Plan de travail 4 CPA
Plan de travail CPA
6 avril au 10 avril.
Tous les articles par directeur2
CE1 lundi 6/04
Classe de CE1 de Madame BEAUTEMPS
LA PHRASE A l’écrit
Ecris une phrase avec les groupes de mots suivants. Pense à la majuscule et au point souligne le verbe et le sujet.
nous-au supermarché- achetons- des fruits et des yaourts
LES FAMILLES DE MOTS A l’oral
Trouve un ou plusieurs mots de la famille de : voyage
(Cochez acquis ou en cours d’acquisition sur la fiche de suivi) p : 41 ex4-5 PjN°1
ECRITURE
Rappel : Ecris les majuscules apprises la semaine dernière sur l’ardoise.
P majuscule PJn°2 Travail autonome. Attention si votre enfant ne s’applique pas pendant votre absence, vous avez le droit de gommer.
L’ACCORD DETERMINANT/NOM A l’écrit
Dans ces groupes nominaux. Ecris N sous le nom et D sous le déterminant. Change le nombre de ces groupes nominaux (regarder la fiche de correction).
Exemple : Ce vélo -> ces vélos
D N D N
mes chevaux-> mon cheval
D N D N
LECTURE RAPIDE : Quand Zouzou était une jeune chienne. Réponds à l’oral aux questions. PJn°3
LECTURE-COMPREHENSION Coloriage codé ou à l’oral si pas d’imprimante. Lire la phrase entière. Pjn°4
MATHS
CALCUL MENTAL-Ajouter 10 à un nombre de 3 chiffres.. Ajouter 100 à un nombre de 3 chiffres. SUITE DES NOMBRES : Ecrire sur l’ardoise les nombres de : 397 à 412 – de 179 à 220 – 671 à 730
TRANQUILLE COMME UN GRENOUILLE
https://www.youtube.com/watch?v=WnxOoifQ398
QUART D’HEURE DE LECTURE
QUESTIONNER LE MONDE
Le voyage d’une goutte d’eau
Regarde la vidéo et retiens
https://www.youtube.com/watch?v=Gq1Y3P8lacw
Une Chanson au choix à mémoriser
C’est de l’eau des Enfantastiques
https://www.youtube.com/watch?v=u7DmuGIAm_o
La maman des poissons de Boby Lapointe
https://www.youtube.com/watch?v=0EIdDTBvO3o
Un petit oiseau, un petit poisson de Juliette Gréco
La version originale
https://www.youtube.com/watch?v=BXW5Xz5rF8A
Avec les paroles https://www.youtube.com/watch?v=qqT4xYklwGI
Karaoké https://www.youtube.com/watch?v=17LOJ4xiBlc
Plan de travail Semaine 4 CM1
Plan de travail / Semaine du 06/04 au 10/04
LUNDI 6 AVRIL
- Grammaire :
La proposition subordonnée relative : Lire et bien comprendre la leçon G.12 p.28. Faire la fiche exercices envoyée en pièces jointes.
- Mathématiques :
Nombres et calcul : Les fractions décimales : Lire et bien comprendre la leçon sur « Les fractions décimales » p.17 du fichier vert. Faire la fiche exercices envoyée en pièces jointes.
- Histoire :
La Renaissance : Faire le travail sur le fichier d’histoire p.17-18.
C’est pas sorcier : Regarder la vidéo « Châteaux de la Loire » sur You Tube (https://www.youtube.com/watch?v=Pk_7n1BCSSg).
Important :
Tous les exercices envoyés peuvent être effectués sur feuille libre si vous n’avez pas d’imprimante.
MARDI 7 AVRIL
- Orthographe :
L’accord en genre et en nombre au sein du groupe nominal : Lire et bien comprendre le cadre « Je retiens » du manuel p.116; faire les exercices 3-6 p.117.
- Géométrie :
Le cercle :
-
Lire et bien comprendre la leçon du fichier vert p. 37.
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Faire l’exercice 6 p.53 (une feuille à petits carreaux n’est pas indispensable, tracer un premier cercle de rayon 4 cm, puis construire la rosace) et l’exercice 1 p.66.
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Faire les fiches 34 et 35 du fichier de géométrie.
- Sciences :
D’où vient l’eau du robinet? : Faire le travail p.19 à 23 sur le fichier « La matière ».
JEUDI 9 AVRIL
- Conjugaison :
Le passé composé (auxiliaire être) : Lire et bien comprendre le cadre « Je retiens » p.149 puis faire les exercices 1, 2, 3 et 5 p.149.
- Mathématiques :
Calculer le périmètre d’un polygone : Lire et bien comprendre la leçon du fichier vert p.33. Faire la fiche exercices envoyée en pièces jointes. Vous pouvez utiliser la calculatrice pour effectuer vos calculs.
- Anglais :
Comprendre une histoire : The hungry dragon
-
Relire le tapuscrit puis mémoriser à nouveau les mots surlignés.
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Regarder une nouvelle fois la vidéo « The hungry dragon »
https://learnenglishkids.britishcouncil.org/fr/short-stories/the-hungry-dragon
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Faire le questionnaire envoyé en pièces jointes (vous pouvez également le retrouver sur le site British Council).
VENDREDI 10 AVRIL
- Vocabulaire :
De l’adjectif au nom : Lire et bien comprendre le cadre « Je retiens » p.160 puis faire les exercices 1, 3 et 4 p.160-161.
- Mathématiques :
Résoudre des problèmes : Faire les exercices 1 et 2 p.160 et les exercices 6 et 7a) p.161 (Inutile de recopier les consignes).
- Lecture :
Fichier jaune « Je lis, je comprends » Unité 2 :
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Faire des inférences p.61-62
-
Repérer les marques morphosyntaxiques p. 63-64
Semaine 4 CE2
Classe de CE2 Plan de travail
UTILISER UNIQUEMENT LE CAHIER BLEU
QUART D’HEURE DE LECTURE minimum, chaque jour.
Si tu as envie de relever un défi mathématique chaque jour, clique sur ce lien :
http://minitest.mathkang.org/minitest.php
LUNDI 6 avril
Réviser les tables de multiplication de 3et de 6 en utilisant les exercices en ligne « Opérations à trous et L’oiseau », sur le site https://calculatice.ac-lille.fr/, sélectionner « les exercices » puis le niveau CE2 enfin le cadre « mémoriser les tables de multiplication ».
-Maths : Lire l’heure (regarder cette courte vidéo )http://www.lumni.fr/video/lire-l-heure-1-2
Manuel p59 Découvrons ensemble:Les nombres rouges du cadran correspondent aux heures/ Les nombres du cercle bleu correspondent aux minutes.
Pour passer de l’heure du matin à l’heure du soir, on ajoute 12 heures.
Exercices n°1, n°2, n°3 et n°4
-Orthographe : écrire l’autodictée de la page 113 puis corriger avec le manuel.
–Orthographe :Le féminin des noms(révision)
Manuel p189 n°10, n°11
Vocabulaire : Les mathématiques
Manuel p 168 Découvrons et manipulons , questions n°1, 2, 3 et 4
MARDI 7 avril
Réviser les tables de multiplication de 4et de 8en utilisant les exercices en ligne « Opérations à trous et L’oiseau », sur le site https://calculatice.ac-lille.fr/
-Maths : Multiplier un nombre par 10, par 100 et par 1000
Manuel p80 Découvrons ensemble
Pour multiplier un nombre par 10, j’écris un zéro à droite du nombre.
Pour multiplier un nombre par 100, j’écris deux zéros à droite du nombre.
Exercices n°1, n°2
-Grammaire :Réviser ce qu’est un verbe en regardant cette courte vidéo
http://www.lumni.fr/video/identifier-un-verbe-les-fondamentaux
Manuel de français, p188 n°1 et n°4
-Orthographe : préparer l’autodictée p 141
-Poésie-Arts visuels : Construire un CALLIGRAMME(comme en classe)
( Rappel : je dessine la silhouette d’un oiseau au crayon gris sur une feuille blanche puis je copie la poésie sur les traits. Je gomme et apparaît mon oiseau.)
Utilisez la poésie que vous avez copiée sur le cahier de poésie le vendredi 13 mars. La voici :
L’oiseau voyou
Le chat qui marche l’air de rien/ voulait se mettre sous la dent/ l’oiseau qui vit de l’air du temps/ oiseau voyou oiseau vaurien/Mais plus futé l’oiseau lanlaire/ n’a pas sa langue dans sa poche/et siffle clair comme eau de roche/ un petit air entre deux airs (Claude Roy)
(Faites une photo de votre calligramme et me l’adresser par mail. Ils seront publiés sur le site de l’école)
JEUDI 9 avril
Réviser les tables de multiplication de 5 et 7 en utilisant les exercices en ligne « Opérations à trous et L’oiseau », sur le site https://calculatice.ac-lille.fr/
-Maths : http://www.lumni.fr/video/multiplier-par-un-nombre-se-terminant-par-0
Multiplier un nombre par 10, par 100 et par 1000 –Manuel p80 exercices n°3 et n°4
-Orthographe : écrire l’autodictée de la page 141 puis corriger avec le manuel.
-Conjugaison: L’imparfait des verbes en regardant cette courte vidéo
http://www.lumni.fr/video/l-imparfait-un-temps-regulier
Manuel p113, n°9, n°11
Lire et écrire : Soupçon de Bernard Friot
J’ai tout de suite compris qu’il s’était passé quelque chose de grave. Dès que je l’ai vu. Il avait sauté sur mon lit et il se léchait les babines d’une manière qui m’a semblé bizarre. Je ne saurais expliquer pourquoi,mais ça me semblait bizarre. Je l’ai regardé attentivement, et lui me fixait avec ses yeux de chat incapables de dire la vérité. Bêtement, je lui ai demandé:
– Qu’est-ce que tu as fait ?
Mais lui, il s’est étiré et a sorti ses griffes, comme il fait toujours avant de se rouler en boule pour dormir. Inquiet, je me suis levé et je suis allé voir le poisson rouge dans le salon. Il tournait paisiblement dans son bocal, aussi inintéressant que d’habitude. Cela ne m’a pas rassuré, bien au contraire. J’ai pensé à ma souris blanche. J’ai essayé de ne pas m’affoler, de ne pas courir jusqu’au cagibi où je l’ai installée. La porte était fermée. J’ai vérifié cependant si tout était en ordre. Oui, elle grignotait un morceau de pain rassis, bien à l’abri dans son panier d’osier.J’aurais dû être soulagé. Mais en regagnant ma chambre, j’ai vu que la porte du balcon était entrouverte. J’ai poussé un cri et mes mains se sont mises à trembler. Malgré moi, j’imaginais le spectacle atroce quim’attendait. Mécaniquement, à la façon d’un automate, je me suis avancé et j’ai ouvert complètement la porte vitrée du balcon. J’ai levé les yeux vers la cage du canari suspendue au plafond par un crochet.
Étonné, le canari m’a regardé en penchant la tête d’un côté, puis de l’autre. Et moi, j’étais tellement hébété qu’il m’a fallu un long moment avant de comprendre qu’il ne lui était rien arrivé, qu’il ne lui manquait pas une plume.
Je suis retourné dans ma chambre et j’allais me rasseoir à mon bureau lorsque j’ai vu le chat soulever une paupière et épier mes mouvements. Il se moquait ouvertement de moi.
Alors, j’ai eu un doute. Un doute horrible.
Je me suis précipité dans la cuisine et j’ai hurlé quand j’ai vu …
a)Lire plusieurs fois le texte à voix haute.
b)Sur une feuille blanche, essaie de tracer le plan de l’appartement du narrateur qui est un jeune garçon.
c)Imagine la fin de l’histoire et écris-la.
VENDREDI 10 avril
Réviser les tables de multiplication en utilisant les exercices en ligne « Opérations à trous et L’oiseau », sur le site https://calculatice.ac-lille.fr/
-Géométrie : Réviser les angles droits en regardant cette courte vidéo http://www.lumni.fr/video/cest-quoi-un-angle-2-avril
Manuel p26 exercices n°1, n°2
-Vocabulaire: Les préfixes (http://www.lumni.fr/video/le-prefixe)
Manuel p141, faire les exercices n°5, n°7 p 141 facultatif n°11p141 avec un dictionnaire.
BON COURAGE et n’hésitez pas à me poser des questions .
CORRECTION des exercices de français de la semaine précédente ( du 30 mars au 3 avril)
EXERCICES TRANSVERSAUX
N°27p191
a) Les trois noms propres sont :
Mary Read-Irlande-John Rackham
b) femme est un nom féminin au singulier
manœuvres est un nom féminin au pluriel
compagnons est un nom masculin au pluriel
combats est un nom masculin au pluriel
équipage est un nom masculin au singulier
c)Texte au présent
Mary Read est une femme pirate. Elle est originaire d’Irlande. Elle navigue déguisée en garçon, et fait toutes les manœuvres avec ses compagnons. Ils ne se rendent pas du tout compte qu’elle est une fille ! Elle participe même aux abordages et aux combats. Elle grimpe tout en haut des mâts. Elle est arrêtée avec tout l’équipage du pirate John Rackham.
Découverte du monde : le TEMPS
n°7 p 171
La minute dure 60 secondes. / Le siècle dure 100 ans. / La semaine dure 7 jours. / L’année bissextile dure 366 jours. / Le jour dure 24 heures.
N°10 p 171
a) c’est le début de la préhistoire. / c’est le début de l’antiquité. / c’est le début du moyen âge./ c’est le début des Temps modernes/ c’est le début de l’époque contemporaine
GRAMMAIRE
N°9p35
Plusieurs réponses sont possibles. Je vous en propose une.
ta jupe-le lendemain-des films-cet infirmier-la poudre-le silence-ces flammes-un océan-les oiseaux-notre fatigue
N°11p35
Les groupes nominaux soulignés au pluriel
a)Ta maman te donne ces médicaments.
b)Félix prend ses bouées pour nager.
c)La fleuriste prépare des bouquets avec ces roses.
d)J’ai oublié mes clés, ce matin.
e)Vous passez la soirée avec vos tantes.
CONJUGAISON
N°5 p113
Les verbes à l’imparfait sont :
vous disiez-tu allais-tu prenais-ils venaient-nous étions-vous pouviez-ils faisaient
N°6p113
Les verbes et leur infinitif sont :
pouvAIS—————pouvoir/ allIEZ——————aller/ disAIT——————dire
voyIONS—————voir /prenAIS—————-prendre /étAIENT—————être
faisAIS—————–faire /avAIENT————–avoir /voulAIS—————-vouloir
venAIENT————-venir
VOCABULAIRE : Les préfixes p140
1-a) Les mots rouges ont en commun, en début de mot, l’élément RE.
b) Oui ces mots existent sans RE (trouvé/mis/lâchée/semblant)I
c)Il donne le sens de « à nouveau » à ses mots.
2-Si on ajoute l’élément SUR au début de « naturel », on aura un nouvel adjectif, SURNATUREL
3-Ces adjectifs précédés du préfixe IN sont les contraires des adjectifs sans IN.
Exemple:inconnu est le contraire de connu, indésirable est le contraire de désirable,….
4- Revoir signifie voir à nouveau / revendre signifie vendre à nouveau / revisiter signifie visiter à nouveau / reprendre signifie prendre à nouveau / redire signifie dire à nouveau.
CPA 3/04 Lecture
Ribambelle du 03/04
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Jour et moment |
Contenu |
Matériel |
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Vendredi 03/04 Matin |
Etude du code : le phonème [è] : è, ê, ai, ei, et. – Faire une chasse aux mots dans lesquels on entend ce son. – Repérer les différentes façons d’écrire ce son. → pour chacun des mots proposés par l’enfant, effectuer une analyse auditive (est-ce que j’entends bien le son [è]?) → écrire les mots retenus en les classant selon la graphie (la façon d’écrire) du [è] repérée. Exemple : écrire en bleu les mots contenant è, en rouge ceux contenant ê ; en vert : ai ; en jaune : ei ; en orange : et. Ces différentes façons d’écrire le son [è] en les soulignant dans les mots proposés par l’enfant. Indiquer par un point la présence de lettres muettes qui les accompagnent parfois. – Lire : J’apprends le code – Exercices : → Reconstituer des mots à partir de syllabes écrites → écrire des mots simples en utilisant des graphèmes donnés |
Mot connus de l’enfant ; album de lecture… une grande feuille partagée en 5 colonnes LE page 4, n° 1 et 2 CA p 12, ex 1 et 2 |
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Après -midi |
Lecture du texte 3 – émission d’hypothèses à partir des illustrations – lire le texte sans aide, de façon silencieuse puis à haute voix. – repérer les signes de ponctuation et le nombre de phrases. – relire le texte, paragraphe par paragraphe : → 1er paragraphe : relire jusqu’à ‘’paisible’’ silencieusement. Repérer les mots difficiles à lire, les déchiffrer à haute voix, syllabe par syllabe. Relire le paragraphe. → Poursuivre de manière identique avec les autres paragraphes. – Exercices : → Relier début et fin de phrase → Associer illustration et phrase correspondante → Repérer des fins de phrases qui correspondent à l’histoire → Copier une phrase |
Album pages 14 et 15 CA page 13, ex 1 à 4 |
CPA 2 et 3/04 Questionner le Monde et Arts visuels
Questionner le Monde et Arts visuels pour jeudi et vendredi 02 et 03 avril
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Jour |
Contenu |
Matériel |
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Jeudi 02/04 |
NB : les documents en pdf sont envoyés par mail. Questionner le Monde (QLM) : la matière Voici quelques défis sciences pour travailler les états liquides et solides de l’eau au CP. Pour le défi n°1, ne pas hésiter à utiliser si possible la température extérieure (si elle le permet) plutôt que le congélateur car l’objectif est de mettre en relation les états de l’eau avec les phénomènes naturels. En ce qui concerne le défi n°4, des images sont fournies, attention le nuage apparaît deux fois, car il peut être composé de gouttelettes d’eau liquides ou de cristaux de glace solides (il ne s’agit pas de vapeur d’eau qui elle est à l’état gazeux et donc invisible…). Visionner le diaporama. L’enfant doit s’exprimer sur ce qu’il voit. Demandez-lui si, d’après lui, ce que l’on voit est solide ou liquide. Défi n°1 : Ouvrir le bouchon d’une bouteille sans faire couler l’eau. Conseil aux parents : – laissez votre enfant faire des propositions, – préparez le matériel pour faire l’expérience, – aidez-le/la à compléter la fiche. Le matériel du défi n°2 devra être préparé la veille (mercredi prochain). |
Pdf Diaporama états de l’eau Pdf Les états de l’eau Défi n°1 |
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Vendredi 03/04 |
Arts visuels : Le printemps Visionner le diaporama sur l’artiste Arcimboldo. Laisser l’enfant s’exprimer sur ce qu’il voit et ce qu’il ressent. Avec des fruits et des légumes de saison, composer un portrait à la manière d’Arcimboldo, le photographier et m’envoyer la photo. Pour ceux qui le peuvent, je vous envoie des coloriages en plus. |
Diaporama-Arcimboldo-pdf1 coloriage arcimboldo |
Jeudi 2 avril CPB
Jeudi 2 avril
- relecture à voix haute: texte 3 (Aventure p 14-15) (révision)
- relecture du livret p 4 son k (révision)
-
regarder les illustrations de l’album Aventure p 16 à 19, et essayer de découvrir la suite de l’histoire. Que se passe-t-il maintenant ?
- découverte du texte 4 (Aventure p 16 à 19) : lecture seul, montrer les mots difficiles, il faut aider sur ces mots-là. (pagaya, atteignirent …)
- Une fois que tout a été déchiffré, relire le texte à voix haute. Puis le faire raconter pour bien vérifier que tout a été compris. (ex : chute d’eau , virer de bord, pagayer, la rive …)
(15-20 min pour la découverte )
- Fichier p 15 : expliquer tous les exercices, puis laisser l’enfant travailler seul (20-25 min),l’ex 4 peut être fait l’après-midi, au moment de l’écriture.
Pause
- jeu du furet : compter de 10 en 10 à partir de n’importe quel nombre, en avant, en arrière en s’aidant de la file numérique si besoin, chacun dit un nombre à tour de rôle. (10 min)
- fichier de géométrie (p 28 n° 1,2,3) Ici, c’est mieux de rester à côté et de surveiller.
Les unités de mesure oranges et violettes sont restées en classe, confinées elles-aussi, donc il faut les découper sur un bout de papier et les colorier, pour pouvoir effectuer les mesures.
- Facultatif : calcul@tice, jeu de Ajouter 10, quadricalc1 (cf lien)
Après-midi
- écouter la musique de la semaine
- ¼ d’heure de lecture ; histoire à écouter (cf lien)
- écriture : lettre k (pj) (attention à la position d’écriture et à la tenue du stylo)
Pause
- vidéo sur l’histoire du Poisson d’Avril (cf lien)
- petite enquête : dans la cuisine, dans les placards, chercher des aliments qui viennent du monde animal, des aliments qui viennent du monde végétal. (10 mn, avec les parents)
- facultatif : Prendre « mes outils pour écrire » et à la page des aliments et compléter le tableau (pj) (en autonomie)
Bon travail !
Plan de travail semaine 3 CPA
Plan de travail maths du 31/03 au 03/04
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Jour |
Activités |
Matériel |
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Mardi 31/03 Adulte Enfant |
Problème dicté : « Dans cette enveloppe, il y a 10 photos (les sortir et les montrer rapidement). Il n’y a que des photos d’Arthur et de Zoé. Il y a 6 photos d’Arthur. Toutes les autres sont des photos de Zoé. » Répéter ces informations, les noter si besoin au brouillon. Demandez à votre enfant quelle question vous allez lui poser. Puis, posez la question : « Combien de photos de Zoé y a-t-il dans l’enveloppe ? » Ecrire la réponse dans le fichier : exercice 1. Problèmes dictés : exercices 2 et 3 Lisez les énoncés ensemble pour une meilleure compréhension. Vous pouvez mettre à disposition les papiers blancs représentant les photos pour aider votre enfant s’il en a besoin. L’enfant résout les problèmes seul. Vous corrigez ensemble à l’aide du matériel (‘’photos’’). Dizaines, unités et suite de nombres (entraînement) La boite est vide au départ. Faîtes tomber les pâtes, cubes… en annonçant le nombre, un par un ou 10 par 10 dans la boite, en alternant. Votre enfant suit sur sa file numérique (fin du fichier) le nombre qui augmente. Exemples de séries possibles. Lire 1 = 1 cube (ou autre), et 10 = 1 sachet de 10 cubes : a. 1/1/1/10/10/1/1/1/1/1/1/10/1/1 b. 1/1/1/1/1/1/10/1/10/10/1/1/1/1/10 c. 10/10/1/1/1/1/1/1/1/1/1/1/10/1/1/1/10. Demandez : « Comment obtenir le résultat de l’ajout d’un cube ? » « Comment obtenir le résultat de l’ajout de dix cubes ? » Synthèse : 1. Ajout d’un cube : Une attention particulière doit être portée sur le passage d’un nombre terminé par 9, correspondant à la possibilité de faire un nouveau sachet de dix. 2. Ajout de dix cubes (une dizaine de cubes): – Sur la file numérique, on peut soit avancer case par case (dix fois) ou de deux cases en deux cases (5 fois), soit faire un seul saut, en ajoutant mentalement 10 au nombre précédent ou parce qu’on a remarqué qu’il suffit d’augmenter de 1 le chiffre de gauche, celui des dizaines. – avec la calculatrice, on peut soit faire dix fois de suite [+] 1, soit faire directement [+] 10. Faire les exercices 4 et 5 sur le fichier. |
1 enveloppe avec 6 ‘’photos’’ d’Arthur et 4 de Zoé. (Des papiers blancs avec lal lettre A et Z par exemple) Fichier N&C page 74 pâtes, graines, cubes, billes… en quantité (une cinquantaine) ; une boite ou un récipient File numérique du fichier, une calculatrice si vous en avez une. |
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Jeudi 02/04 |
Calcul mental : a. 7+7 b. 9+4 c. 8+6 d. 5+8 e. 6+7 f. 3+9 Révision : décomposer 12 sous forme de sommes Consigne : « Tu dois trouver comment obtenir 12, en ajoutant certains nombres parmi les 5 nombres affichés. Il ne faut utiliser que les nombres qui sont affichés. Il faut écrire ton calcul avec le signe +. » NB : plusieurs solutions peuvent être justes. Dizaines et unités : conversions Recherche : Arthur, Zoé et Gribouille ont chacun une carte sur laquelle sont dessinées des étoiles. Tu dois trouver qui a le plus d’étoiles, qui en a le moins ou peut-être, si un personnage a autant d’étoiles qu’un autre. Fais ta recherche au brouillon. Arthur : 1 dizaine et 12 unités. Zoé : 2 dizaines et 3 unités Gribouille : 22 unités. A retenir : – Il faut bien se souvenir que 1 dizaine = 10 unités et qu’on peut donc remplacer 1 dizaine par 10 unités ou 10 unités par 1 dizaine, ça a la même valeur. – Un nombre peut être exprimé de plusieurs façons : 23 = 23 unités = 2 dizaines et 3 unités = 1 dizaine et 13 unités. Entraînement sur le fichier. |
Fichier N&C p 75 exercice 1 exercice 2 crayons de couleur cahier de brouillon exercices 3 et 4 |
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Vendredi 03/04 |
Compter de 10 en 10 jusqu’à 59 Un nombre de départ est choisi (0, 15, 30, 53) et un ordre (« en avant » ou « en arrière »). L’enfant doit dire la suite des nombres de 10 en 10 à partir du nombre choisi et en respectant l’ordre indiqué. Géométrie : S’entraîner sur les fiches jointes par mail : recformes1 ; tracerregle9 et tracerregle10. |
Oral file numérique si besoin. Fiches, crayon gris bien taillé, gomme, règle. |
Plan de travail du 30 mars au 02 avril
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Jour |
Matière, contenu |
Matériel |
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lundi 30 matin Adulte Enfant Adulte Enfant Après-midi |
Production d’écrits : faire compléter la phrase suivante en changeant les mots du texte de l’album : Perrine et son ________________ s’en allèrent à ________________. Ils passèrent _________________, traversèrent _______________ puis marchèrent vers ______________. Etude du code : les sons [E] (nœud, feu) et [F] (cœur, beurre) – Ecrire les mots : jeu, joueur, queue, bleuet, nageur, fleuve, heureux, peur. – Faire rechercher le graphème (ensemble de lettres donnant un son) commun à tous ces mots. – Lire les mots à haute voix, faire rechercher les sons associés au graphème eu : [E] et [F] – Ecrire les mots contenant le son [E]. – Classer tous les mots en deux colonnes dans le tableau. – Proposer le même travail avec les mots : vœu, œuf, cœur, (les) œufs, sœur, bœuf, nœud. – Faire rechercher le graphème commun. – Lire les mots à haute voix, faire rechercher les sons associés au graphème œu : [E] et [F] – Ecrire les mots en œu dans lesquels on entend [E]. – Classer tous les mots en deux colonnes dans le tableau. – Repérer les deux sons associés aux graphèmes eu et œu. – Livret d’Entraînement (LE) n°2 page 2 : lire à haute voix. – Exercices : 1. Repérer le son [E] dans un mot 2. Compléter une grille de mots croisés 3. Repérer le son [F] dans un mot 4. Ecrire des mots simples en utilisant les groupes de lettres donnés. En plus pour ceux qui vont plus vite : Ecrire des phrases avec les mots de la page 7 du CA. Lecture : Aventure à la piscine : texte 2 – Emettre des hypothèses à partir des illustrations. – Lire le texte sans aide en silence puis à voix haute. – Repérer les graphèmes eu et œu dans les mots du texte. Repérer les signes de ponctuation, les nommer et compter le nombre de phrases. – Relire le texte, paragraphe par paragraphe, en faisant précéder chaque lecture à haute voix d’une lecture silencieuse. – Exercices : 1. Associer illustration et texte correspondant 2. Repérer les phrases qui correspondent à l’histoire. 3. Copier une phrase Travail en plus pour ceux qui souhaitent : copier les phrases suivantes : « Baxter montra deux terribles mâchoires. Le maître-nageur eut si peur qu’il tomba dans le bassin. » |
Cahier de brouillon si possible, feuille avec des lignes cahier de brouillon Tableau eu = [E], [F] (annexe) Tableau œu = [E], [F] LE 2 p.2, n°3 CA 2 p.7 Album p 8 à 13 CA page 8 Feuille lignée |
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Mardi 31/03 Matin Après-midi |
Appropriation des mots outils : Mémoriser les mots outils : soudain, vers, sous (‘’photographier’’ le mot modèle écrit par l’adulte, fermer les yeux, puis avec le doigt : écrire le mot en l’air puis sur la table. Ecrire sur le cahier de brouillon sans regarder le modèle. Si c’est juste, passer au mot suivant, sinon, recommencer). Entrainement à la lecture : – Lire de nouvelles phrases, rechercher celles qui correspondent à l’histoire. – Entrainement à la lecture fluide Parents : Si votre enfant a de grosses difficultés, ne lui faites lire que les numéros 1 et 2. – Exercices : 1. Repérer un mot parmi d’autres de graphie proche. 2. Segmenter une phrase en mots. (séparer les mots) 3. Compléter une phrase en ajoutant le mot outil qui convient. Initiation à la grammaire : la phrase – classer des étiquettes en 2 familles : phrases/non phrases – justifier ses choix (mots qui manquent…) Lire le LE Exercices : – Barrer les phrases qui n’ont pas de sens. – Repérer des phrases dans un texte. – Construire une phrase à partir de mots donnés. Travail en plus : Ecrire le plus de phrases possible avec les mots de l’exercice 6. |
Cahier de brouillon activité de recherche 41 LE p.3, n°1 à 3 CA p.9 exercices 1 à 3 activité de recherche 42 LE, n°4 p.3 CA p.9 exercices 4 à 6 |
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Jeudi 02/04 matin Parent Après-midi |
Dictée : mots outils appris la veille : soudain, vers, sous + mots des sons [E] et [F] : du feu, du beurre, ma sœur, bleu, une fleur, mon cœur, amoureux. Lecture : Aventure à la piscine… compréhension des textes 1 et 2 1/ ● Vrai ou faux ? Chaque réponse doit être justifiée (à l’oral): – « Le maître -nageur indique le petit bain aux enfants qui ont une bouée. » – « Le maître-nageur semble en colère. » – « Le maître-nageur interpelle Perrine car elle ne respecte pas les règles de la piscine. » ● Que signifie : « Que la jungle soit ! » ? ● Pourquoi Perrine décide-t-elle de transformer la piscine en jungle ? 2/ Reformuler l’histoire pour renforcer la compréhension. Relire le texte à haute voix, l’enfant a les yeux fermés. Faire des pauses pour qu’il/elle puisse construire des images mentales de la situation. 3/ Enrichissement du lexique : Faire expliciter la phrase : Le maître-nageur tremble comme une feuille. Chercher les expressions synonymes de ‘’trembler comme une feuille’’ parmi les expressions suivantes (à l’oral) : mourir de rire, avoir une peur bleue, avoir des fourmis dans les jambes, avoir les jambes qui flageolent, claquer des dents, claquer la porte, trembler de froid… Prendre un temps d’observation et de lecture de l’expression 1 de la page 39. Transformer oralement la phrase : « Le maître-nageur tremble comme une feuille. » en remplaçant l’expression soulignée par une des autres expressions proposées. Exercices : – Compléter un texte en ajoutant les phrases manquantes – Associer pronom et personnage correspondant – Identifier les pensées d’un personnage – Transformer une phrase par substitution d’expression synonyme Production d’écrits (facultatif) S’inspirer d’un passage des textes étudiés, en le transformant légèrement, l’illustrer et écrire une ou plusieurs phrases correspondant à l’illustration réalisée. |
Cahier de brouillon album pages 2 à 13 (dont l’enfant peut s’aider) CA page 39 CA p. 10 une feuille blanche |
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Ecriture : un peu tous les jours |
Fiches d’écriture |
Les tableaux à compléter pour le lundi 30 sont ci-dessous…
Annexes :
Lundi 30/03 : Etude du code
jeu, joueur, queue, bleuet, nageur, fleuve, heureux, peur.
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Je vois eu |
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j’entends [E] |
j’entends [F] |
vœu, œuf, cœur, (les) œufs, sœur, bœuf, nœud.
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Je vois œu |
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j’entends [E] |
j’entends [F] |
Plan de travail Mardi 31 mars CPB
Mardi 31 mars
- Lecture à voix haute: texte 3 (Aventure p 14-15)
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chercher dans le texte 2 mots en ai et 2 en è, les copier et entourer les ai/è , relire ces mots.
(autonomie, 10 min)
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chasse aux mots en c/k/ qu/c : à l’aide de Mes Outils pour Ecrire, chercher 2 mots pour chaque lettre (attention, on doit « entendre » le son « q »)(en autonomie, 15 min)
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lecture du livret p 4
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fichier p 14 , n°1 : présence nécessaire pour prononcer les mots, n° 2 : commencer par lire les mots, et faire surligner q/k/c/qu, puis la suite en autonomie, n° 3 : dire tous les mots à écrire, puis en autonomie. Attention, la plupart des enfants ne connaissent pas le képi. (30 min au max)
Pause
- Maths : (50 mn, pas de fichier)
- jeu du furet : compter de 10 en 10 à partir de n’importe quel nombre, en s’aidant de la file numérique (on dit un nombre chacun, à tour de rôle) Puis le faire sans avoir la file sous les yeux mais elle peut rester présente « en roue de secours ». (5 min) On peut aller au-delà de la famille des 60, jusqu’au bout de la file.
- refaire le jeu mais en écrivant à chaque fois le nombre, puis relire les suites numériques à voix haute (5 min), faire observer que si on compte de 10 en 10 à partir de 7, ça se termine toujours par 7 etc …
- jeu des mesures: prendre un objet de la trousse (par ex le tube de colle, mais surtout pas la règle) et mesurer 3 divers objets de la maison (table, canapé, trousse…), noter ces mesures sur la fiche jointe. (ex : table : 12 colles, canapé : 20 colles …) puis changer d’objet (prendre un objet de taille sensiblement différente) et renouveler les mêmes mesures. (en autonomie, après avoir vérifié que l’enfant s’y prend correctement )
- compléter avec l’enfant la phrase de synthèse et la relire avec lui à voix haute.
Après-midi
- écouter la musique de la semaine
- ¼ d’heure de lecture
- dictée de la liste 13 (minuteur : 10 min)
- dictée de la phrase : Le jeudi, je mange un œuf avec mon ami.
segmenter les mots comme hier : ….. ……. , …. ………. …. …….. …… …. …… .
(tracer les traits en disant les mots avec lui, puis le laisser travailler seul, minuteur : 10 min)
- s’il y a des erreurs, les entourer et amener l’enfant à réfléchir sans donner la réponse.
Pause
- facultatif : mots croisés en c/q/qu
- défi d’Arts plastiques : ( à finir pour samedi prochain)
créer un Poisson d’Avril avec des assemblages – comme pour le papillon- mais attention, avec uniquement des aliments (bonbons, pâtes, riz, fruits-entiers ou en morceaux- légumes, sucre …) Bien sûr, il faudra le prendre en photo et me l’envoyer avec le prénom, comme pour le papillon. Prenez le temps de l’améliorer, ce n’est pas urgent.
Je compte sur vous pour tout ranger après !
Bon travail !
Plan de travail semaine 3 CM2A Mme Reis
CM2 Mme Reis – Plan de travail du lundi 30 mars
« Nowan » – Lecture
-Faire le quart d’heure lecture avec un livre de la maison.
-Relire les pages 22 à 27 (Jackson Pollock).
« Nowan » – Vers l’écrit
-Imaginer la suite du dialogue entre Jackson Pollock et la directrice du musée dans la case 6, page 27 (Jackson Pollock parle de sa vie, de son œuvre, la directrice du musée le remercie…). Attention à utiliser le dialogue en mettant des tirets pour faire parler les personnages (pas de guillemets).
MG11 L’axe de symétrie
-Faire les exercices 1 et 2 page n°13 dans le fichier jaune de Tirobot ➀.
MM8 Le périmètre
-Relire la leçon dans le livret de maths jaune.
-Faire les exercices 7 et 8 page 90 dans le fichier de maths.
-Jeux à faire en ligne si on a du temps en plus :
https://www.jeuxmaths.fr/exercice-de-math-perimetre-rectangle-carre.html
HIST6 La 1ère guerre mondiale – II La guerre mondiale
-Lire les documents 9 et 10 (textes et images) dans le livret d’histoire rose ➁.
-Répondre aux questions des documents 9 et 10.
-Regarder la vidéo :
https://www.youtube.com/watch?time_continue=234&v=3LrPAz4cjh0&feature=emb_logo
ANG4 My clothes – sentences part 1
-Regarder la vidéo :
https://www.youtube.com/watch?time_continue=68&v=taoCF1cKZSY&feature=emb_logo
PROJET D’ART VISUEL « La quinzaine des arts »
-Créer un insecte (papillon, abeille, chenille, fourmi…) uniquement à l’aide des jouets disponibles (lego, billes, cartes…). Envoyer une photo de la création par mail.
DEVOIRS
-Lire « Nowan », pages 28 à 33.
-Réviser MM8.
-Réviser MG11 (Attention le quadrillage a disparu à la photocopieuse).
CM2 Mme Reis – Plan de travail du jeudi 2 avril
« Nowan » – Lecture
-Faire le quart d’heure lecture avec un livre de la maison.
-Relire les pages 28 à 33 (Hokusai).
« Nowan » – Vers l’écrit
-Recopier au propre le texte écrit lundi. Attention aux majuscules et aux points et aux fautes d’orthographe. Envoyer la photo de la production écrite par mail.
MG12 Construire une figure symétrique
-Faire l’exercice 1 page n°16 dans le fichier jaune de Tirobot ➀.
(Les plus avancés avaient déjà commencé ou fini cet exercice normalement…)
MM9 Les unités d’aire
-Relire la leçon dans le livret de maths jaune.
-Faire l’exercice 9 page 91 dans le fichier de maths.
-Jeux à faire en ligne si on a du temps en plus :
https://www.jeuxmaths.fr/exercice-de-math-conversion-aire.html
HIST6 La 1ère guerre mondiale – II La guerre mondiale
-Lire le document 11 (textes et images) dans le livret d’histoire rose ➁.
-Répondre aux questions du document 11.
-Regarder la vidéo :
https://www.youtube.com/watch?time_continue=16&v=lOv-fVdB-LQ&feature=emb_logo
ANG4 My clothes – sentences part 1
-Regarder une nouvelle fois la vidéo :
https://www.youtube.com/watch?time_continue=68&v=taoCF1cKZSY&feature=emb_logo
ART VISUEL Hokusai
-En s’inspirant de l’œuvre d’Hokusai dans « Nowan », dessiner quelque chose en mouvement (le vent qui souffle dans les arbres, un livre qui tombe, un ballon qui rebondit…). Envoyer une photo de la création par mail.
DEVOIRS
-Lire « Nowan », pages 36 à 41.
-Réviser MM9.
-Réviser MG12 (Attention le quadrillage a disparu à la photocopieuse).