Cette troisième période de l’année scolaire, du 8 janvier au 23 février 2018, se décompose en 2 parties.
Notre classe a d’abord travaillé sur le thème de ‘la galette des rois’ durant un peu plus de 2 semaines, voici quelques uns des albums étudiés:
Puis nous nous sommes concentrés sur un projet de classe de plus grande envergure sur le thème de ‘l’Afrique’. Parmi les albums les plus largement travaillés nous trouvons ‘Rafara’ et ‘Baobonbon’. Voici le projet dans son ensemble:
Toutes les activités de langage oral, écrit, de numération, d’espace, de temps étaient bien sûr basées sur ces deux projets de classe. Les activités relatives aux arts plastiques étaient également en lien avec les thèmes étudiés.
Les élèves ont fabriqués dans un premier temps leur couronne des rois, le modèle 2018 était en feutrine:
Ensuite le thème de l’Afrique a permis un travail riche et varié autour du tissage, de la peinture et du collage en 2D et des réalisations en 3D.
Tissage à la manière des tapis africains
Nos Rafaras
Masques africains récup’
Du côté des activités de motricité, physiques et sportives, nous avons poursuivi notre progression sur les parcours les lundis et mardis. Quant aux jeudis ils étaient consacrés plus spécifiquement aux activités relatives à l’équilibre et à l’action de rouler.
Les ateliers du jeudi (poutres, bascules, échasses, planches à roulettes)
Les vendredis étaient réservés aux activités d’ordre artistiques avec Nicolas Marfeuil. Le projet ‘Musique et rythmes’ avec Nicolas s’achève cette fin de période, ce fut un réel plaisir cette année encore d’y participer avec les élèves.
Découverte de la contrebasse lors de la dernière séance du projet
Avec cette troisième période s’achève également les séances de sensibilisation à la langue italienne avec Mara Di Prospero. Néanmoins nous continuerons à apporter de petites piqûres de rappel, pour rester dans le bain de langue italienne, jusqu’à la passation des épreuves d’entrée en section internationale pour les élèves inscrits.
En pleine lecture de l’un des albums d’Hocus et Lotus
Les mois de janvier et février ont également été marqués par des manifestations communes à toutes les classes de l’école, comme:
Les élèves très concentrés en écoutant Florian
Quelques poissons en osier tressés par les élèves
Bon repos à tous durant les vacances d’hiver, afin d’attaquer la période 4 en pleine forme…
Mercredi, nous avons fêté Carnaval.
En premier on a défilé dans la salle de motricité en faisant du bruit avec des instruments de musique, devant toutes les autres classes.
En deuxième on a fait une bataille de confettis dans la cour.
Jeudi, nous avons cuisiné un gâteau aux pommes pour les anniversaires de février:
1° On a épluché les pommes.
2° On les a coupées en quartiers.
3° On les a coupées en petits morceaux.
4° On a préparé la pâte: en premier, on a mélangé le sucre, la farine, le sucre vanillé et la levure.
5° On a fait une fontaine et on a mis dedans: un verre de lait, un verre d’huile, deux jaunes d’œuf puis on a mélangé.
6° On a monté les blancs en neige.
7° On a incorporé les blancs en neige à la pâte.
8° On a ajouté les morceaux de pomme
9° On a versé la pâte dans un moule huilé et on a fait cuire le gâteau.
Corentin, Emilie et Maude ont soufflé leurs bougies. Bon anniversaire! Merci aux parents qui nous avaient apporté des bonbons, des boissons et des surprises.
Nous avons réalisé une peinture à la manière de l’illustrateur de « Léon et son croco ».
Mardi 13 février, l’association de l’oseraie du possible avec qui nous avions planté des boutures l’année dernière est revenue à l’école. Nous avons coupé l’osier qui avait poussé dans notre oseraie et nous l’avons mesuré avec la toise. Nous avons aussi tressé des poissons avec les mamans d’Emilie, Jewen, Corentin, Roman, Emma et Paul : merci beaucoup.
Voici le résultat:
( Si vous voulez en savoir plus sur la semaine de l’osier dans notre école, cliquer sur ce lien : https://ecole.ac-nice.fr/valbonne/matgarbejaire/blog/2018/02/12/semaine-osier/ )
Nous avons terminé nos créations en laine:
Nous avons fait notre dernière séance d’italien avec Mara. Nous continuons à regarder les dessins animés d’Hocus et Lotus en italien jusqu’à l’examen d’entrée pour la section italienne.
Nous avons aussi fait notre dernière séance de musique avec Nicolas.
Et nous sommes allés pour la dernière fois au dojo le mercredi. La semaine prochaine, nous n’irons pas car il y a carnaval à l’école et après les vacances, ce sera le tour de la classe de Katia.
Nous avons enregistré deux nouvelles chansons apprises avec Nicolas:
Suite aux interventions de l’association l’Oseraie du possible l’an dernier, dont l’objectif était la création de notre oseraie (préparation et plantation de boutures), nous accueillons cette année à nouveau Florian et Pierre durant 3 jours, les 12, 13 et 14 février 2018, pour la seconde phase de notre projet.
Cette année, il s’agit de récolter notre osier, le transformer et tresser des liens. Une spécificité de notre action ce lundi 12 février est d’accueillir, en même temps que Florian et Pierre, 5 travailleurs handicapés de l’ESAT Les Restanques, située à Grasse, pour nous aider dans l’accompagnement des élèves de petite section pour le tressage de l’osier.
Un partenariat entre l’ESAT Les Restanques et l’Oseraie du possible existe depuis 2 ans. L’association était chargée de mettre en place des ateliers de vannerie durant la première année, puis d’approfondir les techniques de vannerie durant la deuxième année. La troisième année devait naître la plantation d’une oseraie avec un suivi de la culture. Ce projet a probablement inspiré celui de notre école: ‘Oser l’osier! Plantons une oseraie!‘ qui a permis de faire découvrir aux élèves l’activité du vivant, et toutes les étapes de la transformation jusqu’à la réalisation d’un objet.
Les membres de l’oseraie du possible sont venus former les enseignantes aux techniques de tressage de l’osier dans le courant du mois de décembre. Les enseignantes ont ainsi pu préparer les structures en forme de poisson permettant aux élèves de tresser l’osier.
FORMATION DES ENSEIGNANTES (Décembre 2018)
FORMATION DES PARENTS D’ELEVES (Très attentifs)
ATELIER DE TRESSAGE DANS LA SALLE DE MOTRICITE
COUPE ET TRI DANS L’OSERAIE DE L’ECOLE
LA TOISE DE TRI PAR LONGUEUR
QUELQUES REALISATIONS DE L’ESAT ET DE L’OSERAIE DU POSSIBLE
DEJEUNER COLLABORATIF AVEC LES TRAVAILLEURS DE L’ESAT
Une autre façon de tisser des liens pour d’éventuelles futures collaborations
Un grand merci à tous les parents d’élèves, qui nous ont accompagnés durant ces 3 journées exceptionnelles autour de l’osier.
Et surtout un grand merci aux travailleurs de l’ESAT Les Restanques, avec lesquels la collaboration autour de l’osier fut un moment d’échanges riche et très agréable.
Récit dicté à l’adulte par les élèves le 2 février 2018
Le père de Rafara avait trois filles il y en avait une qui était gentille, Rafara, et deux qui étaient méchantes. Un jour les deux soeurs méchantes ont emmené Rafara dans la forêt pour cueillir des fruits et elle l’ont abandonnée.
La nuit tombe et Rafara tremble de peur. Le monstre Trimobe surgit au lever du soleil, il prend Rafara pour l’emmener chez lui. Le monstre lui donne des fruits appétissants pour qu’elle devienne grosse et dodue, pour pouvoir la manger.
Un soir Rafara lui demande: ‘Est-ce que tu peux me ramener chez moi pour rassurer ma famille?’ Il lui répond: ‘Oui bientôt’. Mais Trimobe avait l’intention de l’emmener au village des morts.
Une nuit pendant qu’elle dort, une petite souris vient sous son oreiller et lui dit: ‘Rafara, Rafara petite mère donne moi un peu de riz, j’ai faim.’ Et Rafara lui tend son écuelle de riz. Ensuite Rafara et la souris discutent. La souris lui dit: ‘Si Trimobe te trouve là demain, il te mangera. Je vais te donner trois cadeaux: une pierre, un oeuf et un bâton.’ Rafara fait un câlin à la petite souris, elle ouvre doucement la porte et elle regagne la forêt.
Quand Trimobe se leva et se rendit compte que Rafara n’était plus là, il piqua une colère terrible… Trimobe avait du flair et courait dix fois plus vite que Rafara. Il put vite rattraper la petite fille. Mais Rafara jeta le bâton derrière elle et elle dit : ‘Cher bâton, cadeau de la souris, transforme toi en lac.’ Un immense lac mis Rafara à l’abri, mais pas pour longtemps. Trimobe avait une énorme bouche et il pouvait boire mille bouteilles d’eau à la fois. Il but la rivière entière, il tenait Rafara.
Mais Rafara jeta la pierre en disant :’Chère pierre, cadeau de la petite souris, transforme toi en forêt.’ Ce qui mis Rafara à l’abri, mais pas pour longtemps, parce que Trimobe avait une queue puissante et très tranchante pour abattre tous les arbres de la forêt.
Trimobe rattrapa Rafara, qui lança son oeuf derrière elle et dit : ‘Cher oeuf, cadeau de la petite souris, transforme toi en montagne.’ On raconte que Rafara se retrouva au sommet d’une immense montagne et qu’un oiseau appelé Vovondréo passait par là. Rafara appela Vovondréo et lui dit : ‘Est-ce que tu peux me ramener à mon village? Je te donnerai des pierres précieuses pour faire scintiller ton plumage.’ Vovondréo, qui avait un plûmage plutôt terne, accepta avec joie et ramena Rafara devant sa case.
Le père de Rafara était tellement content de retrouver sa fille chérie, il voulait couper les mains de ses soeurs, mais Rafara lui demanda de les épargner. Le père accepta de les épargner et leur dit : ‘Si vous recommencez, je vous couperai le cou.’ On raconte que lorsque Rafara grandit, le fils du roi la demanda en mariage, mais ça c’est une autre histoire…
Nous avons fini notre travail sur les rimes par l’écriture de la comptine des prénoms à la manière de « Valentine aime les comptines »:
https://ecole.ac-nice.fr/valbonne/matgarbejaire/blog/2018/02/02/la-comptine-des-prenoms/
Maintenant, nous travaillons sur l’Afrique. Nous avons regardé le planisphère:
Nous avons lu:
Nous avons écouté de la musique africaine.
Si nous voulons, nous pouvons emmener à l’école des livres sur l’Afrique.
Nous avons commencé à créer avec de la laine comme Sheila Hicks:
Le mercredi, nous continuons nos figures d’acrosport à 2, à 3 ou à 4:
Voici nos créations avec les jeux de construction du vendredi après-midi:
