Nous avons lu de nouveaux livres qui parlent de couleur.

« De quelle couleur est le vent? » est un livre spécial qu’on peut aussi lire avec les doigts car les pages sont en relief. Sur la couverture, il y a un mot écrit en braille, l’écriture pour les personnes aveugles.

Nous avons fait la bataille des couleurs en peignant à 2 avec notre index:

• le jaune et le bleu se mélangent et font du vert
•  le jaune et le rouge se mélangent et font de l’orange
• le bleu et le rouge se mélangent et font du violet
• le noir et le blanc se mélangent et font du gris.

Nous avons rangé des images par nuances de couleurs:

• les œufs

• les rayons du soleil des couleurs

Nous avons peint des lignes penchées/obliques à la manière de Malevitch.

Nous avons joué au jeu des devinettes des couleurs: la maîtresse pioche une carte et nous devons lui poser des questions pour deviner laquelle parmi toutes celles là:

Vendredi, nous avons commencé la musique avec Nicolas. Nous chanterons avec lui un vendredi matin sur 2.

Nous avons fini de travailler sur l’école et la rentrée. Maintenant, nous travaillons sur les couleurs. Nous avons lu des livres qui parlent des couleurs. Certains racontent une histoire, certains sont des imagiers.

Nous avons tous tracé des lignes horizontales dans la peinture comme Pierre Soulages.

Les moyens ont écrit leur prénom à la manière de Ben. Les grands se sont entraînés à écrire toutes les capitales d’imprimerie.

Nous avons joué aux dominos: les moyens aux dominos de 1 à 3, les grands aux dominos de 1 à 6.

Nous avons tous commencé à écrire des mots doux dans notre cahier de liaison. Un mot doux c’est pour dire ce qu’on aime à l’école, ce dont est content, ce dont on est fier.

Depuis la rentrée, nous avons appris:

• une chanson qui parle de la rentrée: Ne pleure pas maman
• une comptine pour connaître le nom des doigts de la main: Ma main
• une comptine pour bien tenir le crayon en faisant le lapin: Les lapins
• une comptine numérique pour savoir compter de 1 à 12:  La varicelle
• des rondes pour connaître le nom des parties du corps: Jeux dansés pour apprendre le nom des parties du corps

On a lu d’autres livres qui parlent d’école.

On a commencé à écouter l’imagier des instruments.

On a fait des lignes de bouchons et d’anneaux.

On a peint des traits verticaux comme l’artiste Arturo Vermi.

On a observé et dessiné le mûrier de la cour.

Nous avons lu « Le monstre du tableau ». C’est l’histoire d’un monstre qui se cache dans le tableau d’une classe d’école et qui mange les lettres de l’alphabet. Après cette lecture, nous avons travaillé sur les capitales d’imprimerie.

Les moyens ont modelé leur prénom en pâte à modeler. Ils se sont aussi entraînés à l’écrire sur des fiches effaçables en faisant le lapin pour bien tenir leur crayon.

Les grands se sont entraînés à écrire les capitales d’imprimerie dans la farine et ils ont créé un abécédaire en pâte à modeler.

Voici celui de l’équipe des rouges:

Voici celui de l’équipe des violets:

Les moyens ont fait des collections de jetons de 0 à 3 et les grands de 0 à 6.

Nous avons aussi joué au jeu des hérissons: il faut mettre à chaque hérisson le bon nombre de piquants sur le dos.

Cette semaine, nous avons lu des livres qui parlent de l’école.

Nous avons décoré nos étiquettes de porte-manteaux à la manière de l’illustratrice Isabelle Kessedijan.

Nous avons créé un alphabet géant.