Lundi 6 avril

ARCHIVES

Lundi 6 avril

  • relecture du livret p 5 (révision)

  • relecture à voix haute: Aventure p 14-19 (révision) (15 mn pour les relectures)

  • questions de compréhension sur le texte :

    • pourquoi Perrine se retrouve-t-elle sur le fleuve ?

    • Pourquoi Perrine enfourche-t-elle Baxter ?

    • D’où vient l’odeur de réglisse et de menthe ?

    • Quel bruit Perrine et Baxter entendent-ils ?

    • À ton avis, que se serait-il passé si Baxter n’avait pas réussi ?

  • chercher dans le texte le mot qui signifie : très calme (paisible), de toutes les couleurs (multicolore), sentir très bon (embaumer), bruit violent (fracas), mettait en danger (menaçait), tourner (virer), arrivèrent sur (atteignirent)

  • Fichier p 17 : n° 1, 2, 3. (ex 4 facultatif)

    expliquer tous les exercices, puis laisser l’enfant travailler seul (25 mn).

Pause

  • calcul@tice, jeu de Lancers francs/ doubles et moitiés niveau 1 (cf lien )

    (10 mn, autonomie)

  • manipulation mathématique :
    • à l’aide de petits objets (billes, coquillettes …) réaliser une collection en groupant les objets par 10 (ex 37, 3 paquets de 10 et encore 7 ) Faire ainsi 37, 40, 62, 78.
    • Attention : écrivez le nombre sur un papier en chiffre, sans le prononcer. Laisser l’enfant travailler seul, mais vérifier/ corriger à chaque nombre (20 mn)

      Ce jeu a déjà été fait en classe, mais par groupes.

  • Fichier Cap Maths (nombres et calculs) p 78/79 n° 1,2,5,6 (25 mn, en autonomie)
    • n° 2 : s’aider de 12 ou 14 billes, ne faire que la moitié (en entier, facultatif) (2 solutions pour 12, 2 pour 14)
    • n° 3 : s’aider de la file numérique, si besoin.
    • N° 4 : s’aider de la file numérique, si besoin.
  • (n° 3 et 4 facultatifs)

Après-midi 

  • écouter la musique de la semaine : que ressens-tu ?
  • ¼ d’heure de lecture 
  • écriture : lettre x
  • orthographe : liste 14 (jours de la semaine)

Pause

  • enquête sur l’alimentation : autour de toi, cherche un aliment qui provient de la poule, de la vache, du cochon, de la pomme de terre, du blé, d’un fruit, de la canne à sucre.
  • fiche sur les aliments : suivre la consigne indiquée sur la fiche.

Si vous n’avez pas d’imprimante, vous pouvez dessiner les aliments et le tableau.

Bon travail !

Plan de travail 4 CPA

ARCHIVES

Plan de travail CPA

6 avril au 10 avril.

Lundi

Raconte et dessine ou écrit une phrase sur ton week-end

Ce week-end …

Révision

  • Sur ardoise : dictée de mots avec le son OE : feutre, nageur, œuf cœur + son è

Découverte nouveau son

Rechercher des mots qui contiennent le son K : faire une chasse au mots.

  • L’adulte écrit au fur et à mesure les mots de l’enfant
  • Après avoir écrit les mots sur une grande feuille, lire avec votre enfant chaque mot .
  • L’enfant trouve ensuite les différentes écriture de ce son.

L’enfant peut chercher des mots dans l’album 3 et 4 pour l’aider ou dans son livret mots pour écrire.

Exemple de tableau avec des couleurs différentes pour chaque graphie.

k c qu q

Il faut que l’enfant comprenne à ce stade là qu’il y’a plusieurs écritures pour faire le son K et qu’il doit bien les retenir.

Vous pouvez mettre un point sous les lettres muettes également.

-> Lire livret d’entraînement 2 page 4 sur le son K

-> Exercices du fichier page 14

Faire lire, reformuler les consignes par votre enfant .

Découverte texte 4 : album page 16 à 19.

  • Montrer uniquement les illustrations et demandez à votre enfant ce qu’il voit et ce qu’il se passe.
  • Activité de recherche 43 p 398 : retrouve l’ordre chronologique à faire avec l’adulte pour aider à la lecture et compréhension des mots.

Lire le texte dans l’album à voix haute, trouver le nombre de phrases ainsi que les signes de ponctuation.

  • Faire les exercices 1 à 4 page 15. Lire les consignes avec ou sans l’adulte. L’adulte doit permettre à l’enfant d’être en réussite dans ces exercices donc assurez-vous de la compréhension des consignes.

Exercice 3 : lire les phrases pour les élèves qui ne déchiffrent pas totalement.

Mathématiques :

Faire les fiches d’entraînement sur les figures rectangle, carré, triangle.

  • VOIR DOCUMENTS.

Classe ces figures ( tableau )

Une fois le classement effectué décrire avec lui ces figures en utilisant le vocabulaire géométrique : côté, sommet, angle.

Exemple : le triangle est une figure qui a trois sommets et trois côtés.

Nouvelle notion : mesure de longueurs avec la règle graduée.

Calcul mental : les élèves écrivent les nombres dictés sur l’ardoise

53 , 50, 37, 48, 40, 59.

  • Leur rappeler qu’on peut trouver la mesure de la longueur d’une bande en reportant l’unité. Le nombre de reports est la mesure de la bande.

Exercices sur documents joints:

• La longueur de la bande est de 4 unités.
• Habituellement, sur les règles, ce sont les graduations qui sont numérotées.

La règle à mesurer comporte des graduations. L’espacement entre deux graduations est égal à l’unité.

• La règle à mesurer permet de mesurer la longueur d’un trait sans effectuer de report de l’unité́ : l’unité́ est déjà reportée sur la règle et les reports sont marqués.

• Pour mesurer la longueur d’une bande ou d’un trait avec la règle à mesurer, il faut :
– placer une extrémité́ de la règle à une extrémité́ de la bande ; – repérer la graduation de la règle qui est en face de l’autre extrémité́ de la bande ;

– compter le nombre d’unités sur la règle comprises entre son extrémité́ et cette graduation : le nombre obtenu est la mesure de la bande ou du trait.

 

Lecture : lire tous les jours.

Écrire tous les jours : s’entraîner écrire des mots avec les graphies du son è, k…

Mardi

Révision : relire le texte 4 à voix haute et le reformuler avec ses mots : que se passe-t-il ?

  • Dictée de mots son K avec la lettre c : crocodile, cru, le sac

Avec la lettre q : cinq, le coq

Avec les lettres qu : quoi, la quiche.

Lecture :

Mémoriser les mots outils : bientôt, plus, tard, enfin , les écrire , les épeler, écrire les mots sans modèle ( sur ardoise ou cahier de brouillon)

Activité de recherche page 399 ( 44)

Lire chaque phrase avec aide de l’adulte afin de trouver celle qui correspond à l’histoire.

Livret d’entraînement 2 page 5 1 à 3. Lire à voix haute.

Si l’enfant est en difficulté, ne pas tout lire d’un coup mais paragraphe par paragraphe.

Exercice page 16 1 à 3

Exercice 3 : ces mots outils ont été lus et connus depuis le début de l’année. L’adulte aide à la lecture des phrases seulement.

Pour les élèves rapides : Proposer à votre enfant d’écrire des phrases qui commencent par «  ce n’était pas… »

Mathématiques :

Calcul mental : 5+9, 6+5, 8+4, 2+9, 4+9, 6+8

Repérage quadrillage voir document.

Faire l’exercice pour s’entraîner.

Je fais le bilan page 77 :

Exercice 1 : Dicter les nombres suivants , l’enfant écrit en chiffres :

  1. Quarante
  2. Trente-deux
  3. Cinquante-et-un
  4. Quarante-neuf
  5. Cinquante-sept
  6. Cinquante-cinq

Exercice 2

Dicter les calculs suivants :

  1. 6+6
  2. 7+6
  3. 2+9
  4. 8+6
  5. 9+4
  6. 4+8

Lire les consignes avec lui

Exercice 3 4 5 6 7.Assurez-vous que votre enfant a compris ce qu’il faut faire pour qu’il puisse travailler en autonomie.

Après-midi : Quart d’heure lecture et exercices de relaxation appris en classe

Initiation à la grammaire : la phrase.

Activité de recherche 45 page 399.

Consigne : classe les étiquettes dans les bonnes colonnes du tableau.

C’est une phrase Ce n’est pas une phrase

Votre enfant doit absolument justifier son choix . Pourquoi places-tu cette étiquette dans cette colonne ?

C’est une phrase parce- qu’ elle commence par une majuscule et se termine par un point.

Elle a un sens.

Construire sur une grande feuille un deuxième tableau.

Afin d’élaborer les caractéristiques.

C’est une phrase

Il faut une majuscule, un point et un sens.

Ce n’est pas une phrase

Mots en désordre, il manque des mots, il manque la majuscule et ou le point.

Lire le livret d’entraînement 2 page 5 n4 : Lis à voix haute les phrases correctes.

Si votre enfant a des difficultés , lisez lui les 4 phrases à voix haute.

Exercice 4 5 6 page 16.

Exercice 6 : Si l’enfant est en échec : lui lire chaque mot, lui demander ce qu’il veut dire. Lui faire trouver le premier mot de la phrase grâce à la majuscule, lui faire trouver le dernier ( qui se termine par un point.)

Jeudi

Révision : Reformuler avec ses mots l’histoire jusqu’au texte 4.

S’assurer de la compréhension de votre enfant :

Pourquoi Perrine se retrouve t

-elle sur le fleuve ?

Parce que l’eau s’est engouffrée partout.

Pourquoi Perrine enfourche-e-elle Baxter ?

Perrine a peur de se noyer, il peut y avoir des piranhas dans le fleuves.

D’où vient l’odeur de réglisse et de menthe ?

Elle vient des fleurs et des plantes qui sont dans la jungle ?

Quel bruit Baxter et Perrine entendent-ils ?

A ton avis, que ce serait-il passé si Baxter n’avait pas réussi ?

  • Relire le texte à voix haute.

Faire rechercher les mots du texte qui signifient : calme ; de toutes les couleurs ; sentir très bon ; bruit violent ; mettait en danger, tourner, arrivèrent sur.

  • CA page 17 exercices 1 à 4.

Exercice 1 : Mettre son enfant en réussite et lui lire les phrases si nécessaire.

Exercice 4 : facultatif , pour ceux qui travaillent vite.

Mathématiques.

Je consolide mes connaissances page 78 et 79.

Faire 1 page le matin et la deuxième l’après-midi par exemple.

L’objectif est de savoir ce que votre enfant sait et ne sait pas . Il doit alors travailler le plus possible seul. Bien sur les consignes sont lues et expliquées avec lui.

Après-midi :

Lecture ou écoute d’une musique.

Questionner le monde :

Construire avec un adulte l’arbre généalogique de ta famille.

Tu peux commencer par une petite enquête (voir document) en recueillant différentes informations.

Vendredi

Production d’écrit  : page 18 du CA.

Consigne :

Décrire ce que Perrinne et Baxter voient dans la jungle.

Lister avec votre enfant les choses qu’on peut voir dans la jungle.

Les écrire sur une grande feuille.

Il peut s’aider du dessin page 15 dans mes mots pour écrire.

Montrer lui également sur l’ordinateur une petite vidéo d’une jungle pour qu’il puisse se la représenter réellement.

Pour ceux qui vont vite : votre enfant peut dessiner sa propre jungle avec les mots qu’il a trouvé.

Étude du son P/Q. B/D : les lettres miroirs.

Écrire en grand les lettres p,b,d,q en script.

Faire nommer ces lettres par votre enfant et faire remarquer les particularités : lettres miroirs.

Classer ces mots dans ce tableau (reproduit en grand sur feuille ou tableau) : poule, pomme,laque,pois, donne, doigt, douche, bois, puits, boule, deux, boule, bonne.

Leur faire rappeler le son que font ces lettres.

p b d q

Votre enfant écrit en cursive les mots boule et donne, coq, poire, laque, puits.

Analyser les erreurs et le corriger si besoin.

Dans le mot bonbon : demander à votre enfant quelle lettre b ou d contient ce mot.

Même chose avec les mots boisson, dune, bouée, division.

P/Q : lampe, quatre.

CA page 19 exercice 1à4.

Lecture des consignes et explication.

Pour les élèves qui sont rapides : leur faire chercher dans mes outils pour écrire des mots contenant b,d,q,p les copier en les classant.

Mathématiques : La monnaie 

Faire le jeu du marchand et marchande à la maison avec des fruits et des légumes ou autre avec de la vrai monnaie et billets.

Faire des prix ronds.

L’enfant doit s’approprier la monnaie, la toucher et l’utiliser.

Ensuite demander lui comment faire 5 euros avec billet et ensuite pièces, 4 euros, 12 euros, 3 euros.

CA d’activité page 80 en autonomie si possible.

Lire et expliquer les consignes avec votre enfant avant de le lancer dans les exercices.

Après-midi : Questionner le monde.

Après avoir récolté les informations dont tu as eu besoin tu peux remplir ton arbre généalogique .

CE1 lundi 6/04

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Classe de CE1 de Madame BEAUTEMPS

LUNDI 6 AVRIL

LA PHRASE A l’écrit

Ecris une phrase avec les groupes de mots suivants. Pense à la majuscule et au point souligne le verbe et le sujet.

nous-au supermarché- achetons- des fruits et des yaourts

LES FAMILLES DE MOTS A l’oral

Trouve un ou plusieurs mots de la famille de : voyage

(Cochez acquis ou en cours d’acquisition sur la fiche de suivi) p : 41 ex4-5 PjN°1

ECRITURE

Rappel : Ecris les majuscules apprises la semaine dernière sur l’ardoise.

P majuscule PJn°2 Travail autonome. Attention si votre enfant ne s’applique pas pendant votre absence, vous avez le droit de gommer.

L’ACCORD DETERMINANT/NOM A l’écrit

Dans ces groupes nominaux. Ecris N sous le nom et D sous le déterminant. Change le nombre de ces groupes nominaux (regarder la fiche de correction).

Exemple : Ce vélo -> ces vélos

D N D N

mes chevaux-> mon cheval

D N D N

LECTURE RAPIDE : Quand Zouzou était une jeune chienne. Réponds à l’oral aux questions. PJn°3

LECTURE-COMPREHENSION Coloriage codé ou à l’oral si pas d’imprimante. Lire la phrase entière. Pjn°4

MATHS

CALCUL MENTAL-Ajouter 10 à un nombre de 3 chiffres.. Ajouter 100 à un nombre de 3 chiffres. SUITE DES NOMBRES : Ecrire sur l’ardoise les nombres de : 397 à 412 – de 179 à 220 – 671 à 730

Fichier Pages 98 et 99

TRANQUILLE COMME UN GRENOUILLE

https://www.youtube.com/watch?v=WnxOoifQ398

QUART D’HEURE DE LECTURE

QUESTIONNER LE MONDE

Le voyage d’une goutte d’eau

Regarde la vidéo et retiens

https://www.youtube.com/watch?v=Gq1Y3P8lacw

Une Chanson au choix à mémoriser

C’est de l’eau des Enfantastiques

https://www.youtube.com/watch?v=u7DmuGIAm_o

La maman des poissons de Boby Lapointe

https://www.youtube.com/watch?v=0EIdDTBvO3o

Un petit oiseau, un petit poisson de Juliette Gréco

La version originale

https://www.youtube.com/watch?v=BXW5Xz5rF8A

Avec les paroles https://www.youtube.com/watch?v=qqT4xYklwGI

Karaoké https://www.youtube.com/watch?v=17LOJ4xiBlc

 

Plan de travail CM1 (ce2/cm1) semaine 4 (6 au 10 avril)

ARCHIVES

(arts visuels pour vendredi : construction, bricolage d’un château-fort)

Lundi 6 avril

Matin

Dictée bilan 22 : compter 45 mots
La Renaissance artistique.

Au XVème siècle, en Italie, puis dans toute l’Europe, un renouvellement de l’art se manifeste. En architecture, les artistes  prennent l’inspiration dans les œuvres de l’Antiquité et proposent des constructions avec des frises, des coupoles, des colonnes à chapiteaux et des palais plus confortables avec des ouvertures plus grandes. C’est aussi à cette période qu’un très grand peintre met au point la proportion du corps humain dans les tableaux : Léonard De Vinci.
Relecture et aides :

Relire lentement chaque phrase. Après chaque phrase vous pouvez donner le nombre de mots dans la phrase.

Première phrase : indiquez le nombre de majuscules.

Deuxième phrase : indiquez qu’il y a 9 noms communs au pluriel et deux adjectifs… Demandez-leur qui est « ils » de proposent, et de bien accorder les verbes….

Si vous constatez trop d’erreurs, vous pouvez leur dire il y a tant de fautes dans telle ou telle phrase…

EDL

Interlignes page 111 : Lire le petit problème (tableau, bulles des 2 personnages.)

Puis réfléchir et répondre oralement aux questions de construisons la règle.

Surligner O6 dans le fichier de leçons jusqu’à « des émeus »

Faire le test page 111 en bas de la page par écrit dans le cahier.

Math

Top chrono n°767 (pièce jointe)

Masses : page 94 n°1 et 2+ page 95 n°3 (s’aider du tableau de conversions).

Après-midi

¼ d’heure de lecture libre.

Lecture : Le vrai prince Thibault

lecture du chapitre 3 + fiche 3 : les deux questions en rapport avec le chapitre 3.

Anglais 

Révision des notions. Ressources  du CNED. Dessins animés de Gogo, avec ce site qui propose des activités :

http://gogos.clubefl.gr/

« Devoirs du soir » : apprendre O6, partie surlignée, mots en –oux et exceptions en –eus à savoir…

Mardi 7 avril

Matin

EDL

Ecrire ( ou dire) sans regarder la liste des noms qui se terminent par -oux au pluriel

Mettre au pluriel :

un esquimau, un landau, un chapeau, un bleu, une autruche, un émeu,  un jeu, un  pneu.

Page 76 n°1,2,3.

Surligner les conjugaisons de être et avoir dans C6

Math

Top chrono n°66

Page 153 n°36 (exemple : 40 X 6 : 4 x 6 x 10 = 24 x 10 = 240)

Problème 25 page 59.

Après-midi

¼ d’heure de lecture libre.

Production écrite : fiche sur les homonymes :

Phrases à inventer pour cours/cour/court ; les/laid/lait ; ver/vers /verre/vert  A ME RENVOYER

HISTOIRE :

Lire le fichier page 33. Question 2 page 34.

Voir « C’est pas sorcier sur le trésor des templiers » (50 minutes, donc vous pouvez regarder en plusieurs fois…)

http://boutdegomme.fr/les-croisades-a5377363

« Devoirs du soir » : revoir C5 + C 6 être/avoir.

Jeudi 9 avril

Matin

EDL

Conjuguer sans regarder les verbes plier, rougir, être courageux et avoir la forme au futur avec JE, NOUS et ILS.

Interlignes page 112 n°1 et 2.

(pour lieu, voir encadré « observons les mots » page 113)

Surligner O6 jusqu’à « vitraux »

Math

Page 60 : relire je retiens ( nous avons fait l’activité au-dessus en classe…)

Page 60 n° 1 et 2

(pour le 2 : exemple pour le a ; 36 = ( 5 x 7 ) + 1, car 35 + 1 = 36)

Page 9 n°9

Après-midi

 ¼ d’heure de lecture libre.

Lecture : chapitre 4 du vrai prince Thibault + finir fiche 4 + fiche 5 pour le vocabulaire du Moyen-Age.

Anglais 

Révision des notions. Ressources  du CNED. Dessins animés de Gogo, avec ce site qui propose des activités :

http://gogos.clubefl.gr/

« Devoirs du soir » revoir et apprendre O6 jusqu’à « vitraux »

Vendredi 10 avril

Matin

EDL

Mettre au pluriel sans regarder les mots soulignés et faire les accords nécessaires (verbes et adjectifs) :

Le beau cheval galopera rapidement dans la verte prairie.

Le corail est un animal , ce n’est pas un végétal.

Dans ce festival, l’étal de chocolats sera un vrai régal.

Fichier EDL pages 17 et 18.

Math

Top chrono n°365

PROGRAMME DE CONSTRUCTION  n° 3  Le triangle quadrillé (pièce jointe) A ME RENVOYER

Lis ce programme, puis réalise-le, étape par étape. Coche les cases à chaque étape.

□ Trace un segment [AB] de 10 cm en bas de ta feuille (prends la feuille dans le format portrait). □ Trace un arc de cercle de centre A et de rayon 12 cm. □ Trace un arc de cercle de centre B et de rayon 12 cm. □ Place le point C, point d’intersection des deux arcs de cercle. (tu viens de tracer le triangle isocèle ABC) □ Place des points tous les 0,5 cm sur le segment [AC]. □ Place des points tous les 1 cm sur le segment [BC]. □ Relie le point A à chaque point placé sur le segment [BC]. □ Relie le point B à chaque point placé sur le segment [AC]. □ Vérifie ta figure à l’aide de la fiche transparente. □ Colorie la figure de sorte que deux cases coloriées ne soient pas adjacentes. (adjacentes = qui ont un côté commun)

Après-midi

¼ d’heure de lecture libre.

HISTOIRE : Fichier page 35 à lire + questions page 36

Arts visuels: construction, bricolage d’un château-fort A ME RENVOYER

 

 

Plan de travail semaine 4, CE2 (ce2/cm1) (du 6/04 au 10/04)

ARCHIVES
Lundi 6 avril
(arts visuels pour vendredi : construction, bricolage d’un château-fort)
Dictée bilan 22 (compter 30 mots en correction)
La Renaissance artistique.

 Au XVème siècle, en Italie, puis dans toute l’Europe, un renouvellement de l’art se manifeste. En architecture, les artistes prennent l’inspiration dans les œuvres de l’Antiquité et ils proposent des constructions avec des frises, des coupoles, des colonnes à chapiteaux et des palais plus confortables avec des ouvertures plus grandes.
Relecture et aides :Relire lentement chaque phrase. Après chaque phrase vous pouvez donner le nombre de mots dans la phrase.

Première phrase : indiquez le nombre de majuscules.

Deuxième phrase : indiquez qu’il y a 9 noms communs au pluriel et deux adjectifs… Demandez-leur qui est « ils » de proposent, et de bien accorder les verbes….

Si vous constatez trop d’erreurs, vous pouvez leur dire il y a tant de fautes dans telle ou telle phrase…

EDL : Photocopie page 72

Lecture du texte et questions 1 à 5 à l’oral. (mots ROUGES : ligne 1 petite, verte, discrète et ordinaire)

Lire et surligner dans le fichier de leçons O10.

MATHS

dessins animés pour récapituler la lecture de l’heure

https://www.lumni.fr/video/lire-l-heure-1-2#containerType=folder&containerSlug=les-fondamentaux-unites-de-mesure

https://www.lumni.fr/video/de-l-heure-aux-minutes-2-2#containerType=folder&containerSlug=les-fondamentaux-unites-de-mesure

manuel page 58 n°1, page 59 n°2,7,8,9

Après-midi Lecture :

Lire le chapitre 2 d’Emilie silencieusement et résumer (oralement) ce qui s’est passé.

Répondre à la question suivante : Et toi ? Que dessinerais-tu avec ce crayon magique ? et faire le dessin correspondant. A ME RENVOYER

ECRITURE :la lettre P

Anglais : Révision des notions. Ressources  du CNED. Dessins animés de Gogo, avec ce site qui propose des activités :   http://gogos.clubefl.gr/

Devoirs du soir : O10 : les 4 premières flèches (►) jusqu’à « heureuse. »

Mardi 7 avril

 Matin

EDL dessin animé sur l’accord de l’adjectif au féminin

https://www.lumni.fr/video/les-accords-de-l-adjectif-qualificatif-au-feminin-les-fondamentaux#containerType=folder&containerSlug=les-fondamentaux-grammaire

Photocopie page 73 , n°6,9, et à toi de jouer à l’oral

P 73 n°7 et 8 à l’écrit.

MATHS

Top chrono tables (pièce jointe) n°36 (corrigés en bas de la fiche)

Page 45 n°3

Après-midi

ECRITURE :

Corriger la production écrite sur Emilie et le crayon magique. A ME RENVOYER

QLM : manuel Magellan page 51. Lire, observer les documents et répondre aux questions à l’oral ( voir corrigés pour réponses attendues)

Dessin animé sur Jeanne d’Arc :

https://www.lumni.fr/video/jeanne-d-arc-aide-le-roi-notre-histoire#containerType=serie&containerSlug=notre-histoire

CHANTS : Lili voulait aller danser en entier.

Devoirs du soir : O10 en entier.

Jeudi  9 avril

Matin

EDL dessin animé sur l’imparfait

https://www.lumni.fr/video/l-imparfait-un-temps-regulier

photocopie page 117 n° 10 ( elle → elles ; je  →nous ; tu → vous ; j’  →nous ; il  →ils)

page 119 n° 5 et 6.

MATHS

Top chrono tables (pièce jointe) n°174

Page 61 n°12

Après-midi

Lecture : relire le chapitre 2 Emilie et faire le questionnaire 2

QLM : Compléter le fichier traces écrites , chapitre 22 selon modèle en corrigé.

Anglais 

Révision des notions. Ressources  du CNED. Dessins animés de Gogo, avec ce site qui propose des activités :

http://gogos.clubefl.gr/

Devoirs du soir : revoir C8

Vendredi 10 avril

Matin

EDL dessin animé sur les contraires

https://www.lumni.fr/video/les-antonymes

fichier page 11 n° 3 et 4

page 12 n°5 et 6.

MATHS

Top chrono tables (pièce jointe) n°931

Page 62 cherchons ensemble (oral)

Lire attentivement je retiens. Lire et surligner la fin de la leçon Mes 4.

P 62 n°1 et 2 oralement

Après-midi

¼ d’heure de lecture libre.

ECRITURE :la lettre R

Arts visuels: construction, bricolage d’un château-fort A ME RENVOYER

CHANTS : revoir 2 à 3 chansons. + Lili

plan de travail 4 semaine du 6 au 10 avril classe de CE2 de Mme Halluin

ARCHIVES

Bonjour,
Voici le dernier plan de travail avant les vacances pour la semaine du 6 au 10 avril.

Applications : maths : Matou matheux ; calculatice ;

Merci à vous et bon courage à tous !

La maitresse, M. Halluin

Semaine du 6 au 10 avril CE2

Maths
lundi : dictée de nombres
1. a. 378 c. 3 190 e. 1 080 g. 7 999 b. 4 070 d. 5 400 f. 2 856 h. 5 309
2. 2 page 67
3. Révisions :Nombres inférieurs à 10 000 : écriture en chiffres et en lettres A et B page 69
4. Ardoise ou cahier d’essais ou oralement : Estimation de l’ordre de grandeur d’une somme
estimation de la somme 98 + 274 + 315
Voici une somme de 3 nombres. Tu ne vas pas la calculer exactement tout de suite, mais tu vas chercher à quel nombre elle est à peu près égale. Je te propose 5 nombres.
Essaie de trouver lequel est le plus proche du résultat exact
500 600 700 1 000 1 200
estimer l’ordre de grandeur d’une somme
• On peut estimer à quel nombre est à peu près égale une
somme en remplaçant chacun de ses termes par un nombre qui
rend facile le calcul mental.
• On dit qu’on a calculé un ordre de grandeur de la somme.

Même exercice :la somme : 457 + 289 + 136
les résultats : a : 762 b : 1 082 c : 882 D : 972
5. 1 à 3 page 69

mardi : Revoir la table de 3 et de 6 avant de commencer (Cahier outils ; dico-maths ; calculatice…)
Calculs dictés page 70 : a. 3 fois 6 b. 8 fois 3 c. 3 fois 7 d. 6 fois 7 e. Combien de fois 3 dans 12 ?f. Combien de fois 3 dans 21 ? g. Combien de fois 6 dans 12 ? h. Combien de fois 6 dans 36 ?
3 page 67
A et B page 70
Sur l’ardoise ou oralement : estimation de la différence 613 – 387
Voici une différence de 2 nombres. Tu ne vas pas la calculer exactement tout de suite, mais tu vas chercher à quel nombre elle est à peu près égale. Je te propose 5 nombres.
Essaie de trouver lequel est le plus proche du résultat exact
100 200 300 400 900
Même travail : la différence : 2 783 – 937
les résultats : a : 1 256 b : 2 316 c : 2 654 D : 1 846
1 à 3 page 70

jeudi :
révisions : calcule
dico-maths 24 (Je peux vous l’envoyer si vous avez laissé le dico-maths à l’école).
1 à 3 page 71

Vendredi : fichier page 72
Problèmes dictés : Écrire trois façons différentes d’obtenir 20 € avec des pièces et des billets de 2 €,5 € et 10 €.
l’exercice 5 de fort en calcul mental, p. 67.
A B et C page 72

Lire et comprendre

1 à 4 page 72

Arts
Les fleurs de Printemps : découverte de l’artiste et de son travail.
Fiche explicative : On peut faire les fleurs avec différents types de papier (varier les couleurs) ; les yeux peuvent être dessinés ou avec des grains de poivre ; de café… Faire une œuvre avec toutes les fleurs fabriquées.
Arts
lecture
lundi :
1. Observe la couverture et la quatrième de couverture. Oralement, indique l’auteur et ce que tu vois sur la ère et la quatrième de couverture.
2. Lis les paragraphes 1 et 2 et réponds aux questions sur ton cahier mauve en faisant une phrase. Écrire la date et « paragraphe 1 » ; « paragraphe 2 ».

Lecture

mardi :Lis les paragraphes 3 et 4 et réponds aux questions sur ton cahier mauve en faisant une phrase. Écrire la date et « paragraphe 3 » ; « paragraphe 4 ».

jeudi :Lis les paragraphes 5 et 6 et réponds aux questions sur ton cahier mauve en faisant une phrase. Écrire la date et « paragraphe 5 » ; « paragraphe 6 ».

Vendredi : Lis les paragraphes 7 et 8 et réponds aux questions sur ton cahier mauve en faisant une phrase. Écrire la date et « paragraphe 7» ; « paragraphe 8 ».

Orthographe
lundi :le pluriel des noms
1. Lis le tableau (fiche)
2. leçon O21 à coller et à lire
3. exercices (fiche 1)

mardi : Dictée sur le cahier rouge : (phrase à dicter à l’enfant ; ne pas oublier de se relire et de passer une ligne.)
Quand il était grand, Louis dessinait dans des journaux et des livres pour les enfants.Il utilisait des tas de crayons de toutes les couleurs.
CE1 : possibilité de ne faire qu’une seule phrase.

jeudi : fiche d’exercices sur le pluriel des noms.

grammaire
lundi :lire le texte page 67 «l’éléphant»
1. Questionnement oral : Dans quel continent se passe l’histoire ? Le situer sur un planisphère.
De quel animal parle-t-on ? Où est-il au début de l’histoire ? Pourquoi veut-il quitter le zoo ? Pourquoi parvient-il à quitter le zoo ? Qui rencontre-t-il ? Pourquoi le facteur et le boulanger ont-ils peur ?
2. Faire remarquer que le texte est au passé. Entourer en rouge tous les verbes conjuguer à l’imparfait.

Mardi :
activités sur les phrases
Corriger la dictée de ce matin. La recopier sur l’ardoise ou le cahier d’essais. Entoure le verbe en rouge. Souligne au crayon gris le sujet et écris l’infinitif du verbe à la fin de la phrase.
Relire le texte page 67 et entourer avec des couleurs différentes les paroles prononcées par chaque personnage. Observer la ponctuation du dialogue

cahier rouge : exercice 1 page 68 (Sur ton fichier surligne les mots qui vont changer lors de la transposition. Ne recopie que les phrases transposées).
Nous -ions

Jeudi  découverte d’un autre temps du passé : le passé composé
fiche et leçon C8 à coller dans le cahier outils et à lire.
cahier rouge 4 page 68 : Avant de commencer, surligne les mots qui vont changer lors de la transposition. Ne recopie que les phrases transposées.
Exemple : L’éléphant a quitté le zoo. →Les éléphants ont quitté le zoo.

Vendredi
faire les deux exercices de la leçon C8 sur le cahier d’essais (le 1er peut être fait directement sur la leçon).
Cahier rouge : exercice 1 page 68 : J’entoure le verbe en rouge et je fais l’assiette sujet (GNS) au crayon de papier.

Vocabulaire
Lundi découverte d’un mot ou d’une expression :
https://www.lumni.fr/video/hurluberlu-e#containerType=folder&containerSlug=les-fondamentaux-vocabulaire -vocabulaire
écrire une phrase sur son cahier du jour avec l’expression.

chant
Chant : découverte du chant « la Javanaise». Lire la chanson ; l’écouter ; l’illustrer et mémoriser le 1er couplet et le refrain.

Temps
Lundi :
Comment vivait-on dans un passé lointain ? 1
Observer les deux images : une hutte en peau de bêtes de la Préhistoire et un immeuble d’aujourd’hui.
Que représente ces photographies ?
Ces habitations existent-elles encore de nos jours ? Est-ce qu’elles sont toujours utilisées pour y vivre ?
Fiche 29 : Découper les images et les légendes et les associer aux périodes correspondantes.
Leçon à lire

Anglais
Mardi
la météo
What ‘s the weather like ? Révisions
écouter la chanson :
https://www.bing.com/videos/search?q=what%e2%80%99s+the+weather+like+today+today&docid=608038841842664660&mid=CFB8EB6AF9791BC155B1CFB8EB6AF9791BC155B1&view=detail&FORM=VIRE
Mettre les flashcards dans l’ordre d’apparition de la chanson.
Poser la question : What’s the weather like today ? Votre enfant doit vous répondre en fonction de la météo du jour. Il peut s’aider de la leçon.
Facultatif : jeu du mémory de la météo

vivant
Jeudi : la vie animale
https://www.bing.com/videos/search?q=les+cha%c3%aenes+alimentaires+ce2&&view=detail&mid=2723D2130A4A7531F6F42723D2130A4A7531F6F4&&FORM=VDRVRV
leçon 2 sur les chaînes alimentaires
fiche «Comment vivent les êtres vivants ensemble ? »
Vidéo

espace
vendredi
Où est-ce que j’habite sur Terre ?
Séance 4 : les continents, les mers et les océans
Rappel : Réponds aux questions:Quelle est ma ville,? Ma région? Mon pays? Mon continent? Ma planète? Situer chaque endroit sur une carte, un planisphère, un globe terrestre….
Observer le planisphère ou le globe : Que vois-tu d’autres que les continents?
→Il y a beaucoup de bleu, ce sont les mers et océans. La Terre a d’ailleurs le surnom de « planète bleue ».
Diaporama
leçon
jeu pour mémoriser les continents : https://world-geography-games.com/fr/monde_continents.html

jeu pour méoriser les océans: https://world-geography-games.com/fr/monde_oceans.html (Attention, dans ce jeu, l’Océan glacial Antarctique est appelé Océan Austral) 

activité supplémentaire : https://www.lumni.fr/jeu/les-oceans-mers-fleuves-et-continents
 
fiche 22

Production d’écrits
Vendredi Graphilettre pages 30 et 31
Rédiger un acrostiche
Lis page 30 et faire la page 30 et 31

écriture

Jeudi matin :
ardoise ou cahier d’essais : le Q majuscule
cahier pages 52 et 53

Travail supplémentaire :
Vidéo sur les éléphants
https://www.bing.com/videos/search?q=l%27%c3%a9l%c3%a9phant+c%27est+pas+sorcier&docid=608048733143567763&mid=5B2985F27685F050BA095B2985F27685F050BA09&view=detail&FORM=VIRE

2 fiches Jocatop maths et français

plan de travail 4 ce1 classe de Mme Halluin

ARCHIVES

Bonjour,
Voici le dernier plan de travail avant les vacances pour la semaine du 6 au 10 avril.

Applications : maths : Matou matheux ; calculatice

Merci à vous et bon courage à tous !

La maitresse, M. Halluin

Semaine du 6 au 10 avril CE1

Maths
Lundi :
Problèmes dictés page 62
Problème a
Montrer 3 enveloppes (ou boites) et dans chaque enveloppe placer 5 images (ou autre chose)
Question : Combien y a-t-il d’images au total dans ces
3 enveloppes ?
Problème b
Montrer 3 enveloppes et dans chaque enveloppe placer 4 images.
Question : Combien y a-t-il d’images au total dans ces
3 enveloppes ?
Problème c
Montrer 10 images. Je dois mettre ces 10 images
dans des enveloppes. Dans chaque enveloppe, il y aura 5 images.
Question : Combien faut-il prévoir d’enveloppes ?
Résoudre des problèmes A et B page 62
Rechercher toutes les possibilités 1 et 2 page 62

mardi :
calculs dictés page 63
a 5×10 b 5×100 c 60×10 d 6×100 e 25×10 f 9×100 g 101×10 h 200×10
Écrire des suites de nombres
A et B page 63 (possibilité de se servir du compteur).
1 et 2 page 63 Comparer des nombres :
aide : https://www.lumni.fr/video/comparer-deux-nombres-a-deux-chiffres-les-fondamentaux#containerType=folder&containerSlug=les-fondamentaux-nombres-et-calcul
ou https://www.bing.com/videos/search?q=exercices+comparer+des+nombres+ce1&ru=%2fvideos%2fsearch%3fq%3dexercices%2bcomparer%2bdes%2bnombres%2bce1%26qpvt%3dexercices%2bcomparer%2bdes%2bnombres%2bce1%26FORM%3dVDRE&view=detail&mid=5A6CA3ECD8C71C0CA5F75A6CA3ECD8C71C0CA5F7&&FORM=VDRVRV

remarque : au numéro 2, il faut écrire les noms des bâtiments et non les nombres.

jeudi : calcul mental (ardoise ; cahier d’essais ou mentalement) a. 34 + 11 b. 42 + 22 c. 54 + 12
d. 42 – 12 e. 36 – 14 f. 47 – 15
cahier de géométrie 1 et 2 page 32
Reproduire une figure sur quadrillage :
conseil : bien tailler son crayon ; observer le modèle ; faire le tour avec son doigt ; partir du modèle et tracer le point de repère en mémorisant le trajet ( 2 cases vers la droite et 2 cases vers le bas). Faire le même tracé en partant de la figure à tracer ; mettre le point obtenu et tracer le trait.

Vendredi : cahier de géométrie
A B et C page 33
conseil : Mettre les points de repère sur les deux figures (modèle et reproduction).
Facultatif : fiches d’entraînement

Arts
Les fleurs de Printemps : découverte de l’artiste et de son travail.
Fiche explicative : On peut faire les fleurs avec différents types de papier (varier les couleurs) ; les yeux peuvent être dessinés ou avec des grains de poivre ; de café… Faire une œuvre avec toutes les fleurs fabriquées.
Arts
lecture
lundi :
1. Observe la couverture et la quatrième de couverture. Oralement, indique l’auteur et ce que tu vois sur la ère et la quatrième de couverture. Fiche de travail. « le livre »

mardi :Lis le chapitre 1 et fais la fiche sur ce chapitre.

jeudi :Lis le chapitre 2 et fais la fiche sur ce chapitre.

Vendredi : Lis le chapitre 3 et fais la fiche sur ce chapitre.

Orthographe
lundi :le pluriel des noms
1. Lis le tableau (fiche)
2. leçon O21 à coller et à lire
3. exercices (fiche 1
mardi : Dictée sur le cahier rouge : (phrase à dicter à l’enfant ; ne pas oublier de se relire et de passer une ligne.)
Quand il était grand, Louis dessinait dans des journaux et des livres pour les enfants.Il utilisait des tas de crayons de toutes les couleurs.
CE1 : possibilité de ne faire qu’une seule phrase.

jeudi : fiche d’exercices sur le pluriel des noms.

grammaire
lundi :lire le texte page 67 «l’éléphant»
1. Questionnement oral : Dans quel continent se passe l’histoire ? Le situer sur un planisphère.
De quel animal parle-t-on ? Où est-il au début de l’histoire ? Pourquoi veut-il quitter le zoo ? Pourquoi parvient-il à quitter le zoo ? Qui rencontre-t-il ? Pourquoi le facteur et le boulanger ont-ils peur ?
2. Faire remarquer que le texte est au passé. Entourer en rouge tous les verbes conjuguer à l’imparfait.

Mardi :
activités sur les phrases
Corriger la dictée de ce matin. La recopier sur l’ardoise ou le cahier d’essais. Entoure le verbe en rouge. Souligne au crayon gris le sujet et écris l’infinitif du verbe à la fin de la phrase.
Relire le texte page 67 et entourer avec des couleurs différentes les paroles prononcées par chaque personnage. Observer la ponctuation du dialogue

cahier rouge : exercice 1 page 68 (Sur ton fichier surligne les mots qui vont changer lors de la transposition. Ne recopie que les phrases transposées).
Nous -ions

Jeudi  découverte d’un autre temps du passé : le passé composé
fiche et leçon C8 à coller dans le cahier outils et à lire.
cahier rouge 4 page 68 : Avant de commencer, surligne les mots qui vont changer lors de la transposition. Ne recopie que les phrases transposées.
Exemple : L’éléphant a quitté le zoo. →Les éléphants ont quitté le zoo.

Vendredi
faire les deux exercices de la leçon C8 sur le cahier d’essais (le 1er peut être fait directement sur la leçon).
Cahier rouge : exercice 1 page 68 : J’entoure le verbe en rouge et je fais l’assiette sujet (GNS) au crayon de papier.

Vocabulaire
Lundi découverte d’un mot ou d’une expression :
https://www.lumni.fr/video/hurluberlu-e#containerType=folder&containerSlug=les-fondamentaux-vocabulaire -vocabulaire
écrire une phrase sur son cahier du jour avec l’expression.

chant
Chant : découverte du chant « la Javanaise». Lire la chanson ; l’écouter ; l’illustrer et mémoriser le 1er couplet et le refrain.

Temps
Lundi :
Comment vivait-on dans un passé lointain ? 1
Observer les deux images : une hutte en peau de bêtes de la Préhistoire et un immeuble d’aujourd’hui.
Que représente ces photographies ?
Ces habitations existent-elles encore de nos jours ? Est-ce qu’elles sont toujours utilisées pour y vivre ?
Fiche 29 : Découper les images et les légendes et les associer aux périodes correspondantes.
Leçon à lire

Anglais
Mardi
la météo
What ‘s the weather like ? Révisions
écouter la chanson :
https://www.bing.com/videos/search?q=what%e2%80%99s+the+weather+like+today+today&docid=608038841842664660&mid=CFB8EB6AF9791BC155B1CFB8EB6AF9791BC155B1&view=detail&FORM=VIRE
Mettre les flashcards dans l’ordre d’apparition de la chanson.
Poser la question : What’s the weather like today ? Votre enfant doit vous répondre en fonction de la météo du jour. Il peut s’aider de la leçon.
Facultatif : jeu du mémory de la météo

vivant
Jeudi : la vie animale
https://www.bing.com/videos/search?q=les+cha%c3%aenes+alimentaires+ce2&&view=detail&mid=2723D2130A4A7531F6F42723D2130A4A7531F6F4&&FORM=VDRVRV
leçon 2 sur les chaînes alimentaires
fiche «Comment vivent les êtres vivants ensemble ? »

espace
vendredi
Où est-ce que j’habite sur Terre ?
Séance 4 : les continents, les mers et les océans
Rappel : Réponds aux questions:Quelle est ma ville,? Ma région? Mon pays? Mon continent? Ma planète? Situer chaque endroit sur une carte, un planisphère, un globe terrestre….
Observer le planisphère ou le globe : Que vois-tu d’autres que les continents?
→Il y a beaucoup de bleu, ce sont les mers et océans. La Terre a d’ailleurs le surnom de « planète bleue ».
Diaporama
leçon
jeu pour mémoriser les continents : https://world-geography-games.com/fr/monde_continents.html

jeu pour méoriser les océans: https://world-geography-games.com/fr/monde_oceans.html (Attention, dans ce jeu, l’Océan glacial Antarctique est appelé Océan Austral) 

activité supplémentaire : https://www.lumni.fr/jeu/les-oceans-mers-fleuves-et-continents
 
fiche 22

Production d’écrits
Vendredi Graphilettre pages 30 et 31
Rédiger un acrostiche
Lis page 30 et faire la page 30 et 31

Jeudi matin : Ecriture
ardoise ou cahier d’essais : le Q majuscule
cahier pages 52 et 53

Travail supplémentaire :
Vidéo sur les éléphants
https://www.bing.com/videos/search?q=l%27%c3%a9l%c3%a9phant+c%27est+pas+sorcier&docid=608048733143567763&mid=5B2985F27685F050BA095B2985F27685F050BA09&view=detail&FORM=VIRE

2 fiches Jocatop

Plan de travail Semaine 4 CM1

ARCHIVES

Plan de travail / Semaine du 06/04 au 10/04

LUNDI 6 AVRIL

  • Grammaire :

La proposition subordonnée relative : Lire et bien comprendre la leçon G.12 p.28. Faire la fiche exercices envoyée en pièces jointes.

  • Mathématiques :

Nombres et calcul : Les fractions décimales : Lire et bien comprendre la leçon sur « Les fractions décimales » p.17 du fichier vert. Faire la fiche exercices envoyée en pièces jointes.

  • Histoire :

La Renaissance : Faire le travail sur le fichier d’histoire p.17-18.

C’est pas sorcier : Regarder la vidéo « Châteaux de la Loire » sur You Tube (https://www.youtube.com/watch?v=Pk_7n1BCSSg).

Important :

Tous les exercices envoyés peuvent être effectués sur feuille libre si vous n’avez pas d’imprimante.

MARDI 7 AVRIL

  • Orthographe :

L’accord en genre et en nombre au sein du groupe nominal : Lire et bien comprendre le cadre « Je retiens » du manuel p.116; faire les exercices 3-6 p.117.

  • Géométrie :

Le cercle :

  • Lire et bien comprendre la leçon du fichier vert p. 37.

  • Faire l’exercice 6 p.53 (une feuille à petits carreaux n’est pas indispensable, tracer un premier cercle de rayon 4 cm, puis construire la rosace) et l’exercice 1 p.66.

  • Faire les fiches 34 et 35 du fichier de géométrie.

  • Sciences :

D’où vient l’eau du robinet? : Faire le travail p.19 à 23 sur le fichier « La matière ».

JEUDI 9 AVRIL

  • Conjugaison :

Le passé composé (auxiliaire être) : Lire et bien comprendre le cadre « Je retiens » p.149 puis faire les exercices 1, 2, 3 et 5 p.149.

  • Mathématiques :

Calculer le périmètre d’un polygone : Lire et bien comprendre la leçon du fichier vert p.33. Faire la fiche exercices envoyée en pièces jointes. Vous pouvez utiliser la calculatrice pour effectuer vos calculs.

  • Anglais :

Comprendre une histoire : The hungry dragon

  • Relire le tapuscrit puis mémoriser à nouveau les mots surlignés.

  • Regarder une nouvelle fois la vidéo « The hungry dragon »

https://learnenglishkids.britishcouncil.org/fr/short-stories/the-hungry-dragon

  • Faire le questionnaire envoyé en pièces jointes (vous pouvez également le retrouver sur le site British Council).

VENDREDI 10 AVRIL

  • Vocabulaire :

De l’adjectif au nom : Lire et bien comprendre le cadre « Je retiens » p.160 puis faire les exercices 1, 3 et 4 p.160-161.

  • Mathématiques :

Résoudre des problèmes : Faire les exercices 1 et 2 p.160 et les exercices 6 et 7a) p.161 (Inutile de recopier les consignes).

  • Lecture :

Fichier jaune « Je lis, je comprends » Unité 2 :

  • Faire des inférences p.61-62

  • Repérer les marques morphosyntaxiques p. 63-64

Semaine 4 CE2

ARCHIVES

Classe de CE2 Plan de travail

UTILISER UNIQUEMENT LE CAHIER BLEU

QUART D’HEURE DE LECTURE minimum, chaque jour.

Si tu as envie de relever un défi mathématique chaque jour, clique sur ce lien :

http://minitest.mathkang.org/minitest.php

LUNDI 6 avril

Réviser les tables de multiplication de 3et de 6 en utilisant les exercices en ligne « Opérations à trous et L’oiseau », sur le site https://calculatice.ac-lille.fr/, sélectionner «  les exercices » puis le niveau CE2 enfin le cadre « mémoriser les tables de multiplication ».

-Maths : Lire l’heure (regarder cette courte vidéo )http://www.lumni.fr/video/lire-l-heure-1-2

Manuel p59 Découvrons ensemble:Les nombres rouges du cadran correspondent aux heures/ Les nombres du cercle bleu correspondent aux minutes.

Pour passer de l’heure du matin à l’heure du soir, on ajoute 12 heures.

Exercices n°1, n°2, n°3 et n°4

-Orthographe : écrire l’autodictée de la page 113 puis corriger avec le manuel.

–Orthographe :Le féminin des noms(révision)

Manuel p189 n°10, n°11

Vocabulaire : Les mathématiques

Manuel p 168 Découvrons et manipulons , questions n°1, 2, 3 et 4

MARDI 7 avril

Réviser les tables de multiplication de 4et de 8en utilisant les exercices en ligne « Opérations à trous et L’oiseau », sur le site https://calculatice.ac-lille.fr/

-Maths : Multiplier un nombre par 10, par 100 et par 1000

Manuel p80 Découvrons ensemble

Pour multiplier un nombre par 10, j’écris un zéro à droite du nombre.

Pour multiplier un nombre par 100, j’écris deux zéros à droite du nombre.

Exercices n°1, n°2

-Grammaire :Réviser ce qu’est un verbe en regardant cette courte vidéo

http://www.lumni.fr/video/identifier-un-verbe-les-fondamentaux

Manuel de français, p188 n°1 et n°4

-Orthographe : préparer l’autodictée p 141

-Poésie-Arts visuels : Construire un CALLIGRAMME(comme en classe)

( Rappel : je dessine la silhouette d’un oiseau au crayon gris sur une feuille blanche puis je copie la poésie sur les traits. Je gomme et apparaît mon oiseau.)

Utilisez la poésie que vous avez copiée sur le cahier de poésie le vendredi 13 mars. La voici :

L’oiseau voyou

Le chat qui marche l’air de rien/ voulait se mettre sous la dent/ l’oiseau qui vit de l’air du temps/ oiseau voyou oiseau vaurien/Mais plus futé l’oiseau lanlaire/ n’a pas sa langue dans sa poche/et siffle clair comme eau de roche/ un petit air entre deux airs (Claude Roy)

(Faites une photo de votre calligramme et me l’adresser par mail. Ils seront publiés sur le site de l’école)

JEUDI 9 avril

Réviser les tables de multiplication de 5 et 7 en utilisant les exercices en ligne « Opérations à trous et L’oiseau », sur le site https://calculatice.ac-lille.fr/

-Maths : http://www.lumni.fr/video/multiplier-par-un-nombre-se-terminant-par-0

Multiplier un nombre par 10, par 100 et par 1000 –Manuel p80 exercices n°3 et n°4

-Orthographe : écrire l’autodictée de la page 141 puis corriger avec le manuel.

-Conjugaison: L’imparfait des verbes en regardant cette courte vidéo

http://www.lumni.fr/video/l-imparfait-un-temps-regulier

Manuel p113, n°9, n°11

Lire et écrire : Soupçon de Bernard Friot

J’ai tout de suite compris qu’il s’était passé quelque chose de grave. Dès que je l’ai vu. Il avait sauté sur mon lit et il se léchait les babines d’une manière qui m’a semblé bizarre. Je ne saurais expliquer pourquoi,mais ça me semblait bizarre. Je l’ai regardé attentivement, et lui me fixait avec ses yeux de chat incapables de dire la vérité. Bêtement, je lui ai demandé:

– Qu’est-ce que tu as fait ?

Mais lui, il s’est étiré et a sorti ses griffes, comme il fait toujours avant de se rouler en boule pour dormir. Inquiet, je me suis levé et je suis allé voir le poisson rouge dans le salon. Il tournait paisiblement dans son bocal, aussi inintéressant que d’habitude. Cela ne m’a pas rassuré, bien au contraire. J’ai pensé à ma souris blanche. J’ai essayé de ne pas m’affoler, de ne pas courir jusqu’au cagibi où je l’ai installée. La porte était fermée. J’ai vérifié cependant si tout était en ordre. Oui, elle grignotait un morceau de pain rassis, bien à l’abri dans son panier d’osier.J’aurais dû être soulagé. Mais en regagnant ma chambre, j’ai vu que la porte du balcon était entrouverte. J’ai poussé un cri et mes mains se sont mises à trembler. Malgré moi, j’imaginais le spectacle atroce quim’attendait. Mécaniquement, à la façon d’un automate, je me suis avancé et j’ai ouvert complètement la porte vitrée du balcon. J’ai levé les yeux vers la cage du canari suspendue au plafond par un crochet.

Étonné, le canari m’a regardé en penchant la tête d’un côté, puis de l’autre. Et moi, j’étais tellement hébété qu’il m’a fallu un long moment avant de comprendre qu’il ne lui était rien arrivé, qu’il ne lui manquait pas une plume.

Je suis retourné dans ma chambre et j’allais me rasseoir à mon bureau lorsque j’ai vu le chat soulever une paupière et épier mes mouvements. Il se moquait ouvertement de moi.

Alors, j’ai eu un doute. Un doute horrible.

Je me suis précipité dans la cuisine et j’ai hurlé quand j’ai vu …

a)Lire plusieurs fois le texte à voix haute.

b)Sur une feuille blanche, essaie de tracer le plan de l’appartement du narrateur qui est un jeune garçon.

c)Imagine la fin de l’histoire et écris-la.

VENDREDI 10 avril

Réviser les tables de multiplication en utilisant les exercices en ligne « Opérations à trous et L’oiseau », sur le site https://calculatice.ac-lille.fr/

-Géométrie : Réviser les angles droits en regardant cette courte vidéo http://www.lumni.fr/video/cest-quoi-un-angle-2-avril

Manuel p26 exercices n°1, n°2

-Vocabulaire: Les préfixes (http://www.lumni.fr/video/le-prefixe)

Manuel p141, faire les exercices n°5, n°7 p 141 facultatif n°11p141 avec un dictionnaire.

BON COURAGE et n’hésitez pas à me poser des questions .

CORRECTION des exercices de français de la semaine précédente ( du 30 mars au 3 avril)

EXERCICES TRANSVERSAUX

N°27p191

a) Les trois noms propres sont :

Mary Read-Irlande-John Rackham

b) femme est un nom féminin au singulier

manœuvres est un nom féminin au pluriel

compagnons est un nom masculin au pluriel

combats est un nom masculin au pluriel

équipage est un nom masculin au singulier

c)Texte au présent

Mary Read est une femme pirate. Elle est originaire d’Irlande. Elle navigue déguisée en garçon, et fait toutes les manœuvres avec ses compagnons. Ils ne se rendent pas du tout compte qu’elle est une fille ! Elle participe même aux abordages et aux combats. Elle grimpe tout en haut des mâts. Elle est arrêtée avec tout l’équipage du pirate John Rackham.

Découverte du monde : le TEMPS

n°7 p 171

La minute dure 60 secondes. / Le siècle dure 100 ans. / La semaine dure 7 jours. / L’année bissextile dure 366 jours. / Le jour dure 24 heures.

N°10 p 171

a) c’est le début de la préhistoire. / c’est le début de l’antiquité. / c’est le début du moyen âge./ c’est le début des Temps modernes/ c’est le début de l’époque contemporaine
GRAMMAIRE

N°9p35

Plusieurs réponses sont possibles. Je vous en propose une.

ta jupe-le lendemain-des films-cet infirmier-la poudre-le silence-ces flammes-un océan-les oiseaux-notre fatigue

N°11p35

Les groupes nominaux soulignés au pluriel

a)Ta maman te donne ces médicaments.

b)Félix prend ses bouées pour nager.

c)La fleuriste prépare des bouquets avec ces roses.

d)J’ai oublié mes clés, ce matin.

e)Vous passez la soirée avec vos tantes.

CONJUGAISON

N°5 p113

Les verbes à l’imparfait sont :

vous disiez-tu allais-tu prenais-ils venaient-nous étions-vous pouviez-ils faisaient

N°6p113

Les verbes et leur infinitif sont :

pouvAIS—————pouvoir/ allIEZ——————aller/ disAIT——————dire

voyIONS—————voir /prenAIS—————-prendre /étAIENT—————être

faisAIS—————–faire /avAIENT————–avoir /voulAIS—————-vouloir

venAIENT————-venir

VOCABULAIRE : Les préfixes p140

1-a) Les mots rouges ont en commun, en début de mot, l’élément RE.

b) Oui ces mots existent sans RE (trouvé/mis/lâchée/semblant)I

c)Il donne le sens de « à nouveau » à ses mots.

2-Si on ajoute l’élément SUR au début de « naturel », on aura un nouvel adjectif, SURNATUREL

3-Ces adjectifs précédés du préfixe IN sont les contraires des adjectifs sans IN.

Exemple:inconnu est le contraire de connu, indésirable est le contraire de désirable,….

4- Revoir signifie voir à nouveau / revendre signifie vendre à nouveau / revisiter signifie visiter à nouveau / reprendre signifie prendre à nouveau / redire signifie dire à nouveau.