Modalités d’admission en sections internationales en école élémentaire et en collège à la rentrée 2022.
Cela s’adresse à tous les enfants qui auront 6 ans ou plus en 2022.
Archives de catégorie : CE2-CM1
Le bon usage des écrans
Dans le cadre des actions de prévention mis en place par la Mutualité Française et grâce à l’Agence Régionale de Santé, des interventions auront lieu en CE1-CE2, CE2-CM1 et CM1-CM2.
La Mutualité Française qui œuvre pour la prévention, la promotion de la santé ainsi qu’à l’accès à l’information dès le plus jeune âge souhaite aujourd’hui travailler sur une thématique qui lui semble importante et d’actualité ; celle du bon usage des écrans.
Pour ce faire, les interventions se dérouleront sous formes de 3 modules sur +/- 1h (1 module par semaine, sur chaque classe d’un même niveau)
– Le module numéro 1 traite du sommeil afin de faire comprendre aux élèves son importance et ce qui peut lui nuire.
– Le module numéro 2 traite de l’usage que les élèves font des écrans et permet un débat qui sert ensuite à déterminer les solutions possibles pour un meilleur usage des écrans.
– Le module numéro 3 traite du thème des émotions pour permettre aux élèves d’apprendre à identifier les différentes émotions ressenties faces à des situations de la vie quotidienne et ainsi pouvoir mieux les gérer.
Chaque module est animé par un(e) animatrice(eur) formé(e) de la Mutualité Française. Le format interactif de l’intervention : coloriages, quizz, débats, échanges, permet le développement des compétences psychosociales de l’élève.
Voici le calendrier prévisionnel :
Jeudi 10 mars : Module 1
Jeudi 17 mars : Module 2
Jeudi 24 mars : Module 3
Cinéalma 2021
Information sortie scolaire :
Dans le cadre du festival « Cinéalma », les élèves de CE1-CE2, CE2-CM1 et CM1-CM2 se rendront à la salle J. Gréco pour visionner le film le peuple loup.
Pour cette sortie, ils prendront le bus à 9h40 ce mardi 19 octobre et reviendront à l’établissement à 12h00.
Projet : « Un enfant, un arbre, une forêt »
Avant-propos :
La France est régulièrement soumise à des incendies de forêt de sources naturelles ou criminelle, souvent l’été.
L’impact environnemental d’un feu est bien souvent considérable.
Aux modifications de paysage, s’ajoutent la destruction de milieux qui s’accompagnent de pertes biologiques (faune et flore habituelles des zones boisées), la perte de qualité des sols et le risque important d’érosion, consécutif à l’augmentation du ruissellement sur un sol dénudé. Suivant les milieux et la répétition des incendies, les effets peuvent se faire sentir sur le long terme.
Suite à ces incendies, des essences vont se régénérer naturellement et venir dominer le milieu ouvert. Il est donc important de réintroduire de nouvelles essences par plantation pour amener plus de diversité. D’importantes surfaces doivent donc être régulièrement replantées suite à ces sinistres.
Dans le cas de la forêt de Carros qui a brûlé pendant l’été 2017 (soit environ 90 hectares), il est important aussi de considérer la dimension « affective » qui lie les habitants à ce paysage incendié. Cette forêt était chère au cœur des Carrossois mais à certains endroits, les flammes sont venues au plus proche des habitations. Ces lieux sont devenus à la fois la cristallisation d’une peur mais aussi synonyme de la perte d’un patrimoine cher aux habitants et à leurs enfants.
Ces derniers ont tout naturellement manifesté leur volonté de reboiser leur forêt lors des conseils des élèves. C’est l’une des raisons qui a conduit la mairie de Carros à monter ce projet.
Projet :
Cadre du projet : les élèves d’élémentaire des établissements scolaires carrossois participent à ce projet.
Nombre de participants Pour l’école Louis Fiori : 105 enfants et 8 adultes
Niveau scolaire des élèves : du CP au CM2
Jour d’intervention : le lundi 27 septembre de 8h30 à 12h. Déplacement en bus et encadrement par la police municipale
Lieu d’intervention : Les Rougières
Essences d’arbres plantées :
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Objectif principal :
Replanter par soi-même : geste vecteur d’appropriation de son environnement et d’implication dans son paysage.
Objectifs secondaires envisageables :
> Réaliser un herbier du quartier afin de mieux connaître l’environnement immédiat qui entoure l’établissement scolaire
> Mener des recherches sur les arbres présents dans la montagne qui se situe en contre-bas de l’établissement scolaire et créer des fiches d’identification pour pouvoir les exposer ainsi que les essences plantées.
> Assister à l’intervention en classe d’un chargé de mission (ONF ou agent des espaces verts), sur les thèmes « Qu’est-ce qu’un arbre ? » et « Comment faire un semi d’arbres à partir de graines trouvées à côté de chez moi ? »
> Ramasser des glands de chêne blanc et des graines de pin noir, pour mettre ensuite à germer et préparer des semis de plantation.
> Faire connaissance avec les métiers de la forêt grâce à la rencontre en classe avec des professionnels.
> Participer à un atelier d’écriture pour inventer des histoires sur les arbres et les illustrer
> Réaliser un sentier botanique à partir des observations réalisées et des fiches d’identification.
> Procéder à une restitution en organisant une exposition qui présente tous les savoirs acquis au cours du projet.
Activités EPS – Année scolaires 2021-2022
Voici la programmation des activités sportives pour les enfants d’élémentaire
Période du 20 septembre 2021 au 4 février 2022 :
A la piscine de Carros
- CM1-CM2 : Natation le mardi de 9h30 à 10h10 (bus à 9h et 10h40)
- CE1-CE2 : Natation le vendredi de 9h30 à 10h10 (bus à 9h et 10h40)
Au gymnase de Carros :
- CE2-CM1 : Yoga avec Marc le jeudi de 14h15 à 15h15 (bus à 14h et 15h25)
- CP : Gym avec Gilles le jeudi de 14h15 à 15h15 (bus à 14h et 15h25)
Période du 21 février 2022 au 24 juin 2022 :
A la piscine de Carros
- CE2-CM1 : Natation le mardi de 9h30 à 10h10 (bus à 9h et 10h40)
- CP : Natation le vendredi de 9h30 à 10h10 (bus à 9h et 10h40)
Au gymnase de Carros
- CE1-CE2 : Gym avec Gilles le jeudi de 14h15 à 15h15 (bus à 14h et 15h25)
Au parc forestier de Carros
- CM1-CM2 : Course d’orientation avec Rémy le jeudi de 14h15 à 16h15 (bus à 14h et 16h15)
Activités EPS
Cette année 2020-2021, voici la programmation des activités sportives terrestres pour les classes élémentaires :
Tous les mardis du 22 septembre au 26 janvier 2021 :
CE1-CE2 : jeux d’opposition au gymnase de Carros
CM1-CM2 : Roller sur le terrain multisport devant le gymnase.
Tous les lundis du 1er février 2021 au 21 juin 2021 :
CP : Lutte dans le dojo
CE2-CM1 : Jeux d’opposition dans le gymnase
Les élèves de CE2-CM1 se rendront en bus à la piscine de Carros, tous les vendredis de 9h30 à 10h15 du 25 septembre au 27 novembre 2020 !
Visite/atelier du CIAC
Les enfants d’élémentaire profiteront d’une visite/atelier au CIAC les jours prochains.
| Jeudi 12 mars | 9h30-11h30 | CM1-CM2 | |||
| Jeudi 26 mars | 9h30-11h30 | CE2-CM1 | |||
| Jeudi 2 avril | 14h10-16h10 | CE1 | |||
| Jeudi 7 mai | 14h10-16h10 | CP/CE1 |
Centre international d’art contemporain, château de Carros Place du château – 06510 Carros 04 93 29 37 97 ciac@ville-carros.fr
EXPOSITION Frédéric Ballester – itinéraire d’un collectionneur
DU 8 FÉVRIER AU 17 MAI 2020
Vernissage le samedi 8 février à 11h30 au château de Carros Contenu : œuvres de la collection de Fréderic Ballester
Né à Paris en 1950 d’une mère suisse et d’un père catalan, Frédéric Ballester poursuit des études aux Beaux-Arts de Paris puis en droit et en histoire de l’art à Aix-en-Provence. Il devient expert en œuvres d’art contemporain auprès de la Cour d’Appel et s’installe à Sanary dans les années 1970 où il développe avec sa femme des « cours d’expression libre » pour les enfants. En 1973, il est chargé de missions au service pédagogique et à la scénographie d’exposition au musée Cantini de Marseille. En 1983, il crée les salons de la Malmaison puis est commissaire d’exposition à son compte et travaille comme expert auprès de la Cour Européenne. En 1989, il crée la Première biennale de la jeune peinture puis ouvrira une première galerie jusqu’en 1996. En 2000, il réalise pour la ville de Cannes l’exposition D’un rivage à l’autre et est nommé directeur du centre d’art de la Malmaison. Depuis qu’il a quitté son poste de direction, il se consacre à ses collections et à sa propre pratique artistique touchant à l’abstraction.
En tant que commissaire d’exposition, Frédéric Ballester se définit comme un montreur d’images qui aime « donner du plaisir ou des questionnements ». Sa collection reflète aussi ce désir de partage. Très éclectique, elle recouvre des œuvres du XVIe au XXIe siècle et de toutes origines géographiques, que ce soient des gravures, peintures ou sculptures. On peut citer, parmi les artistes qu’il affectionne tant, Marc Chagall, Robert Combas, Patrick Moya, Guido Vrolix, André Masson, Stefan Szczesny, Stanley William Hayter et Armand Avril. Devant l’ampleur et la diversité de cette collection, acquise au fil du temps, on comprend mieux l’homme, Frédéric Ballester, « généreux, excessif et passionné ». (cf. portrait de Frédéric Bellester in https://www.artcotedazur.fr/archives,302/enville,3/cannes,46/Frederic-Ballester-excessivement).)
Quelques œuvres de la collection de Frédéric Ballester :
Spectacle Hocus Pocus
Concept et chorégraphie : Philippe Saire
Chorégraphie en collaboration avec les danseurs : Philippe Chosson, Mickaël Henrotay-Delaunay – Danseurs en tournée : Philippe Chosson, Mickaël Henrotay-Delaunay, Ismael Oiartzabal – Réalisation dispositif : Léo Piccirelli – Accessoires : Julie Chapallaz, Hervé Jabveneau – Création sonore : Stéphane Vecchione – Direction technique : Vincent Scalbert – Construction : Cédric Berthoud – Musique : Peer Gynt, d’Edvard Grieg
Coproduction : Le Petit Théâtre de Lausanne (créé le 25 octobre2017 au Petit Théâtre de Lausanne), Jungspund Festival Saint-Gall. Une coproduction dans le cadre du Fonds Jeune Public de Reso – Réseau Danse Suisse. Soutenue par Pro Helvetia, Fondation suisse pour la culture.
Soutiens et partenaires : Ville de Lausanne, Canton de Vaud, Pro Helvetia – Fondation suisse pour la culture, Loterie Romande, Fondation de Famille Sandoz, Migros Pour-cent culturel. La Cie Philippe Saire est compagnie résidente au Théâtre Sévelin 36, Lausanne.
Les classes de CE2-CM1 et CM1-CM2 vont avoir la chance de participer très prochainement à des ateliers philosophiques en lien avec le parcours citoyen.
L’association SEVE va intervenir à 8 reprises le jeudi après-midi à compter du 5 mars afin d’animer ces ateliers.
Pourquoi philosopher avec les enfants?
Réponse de l’écrivain à succès Frédéric Lenoir, qui a fondé l’association SEVE (Savoir être et vivre ensemble)
« Partant du constat que l’école permet d’acquérir et d’accumuler des savoirs utiles, mais qui n’aident pas les enfants à vivre mieux, je me suis demandé quelles clés on pourrait leur donner. Une connaissance qualitative, à côté du savoir cumulatif, leur permettant de développer une boîte à outils.
Deux choses m’ont semblé fondamentales. La méditation, pour aider cette génération prise dans son mental, sans cesse connectée aux réseaux sociaux qui l’épuisent, la rendent nerveuse et l’empêchent de dormir, à se reconnecter au corps et à mieux gérer les émotions. Et la philosophie. De grands philosophes, comme Epicure, disaient qu’il n’y a pas d’âge pour apprendre à se connaître et être heureux en philosophant. Montaigne, de son côté, suggérait d’apprendre aux enfants à avoir des têtes bien faites, plutôt que bien pleines. Autrement dit, les aider à juger, à discerner ce qui est bon pour chacun, parce que ce qu’on peut transmettre comme valeur n’est pas forcément juste pour tous les êtres spirituels et incarnés.
Un enfant de 6 ans n’a pas la capacité conceptuelle et le vocabulaire pour suivre un cours de philo. Par contre, il peut trouver ses mots à lui pour parler de choses essentielles. L’idée n’est donc pas de leur transmettre un savoir, mais de les aider à développer et dire une pensée personnelle en confiance. Jamais dans leur famille ou à l’école on leur demande: «C’est quoi, une vie réussie pour toi? C’est quoi, le bonheur? Qu’est-ce qu’il y a après la mort?» Or ils ont des idées!
Les ateliers philo se font avec l’un des 3000 animateurs formés par notre association dans la francophonie. Ce dernier lance une question et distribue la parole selon les modalités d’un débat démocratique: écouter les autres, ne pas répéter ce qui a déjà été dit, par exemple. On y entend des choses extraordinaires. Les enfants redécouvrent de grandes pensées philosophiques à travers leur propre raison et leur propre expérience. Ils développent un esprit critique, une confiance en eux, une créativité personnelle, une capacité d’écoute et de débattre. L’ambiance des classes change complètement. Je suis convaincu que si tous les enfants du monde faisaient de la méditation et de la philo dès l’école primaire, le monde changerait en une génération. »
