CP2 : Jeudi 2 juillet 2020

« Good morning children ! » « What’s the weather like today ? »
« Good morning teacher ! » « It’s … ! » ( sunny, cloudy, raining, windy ?)

Ecriture : P, Q (Révisions)
Entraînement au feutre velleda sur les fiches dans le porte-document :
Veillez au sens du tracé et à la hauteur des majuscules cursives (3 interlignes).

Ecriture dans le cahier
Au point rose, la date : jeudi 2 juillet 2020 (attention au « d » haut de 2 interlignes ; au « j » qui descend de 2 interlignes ; et aux chiffres, 2 interlignes également).
On écrit par syllabes ou par mots entiers selon les mots.

Les lettres majuscules (3 interlignes) : on écrit une lettre un carreau sur 2.

Au point vert : « Dictée »
On épelle le mot : « D majuscule » (3 interlignes) ; i, c, t, e, e, la barre du « t », l’accent aigu sur le « e ». (Attention au « t » : 2 interlignes).
On rajoute les 2 points « : ».
Puis dicter les mots : à l’intérieur – à l’extérieur – pendant – avant – après – mieux – très – trop – peu – assez
Se relire avant de donner son cahier à corriger.
Correction : … / 10
(1 point si le mot est juste ; -0,5 par point sur les « i » et les « j » oubliés ; 0 sinon)
En-dessous de la dictée, écrire les modèles des mots s’il y avait des erreurs et les faire recopier 2 ou 3 fois.

Lecture : Le Cirque Rouge, Révisions

Page 120 : Lire la page en entier

Exercices de révisions :  Evaluation Le Cirque Rouge 1_pdf      Evaluation Le Cirque Rouge 2_pdf    Evaluation Le Cirque Rouge 3_pdf    Evaluation Le Cirque Rouge 4_pdf
Ecriture de la date : 02/07/20
Demandez à votre enfant de vous la donner : on écrit 02 pour le deuxième jour du mois ; barre pour séparer ; 07 pour le septième mois de l’année ; barre pour séparer ; 20 pour l’année 2020.
Puis on récite ensemble les mois de l’année…
On peut répéter : « janvier – février – mars – avril – mai – juin – juillet » en comptant sur ses doigts pour vérifier que juillet est le septième mois de l’année.

Exercices
L’enfant lit les consignes puis le contenu des exercices. On l’aide si c’est nécessaire.

Mathématiques : MHM, Module 24 Séance 3
Chaque jour compte : Jour d’école n°131
Sur l’ardoise, dessiner « 1 plaque de 100, 3 boîtes de 10 et 1 jeton » ; écrire « 131 » ; « 100+30+1 » et « cent-trente-et-un ».

Activités ritualisées :
Dictée de nombres à l’ardoise : 92 – 84 – 78 –61 – 74 – 65 – 96

Calcul mental :   CHRONOMATH 12_pdf

Mini fichiers :
Avancer dans les mini fichiers qui ne sont pas terminés.

Devoirs :
Ecriture : Revoir la liste de mots de « devant » à « à l’extérieur ».
Lecture : Voir « Conseil pour les vacances » sur le site.
Maths : Voir consigne « Pendant les vacances ».


CP2 : Vendredi 3 juillet 2020

« Good morning children ! » « What’s the weather like today ? »
« Good morning teacher ! » « It’s … ! » ( sunny, cloudy, raining, windy ?)

Ecriture :
Ecriture dans le cahier
Sur la page suivante, la date : vendredi 3 juillet 2020 (attention au « d » haut de 2 interlignes ; au « j » qui descend de 2 interlignes ; et aux chiffres, 2 interlignes également).
On écrit par syllabes ou par mots entiers selon les mots.

 « Dictée » :
On épelle le mot : « D majuscule » (3 interlignes) ; i, c, t, e, e, la barre du « t », l’accent aigu sur le « e ». (Attention au « t » : 2 interlignes).
On rajoute les 2 points « : ».
Puis dicter les mots : devant – derrière – à côté – en bas – en haut – toujours – souvent – parfois – quelquefois – à l’intérieur – à l’extérieur
Se relire avant de donner son cahier à corriger.
Correction : … / 11
(1 point si le mot est juste ; -0,5 par point sur les « i » et les « j » oubliés ; 0 sinon)
En-dessous de la dictée, écrire les modèles des mots s’il y avait des erreurs et les faire recopier 2 ou 3 fois.

Lecture :

Exercices du fichier, pages 86 et/ou 87 et/ou 88 :
Ecriture de la date : 03/07/20
Demandez à votre enfant de vous la donner : on écrit 03 pour le troisième jour du mois ; barre pour séparer ; 07 pour le septième mois de l’année ; barre pour séparer ; 20 pour l’année 2020.
Puis on récite ensemble les mois de l’année…
On peut répéter : « janvier – février – mars – avril – mai – juin – juillet » en comptant sur ses doigts pour vérifier que juillet est le septième mois de l’année.

Exercices difficiles
L’enfant lit les étiquettes puis recherche l’ordre du texte. On l’aide si nécessaire.

Mathématiques : MHM, Module 24 Séance 4
Chaque jour compte : Jour d’école n°132, le dernier !
Sur l’ardoise, dessiner « 1 plaque de 100, 3 boîtes de 10 et 2 jetons » ; écrire « 132 » ; « 100+30+2 » et « cent-trente-deux ».

Mini fichiers :
Avancer dans les mini fichiers qui ne sont pas terminés.




Merci pour cette agréable année passée ensemble à l’école et à distance ! 🥰
Bonnes vacances aux enfants et bel été à tous les parents ! 🏖☀

CP2 : Mardi 30 juin 2020

30 juin 2020_pdf

Calendrier :
« Good morning children ! » « What’s the weather like today ? »
« Good morning teacher ! » « It’s … ! » ( sunny, cloudy, raining, windy ?)
Compléter dans la colonne météo pour mardi 30.
Cocher sa case dans le tableau de présence.

Ecriture : T, Z (Révisions)
Entraînement au feutre velleda sur les fiches dans le porte-document :
Veillez au sens du tracé et à la hauteur des majuscules cursives (3 interlignes).

Ecriture dans le cahier
Au point rose, la date : mardi 30 juin 2020 (attention au « d » haut de 2 interlignes ; au « j » qui descend de 2 interlignes ; et aux chiffres, 2 interlignes également).
On écrit par syllabes ou par mots entiers selon les mots.

Les lettres majuscules (3 interlignes) : on écrit une lettre un carreau sur 2.

Au point vert : « Dictée »
On épelle le mot : « D majuscule » (3 interlignes) ; i, c, t, e, e, la barre du « t », l’accent aigu sur le « e ». (Attention au « t » : 2 interlignes).
On rajoute les 2 points « : ».
Puis dicter les mots : parfois – quelquefois – être – avoir – faire – dire – pouvoir – aller – voir.
Se relire avant de donner son cahier à corriger.
Correction : … / 9
(1 point si le mot est juste ; -0,5 par point sur les « i » et les « j » oubliés ; 0 sinon)
En-dessous de la dictée, écrire les modèles des mots s’il y avait des erreurs et les faire recopier 2 ou 3 fois.

Lecture : Le Cirque Rouge, Episode 4

Page 112 : Lecture de l’épisode 4

Page 114 : Lire « Etude de la langue » et « Entraînement ».

Je manipule la langue :
Lire la rubrique en entier.
C’est la conjugaison du verbe « être » au présent.

J’étudie le vocabulaire :
Rappeler que le suffixe « -ette » à la fin d’un mot indique que c’est une petite « boucle », « cloche »… (Mais pas toujours ! Exemple : Cela ne marche pas pour « cette » ou « brouette » !)

Exercices du fichier pages 82 et 83 : Etude de la langue et Production d’écrits
Ecriture de la date : 30/06/20
Demandez à votre enfant de vous la donner : on écrit 30 pour le trentième jour du mois ; barre pour séparer ; 06 pour le sixième mois de l’année ; barre pour séparer ; 20 pour l’année 2020.
Puis on récite ensemble les mois de l’année…
On peut répéter : « janvier – février – mars – avril – mai – juin » en comptant sur ses doigts pour vérifier que juin est le sixième mois de l’année.

L’enfant lit les consignes puis le contenu de l’exercice. On l’aide si c’est nécessaire.

Page 82
Exercice 1 :
Domino est triste.
Est-ce qu’on peut le dire ? OUI.
Domino êtes triste.
Est-ce qu’on peut le dire ? NON.
On barre « êtes ».
…

Exercice 2 : L’enfant peut s’aider du manuel p.114.
tu es ; ils sont ; il est.

Exercice 3 : L’enfant peut entourer le mot à recopier dans l’étiquette :
gaufrette – fillette – poulette.
On lit bien sûr les étiquettes pour s’entraîner.

Exercice 4 : Exercice difficile.
Les enfants ont souvent des difficultés à faire les transformations.
Vous pouvez écrire le modèle si besoin :
chaînette → chaîne ; table → tablette ; cloche → clochette.

Exercice 5 : Exercice difficile.
Vous pouvez écrire le modèle des transformations si besoin : chemisette – sandalettes.
Romain porte une chemisette bleue. Ses sandalettes sont marron.

Page 83
Exercice 6 : Les 3 intrus sont : selle – flûte – tabouret.

Exercice 7 : Lire les 5 phrases.
Puis réfléchir : laquelle vient en premier dans l’histoire ? (Si besoin, relire les 4 phrases à l’enfant.)
On écrit le numéro « 1 » dans la case.
Puis on cherche quelle phrase restante vient en 2ème dans l’histoire (Si besoin, relire les 2 phrases à l’enfant.) On écrit le numéro 2 dans la case.
Idem pour les phrases 3, 4 et 5.
Puis on relit toutes les phrases dans l’ordre des numéros 1, 2, 3, 4 et 5 pour vérifier que cela correspond bien à l’histoire.
1 : Domino le clown se demande si le public ne se moque pas de lui.
2 : Il décide de ne plus faire le clown : il veut réaliser un numéro sérieux.
3 : Mais à chaque fois qu’il essaie de participer à un numéro, il réussit seulement à faire rire.
4 : Domino, très déçu, a une longue discussion avec le directeur : le cirque va présenter un nouvel artiste.
5 : Après des jours de répétitions, Dominette sort de sa boîte.

Exercice 8 : Exercice difficile. Vous pouvez donner les mots si besoin :
une casquette……….une ficelle………. une fourchette
une assiette…………. une ruelle ……….une gazelle

Exercice 9 : Donner le mot si besoin.
une bicyclette – un cavalier

Exercice 10 : Epeler le mot ou écrire le modèle si besoin.
une brouette – un musicien – un boxeur.


Mathématiques : MHM, Module 24 Séance 2
Chaque jour compte : Jour d’école n°130
Sur l’ardoise, dessiner « 1 plaque de 100, 3 boîtes de 10 et 0 jeton » ; écrire « 130 » ; « 100+30+0 » et « cent-trente ».

Evaluation : Lien Evaluation sur le site (voir article « lundi 29 juin »)
2ème partie :
Faire les exercices 7 à 10.

Exercice 10 : Faire lire la consigne à l’enfant (l’aider si besoin).
Il est important qu’il repère les mots de la question pour pouvoir écrire la phrase réponse.
(Faire le dessin.)
Ecrire l’égalité.
Ecrire la phrase-réponse en recopiant les mots de la question.
Vérifier qu’il y a bien la majuscule et le point à la phrase réponse.


Pour l’après-midi :

Lecture :

Evaluation 1 : Lien Evaluation sur le site (voir article « lundi 29 juin »)
Faire l’exercice 3.  Liste de 30 mots_pdf

Evaluation 2 :

Partie 1 : L’enfant doit lire les phrases seul. Puis il coche la case correspondante dans le tableau : « Possible » ou « Impossible ».
Le tableau fonctionne comme le tableau de présence en classe : il faut cocher la case sur la bonne ligne.
Si besoin, on indique les 2 cases parmi lesquelles il faut choisir pour cocher et on vérifie que l’enfant coche bien sur la bonne ligne.

Evaluation Lecture Possible Impossible_pdf

Partie 2 : L’enfant doit lire seul les phrases et les consignes.
On lui précise qu’il doit relire les phrases pour compléter les exercices.
Il peut entourer les mots à recopier dans les phrases si cela l’aide.
Pour l’exercice 2, on précise qu’il faut écrire quelque chose dans chaque case et qu’il y a bien 5 « ??? » à trouver dans les phrases.
Evaluation Compréhension 1_pdf            Evaluation Compréhension 2_pdf

Poésie :
Un clown rigolo : Revoir la poésie en entier.

Révisions : Revoir les autres poésies.


Devoirs :
Lecture : Lire le texte page 112.
…………..Lire la page 114.
Ecriture : « à l’intérieur » et « à l’extérieur ».
………….Revoir la liste de « pendant » à « assez ».
Maths : Consigne n°153.
………..Revoir les doubles (leçon 11) et les moitiés.

Pour m’envoyer le travail des enfants ou me poser une question : cp2val@gmail.com.

Bonne journée.

CP2 : Lundi 29 juin 2020

29 juin 2020_pdf

Calendrier :
« Good morning children ! » « What’s the weather like today ? »
« Good morning teacher ! » « It’s … ! » ( sunny, cloudy, raining, windy ?)
Compléter dans la colonne météo pour lundi 29, samedi 27 et dimanche 28.
Cocher sa case dans le tableau de présence.

Ecriture : X, Y (Révisions)
Entraînement au feutre velleda sur les fiches dans le porte-document :
Veillez au sens du tracé et à la hauteur des majuscules cursives (3 interlignes).

Ecriture dans le cahier
Au point rose, la date : lundi 29 juin 2020 (attention au « l » haut de 3 interlignes ; au « d » haut de 2 interlignes ; au « j » qui descend de 2 interlignes ; et aux chiffres, 2 interlignes également).
On écrit par syllabes ou par mots entiers selon les mots.

Les lettres majuscules (3 interlignes) : on écrit une lettre un carreau sur 2.

Au point vert : « Dictée »
On épelle le mot : « D majuscule » (3 interlignes) ; i, c, t, e, e, la barre du « t », l’accent aigu sur le « e ». (Attention au « t » : 2 interlignes).
On rajoute les 2 points « : ».
Puis dicter les mots : par – me – on – lui – il fait – il dit – l’école – une fille – un garçon – la maison – petit – beau – grand.
Se relire avant de donner son cahier à corriger.
Correction : … / 13
(1 point si le mot est juste ; -0,5 par point sur les « i » et les « j » oubliés ; 0 sinon)
En-dessous de la dictée, écrire les modèles des mots s’il y avait des erreurs et les faire recopier 2 ou 3 fois.


Lecture : Le Cirque Rouge, Episode 4

Page 112 : Lecture de l’épisode 4
Les enfants lisent tout le texte.

Page 115 : Etude du code
Lire la page en entier.
Dans la rubrique « Je déchiffre », les mots dans les colonnes à gauche des flèches sont au masculin, et les mots à droite des flèches sont au féminin.

Exercices du fichier page 81 : Etude du code
Ecriture de la date : 29/06/20
Demandez à votre enfant de vous la donner : on écrit 29 pour le vingt-neuvième jour du mois ; barre pour séparer ; 06 pour le sixième mois de l’année ; barre pour séparer ; 20 pour l’année 2020.
Puis on récite ensemble les mois de l’année…
On peut répéter : « janvier – février – mars – avril – mai – juin » en comptant sur ses doigts pour vérifier que juin est le sixième mois de l’année.

L’enfant lit les consignes puis le contenu de l’exercice. On l’aide si c’est nécessaire.

Exercice 7 : jardinier – bébé – écolier – cuisinier

Exercice 8 : musicien – magicien – pinceau – mécanicien

Exercice 9 : L’exercice peut se faire en observant simplement les mots, mais bien évidemment, on les lit quand même.

Exercice 10 : Donner le mot si l’enfant ne le trouve pas.
un postier – un cavalier – un cuisinier

Exercice 11 : L’enfant peut taper les syllabes dans ses mains.
pos/tier – é/co/lier – mé/ca/ni/cien – gar/dien. Mot caché : comédien.

Exercice 12 : Exercice difficile. Ecrire le modèle si besoin.
une collégienne → un collégien ; un épicier → une épicière ; une caissière → un caissier



Mathématiques : MHM, Module 24 Séance 1
Chaque jour compte : Jour d’école n°129
Sur l’ardoise, dessiner « 1 plaque de 100, 2 boîtes de 10 et 9 jetons » ; écrire « 129 » ; « 100+20+9 » et « cent-vingt-neuf ».

Evaluation :   Evaluation_MATHS_Livret élève_pdf          Evaluation_MATHS_VERSION MAITRE_pdf
1ère partie :
Faire les exercices 1 à 6.



Pour l’après-midi :

Lecture :

Evaluation :  Evaluation Lecture juin_pdf

Faire l’évaluation en entier sauf exercice 3.

L’enfant lit les consignes à l’oral. On l’aide si besoin.

Exercice 1 : L’enfant lit le petit texte encadré à l’oral. Rappeler qu’en classe, on change d’élève qui lit pour chaque phrase.

Pour compter les syllabes, on peut rappeler qu’on peut les taper dans les mains.

Exercice 2 : Préciser que parmi les 2 mots proposés pour chaque dessin, l’un est au singulier (pour une seule personne ou objet) et l’autre au pluriel (pour plusieurs personnes ou objets).

« Pour le premier dessin, y a-t-il une ou plusieurs plumes ? Entoure le bon mot. »

…

Exercice 4 : Dire les mots puis l’enfant les écrit seul phonétiquement (comme il se prononce). L’orthographe exacte n’est pas exigée.

sapin – bouton – indien – réveil – jumelles

flèche – drapeau – fauteuil – poisson – crayon

bouteille – vague – tambour – aspirateur – cheveu

Exercice 5 : Attention aux majuscules, points, virgules, accents, espaces entre les mots.

Il faut écrire bien sur les lignes en respectant la taille des lettres, et bien lisiblement.

Vous pouvez faire des points au début des 3 lignes sur lesquelles il faut écrire pour aider l’enfant à se repérer au départ.

L’enfant doit vérifier son travail quand il a fini de copier.

Exercice 6 : L’enfant peut raconter l’histoire oralement avant de passer à l’écrit.

Il écrit phonétiquement les mots pour raconter son histoire. S’il bloque vraiment sur un mot on peut lui écrire le modèle.

Pour raconter l’histoire, il faut faire plusieurs phrases. Il faut penser aux majuscules et aux points à chaque phrase.

Il faut penser à se relire pour vérifier son travail lorsqu’on a fini.

Anglais :

Réviser les chants :
Hello song : https://www.youtube.com/watch?v=To_eXsapXCA

Head, shoulders, knees and toes : https://www.youtube.com/watch?v=ZanHgPprl-0

Ten little fingers : https://www.youtube.com/watch?v=hIMWiTW5OgQ

Jouer la petite saynète avec votre enfant :
« Hello, what’s your name ?
My name is ………… . What’s your name ?
My name is ………… . How are you ?
I am ………………… . How are you ?
I am ………………… . Goodbye.
Goodbye. »

(Choisir parmi les réponses apprises : « I am fine ! » ; « I am happy ! » ; « I am sad ! » ; « I am cold ! » ; « I am hot ! » ou les nouvelles réponses apprises sur le site « learningchocolate ».)

Apprentissage / Révisison de vocabulaire sur « learning chocolate » :
Cliquer sur les haut-parleurs pour entendre la prononciation des mots.
Faire l’exercice « Match up 3 ».

Family tree :
https://www.learningchocolate.com/content/family-tree-1
Let’s go to class ! :
https://www.learningchocolate.com/content/lets-go-class
Body parts :
https://www.learningchocolate.com/content/body-parts-11
How are you ? :
https://www.learningchocolate.com/content/how-are-you-0
Seasons and weather
https://www.learningchocolate.com/content/seasons-and-weather-0
Basic colors :
https://www.learningchocolate.com/content/basic-colors
Numbers :
https://www.learningchocolate.com/content/numbers-1


Vous pouvez aussi réécouter les histoires :
« Brown Bear » : https://youtu.be/WST-B8zQleM

« Spot can count » : https://youtu.be/jfKMePGhC4k


Devoirs :

Lecture : Lire le texte page 112 et la page 115.

Ecriture : « parfois » et « quelquefois ».

                  Revoir la liste de mots de « être » à « voir ».

Maths : Consigne n°152.

               Revoir les compléments à 10.

               Dictée de nombres : 10 – 20 – 30 – 40 – 50 – 60 – 70 – 80 – 90 – 100.

Pour m’envoyer le travail des enfants ou me poser une question : cp2val@gmail.com.


Bonne journée.

CP2 : Vendredi 26 juin 2020

26 juin 2020_pdf

Calendrier :
« Good morning children ! » « What’s the weather like today ? »
« Good morning teacher ! » « It’s … ! » ( sunny, cloudy, raining, windy ?)
Compléter dans la colonne météo pour vendredi 26.
Cocher sa case dans le tableau de présence.

Ecriture : U, V, W (Révisions)
Entraînement au feutre velleda sur la fiche dans le porte-document :
Veillez au sens du tracé et à la hauteur des majuscules cursives (3 interlignes).

Ecriture dans le cahier
Au point rose, la date : vendredi 26 juin 2020 (attention au « d » haut de 2 interlignes ; au « j » qui descend de 2 interlignes ; et aux chiffres, 2 interlignes également).
On écrit par syllabes ou par mots entiers selon les mots.

Les lettres majuscules (3 interlignes) : on écrit une lettre un carreau sur 2.

Au point vert : « Dictée »
On épelle le mot : « D majuscule » (3 interlignes) ; i, c, t, e, e, la barre du « t », l’accent aigu sur le « e ». (Attention au « t » : 2 interlignes).
On rajoute les 2 points « : ».
Puis leur dicter les mots : sans – sur – sous – au-dessus – au-dessous –mes – tes – ses – leur – leurs – à – j’ai – quand – comme – encore.
Se relire avant de donner son cahier à corriger.
Correction : … / 15
(1 point si le mot est juste ; -0,5 par point sur les « i » et les « j » oubliés ; 0 sinon)
En-dessous de la dictée, écrire les modèles des mots s’il y avait des erreurs et les faire recopier 2 ou 3 fois.


Lecture : Le Cirque Rouge, Episode 4

Page 112 : Lecture de l’épisode 4
Les enfants lisent tout le texte.
Comme il s’agit de la découverte du texte, pour aider à la compréhension, relisez le texte à votre enfant en entier après sa lecture.
Lire et répondre aux questions de « Compréhension » et « Expression orale » page 112.

Page 115 : Découverte du son de la semaine
Lire le cadre bleu en haut de la page : Les sons « ier, ière, ien, ienne ».

Exercices du fichier page 80 : Compréhension
Ecriture de la date : 26/06/20
Demandez à votre enfant de vous la donner : on écrit 26 pour le vingt-sixième jour du mois ; barre pour séparer ; 06 pour le sixième mois de l’année ; barre pour séparer ; 20 pour l’année 2020.
Puis on récite ensemble les mois de l’année…
On peut répéter : « janvier – février – mars – avril – mai – juin » en comptant sur ses doigts pour vérifier que juin est le sixième mois de l’année.

L’enfant lit les consignes puis le contenu de l’exercice. On l’aide si c’est nécessaire.

Exercice 1 :
Qu’y a-t-il dans la boîte ? Il y a Dominette.
Qui a le trac ? Pourquoi ? Domino et Dominette ont le trac car ils ne savent pas si leur numéro va plaire au public.

Exercice 2 : Lire les 5 phrases.
Puis réfléchir : laquelle vient en premier dans l’histoire ? (Si besoin, relire les 4 phrases à l’enfant.)
On écrit le numéro « 1 » dans la case.
Puis on cherche quelle phrase restante vient en 2ème dans l’histoire (Si besoin, relire les 2 phrases à l’enfant.) On écrit le numéro 2 dans la case.
Idem pour les phrases 3, 4 et 5.
Puis on relit toutes les phrases dans l’ordre des numéros 1, 2, 3, 4 et 5 pour vérifier que cela correspond bien à l’histoire.
1 : Domino prépare un nouveau numéro.
2 : Il entre en piste sur son âne avec une grosse boîte.
3 : Dominette sort de sa boîte.
4 : Domino et Dominette font des pirouettes et des acrobaties.
5 : Domino et Dominette sont très heureux.

Exercice 3 :
On reprend les mots de la question pour écrire la réponse : « Je suis un nez rouge. »
(Ne pas oublier la majuscule et le point.)

Exercice 4 :
• Il entre en piste sur son âne. → Domino
• Elle sort de la boîte. → Dominette
• Il rit et applaudit chaleureusement. → le public

Exercice 5 : Il faut s’aider du dernier paragraphe du texte dans le livre page 112.

Exercice 6 : Exercice difficile. Il faut lire la définition et deviner ce dont on parle.
Si l’enfant ne trouve pas, vous pouvez donner la réponse.
L’enfant doit écrire : « la piste » pour la définition 1 ; « le rideau » pour la définition 2 ; et « le chapiteau » pour la définition 3.


Mathématiques : MHM, Module 23 Séance 4
Chaque jour compte : Jour d’école n°128
Sur l’ardoise, dessiner « 1 plaque de 100, 2 boîtes de 10 et 8 jetons » ; écrire « 128 » ; « 100+20+8 » et « cent-vingt-huit ».

Activités ritualisées :
Jeu de l’oie

« Je suis sur la case 42 du jeu, je voudrais aller sur la case 45. Combien est-ce que je dois faire aux dés ? » 42 + … = 45 (→3)
« Je suis sur la case 54 du jeu, je voudrais aller sur la case 58. Combien est-ce que je dois faire aux dés ? » 54 + … = 58 (→4)

Dictée de nombres à l’ardoise
Dire :
« J’ai 9 dizaines et 9 unités. » L’enfant doit écrire 99.
« J’ai 8 dizaines et 7 unités. » L’enfant doit écrire 87.
« J’ai 6 dizaines et 2 unités. » L’enfant doit écrire 62.
« J’ai 7 dizaines et 1 unité. » L’enfant doit écrire 71.

Calcul mental :   CHRONOMATH11_pdf

Résolution de problèmes
Animaux_pdf
• Il va falloir remettre les animaux dans l’ordre : 4ème – 3ème – 2ème – 1er, car ils vont de gauche à droite.
« Le lion n’est pas le premier.
Le 1er animal est si grand qu’il empêche les autres de voir.
L’hippopotame est derrière le lion, mais devant l’éléphant. »
• 5 min de recherche puis correction : Eléphant – Hippopotame – Lion – Girafe.

Apprentissage :
La monnaie :  Fiche monnaie_pdf
Entourer ou colorier les billets et les pièces nécessaires pour réaliser la somme voulue.

Mini-Fichier « Code / Décode » : Faire quelques exercices.


Pour l’après-midi :

Lecture :
Tableau du son : Lire le tableau du son « ier, ière, ien, ienne ».
Les sons IER IERE IEN IENNE_pdf
L’imprimer et le coller dans le cahier jaune à la suite des autres tableaux des sons.

Chorale : Revoir les chants.

Jeux mathématiques :
Jeu des 5 cartes (Activité identique au « Compte est bon » sous une autre forme.)
Le jeu des 5 cartes_pdf
Faire quelques parties avec 2 minutes de recherche (Chronomètre en main !).
Si le résultat n’a pas été trouvé au bout des 2 minutes, l’adulte montre comment trouver le résultat (ou s’en rapprocher le plus possible).


Devoirs :
Lecture : Relire les tableaux « ier, ière, ien, ienne », « elle, erre, esse, ette », [un] et « x ».
Ecriture : Revoir la liste de mots de « par » à « grand ».
Maths : Consigne n°151 ( Fiche_Devoirs_pdf).
………..Revoir les additions des maisons de 0 à 10.

Pour m’envoyer le travail des enfants ou me poser une question : cp2val@gmail.com.


Bon week-end !

CP2 : Jeudi 25 juin 2020

25 juin 2020_pdf

Calendrier :
« Good morning children ! » « What’s the weather like today ? »
« Good morning teacher ! » « It’s … ! » ( sunny, cloudy, raining, windy ?)
Compléter dans la colonne météo pour jeudi 25 et mercredi 24.
Cocher sa case dans le tableau de présence.

Ecriture : O, Q (Révisions)
Entraînement au feutre velleda sur les fiches dans le porte-document :
Veillez au sens du tracé et à la hauteur des majuscules cursives (3 interlignes).

Ecriture dans le cahier
Au point rose, la date : jeudi 25 juin 2020 (attention au « d » haut de 2 interlignes ; au « j » qui descend de 2 interlignes ; et aux chiffres, 2 interlignes également).
On écrit par syllabes ou par mots entiers selon les mots.

Les lettres majuscules (3 interlignes) : on écrit une lettre un carreau sur 2.

Au point vert : « Dictée »
On épelle le mot : « D majuscule » (3 interlignes) ; i, c, t, e, e, la barre du « t », l’accent aigu sur le « e ». (Attention au « t » : 2 interlignes).
On rajoute les 2 points « : ».
Puis dicter les mots : tu – hier – aujourd’hui – demain – maintenant – il – ils – elle – elles – jamais – ce – cet – cette – ma – ta – sa – mon – ton – son – voici.
Se relire avant de donner son cahier à corriger.
Correction : … / 20
(1 point si le mot est juste ; -0,5 par point sur les « i » et les « j » oubliés ; 0 sinon)
En-dessous de la dictée, écrire les modèles des mots s’il y avait des erreurs et les faire recopier 2 ou 3 fois.

Lecture : Le Cirque Rouge, Episode 3

Page 109 : Lecture de l’épisode 3

Page 110 : Lire « Etude de la langue » et « Entraînement ».

Je manipule la langue :
Lire la rubrique en entier.
Demander quelle phrase est au présent ? Quelle phrase est au futur ? Quelles phrases sont au passé ? (Questions difficiles mais qui prépare au CE1 !)

J’étudie le vocabulaire :
Faire remarquer que le suffixe « -ette » à la fin d’un mot indique que c’est une petite « flèche », « goutte »… (Mais pas toujours ! Exemple : Cela ne marche pas pour « brouette » !)

Exercices du fichier pages 78 et 79 : Etude de la langue et Production d’écrits
Ecriture de la date : 25/06/20
Demandez à votre enfant de vous la donner : on écrit 25 pour le vingt-cinquième jour du mois ; barre pour séparer ; 06 pour le sixième mois de l’année ; barre pour séparer ; 20 pour l’année 2020.
Puis on récite ensemble les mois de l’année…
On peut répéter : « janvier – février – mars – avril – mai – juin » en comptant sur ses doigts pour vérifier que juin est le sixième mois de l’année.

L’enfant lit les consignes puis le contenu de l’exercice. On l’aide si c’est nécessaire.

Page 78
Exercice 1 : Relire la phrase en remplaçant « est » par les verbes sur chacune des étiquettes.
Rodolphe était le dompteur du cirque. Est-ce qu’on peut le dire ? OUI, alors on colorie l’étiquette.
Rodolphe avait le dompteur du cirque. Est-ce qu’on peut le dire ? NON.
Rodolphe sera le dompteur du cirque. Est-ce qu’on peut le dire ? OUI, alors on colorie l’étiquette.
Rodolphe a eu le dompteur du cirque. Est-ce qu’on peut le dire ? NON.

Exercice 2 :
Hier, le lapin est dans le chapeau.
Est-ce qu’on peut le dire ? NON. On dirait « aujourd’hui ».
Hier, le lapin était dans le chapeau.
Est-ce qu’on peut le dire ? OUI.
On barre « est ».
…

Exercice 3 : Il faut barrer le mot qui n’indique pas une petite … .
C’est le mot « cette ».

Exercice 4 : Exercice difficile.
Les enfants ont souvent des difficultés à faire les transformations.
Vous pouvez écrire le modèle si besoin :
clochette → cloche ; fillette → fille ; tablette → table.

Exercice 5 : Exercice inverse difficile aussi.
Vous pouvez écrire le modèle si besoin :
chaîne → chaînette ; flèche → fléchette ; sandale → sandalette.

Page 79
Exercice 6 : Aider et écrire le modèle si besoin.


Mathématiques : MHM, Module 23 Séance 4
Chaque jour compte : Jour d’école n°127
Sur l’ardoise, dessiner « 1 plaque de 100, 2 boîtes de 10 et 7 jetons » ; écrire « 127 » ; « 100+20+7 » et « cent-vingt-sept ».

Activités ritualisées :
Jeu de l’oie

« Je suis sur la case 16 du jeu, je voudrais aller sur la case 23. Combien est-ce que je dois faire aux dés ? » 16 + … = 23 (→7)
« Je suis sur la case 29 du jeu, je voudrais aller sur la case 35. Combien est-ce que je dois faire aux dés ? » 29 + … = 35 (→6)


Dictée de nombres à l’ardoise
Dire :
« J’ai 9 dizaines et 2 unités. » L’enfant doit écrire 92.
« J’ai 8 dizaines et 4 unités. » L’enfant doit écrire 84.
« J’ai 6 dizaines et 8 unités. » L’enfant doit écrire 68.
« J’ai 7 dizaines et 6 unités. » L’enfant doit écrire 76.

Calcul mental : Les moitiés
Demander la moitié de 4. Ecrire éventuellement sur l’ardoise 2+2 = 4.
Demander également les moitiés de 10, 8 et 14.

Fichier « Problèmes (2) » : Problème 20
Rappel : Faire lire la consigne à l’enfant (l’aider si besoin).
Il est important qu’il repère les mots de la question pour pouvoir écrire la phrase réponse.
(Faire le dessin.)
Ecrire l’égalité.
Ecrire la phrase-réponse en recopiant les mots de la question.

Problème 20 : 3+3+3 = 9
Elle peut acheter 3 paquets.

Vérifier qu’il y a bien la majuscule et le point à la phrase réponse.

Apprentissage :
Fleurs des nombres : Fleurs_des_nombres_à_imprimer_pdf
Choisir 1 nombres entre 60 et 79 et un nombre entre 80 et 99 et faire pour chacun la fleur des nombres correspondante.


Pour l’après-midi :

Poésie : (Evaluation en classe)
Un clown rigolo : Revoir la poésie en entier.

Révisions : Revoir les autres poésies.

Cahier rose : Finir le dessin d’une poésie ou d’une chanson.


Devoirs :
Lecture : Lire le texte page 109 et la page 110.
Ecriture : Revoir la liste de mots de « sans » à « encore ».
Maths : Consigne n°150. ( Fiche_Chèques_2_pdf )
………..Dictée de nombres : de 11 à 16 et de 60 à 99.
Poésie : Revoir toutes les poésies.


Pour m’envoyer le travail des enfants ou pour toute question : cp2val@gmail.com.

Bonne journée.

CP2 : Mardi 23 juin 2020

23 juin 2020_pdf

Calendrier :
« Good morning children ! » « What’s the weather like today ? »
« Good morning teacher ! » « It’s … ! » ( sunny, cloudy, raining, windy ?)
Compléter dans la colonne météo pour mardi 23.
Cocher sa case dans le tableau de présence.

Ecriture : H, K (Révisions)
Entraînement au feutre velleda sur les fiches dans le porte-document :
Veillez au sens du tracé et à la hauteur des majuscules cursives (3 interlignes).

Ecriture dans le cahier
Au point rose, la date : mardi 23 juin 2020 (attention au « d » haut de 2 interlignes ; au « j » qui descend de 2 interlignes ; et aux chiffres, 2 interlignes également).
On écrit par syllabes ou par mots entiers selon les mots.

Les lettres majuscules (3 interlignes) : on écrit une lettre un carreau sur 2.

Au point vert : « Dictée »
On épelle le mot : « D majuscule » (3 interlignes) ; i, c, t, e, e, la barre du « t », l’accent aigu sur le « e ». (Attention au « t » : 2 interlignes).
On rajoute les 2 points « : ».
Puis dicter les mots : toujours – souvent.
Se relire avant de donner son cahier à corriger.
Correction : … / 2
(1 point si le mot est juste ; -0,5 par point sur les « i » et les « j » oubliés ; 0 sinon)
En-dessous de la dictée, écrire les modèles des mots s’il y avait des erreurs et les faire recopier 2 ou 3 fois.

Lecture : Le Cirque Rouge, Episode 3

Page 109 : Lecture de l’épisode 3
Les enfants lisent tout le texte.

Page 111 : Etude du code
Lire la page en entier.

Exercices du fichier page 77 : Etude du code
Ecriture de la date : 23/06/20
Demandez à votre enfant de vous la donner : on écrit 23 pour le vingt-troisième jour du mois ; barre pour séparer ; 06 pour le cinquième mois de l’année ; barre pour séparer ; 20 pour l’année 2020.
Puis on récite ensemble les mois de l’année…
On peut répéter : « janvier – février – mars – avril – mai – juin » en comptant sur ses doigts pour vérifier que juin est le sixième mois de l’année.

L’enfant lit les consignes puis le contenu de l’exercice. On l’aide si c’est nécessaire.

Exercice 7 : Si possible, lire aussi les mots qui ne correspondent pas au dessin pour s’entraîner. 😉

Exercice 8 : On peut trouver l’intrus en observant simplement les mots.
Série 1 : L’intrus est le mot dans lequel on ne voit pas les lettres « esse » : c’est le mot « tasse ».
Série 2 : L’intrus est le mot dans lequel on ne voit pas les lettres « elle » : c’est le mot « ballon ».

Comme toujours, on lit quand même tous les mots pour s’entraîner ! 😉

Exercice 9 : L’exercice peut se faire en observant simplement les mots, mais bien évidemment, on les lit quand même.

Exercice 10 : Exercice difficile. Donner le mot si l’enfant ne le trouve pas.
Expliquer les mots « bretelles » et « terrine » si nécessaire.

Exercice 11 : Donner le mot si l’enfant ne le trouve pas.
une fourchette – une chandelle (expliquer le mot).

Exercice 12 : Donner les mots si l’enfant ne le trouve pas.
chouette (aider si besoin) – princesse (modèle dans l’exercice 10) – fourchette (modèle dans l’exercice 11) – bretelles (modèle dans l’exercice 10)


Mathématiques : MHM, Module 23 Séance 3
Chaque jour compte : Jour d’école n°126
Sur l’ardoise, dessiner « 1 plaque de 100, 2 boîtes de 10 et 6 jetons » ; écrire « 126 » ; « 100+20+6 » et « cent-vingt-six ».

Activités ritualisées :
Jeu de l’oie

« Je suis sur la case 31 du jeu, je voudrais aller sur la case 39. Combien est-ce que je dois faire au dé ? » 31 + … = 39 (→8)
« Je suis sur la case 23 du jeu, je voudrais aller sur la case 28. Combien est-ce que je dois faire au dé ? » 23 + … = 28 (→5)

Dictée de nombres à l’ardoise
Dire :
« J’ai 9 dizaines et 7 unités. » L’enfant doit écrire 97.
« J’ai 8 dizaines et 1 unité. » L’enfant doit écrire 81.
« J’ai 6 dizaines et 5 unités. » L’enfant doit écrire 65.
« J’ai 7 dizaines et 3 unités. » L’enfant doit écrire 73.

Calcul mental : Fiche_Dénombrement_rapide_pdf
Faire les paquets de 10 puis compter les paquets de 10 et les unités isolées.

Fichier « Problèmes (2) » : Problème 19
Rappel : Faire lire la consigne à l’enfant (l’aider si besoin).
Il est important qu’il repère les mots de la question pour pouvoir écrire la phrase réponse.
(Faire le dessin.)
Ecrire l’égalité.
Ecrire la phrase-réponse en recopiant les mots de la question.

Problème 19 : 6+6 = 12
Il a collé 12 images.

Vérifier qu’il y a bien la majuscule et le point à la phrase réponse.

Apprentissage :
Fiche de numération : Exercices_numération_pdf

Fichier « Balance » : Faire 3 exercices.
(ou finir la fiche commencée la fois précédente).


Pour l’après-midi :

Poésie :
Un clown rigolo : Revoir la poésie en entier.

Révisions : Revoir les autres poésies.


Devoirs :
Lecture : Lire le texte page 109.
…………..Lire la page 111.
Ecriture : Revoir la liste de « tu » à « voici ».
Maths : Consigne n°148. (Fiche_Chèques_pdf)
………..Revoir les doubles (leçon 11) et les moitiés.

Pour m’envoyer le travail des enfants ou me poser une question : cp2val@gmail.com.

Bonne journée.