AYUBOWAN !

Voici le programme de mardi 26 mai 2020 :

FRANCAIS :

Dictée bilan 30 :

Papa prépare une salade avec huit fruits, ensuite nous la mangeons.

Pendant la nuit, la pluie tombait sans bruit.

Je suis dans la cuisine et je range la bouteille d’huile.

Etude des valeurs de la lettre A fiche 31 (porte-vues du son)fiche son 31

-lire le tableau du son fiche 31, surligner en jaune les lettres faisant le son travaillé dans chaque mot.
-compléter la fiche exercices 31. ( à remettre dans le porte-vues)fiche exercices 31
-lire les mots de la liste 31 pour la prochaine dictée.

Etude de la langue :

• grammaire : Adjectif_fiche 2

Compléter la fiche

Adjectif_fiche 2-correction

• vocabulaire :familles de mots 4

Pour le « petit projet d’écriture » écrire le texte sur le cahier, en utilisant tous les mots proposés. (Au moins 3 phrases 😉 ).

correction familles de mots 4

correction bis familles de mots 4

MATHEMATIQUES

calcul mental

• révisions table de x4

1. Demandez à votre enfant : dans la table de 4 qu’est ce qui fait 20? il doit vous répondre par l’opération correspondante : 4×5. Vous en faites 4.
2. Donnez lui ensuite 4 calculs dans le désordre de la table de 4, il doit vous donnez le résultat.
3. Demandez lui combien de fois 4 dans 32? Il doit vous répondre uniquement le nombre 8 (car 4×8=32). Vous en faites 4.

• petites additions

Donner oralement les additions, les enfants écrivent le résultat sur le cahier ou l’ardoise. Leur rappeler d’utiliser :

les compléments à 10 [ex: 16+5 = 16+4=20+1=21] 

+9=+10-1 [ex: 15+9= 15+10=25-1=24]

+11=+10+1 [ex :18+11=18+10=28+1=29].

17+8 / 19+6 / 24+9 /38+11 /25+7  (25/25/33/49/32)

numération :

• compter à rebours à partir de 201
• le nombre de dizaines :

Donner à l’oral un nombre et demander à l’enfant d’écrire le nombre de dizaines

ex : 156, il y a 15 dizaines=15 paquets de 10=15×10=150

178 / 480 / 704 /895  (17d/48d/70d/89d)

calcul :

utiliser une droite graduée avec les sauts de grenouille et calculer les écarts suivants( écrire  le travail de calcul et le résultat sur le cahier) [ ex: écart entre 73 et 102 : de 73 à 80 =+7, 80 à 100 = +20, 100 à 101=+1 : +28]

1. écart entre 78 et 101
2. écart entre 199 et 217
3. écart entre 745 et 813
4. écart entre 1293 et 1421
5. écart entre 4281 et 4307

mini fichier pyramide à terminer, pour ceux qui l’ont terminé, résoudre deux problèmes sur le mini fichier ou le doc suivant, si fichier 2 de problèmes terminé ;).

CE1_petits_problèmes_01

Pourriez-vous m’envoyer si possible, la dictée bilan 30 et le  calcul sur les écarts.

Bon travail les loulous!

BAREV !

Quel beau et long week end nous avons eu! j’espère que vous avez profité de ce soleil et de ces belles températures estivales, tout en respectant les gestes barrières 😉

Après avoir bien rechargé les batteries, vous allez pouvoir bien travailler cette semaine 🙂

Voici le programme pour lundi 25 mai :

FRANCAIS :

Dictée quotidienne 1, 2 et 3 sur les mots 30:

Je préparais une salade de fruits.

Maman était dans la cuisine.

Ils préparaient des salades avec de l’huile.

Revoir les mots 30 pour la dictée bilan de demain.

étude de la langue :

• travail de découverte sur un nouveau temps : le futur

1. Lire (à haute voix par l’enfant ) la première transposition  Réaliser un masque de chat , avec TU au futur.   Demander aux enfants à quel temps temps est écris ce texte ( pour les aider : est-ce que les actions sont en train de se faire? non donc pas au présent / est-ce que les actions sont terminées, déjà faites? non donc pas au passé / ce sont des actions qui ne sont pas encore faites, nous pouvons mettre le petit mot « bientôt » ou « demain » au début du texte, c’est donc du FUTUR ).
2. souligner en rouge les verbes conjugués. (« qu’ils soient » le laisser de côté 😉 )
3. entourer en bleu le sujet (ici toujours TU )
4. repérer avec eux la terminaison AS, la surligner en jaune dans chaque verbe conjugué, et leur faire remarquer que l’on écrit l’infinitif du verbe du 1er groupe juste devant à chaque fois : TRACER-AS / AJOUTER-AS…faire entourer en rouge les lettres ER dans chaque verbe.
5. Faire le même travail avec la deuxième transposition (JE : infinitif + AI) [ le faire remarquer le J’ devant un verbe commençant par une voyelle AJOUTERAI] et la troisième transposition (VOUS : infinitif + EZ).

transpositions TU JE masque chat

transposition VOUS masque chat

corrections transpo TU JE

correction transpo VOUS

MATHEMATIQUES

calcul mental

• Chaîne de calculs :

*Donner oralement le nombre 96.  Les élèves doivent l’écrire sur l’ardoise ou le cahier,  puis  vous leur donnez oralement les calculs suivants, en les enchaînant :  j’ajoute 1 centaine, j’enlève 6 unités, j’ajoute 1 dizaine et j’enlève 5 unités. Quel nombre j’obtiens ? (195) Les enfants peuvent s’aider en ayant un tableau numérique sous les yeux. ou une droite graduée 😉 

Les enfants ne doivent pas écrire les calculs, ils doivent calculer mentalement et n’écrire sur le cahier ou l’ardoise que le nombre final. Donc laissez-leur un petit temps de 5 secondes entre chaque calcul annoncé : « j’ajoute 1 centaine (5 s) j’enlève 6 unités (5s)… » Si vous voyez que c’est trop difficile, alors leur faire marquer les résultats intermédiaires à chaque fois 😉

tableau-c-d-u

fiche graduée vierge

*Recommencer avec 157.  J’ajoute 3 unités, j’enlève 4 dizaines, j’enlève 5 unités  et j’ajoute 2 centaines. Quel nombre j’obtiens ?(315).

• les doubles

donner oralement : le double de 8 / le double de 10 / le double de 25 / le double de 7 / le double de 50.

Les enfants n’écrivent que les résultats sur leur cahier (16/20/50/14/100)

Numération : suite logique

-Donner la suite de nombres 53-44-35 (l’écrire ainsi sur le cahier).

-demander aux enfants de chercher comment on passe d’un nombre à l’autre, ( -9 = -10 +1) puis de continuer la suite avec les trois nombres suivants. (26-17-8).

géométrie : bilan

Bilan-géométrie-ce1

Bilan-géométrie-ce1-correction

problème :pb zoo (word) pb zoo (pdf)

1. L’enfant lit le tableau seul. vérifiez ensuite sa compréhension en l’interrogeant sur ce qui se trouve dans la première ligne (noms d’animaux), dans la première colonne(des mois de l’année, été), dans le tableau il y a des sommes en €, (celles données par plusieurs visiteurs pour chaque espèce dans le mois indiqué). Leur demander pour quelle espèce eux ils donneraient, pourquoi cette espèce .
2. Les laisser répondre seuls aux questions. Pour la dernière question, leur faire poser l’addition en colonne sur l’ardoise ou le cahier.
3. corriger avec eux en leur donnant les explications, leur montrant sur le tableau les réponses si il y a erreur.

pb zoo correction

Bon travail à tous, travaillez sérieusement les zouzous!

Pourriez vous m’envoyer si possible le bilan de géométrie et le travail sur la transposition avec VOUS merci.

Maîtresse