 (futur verbes 1er et 2ème groupe + avoir et être)
• Dictée préparée : Il est privé de récréation : c’est sa punition pour ne pas avoir appris sa récitation. La maîtresse lui a dit : «  la prochaine fois, tu feras plus attention. ! »
• Poésie à commencer à apprendre : Poesie-sur-le-printemps

Passez un bon mercredi.

Bisous virtuels.

Maitresse Molina

Bonjour

Voici les corrections de la journée

Exercices son [tion] _ correction

Fiche-5 betisovore – correction

Etude de la langue : (à faire dans le cahier)

• Place un article de ton choix devant ces noms  (tu ne dois pas utiliser deux fois le même):

Le…mécanicien / …des..feuilles / …une….assiette

…les..semaines / …mes…pantalons / ……la…voiture

• Ecris ces noms au pluriel :

une rivière  / la lampe / une question / un cochon / un cheval

des rivières / les lampes / des questions / des cochons / des chevaux

Le futur du verbe AVOIR – correction

Le futur du verbe être – correction

MATHEMATIQUES

Correction mardi 5 mai

Fiche identification produits – correction

QLM : Léo-et-la-drôle-de-machine-LB.pdf (4) correction

Bonjour

Voici le programme de la journée

FRANÇAIS

• Dictée de mots sur le son [tion]
• Exercices son [tion]

Lecture : Lire le bêtisovore p 28 à 33)   Le bêtisovore texte 4

puis faire le fiche 5 : Fiche-5 betisovore

Etude de la langue : (à faire dans le cahier)

• Place un article de ton choix devant ces noms  (tu ne dois pas utiliser deux fois le même):

…………mécanicien / ………..feuilles / ………………….assiette

………..semaines / ……………pantalons / …………………voiture

• Ecris ces noms au pluriel :

une rivière  / la lampe / une question / un cochon / un cheval

Conjugaison :

Donner les feuilles d’exercices et laisser les enfants chercher la 1ère partie uniquement de chaque fiche

• Le futur du verbe AVOIR
• Le futur du verbe être

Puis vous leur donner la leçon : C13 être et avoir au futur

Les élèves finissent alors les fiches d’exercices. (Pour recopier le texte , j’attends que les élèves s’appliquent et que leur écriture soit soigné !!!)

MATHEMATIQUES

calcul mental :

• Donner oralement les calculs suivants, les enfants écrivent leur résultats sur le cahier

3×9 / 4×4 / 3×6 / 5×5 /3×8 / 2×2 / 3×8 / 5×10 / 3×3 / 3×5

• additions en ligne qui obligent à passer la centaine

-écrire sur le cahier les additions en ligne, calculer en ligne de tête, et écrire le résultat. Les enfants peuvent utiliser leurs doigts pour les retenues, mais ils ne doivent écrire que le résultat.

-Leur rappeler que l’on commence à calculer par le chiffre des unités, i.e. le chiffre de droite. 479+25= / 358+52= /687+34=

Numération :

Qui suis-je?

Donner oralement  aux enfants les décompositions suivantes, les enfants doivent écrire en chiffre, puis en lettre le nombre correspondant ( précisez leur de bien écouter jusqu’au bout la question, et répétez 3 fois pas plus).

J’ai 7 centaines, 7 dizaines et 2 unités, qui suis-je? 772, sept-cent-soixante-douze

J’ai 5 centaines, 9 dizaines et 3 unités qui suis-je? 593, cinq-cent-quatre-vingt-treize

J’ai 3 centaines et 8 dizaines , qui suis-je? 380, trois-cent-quatre-vingts

Calcul

Sur le cahier écrire une suite de nombres et demander de trouver comment la suite est construite et d’écrire les 5 nombres suivants : 363, 369, 375

(réponse, on a ajouté 6,    381, 387, 393, 399, 405)

Fiche identification produits

• demander de réfléchir sur la façon de calculer 15 x 3

Ils peuvent dessiner le quadrillage correspondant et colorier pour mettre en évidence :

15 x 3 = 10 x 3   +   5 x 3  = 30 + 15 = 45

• dans leur cahier, faire la représentation avec les carreaux de : 17 x 4 / 26 x 3 / 27 x 4

Problème :  (RAPPEL : 1 km = 1000 m)

Des cyclistes vont faire une course sur une boucle en ville. La boucle fait 2 km et 500 m. Ils vont faire 4 tours.

Combien de kilomètres vont-ils courir au total ?

QLM  :Léo-et-la-drôle-de-machine-LB.pdf (4)

(Léo-et-la-drôle-de-machine-LB.pdf (3) – Correction)

Pourriez-vous m’envoyer les fiches être et avoir ainsi que  les opérations et le problème.

Travaillez bien, bon courage

Maitresse Molina

Bonjour

Voici les corrections

FRANÇAIS

18_ex_son_in_BDG_2016 correction

tion -correction

Fiche-4 betisovore – correction

18_Corrige.pdf (1)    18_Corrige.pdf (2)

MATHS

43-11 = 43-10-1 = 33-1 = 32

59-11 = 59-10-1 = 49-1 = 48

34-11 = 34-10-1 = 24-1 = 23

Problème

1 tour faite 3 km , ils en font 4

donc 3 x 4 = 12

Ils courent au total 12 km.

mini-fichier le-billard-ce1 – Correction

mini-fichier pyramide2_correction

Bonjour

Voici les corrections.

Fiche-3 betisovore – Correction

Le futur découverte Correction

Familles-de-mots exercices (1) correction

Corrections mathématiques jeudi 30 avril

Léo-et-la-drôle-de-machine-LB.pdf (1) – Correction

Bonne fête du 1er mai et bon week-end

Rappel :  Pour ceux qui n’ont pas répondu au sondage concernant la reprise du 12 mai, dites-moi svp, c’est pour pouvoir organiser au mieux la reprise.

Pour Lundi :

• réviser les leçons sur le futur, les déterminants, le genre et le nombre.
• apprendre les mots du son [ain]
• la table x4
• Relire les textes 1 et 2 du bêtisovore (jusqu’à la page 22)
• Léo-et-la-drôle-de-machine-LB.pdf (2)
• Faites des jeux, des gâteaux, du sport….

Prenez soin de vous.

Plein de bisous les loulous.

Maitresse Molina

Bonjour les zouzous

Demain c’est le dernier jour du mois d’avril. Nous serons ensuite en ????

Pourquoi est ce qu’il n’y aura pas de travail le 1er jour de ce mois ???? (Je vous laisse répondre à ces questions)

Voici le programme de la journée

FRANÇAIS

• Dictée de phrases :  C’est le printemps et les jardins fleurissent.

                                                       Un lapin imprudent grimpe sur un arbre .

                                                        On dit souvent que les renards sont très malins.

• Fiche son [ain] :  ain        (ain – Correction)
• (je vous donne aussi la correction de la fiche in que j’ai oublié de vous donner : in Correction)
• Lecture « Le bêtisovore » : lire p 18 à 22  ( Le bêtisovore texte 2)

puis faire la fiche : Fiche-3 betisovore

• Vocabulaire : La famille des mots

Leçon à apprendre Leçon la famille des mots (1)  leçon famille des mots (2) 

Exercices : Familles-de-mots exercices (1)

• Conjugaison : Nous allons étudier un nouveau temps, LE FUTUR

leçon C14 à apprendre + fiche découverte à faire

C14 Le futur simple de l          Le futur découverte

MATHEMATIQUES

calcul mental :

• Donner oralement les calculs suivants, les enfants écrivent leur résultats sur le cahier   :

3×2 / 3×5 / 3×3 / 3×7 /3×9 / 3×6 / 3×8 / 3×10 / 3×1 / 3×4

revoir la table x3 (si plus de 3 erreurs)  et revoir la table  x4

• ajouter 11, rappeler la technique +11=+10 et +1, ex: 52+11 = 52+10 = 62+1 = 63

Donner les calculs à l’oral et les enfants n’écrivent que le résultat : 42+11 / 58+11 /35+11

L’heure :

Manipuler l’horloge : montrer leur 2h/5h30/8h30 , ils doivent vous dire l’heure qu’il est,  puis  leur demander ensuite de placer les aiguilles pour : 3h /7h30 /11h30

Numération :

• Rappel pour écrire les nombres en lettre : VINGT et CENT ne prennent pas de S lorsqu’ils sont suivis d’un autre mot : deux-cent-quatre / quatre-vingt-huit MAIS deux-cents / quatre-vingts, et ne pas oublier les tirets entre chaque mot 😉

  Ecrire les nombres dictés à l’oral en chiffre et en lettre, puis écrire la dizaine suivante en chiffre, ex: 536, cinq-cent-trente-six…540

  647 / 874 / 561

Calcul :

• lire la leçon 12 dans le fichier de leçons de mathématiques Compléter à 100
• sur le cahier trouver l’écart entre 82 et 100 / 21 et 100 / entre 55 et 100 . Pour les aider vous pouvez tracer une ligne graduée sur l’ardoise, sur une feuille ou des tronçons de ligne graduée sur le cahier, comme dans la leçon.

correction : 82+8=90 puis +10 =100 donc l’écart est 18 / 21+9=30 puis +70=100 donc l’écart est 79 / 55+5=60 +40=100 donc l’écart est 45.

• relire la leçon 11 sur la soustraction. Si besoin, revoir la vidéo.

  -poser et calculer sur le cahier  : 87-53 / 584-241 / 829-615

QLM : Léo-et-la-drôle-de-machine-LB.pdf (1)

Bon courage,  pouvez envoyez moi la dictée de phrases et les soustractions s’il-vous-plait.

Bon courage et bon travail

Maitresse Molina

Bonjour

Voici les différentes corrections

exercices in – Correction

Etude de la langue – correction

Fiche-2 betisovore – Correction

17_Corrige.pdf (1)   17_Corrige.pdf (2)

Correction maths _carte de France

durées et heures corrigé(1)   durées et heures corrigé (2)