Mardi 2 juin
Matin EDL :
Dictée bilan 26
Dormir à la belle étoile. (compter sur 45 mots) Cette nuit, j’irai coucher dehors. J’écouterai le chant des oiseaux. Au petit matin, je plierai mon duvet et je tenterai d’apercevoir un chevreuil, un mulot ou un écureuil espiègle. Tu viendras avec moi ? Si tu es là, j’aurai moins peur d’écouter les chouettes qui hululeront, et ensemble, nous sentirons les odeurs que la brise nous apportera, le foin juste coupé, la ferme d’à côté.

Photocopie page 141 n°9 et p 71 n°8

MATHS
Bilan math n°11 : faire les 3 additions. (ne me l’envoyez pas maintenant, vous pourrez me retourner la page entière quand elle sera faite)
Exercices page 73 n° 2, 4 et 5.
Après-midi
LECTURE : « Polly la futée… » lire le chapitre 5
Faire l’exercice 1 de la fiche lecture 4

QLM : chapitre 38 pages 84-85 ; questions à l’oral.

Facultatif : c’est pas sorcier sur les montagnes :

Devoirs du soir : apprendre les mots de la boite à mots QLM 38.

Jeudi 4 juin
Matin
EDL dictée photo (prendre le texte de l’autodictée page 111):
Principe de la dictée photo : l’enfant lit le texte qui va être dicté, il faut remarquer toutes les difficultés possibles du côté des mots (beaucoup, neige, luge, ce, chouette) les accords ( jours, amis) et les verbes avec leurs sujets. Ensuite, quand l’enfant se sent prêt, cachez le texte et dictez. Objectif 0 faute… Si une ou plusieurs fautes « apparaissent »…remontrez le texte sans rien dire, à l’enfant de les retrouver. Mais il se corrige sans le texte. Cela travaille la mémoire visuelle.
P 110 cherchons et manipulons, exercices 1 à 4 oralement.
(verbe rouge : seront ligne 4 ; verbe bleu : auront ligne 5)
Surligner et apprendre être et avoir dans la leçon C6.
Faire p 111 n°7 à l’écrit.

MATHS
Bilan math n°11 : faire les 3 soustractions.
Page 95 n°3 et 4 → A ME RENVOYER

Après-midi
Lecture : « Polly la futée… » lire le chapitre 6.
Fiche de lecture 3 : remplir pour les 6 premiers chapitres.

QLM : chapitre 39 p 86-87
Trace écrite chapitre 39.

Devoirs du soir : apprendre les mots de la boite à mots QLM 39.

Vendredi 5 juin
Matin EDL : dictée photo avec le texte de l’autodictée p 29.
Découvrons et manipulons p 28 , exercices 1 à 6 oralement.
(phrase en bleu : Une Baleine qui mangeait des poissons.
Phrase en rouge : les poissons qu’elle trouvait dans la mer.
Phrase en vert : elle les gobait tous à pleine bouche.)
Vidéo : https://lesfondamentaux.reseau-canope.fr/video/identifier-les-constituants-de-la-phrase.html
Bien lire l’encadré je retiens.
Faire les exercices page 29 n°9 et 10.

MATHS
Bilan math n°11 : faire les 3 multiplications à 1 chiffre .
P 73 n°8
Problèmes de logique : https://www.logicieleducatif.fr/math/problemes/logik2.php
(pour les élèves à l’école, j’imprimerai les versions papier. Elles sont en pièce jointe pour ceux à la maison qui sont intéressés)

Après-midi
Lecture : « Polly la futée… » Lire le chapitre 7.
Fiche de lecture 11

Anglais : Ressources du CNED. Dessins animés de Gogo, avec ce site qui propose des activités : http://gogos.clubefl.gr Autre ressource : https://learnenglishkids.britishcouncil.org/fr

Arts visuels: (fête des mères dimanche 7 juin)
Je vous laisse fabriquer un cadeau pour les mamans … Quelques tuto pour avoir des idées…

https://www.youtube.com/watch?v=yFkMtX6PX78 ( c’est celle que j’ai fait faire en classe…)

https://www.a-qui-s.fr/le-blog/wp-content/uploads/2018/05/diplome-super-maman-fete-des-meres.pdf
http://www.momes.net/Bricolages/Bricolages-a-imprimer/Diplomes-a-imprimer/La-Gazette-des-Mamans

Devoirs du soir : revoir les leçons de la semaine.

Mardi 2 juin

Matin maths :

top chrono n° 657

lecture de nombres :

74 010 – 20 179 – 32 456 – 63 747 – 21 412 – 32 027 – 61 029 – 30 680 – 68 799 – 25 946

28 926 – 61 763 – 82 771 – 35 981 – 11 115 – 12 770 – 39 360 – 64 960 – 87 598 – 31 451

Fichier : Résoudre des problèmes de distance : 1 – 2 et 3 page 82

Orthographe : Je mémorise une liste de mots

Pour mémoriser un mot :

Je lis le mot. Je surligne ses particularités (double-lettres…) ; je mets un point rouge sous la lettre muette.

Je cherche le mot dans le dictionnaire (si je ne connais pas sa signification) , j’écris sa nature à côté (nom ; verbe ; adj …) sur les pointillés.

Je dis le mot dans ma tête.

J’écris le mot plusieurs fois : seul, puis dans une phrase (sur le cahier d’essais ; ardoise) . Je peux aussi le conjuguer, changer le genre ou le nombre si cela est

possible, écrire des mots de la même famille…

liste : apprendre – partout – l’ouest – une abeille – arrêter – vendre – mais – pointu – arriver – le départ – les devoirs – une adresse

lecture Document sur La Renaissance + fiche de travail

Après-midi

EDL

Lire « TEXTE – LA SALADE COMPOSÉE DE LÉO » page 80 du fichier de français

Quels sont les ingrédients et le matériel nécessaires pour faire une salade composée ? Entoure en rouge les 13 verbes conjugués.

Transposition orale au futur du texte page 80. Commencer par Demain, Léo décidera …… Bien lire le texte à l’oral puis écrire les changements sous les verbes. Faire constater la terminaison des verbes : -ra. Indiquer que les verbes sont conjugués au futur.

QLM : Que peut-on faire avec un ordinateur ? Séance 2

« Le traitement de texte »

• Observe la fiche documentaire 19 ainsi que les fiches 1 et 2 « le traitement de textes ».

Je retiens : Le traitement de texte permet de mettre en forme du texte et des images pour réaliser un document (exposé ; la « une » d’un journal ; écriture d’une histoire ….).

Pour le texte, on peut choisir une ou plusieurs polices, mettre en forme les caractères (taille ; gras ; italique, souligné) et le placer dans la page (à gauche, à droite, centrer).

Il faut penser à enregistrer son travail pour le retrouver par la suite !

• Entraîne-toi : Tape le texte de la poésie «Maman»

Me l’envoyer.

arts : carte fête des mères ( mardi – jeudi – vendredi)

Pour réaliser cette carte, il faudra imprimer les formes issues du PDF sur un papier un peu épais (120 ou 160g). Tu peux utiliser différentes couleurs notamment pour les pétales.Découper la fleur puis inscrire des mots doux sur chacun des pétales (belle ; gentille ; la meilleure…). Ensuite coller les pétales découpés sur la partie grisée de la fleur avant de laisser sécher en appuyant. Le petit cercle “maman tu es” sera collé par-dessus les pétales, au centre, afin de bien consolider le tout. Enfin on utilisera un support de son choix pour fixer la carte ! Tu pourras coller ta poésie « maman » derrière ou à l’intérieur de ta carte.

jeudi 4 juin

Matin

maths :

top chrono n° 866

fichier A B et C page 83

écriture : copie au dos pages 61- 62

lecture Document sur L’époque contemporaine + fiche

Après-midi

EDL

1 page 81 : EXERCICE Transpose au futur sur le cahier rouge.

Remarques : la terminaison des verbes : –ra indique que les verbes sont conjugués au futur. Le e à la fin du radical des verbes en -er ne se prononce pas toujours.

QLM :Quels sont les principaux types de paysages ? Séance 2

2 fiches élève 30. Pour l’exercice sur les côtes (sableuse ; falaise et rocheuse) tu peux t’aider des images (dossier) ou d’images recherchées sur ta tablette ou l’ordinateur.

chant : la Javanaise (dernier chant) en entier.

arts : carte fête des mères – suite

vendredi 5 juin

Matin

maths : top chrono n° 112

fiche de recherche 28

production d’écrits (graphilettre) :

Écrire la fin d’une histoire – séance 2 cahier page 33 point orange ( à me renvoyer).

Lecture : Lis le texte « Roxy » jusqu’à « avec ».

Réponds aux questions en faisant une phrase sur ton cahier mauve :

1) Combien y a-t-il de personnages ?

2) Comment se nomme le narrateur ?

3) Décris le bébé.

4) Qu’y a-t-il d’étrange ? A qui le compare-t-il ?

5) Comment le narrateur appelle-t-il son petit frère ?

6) Pourquoi, à ton avis ?

7) « Il a ouvert les yeux ». Qui est « il » ?

8) Souligne dans ton texte en rouge quand la maman parle et en bleu quand il s’agit du narrateur. I

9) Illustre sur une demie feuille blanche la famille au complet.

Après-midi

EDL ACTIVITÉS SUR LES GROUPES NOMINAUX

3 page 82 : complète le tableau

4 page 82 sur le cahier rouge (exemple : des grands saladiers)

Anglais : les vêtements séance 2

Réactiver la notion en chantant

• I put on my hat :https://youtu.be/Dqjss6wd2Zg

• Et The rainbow colors song : https://youtu.be/tRNy2i75tCc

remarque : Couleur s’écrit colour en anglais et color en américain.

Clothes and colours :

You need :

a pencil; a pair of cissors; colored pencils; one or two sheets of paper (feuilles de papier)

1.Draw the girl or the boy.

2.Draw the clothes.

3.Colour the clothes the colour you want.

4. Dress your doll and say :

1. Votre enfant doit fabriquer la poupée puis l’habiller pour s’entraîner à nommer les vêtements.

2. On change de vêtements.

3. Nommer la couleur de chaque vêtement. Poser la question « What colour is the skirt ? What colour are the shoes ? »….

Plus difficile :The girl…

The boy is wearing a hat, a skirt, a shoes, a T-shirt …

What colour is the T-shirt ?

What colour is the hat ?

What colour are the shoes ?

What colour are the shorts ?…

arts : La carte de la fête des mères-fin

Mardi 2 juin

Matin maths :

□ top chrono n° 152

□ lecture de nombres :

4 010 – 1 179 – 2 456 – 3 747 – 1 412 – 2 027 – 1 029 – 3 680 – 8 799 – 5 946

8 926 – 1 763 – 2 771 – 5 981 – 1 115 – 2 770 – 9 360 – 4 960 – 7 598 – 1 451

□ Cahier de géométrie : tracer des angles droits 1 et 2 page 35

aide : lecture du dico-maths n°27

matériel : gabarit d’angle droit ou équerre

□ Orthographe : Je mémorise une liste de mots

Pour mémoriser un mot :

Je lis le mot. Je surligne ses particularités (double-lettres…) ; je mets un point rouge sous la lettre muette.

Je cherche le mot dans le dictionnaire ou la tablette (si je ne connais pas sa signification) , j’écris sa nature à côté (nom ; verbe ; adj …) sur les pointillés.

Je dis le mot dans ma tête.

J’écris le mot plusieurs fois : seul, puis dans une phrase (sur le cahier d’essais ; ardoise) . Je peux aussi le conjuguer, changer le genre ou le nombre si cela est

possible, écrire des mots de la même famille…

liste : apprendre – partout – l’ouest – une abeille – arrêter – vendre – mais – pointu – arriver – le départ – les devoirs – une adresse

□ lecture texte 2 « la télévision » de Bernard Friot + questions

Après-midi

□ EDL

Lire « TEXTE – LA SALADE COMPOSÉE DE LÉO » page 80 du fichier de français

Quels sont les ingrédients et le matériel nécessaires pour faire une salade composée ? Entoure en rouge les 13 verbes conjugués.

Transposition orale au futur du texte page 80 (phrases noires foncées jusqu’à « lamelles »). Commencer par Demain, Léo décidera …… Bien lire le texte à l’oral puis écrire les changements sous les verbes. Faire constater la terminaison des verbes : -ra. Indiquer que les verbes sont conjugués au futur.

□ QLM : Que peut-on faire avec un ordinateur ? Séance 2

« Le traitement de texte »

• Observe la fiche documentaire 19 ainsi que les fiches 1 et 2 « le traitement de textes ».

Je retiens : Le traitement de texte permet de mettre en forme du texte et des images pour réaliser un document (exposé ; la « une » d’un journal ; écriture d’une histoire ….).

Pour le texte, on peut choisir une ou plusieurs polices, mettre en forme les caractères (taille ; gras ; italique, souligné) et le placer dans la page (à gauche, à droite, centrer).

Il faut penser à enregistrer son travail pour le retrouver par la suite !

• Entraîne-toi : Tape le texte de la poésie «Maman»

Me l’envoyer.

□ arts : carte fête des mères ( mardi – jeudi – vendredi)

Pour réaliser cette carte, il faudra imprimer les formes issues du PDF sur un papier un peu épais (120 ou 160g). Tu peux utiliser différentes couleurs notamment pour les pétales.Découper la fleur puis inscrire des mots doux sur chacun des pétales (belle ; gentille ; la meilleure…). Ensuite coller les pétales découpés sur la partie grisée de la fleur avant de laisser sécher en appuyant. Le petit cercle “maman tu es” sera collé par-dessus les pétales, au centre, afin de bien consolider le tout. Enfin on utilisera un support de son choix pour fixer la carte ! Tu pourras coller ta poésie « maman » derrière ou à l’intérieur de ta carte.

jeudi 4 juin

Matin

maths :

□ top chrono n° 476

□ géométrie : fiche recherche 61 Carrés et rectangles : construction

□ écriture : copie au dos pages 61- 62

lecture texte 3 « la télévision » de Bernard Friot + questions

Après-midi

EDL

□ 1 page 81 : EXERCICE Transpose au futur sur le cahier rouge (phrases noires foncées jusqu’à « boite »).

Remarques : la terminaison des verbes : –ra indique que les verbes sont conjugués au futur. Le e à la fin du radical des verbes en -er ne se prononce pas toujours.

QLM :Quels sont les principaux types de paysages ? Séance 2

□ 2 fiches élève 30. Pour l’exercice sur les côtes (sableuse ; falaise et rocheuse) tu peux t’aider des images (dossier) ou d’images recherchées sur ta tablette ou l’ordinateur.

□ chant : la Javanaise (dernier chant) en entier.

□ arts : carte fête des mères – suite

vendredi 5 juin

Matin

□ maths : top chrono n° 367

• □ lire le dico-maths 30

• □ cahier de géométrie page 36

□ production d’écrits (graphilettre) :

Écrire la fin d’une histoire – séance 2 cahier page 33 point orange ( à me renvoyer).

□ Lecture : Lilas Découverte de la couverture

Après-midi

EDL ACTIVITÉS SUR LES GROUPES NOMINAUX

□ 3 page 82 : complète le tableau

□ 4 page 82 sur le cahier rouge (exemple : des grands saladiers)

□ Anglais : les vêtements séance 2

Réactiver la notion en chantant

• I put on my hat :https://youtu.be/Dqjss6wd2Zg

• Et The rainbow colors song : https://youtu.be/tRNy2i75tCc
• remarque : Couleur s’écrit colour en anglais et color en américain.
• Clothes and colours :

You need :

a pencil; a pair of cissors; colored pencils; one or two sheets of paper (feuilles de papier)

1.Draw the girl or the boy.

2.Draw the clothes.

3.Colour the clothes the colour you want.

4. Dress your doll and say :

1. Votre enfant doit fabriquer la poupée puis l’habiller pour s’entraîner à nommer les vêtements.

2. On change de vêtements.

3. Nommer la couleur de chaque vêtement. Poser la question « What colour is the skirt ? What colour are the shoes ? »….

Plus difficile :The girl…

The boy is wearing a hat, a skirt, a shoes, a T-shirt …

What colour is the T-shirt ?

What colour is the hat ?

What colour are the shoes ?

What colour are the shorts ?…

□ arts : La carte de la fête des mères-fin

JEUDI 28 MAI

Maths : p 89

N° 2 b) :

      76             92              65

     x 6            x 7            x  9

   _______     _______    ________

       36            14              45

      420          630            540

  ______        ______     _______

      456          644            585

N° 3 b) : La longueur de la course est 406 km

              car 58 x 7 = 406 (56 + 350 = 406)

N° 4 :   A) 17 h 45         B) 23 h 15

p 94 :

N° 1    a) 58                2 a)     37            82           56

              x 4                         x 3            x 5          x 9

         ________                  ______     ______     _____

              232 3                     111 2        410 1      504 5

Vocabulaire p 146 :

N° 4 :   a) car   b) mais   c) donc   d)  et    e) pourtant

p147

N° 5 :  a) donc     b) car     c) parce qu’     d) en effet      e) alors

N° 6 : explication : b) car   c) parce que   e) en effet

          opposition : a) mais   d) or

Fichier lecture p 12 :

ex 1 : comprendre – conduire – combattre – dompter – défoncer – récompenser-      ronger – arrondir – rencontrer – remonter

ex 2 : frein – teinture – plainte – lendemain – empreinte – contrainte – essaim –  feinte  – crainte – train

p 13 ex 1 : loin – pointure – besoin – lointain -rejoindre – décoincer – témoin –        pointillé – recoin – poinçonner – foin

 ex 2 : Il fallait cocher la 3ème règle. (les sons : « an » et « in »)

 Il fallait cocher les mots :

  …intense – maintenant – simplement – imprudence – impressionnant

VENDREDI 29 MAI

Maths : p 81 suite du codage de Léa : E3 – N5 – O2 – S2 – O3

p 94 : Découverte de Léa      273

                                            x 5

                                         ______

                                         1 365  1 3

N° 1 b)            365

                       x 8

                   ______

                    2 920   4 5

N° 2 a)       125               243             513

                  x 4                x 3              x 5

              ______         ______         _______

                  600 2 1         729 1        2 565 1

Grammaire : p 41

N° 6 : noms : thé – invités – eau              verbes : prépare – versa 

           adj : sale – malheureuse              déterminants : les – ses

N° 7 :

a) verbes     b) déterminants    c) adjectifs     d) noms    e) mots invariables

N° 8 :

a) Les hirondelles migrent chaque année

     D     nom            V           D         nom

b) Le  fleuriste   compose   un   bouquet   rose   et   blanc.

     D     nom            V          D       nom      adj    inv.   adj

N° 9 : Les noms sont :

a) pirates – naufrage – bateau

b) père – Caleb – revues – astronomie

c) Aude – sœur – plage

Fichier lecture : p 14

ex 1 : doux – faim – frais – tousses

ex 2 : tard – coûte – pêche – Bouche-la

ex 3 : Il fallait entourer les 2 mots et corriger par :

pédales – vanés / pétales – fanés

brend – gradin / prend – gratin

cachette – bomme / cagette – pommes

pêche – radeau / bêche – rateau

envermée – gage / enfermée – cage

JEUDI 28 MAI

Maths  p 89   N° 2 et 3, b) uniquement

                    N° 4 (revois leçon p 59…on ajoute 12 heures pour passer à l’heure du soir).

           P 94    N° 1 a)

                      N° 2 a) et première ligne uniquement

Vocabulaire : Exprimer un lien logique p 146

• Lis la leçon p 146
• P 146   N° 4
• p 147   N° 5
• Recopie la leçon p 146 : première flèche

                                           deuxième flèche et les points 3 et 4 uniquement

• P 147   N° 6

Fichier lecture   p 12 et 13

VENDREDI 29 MAI

Maths p 81 : codage N° 1 de je m’entraîne

          p 94   Multiplication avec retenue : découverte de Léa

                    N° 1 b) Aide : c17 p100

                    N° 2 a) 2ème ligne

Dictée p 147

Grammaire p 41  Les classes des mots

    Relis la leçon p 40

p 41 N° 6

        N° 7   première consigne

        N° 8  a) et b) uniquement

        N° 9   pour les phrases a, b et c

Fichier lecture p 1

• Précision : dans le 2ème exercice , une fois les mots entourés, réécris la  phrase (sur le cahier d’essai) avec les 2 mots corrigés
• Colorie tous les dessins de la page.

Dessin :

Reproduis le dessin p 68 (livre de français), dans un cercle de rayon 6 cm

(voir G12 p 130 livre de maths pour trouver ce qu’est le rayon d’un cercle).

N’oublie pas de me le renvoyer si tu veux qu’il soit publié sur le site de l’école !

MARDI 26 MAI

Maths Découverte p 81

O3 signifie se déplacer de 3 carreaux vers l’ouest

S2 ………………………..2 carreaux vers le sud

E6 ………………………..6 carreaux vers l’est

• le codage qui termine le parcours :N5 – O5 – N4 – E3 – S2 – E1

Multiplications

p 89 N° 2 a)

     65             48             17

    x 4            x 6            x 5

     20             48            35

    240            240            50

    260           288            85

 p 94 Découverte de Théo : multiplications avec retenue

                                                                       73

                                                                      x 5

7 x 5 = 35   et   35 + 1 = 36                              365                1

Tu peux écrire la retenue au dessus du 7 ou à côté comme dans le livre.

Conjugaison p 114

Question 2 : de la phrase : le guide est arrivé.

Il s’agit du verbe « arriver » conjugué (ou associé) avec le verbe « être »

à la 3ème personne du singulier du passé composé.

N° 4 :

temps simple : arrose – retentit – aura

temps composé : a pris- est entré – est tombé

                           a rempli – a volé

p 115 N° 8 :

temps simple : – étais             – être

                       – regardais      – regarder

temps composé : ai escaladé              – escalader

                          ai commencé           – commencer

                          sont arrivés             – arriver

                          ai sauté                   – sauter

N° 10 : a) nous             c)il … et il             e) tu

           b) ils/elles        d) vous

N° 11 :                   –  Charles participe …

• • • • Ils décident …
      • Ils attachent …
      • Le jury aime…

Fichier lecture p 10 :

ex 1 :

a) visite – visage – valise – vision- ventouse

    vis – visser – valse – visqueux – vitesse – vaisselle

b) clair – accusé – bouclé – reculé – actif

    acide – certain – facile – percé – précieux

ex 2 :

a) écuelle – écho – chronomètre – chorale

    échelle – chose – échec – chahut – chuchotement – échange

b)  addition – attention – acrobatie – potion – dictionnaire

     boutique – adulte – acrobate – but – short

c)  fragilité – bourgeon – villageois – surgelé

     fatigue – guérir – cagoule – dégringoler

p 11 ex 1 :

a) « ks » : vexé – extra – accent – action – index

    » gz » : exercice – examiner – exigeant – examen – exact

b) poignet – signe – manière – beignet

    grange – épingle – grenier – grogner – bègue

c)  faible – boulet – foule – détale

     faille – billet – fusil – fouille – outil – détaille

Remarque : fusil et outil peuvent ne pas faire partie du bracelet suivant la prononciation.

Ex 2 :

a) poisson – douce – bus – face – vaste – rester

b) poison – douze – buse – phrase – vase – résider

c) chien – tient – rien – martien – sien – lien – bien

d) frein -teint – rein – ceinture – sein – feinte – plein

LUNDI 25 MAI

Maths p 89 : N°1

a) 5 6                b) 3 4                 8 6

    x 3                    x 5                 x 4

_______              _______        ________

    1 8                   2 0                  2 4

  1 5 0             + 1 5 0            + 3 2 0

_______          _______          ________

= 1 6 8             = 1 7 0           = 3 4 4

N° 3 a) Il doit préparer 186 gâteaux car 6 2 x 3 = 1 8 6

p 101 N° 2 : Comme          24 =       20       +          4

                                  5 x 24 =  5 x 20       +     5 x 4

                                            =   100         +       20

                                            =              120

Orthographe p 68

1. Petite grenouille verte, discrète et ordinaire.

           a) Les mots soulignés sont des adjectifs.

           b) Ils précisent le nom : « grenouille ».

     2.   a) Genre féminin

           b) Ils se terminent tous par un « e ».

3. – petite et verte perdent le « e »

        – discrète devient discret et je remarque qu’il perd l’accent grave.

        –  Ordinaire reste identique (le même)

        –  Je remarque qu’il a un « e » au masculin et au féminin.

1. 4. grande        légère         solide     sucréeblonde           discrète

                 élégante

                 parfaite

Dictée : …un petit chat gris et très discret.

Fichier lecture

p 7 :

Il fallait trouver : drôle – comique – triste

                            rigolo – amusant – joyeux

Le mot contraire est « triste ».

p 8 :

ex. 1 : Il fallait entourer de gauche à droite :

           cloche – glaçon – planche – blouse – flocon – sifflet

ex. 2 : éclabousser – éplucher – embrasser – étreindre – construire – photographier

p 9 :

ex. 3 : Il fallait choisir le groupe de mots avec :

           train – brochet – poudre – peintre

           brodé – cerise – ogre- cirques

ex. 4 : Il fallait cocher de haut en bas :

           barque – flan – l’oncle – garder – grue – claque

LUNDI 25 MAI

Maths : p 89 La multiplication posée

     N° 1 a) et b)

     N° 3 a) uniquement

p 92 Géométrie

     N° 1 a) et b)

Multiplication en ligne :

     – Relis c16 p 100 puis

     – p 101 N° 2

Orthographe : Le féminin des adjectifs p 68

     – Lis le texte puis réponds à ces 2 questions :

        a) donne les deux raisons pour lesquelles la grenouille veut être

         extraordinaire ?

        b) Donne les quatre « eaux » qu’elle avale ?

    – Réponds aux questions 1 – 2 – 3 et 4 p 68

    – Copie les 2 premières flèches de la règle.

En devoir pour demain :

    copie les deux flèches suivantes toujours dans le cahier de règles

Dictée : première phrase p 69 puis

    Ecris la même phrase en remplaçant « chatte » par « chat »

Fichier de lecture p 7 – 8 – 9

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MARDI 26 MAI

Maths :  p 81  Coder un déplacement

                    Découverte

p 89 :  Multiplication posée

           N° 2 a) uniquement

p 94    Multiplication posée avec retenue :

           Découverte de Théo uniquement

Devoir pour jeudi : N° 2 p 93

Conjugaison : p 114

    – Réponds aux questions du N°2

    – Relis et copie le 2ème point de la leçon

    – N °4

    – p 115 N° 8 – 10 et 11

Dictée : p 69 2 ème phrase

Fichier de lecture :   p 10 et 11

Remarques :  pour faire les deux colliers, ne comptent pas :  les mots à lettre muette (ex:chamois) et les mots contenant deux sons demandés (ex : garagiste où g = gu = je)