Bonjour

Voici les corrections.

Fiche-3 betisovore – Correction

Le futur découverte Correction

Familles-de-mots exercices (1) correction

Corrections mathématiques jeudi 30 avril

Léo-et-la-drôle-de-machine-LB.pdf (1) – Correction

Bonne fête du 1er mai et bon week-end

Rappel :  Pour ceux qui n’ont pas répondu au sondage concernant la reprise du 12 mai, dites-moi svp, c’est pour pouvoir organiser au mieux la reprise.

Pour Lundi :

• réviser les leçons sur le futur, les déterminants, le genre et le nombre.
• apprendre les mots du son [ain]
• la table x4
• Relire les textes 1 et 2 du bêtisovore (jusqu’à la page 22)
• Léo-et-la-drôle-de-machine-LB.pdf (2)
• Faites des jeux, des gâteaux, du sport….

Prenez soin de vous.

Plein de bisous les loulous.

Maitresse Molina

Bonjour les zouzous

Demain c’est le dernier jour du mois d’avril. Nous serons ensuite en ????

Pourquoi est ce qu’il n’y aura pas de travail le 1er jour de ce mois ???? (Je vous laisse répondre à ces questions)

Voici le programme de la journée

FRANÇAIS

• Dictée de phrases :  C’est le printemps et les jardins fleurissent.

                                                       Un lapin imprudent grimpe sur un arbre .

                                                        On dit souvent que les renards sont très malins.

• Fiche son [ain] :  ain        (ain – Correction)
• (je vous donne aussi la correction de la fiche in que j’ai oublié de vous donner : in Correction)
• Lecture « Le bêtisovore » : lire p 18 à 22  ( Le bêtisovore texte 2)

puis faire la fiche : Fiche-3 betisovore

• Vocabulaire : La famille des mots

Leçon à apprendre Leçon la famille des mots (1)  leçon famille des mots (2) 

Exercices : Familles-de-mots exercices (1)

• Conjugaison : Nous allons étudier un nouveau temps, LE FUTUR

leçon C14 à apprendre + fiche découverte à faire

C14 Le futur simple de l          Le futur découverte

MATHEMATIQUES

calcul mental :

• Donner oralement les calculs suivants, les enfants écrivent leur résultats sur le cahier   :

3×2 / 3×5 / 3×3 / 3×7 /3×9 / 3×6 / 3×8 / 3×10 / 3×1 / 3×4

revoir la table x3 (si plus de 3 erreurs)  et revoir la table  x4

• ajouter 11, rappeler la technique +11=+10 et +1, ex: 52+11 = 52+10 = 62+1 = 63

Donner les calculs à l’oral et les enfants n’écrivent que le résultat : 42+11 / 58+11 /35+11

L’heure :

Manipuler l’horloge : montrer leur 2h/5h30/8h30 , ils doivent vous dire l’heure qu’il est,  puis  leur demander ensuite de placer les aiguilles pour : 3h /7h30 /11h30

Numération :

• Rappel pour écrire les nombres en lettre : VINGT et CENT ne prennent pas de S lorsqu’ils sont suivis d’un autre mot : deux-cent-quatre / quatre-vingt-huit MAIS deux-cents / quatre-vingts, et ne pas oublier les tirets entre chaque mot 😉

  Ecrire les nombres dictés à l’oral en chiffre et en lettre, puis écrire la dizaine suivante en chiffre, ex: 536, cinq-cent-trente-six…540

  647 / 874 / 561

Calcul :

• lire la leçon 12 dans le fichier de leçons de mathématiques Compléter à 100
• sur le cahier trouver l’écart entre 82 et 100 / 21 et 100 / entre 55 et 100 . Pour les aider vous pouvez tracer une ligne graduée sur l’ardoise, sur une feuille ou des tronçons de ligne graduée sur le cahier, comme dans la leçon.

correction : 82+8=90 puis +10 =100 donc l’écart est 18 / 21+9=30 puis +70=100 donc l’écart est 79 / 55+5=60 +40=100 donc l’écart est 45.

• relire la leçon 11 sur la soustraction. Si besoin, revoir la vidéo.

  -poser et calculer sur le cahier  : 87-53 / 584-241 / 829-615

QLM : Léo-et-la-drôle-de-machine-LB.pdf (1)

Bon courage,  pouvez envoyez moi la dictée de phrases et les soustractions s’il-vous-plait.

Bon courage et bon travail

Maitresse Molina

Bonjour

Voici les différentes corrections

exercices in – Correction

Etude de la langue – correction

Fiche-2 betisovore – Correction

17_Corrige.pdf (1)   17_Corrige.pdf (2)

Correction maths _carte de France

durées et heures corrigé(1)   durées et heures corrigé (2)

Chers parents,

Dans le cadre de l’organisation des modalités d’accueil des élèves, pour une rentrée prévue le mardi 12 mai 2020, nous vous demandons de faire parvenir, par mail sur la boîte  de l’enseignante de votre enfant, votre souhait de remettre ou non votre enfant dans l’établissement.

En cas de garde au domicile, votre enfant bénéficiera toujours du télétravail mis en ligne sur ce site internet.

En vous remerciant de votre promptitude et dans l’attente,

Respectueusement,

L’équipe pédagogique.

Coucou les loulous

Voilà le programme de la journée:

Pourriez-vous s’il-vous-plait m’envoyer l’exercice (étude de la langue ) des phrase à faire sur le cahier et la  numération.

FRANÇAIS

Orthographe : Dictée des mots appris sur le son[in] et fiche d’exercices : exercices in

Lecture : Relire le texte 1 du « bêtisovore » (p 7 à p 17)

puis faire la fiche suivante : Fiche-2 betisovore

Etude de la langue :

Recopier les phrases suivantes  (copier une phrase, faire le travail demandé dessus, puis sauter une ligne et copier la seconde, et ainsi de suite).

-souligne en rouge le verbe conjugué, écrire son infinitif  entre parenthèse à la fin de la phrase

-encadre le sujet en bleu

-écrire D  (pour déterminant) et N (nom) en dessous des groupes nominaux

• Le petit chien joue avec une balle.
• Les enfants vont à la piscine.
• Paul et toi finissez une énorme  glace à la banane.
• Nous faisons les grandes courses pour les vacances.
• Je viens de découvrir que tu aimes le chocolat.

Grammaire (le genre du nom)

Leçon  : Le genre du nom – leçon  (J’ai oublié de vous donner cette photocopie désolée) leçon à apprendre pour jeudi

Exercices :17_FicheEleve.pdf (1)     17_FicheEleve.pdf (2

    MATHEMATIQUES

Calcul mental :

écrire les résultats des calculs donnés oralement :

2×9 /5×7/7×2/4×2/8×2/4×4/5×9/9×4/7×4/4×3

apprendre la table de multiplication x3

Numération :

• Qui suis-je?

Donner oralement  aux enfants les décompositions suivantes, les enfants doivent écrire en chiffre, puis en lettre le nombre correspondant ( précisez leur de bien écouter jusqu’au bout la question, et répétez 3 fois pas plus).

J’ai deux centaines, 8 dizaines et 4 unités, qui suis-je? (284, deux-cent-quatre-vingt-quatre)

J’ai 5 centaines, 9 dizaines et 6 unités qui suis-je? (596, cinq-cent-quatre-vingt-seize)

J’ai 37 dizaines et 1 unité, qui suis-je? (371, trois-cent-soixante -et -onze)

• Manipulation de la monnaie  : euros et centimes

Si vous avez de l’espèce (euros et centimes, billet et pièces) présentez la aux enfants. Si vous n’en avez pas présentez leur à l’écran les billets et les pièces qui existent en France.

Demandez leur ensuite de dessiner librement sur le cahier les sommes nécessaires pour l’achat d’une baguette de pain à 92 centimes, une glace à 73 centimes et une sucette à 67 centimes.  Vérifiez que les sommes sont exactes,  et si ce n’était pas le cas déjà, demandez leur dans un deuxième temps de constituer les sommes avec le moins de pièces possibles. (ex: 4 pièces pour 92c = 1 pièce de 50c+2 pièces de 20c+1pièce de 2c)

troisième temps : rappeler aux enfants que 1euro (€)=100 centimes(c) (l’écrire ainsi sur le cahier au stylo rouge), et leur demander de composer de 5 manières différentes 1€ (ils doivent dessiner sur le cahier, mais ils peuvent manipuler les pièces si vous en avez avant de dessiner) (toujours leur laisser les images à l’écran des pièces existantes).

Géométrie : Lecture et réalisation du programme de construction

ERRATUM : certains n’ont pas le bon programme de construction (desolée)…)

Module 18_Carte

Programme de construction 1

Questionner le monde  (dans le grand cahier bleu): fiche durées et heures

Bon travail les loulous. Ne vous découragez pas.

Des bisous virtuels.

Maitresse Molina

Bonjour

Voici les corrections (celles du chrnomath et du rallye 3 étaient dans le message  lundi 27 avril)

in – Correction

10_Corrige.pdf (partie 1)   10_Corrige.pdf (partie 2)

Fiche-1 betisovore -correction

Bonjour

Après ces bonnes vacances, merci à tous ceux qui ont envoyé des petits mots ou photos, cela me fait plaisir, nous nous retrouvons pour l’école à distance. Cette semaine il n’y aura que 3 jours d’école puisque vendredi c’est le 1er mai et donc un jour férié ( à vous les enfants de me dire pourquoi…). Le travail que je donnerai cette semaine pourra être étalé sur les 4 jours si nécessaire.

Les enfants je compte sur vous pour vous appliquer et travailler sérieusement c’est important pour bien préparer l’année prochaine. Afin de voir que vous êtes toujours des champions de CE1, je demanderai aux parents de m’envoyer si possible une ou deux photos de votre travail de chaque journée.

Programme de lundi 27 avril :

Pourriez vous m’envoyer la photo du travail effectué sur la fiche 10 les accords du verbe et le chronomath. Merci.

FRANCAIS :

Etude du son [in] : in  (apprendre les mots surlignés)

étude de la langue :

• A l’oral, demandez la terminaison des verbes du 1er au groupe,  des verbes être, avoir, aller
• Fiche 10 sur les accords sujet /verbe : 10_FicheEleve 10_FicheEleve.pdf(2)

Littérature :  Nous allons étudier un nouveau livre : « Le bêtisovore » :  le bêtisovore

Observer la couverture, lire le petit résumé qui est à l’arrière du livre (4ème de couverture) puis  faire la fiche  sans ouvrir le livre : Fiche-1 betisovore

Puis lire de la page 7 à 17 :   Le bêtisovore texte 1

MATHEMATIQUES :

Calcul mental : CHRONOMATH CE1_8

Les enfants doivent écrire leurs réponses directement sur la feuille au crayon à papier, et en faire le maximum en 3 min.

Si les enfants n’ont donné que 15 ou moins de réponses au bout des 3 min ( même si elles sont fausses, c le nombres de réponses pour le premier tps que l’on regarde), donnez leur 3 min de plus et écrivez le sur la fiche (+3 min).

Ensuite corriger avec eux au stylo vert (les réponses manquantes et les résultats faux).

Résolution de problèmes : rallye-maths_ce1_manche-3

Les enfants ont déjà fait en classe les rallye-maths précédents. Ils vont vous dire qu’ils étaient en groupe certes, cette fois-ci ils seront seul (ou avec les parents, ou les grands-parents ou les frères et soeurs 😉 ) mais il faut les laisser chercher un peu seul, SVP. Ils peuvent manipuler (legos, boutons, jetons, crayons, cuillères, cure-dents, étiquettes, images…), ils peuvent utiliser le schémas, et/ou des calculs + phrases de réponse.

Ils répondent sur le cahier jaune  (ou bleu) comme c’est indiqué en préambule du rallye, ils choisissent 3 des 4 exercices. S’ils veulent essayer les 4 pour le fun 😉 c’est possible! Mais seuls les 3 premiers exercices compteront 🙂

Pouvez vous m’envoyer si possible le travail du rallye fait par vos enfants, par le moyen que vous pouvez. Merci.

correction A rallye maths 3

correction B rallye maths 3

L’heure :

• Rappeler le rôle de la petite(heures) et le grande aiguille(minutes).
• Manipuler  : la grande aiguille sur le 12 et la petite sur un chiffre indiquent une heure pile. Leur montrer 3 exemples, et ensuite leur demander de placer les aiguilles d’après 3 nouveaux exemples que vous leur donnez à l’oral.
• Présenter ensuite la grande aiguille sur le chiffre six  qui indique la moitié de l’heure= la demi heure= une demi- heure. Montrer plusieurs exemples, ATTENTION , pensez à placer la petite aiguille entre les deux chiffres car elle avance aussi et est au milieu des deux chiffres ( voyez l’exemple sur le fichier horodator). Leur demander de placer les aiguilles à leur tour sur 3 exemples.
• Mini fichier horodator:  n°4 à 6

Bon courage les loulous !

Je suis contente d’avoir pu discuter avec certains parents vendredi, ça fait du bien 😉

Merci à tous pour vos remerciements, votre soutien, ça aussi ça fait du bien 🙂

Prenez soin de vous et de votre famille,

Maîtresse Molina

Bonjour à tous!

J’espère que vos vacances se déroulent bien! Envoyez moi une petite photo et un petit mot de vous si vous pouvez via le mail suivant : maitresse.molina@gmail.com

Pour préparer le retour à l’école à distance qui se fera après les vacances pour au moins deux semaines…Je vous propose de vous donner les documents nécessaires ( et éviter que vous imprimiez ), à l’école le vendredi 24 avril. Je pourrai aussi vous donner livres ou cahier supplémentaires si besoin.

En fonction de vos réponses, j’organiserai un planning de rdv au portail de l’école, nous respecterons les gestes barrières. Si certains sont intéressés faites le moi savoir par mail, vous pouvez aussi vous arranger entre amis et certains peuvent prendre les docs pour d’autres. Il faudrait venir seul, sans les enfants( même si j’ai très envie de voir leur bouille et de leur parler de vive voix…).

Bien sûr je continuerai à envoyer les docs comme je le faisais auparavant. C’est une proposition pour vous éviter de trop imprimer, ou de mauvaise connexion, ou de mauvais visuel…

J’attends vos réponses.

Prenez soin de vous!

Maîtresse Molina

Bonjour les loulous

Je vous ai mis quelques activités dans lesquelles vous pouvez piocher pendant les vacances (si vous vous ennuyez trop 🙂 )

MATHEMATIQUES :

Fiches ressources maths CE1

jeux mathématiques A

jeux mathématiques B

ETUDE DE LA LANGUE :

loto être avoir dire faire aller venir présent

loto présent des verbes du 1er groupe

EPS :

Jeu_de_l_oie_cardio

jeu de l’oie gainage 1

jeu de l’oie gainage 2

Regle_du_Jeu_de_l_oie

ARTS VISUELS (petites fiches sur des artistes, avec une petite production à faire) :

Street-Art-Banksy

Children-of-the-world-Britto-

Neo-pop-japonais-Murakami-

Gaudi

Klee-chateau-et-soleil

magritte-maitre-d-ecole-

Vous pouvez aussi aller voir le site lumni qui propose comme je vous l’avais déjà dit des séquences bien faites :

http://lumni.fr/article/la-maison-lumni-le-programme-pour-les-eleves-de-primaire

Enfin pour ceux qui ne savent pas encore bien faire leurs lacets, pensez à vous entraîner!

On se retrouvera, toujours à distance le lundi 27 avril…

Pourriez-vous m’envoyer un petit mot et une petite photo de chacun, pas forcément en travaillant mais dans le moment que vous choisissez, cela me ferai très plaisir!

Je vous embrasse les loulous CE1, prenez soin de vous, profitez de chaque instant, émerveillez vous , cultivez les petits bonheurs avec vos proches,  BONNES VACANCES !

Maîtresse