AYO !

Programme de mardi 16 juin 2020 :

FRANCAIS :

Dictée bilan 33 :

L’ogre dévorera les enfants.

Les dragons rouges voleront longtemps.

Le pigeon agile brisera la glace avec son bec.

Mon cousin donnera le signe de départ.

La règle c’est manger cinq fruits et légumes par jour.

Etude des valeurs de la lettre c  fiche 34 (porte-vues du son) fiche son 34

-lire le tableau du son fiche 34, surligner en jaune les lettres faisant le son travaillé dans chaque mot.
-compléter la fiche exercices 34. ( à remettre dans le porte-vues) fiche exercices son 34
-lire les mots de la liste 34 pour la prochaine dictée.

Etude de la langue :

1. relire les leçons de grammaire sur les formes affirmatives et négatives + la phrase interrogative
2. compléter la fiche suivante :

Etude-de-la-langue-mardi-16-juin

Etude-de-la-langue-mardi-16-juin correction

MATHEMATIQUES :

calcul mental :

• révisions table de x2

1. Demandez à votre enfant : dans la table de 2 qu’est ce qui fait 12 ? il doit vous répondre par l’opération correspondante : 2×6. Vous en faites 4.
2. Donnez lui ensuite 4 calculs dans le désordre de la table de 2, il doit vous donner le résultat.
3. Demandez lui combien de fois 2 dans 20? Il doit vous répondre uniquement le nombre 10 (car 2×10=20). Vous en faites 4.

• calculs en ligne

compléter la fiche exercices calculs 1 (uniquement la colonne 1 😉 ) :_fiche calculs 1 et 2

Numération :

• dictée de nombres en chiffres sur l’ardoise : 600 / 779 /890 / 603 /999
• puis les écrire en lettre

calcul :

poser et calculer sur le cahier : 524-237 = / 450-193 = / 836-48

Lecture de tableau, recherche d’informations : horaires tramway

1. donner que la partie de droite. Lecture individuelle puis explications si l’enfant ne comprend pas. (Comment le lire? comment l’interpréter? Les noms des stations, les horaires, le sigle handicapé…).
2. donner ensuite les questions, les enfants y répondent seuls en faisant une phrase.
3. corriger avec eux.

horaires tramway correction

Bon courage à tous, soyez appliqués.

Pouvez-vous me renvoyer si possible la dictée bilan, merci.

Maîtresse

Maths numération lundi 15 juin correction

correction verbes texte Quand nous serons grands

correction texte quand ns serons grands

correction exercices futur etre et avoir

TASHI DELEK !

Après ce we ressourçant je l’espère, je vous envoie le programme de lundi 15 juin 2020, bon courage à tous pour ce début de semaine.

Pensez à ramener les livres de littérature Un monstre poilu et les 9 vies d’Aristote, ainsi que le livre de BCD si vous en avez un, merci. (Pour ceux qui ne reviennent pas à l’école, vous pouvez les déposer dans une enveloppe dans la boîte aux lettres de l’école-côté cantine- sinon en septembre 😉 )

FRANCAIS

Dictée quotidienne  3 sur les mots 33:

Je te donnerai ma règle et mon stylo rouge.

Les ogres font des signes de la main.

Revoir les mots 33 pour la dictée bilan de demain.

lecture-compréhension : texte quand nous serons grands

• Lire à haute voix Quand nous serons grands ( dans la pochette donnée à la fin des vacances 😉 ). Demander aux enfants d’expliquer « vont bon train », « vertige », « mauvaise humeur », « air moqueur », s’ils ne savent pas leur donner le sens de ces expressions et mots.
• Leur demander à quel temps est le texte (futur et présent)

étude de la langue :

• Souligner en rouge les verbes conjugués, entourer en bleu les sujets.
• Sur le cahier classer les verbes conjugués : deux colonnes, d’un côté les verbes au présent, de l’autre ceux au futur. A côté de chaque verbe écrire son infinitif.
• Observer les verbes au futur, repérer qu’il s’agit des verbes avoir et être. Faire conjuguer ces deux verbes sur le cahier en s’aidant des formes verbales que les enfants ont relevées sur leur cahier.
• Lire la leçon C sur le futur des verbes être et avoir, compléter le As-tu compris?, et les coller dans le cahier bleu de leçon. Pour mardi 16 juin, apprendre cette leçon et revoir celle sur les verbes du premier groupe au futur.
• En s’aidant de la leçon, compléter la fiche suivante Les verbes être et avoir au futur : les verbes être et avoir au futur exercices

MATHEMATIQUES :

calcul mental :

• révisions table de x3

1. Demandez à votre enfant : dans la table de 3 qu’est ce qui fait 24 ? il doit vous répondre par l’opération correspondante : 3×8. Vous en faites 4.
2. Donnez lui ensuite 4 calculs dans le désordre de la table de 3, il doit vous donner le résultat.
3. Demandez lui combien de fois 3 dans 30? Il doit vous répondre uniquement le nombre 10 (car 3×10=30). Vous en faites 4.

• jeu de la cible, valeur des zones 75 (rouge-centre), 50 (vert), 25 (bleu-extérieur).

1. cibles complétées, donner le résultats des marques : cibles complétées
2. cibles à compléter, faire les marques afin de trouver deux façons pour avoir 125 points avec 3 flèches : cibles à compléter

Numération : Maths numération lundi 15 juin

Calcul :

poser et calculer sur le cahier : 85-47 = / 92-64 = / 173-59 = / 541-286 =

Mini-fichier code/décode : ((dans la pochette mathématiques)

Attention il y a deux activités distinctes : CODE et DECODE. Bien lire le COMMENT FAIRE?, accompagner les enfants sur les 4 premières activités et les laisser en autonomie sur le n° 5 et 6, puis corriger avec eux.

pour ceux qui n’ont pas le fichier : code-decode-2  /  decode / code-decode_materiel-ce1

Travailler sérieusement, appliquez vous 😉

Pouvez vous m’envoyer si possible le travail d’étude de la langue sur le texte et le cahier, merci.

Maîtresse GARCIA

futur fiches E correction

Maths numération vendredi 12 juin correction

DOBRO JUTRO !

Allez on travaille encore bien aujourd’hui, et demain un petit we  en famille ou avec quelques amis !

Vendredi 12 juin :

FRANCAIS :

dictée quotidienne 2  sur les mots 33 :

Ils garderont le dragon.

L’ogre ne dévorera pas le pigeon.

Revoir les mots 33.

étude de la langue :

futur fiches E

MATHEMATIQUES

calcul mental :

• révisions table de x4

1. Demandez à votre enfant : dans la table de 4 qu’est ce qui fait 16 ? il doit vous répondre par l’opération correspondante : 4×4. Vous en faites 4.
2. Donnez lui ensuite 4 calculs dans le désordre de la table de 4, il doit vous donner le résultat.
3. Demandez lui combien de fois 4 dans 20? Il doit vous répondre uniquement le nombre 5 (car 4×5=20). Vous en faites 4.

• complément à la centaine suivante

Donner à l’écrit les nombres suivants et demander aux enfants d’écrire les compléments pour aller à la centaine suivante ( 293 pour aller à 300), ils peuvent utiliser la méthode de leur choix :

549 / 683 / 407 / 876

Numération :

Maths numération vendredi 12 juin

calcul :

• doubles et moitiés des grands nombres

Leur demander de calculer le double de : 134 et 261

Leur demander de calculer la moitié de  : 530 et 608

Les enfants doivent vous expliquer comment ils ont trouvé.

• poser ( rappel : écrire en colonne !) et calculer les opérations suivantes sur le cahier :

378+324 = / 839-415 = / 76-49 = / 642-275 =

géométrie : la symétrie 

CE1 symétrie ateliers 1

POUR LUNDI 15 JUIN RELIRE A DEUX VOIX LES 9 VIES D’ARISTOTE EN ENTIER ( et ramener le livre pour ceux qui sont à l’école, merci)

Bon travail à tous, petits et grands!

Pouvez-vous m’envoyez si possible les fiches E sur le futur, merci 😉

maîtresse GARCIA

MEMBA !

Vous avez bien profité de votre mercredi : jeux, loisirs créatifs, oisiveté, pâtisserie, lecture…Je vous présente maintenant le programme de ce jeudi 11 juin 🙂

FRANCAIS :

dictée quotidienne 1  sur les mots 33 :

L’ogre ne mange pas de légumes.

Les ogres dévoreront des légumes.

Commencer à apprendre les mots 33.

étude de la langue :

• grammaire

Etude-de-la-langue-

Etude-de-la-langue-correction

• conjugaison

conjuguer_les_verbes_en__er_au_futur_fiche D

conjuguer_les_verbes_en__er_au_futur_fiche D correction

MATHEMATIQUES

calcul mental :

• révisions table de x5

1. Demandez à votre enfant : dans la table de 5 qu’est ce qui fait 15 ? il doit vous répondre par l’opération correspondante : 5×3. Vous en faites 4.
2. Donnez lui ensuite 4 calculs dans le désordre de la table de 5, il doit vous donner le résultat.
3. Demandez lui combien de fois 5 dans 20? Il doit vous répondre uniquement le nombre 4 (car 5×4=20). Vous en faites 4.

• complément à la centaine suivante

Donner à l’écrit les nombres suivants et demander aux enfants d’écrire les compléments pour aller à la centaine suivante ( 293 pour aller à 300), ils peuvent utiliser la méthode de leur choix :

293 / 178 / 376 / 789

Numération :

Maths numération jeudi 11 juin

Maths numération jeudi 11 juin correction

calcul :

poser ( rappel : écrire en colonne !) et calculer les opérations suivantes sur le cahier :

459+184 = / 768-243 = / 82-67 = / 795-138 =

mini fichier problèmes : faire 4 problèmes du mini fichier n°2, si terminé, faire sur les fiches 1, 2, 3, 4, ou 5, (prendre dans l’ordre les fiches)

CE1_petits_problèmes_03

CE1_petits_problèmes_04

CE1_petits_problèmes_05

Bon travail les cocos!

Devoirs pour vendredi 12 juin : revoir tables x3 et la leçon sur le futur.

Pouvez-vous m’envoyer si possible le travail de numération merci.

Maîtresse

9 vies p_ 66 et 67

9 vies p_ 68 et 69

9 vies p_ 70 et 71

LABA DIENA !

Voici le programme de mardi 9 juin :

FRANCAIS :

Dictée bilan 32 :

Mon cousin me racontera des histoires.

Il y a combien de personne dans ce wagon ?

J’écrirai longtemps dans le journal avec mon stylo.

Le bœuf est souvent dans le pré.

Etude des valeurs de la lettre g fiche 33 (porte-vues du son)fiche son 33

-lire le tableau du son fiche 33, surligner en jaune les lettres faisant le son travaillé dans chaque mot.
-compléter la fiche exercices 33. ( à remettre dans le porte-vues)fiche exercices 33
-lire les mots de la liste 33 pour la prochaine dictée.

Etude de la langue :

• conjugaison : le futur

-compléter la fiche C conjuguer_les_verbes_en__er_au_futur fiche C

conjuguer_les_verbes_en__er_au_futur fiche C correction

Littérature : Les 9 vies fiche G (word) Les 9 vies fiche G (PDF)

les 9 vies fiche G correction

MATHEMATIQUES :

calcul mental :

• calcul en ligne

Donner à l’écrit les calculs en ligne suivants et demander à votre enfant de calculer de tête, seul le résultat doit être écrit :

17+9+6= / 25+8+4 =  (32/37)

• révisions table de x4

1. Demandez à votre enfant : dans la table de 4 qu’est ce qui fait 12 ? il doit vous répondre par l’opération correspondante : 4×3. Vous en faites 4.
2. Donnez lui ensuite 4 calculs dans le désordre de la table de 4, il doit vous donner le résultat.
3. Demandez lui combien de fois 4 dans 20? Il doit vous répondre uniquement le nombre 5 (car 4×5=20). Vous en faites 4.

Numération :

Les enfants peuvent s’aider du tableau numérique (C/D/U)

Maths numération mardi 9 juin (word) Maths numération mardi 9 juin (PDF)

Maths numération mardi 9 juin correction

calcul : la soustraction posée avec retenue (technique du cassage)

1. relire la leçon 14 (et revoir la vidéo si besoin)
2. sur le cahier, poser et calculer les soustractions suivantes  :

53-27 / 72-36 / 84-19 / 65-48

correction soustractions mardi 9 juin

géométrie : la symétrie 

1. relire la première page du mini-fichier LE MIROIR et le terminer .
2. Compléter les fiches 45 et 46 du fichier symétrie

symétrie exercices_fiche 45

symétrie exercices_fiche 46

Travaillez sérieusement, en prenant soin de votre écriture 🙂

Devoirs pour jeudi : revoir la leçon sur le futur et la leçon 14 sur les soustractions.

Envoyez-moi si possible la dictée bilan, merci.

Maîtresse

9 vies p_ 52 et 53

9 vies p_ 54 et 55

9 vies p_ 56 et 57

9 vies p_ 58 et 59

9 vies p_ 60 et 61

9 vies p_ 62 et 63

9 vies p_ 64 et 65

TALOFA !

J’espère que vous avez passé un bon we, et que vous avez chouchouté vos mamans ce dimanche 🙂

Voici le travail pour ce lundi 8 juin :

FRANCAIS :

Dictée quotidienne  3 sur les mots 32:

Combien coûte ce stylo?

Combien coûtera ce stylo rouge?

Revoir les mots 32 pour la dictée bilan de demain.

étude de la langue :

• Conjugaison : le futur

-Relire la leçon sur le futur

-puis compléter les deux fiches A et B suivantes :

Colorier la bonne étiquette pour la fiche A

conjuguer_les_verbes_en__er_au_futur fiche A

conjuguer_les_verbes_en__er_au_futur fiche A correction

Ecrire le bon verbe dans l’espace sur la fiche B

conjuguer_les_verbes_en__er_au_futur_fiche B

conjuguer_les_verbes_en__er_au_futur_fiche B correction

• grammaire (vous avez les exercices dans le dossier remis fin de vacances 😉 )

-faire sur le cahier l’exercice Période 5 Semaine 2 Jour 1 n°2 (recopier les phrases sur le cahier en sautant des lignes).P5S2J1 n-2-    suite exercice

-faire sur le cahier l’exercice Période 5 Semaine 2 Jour 3 A et B (groupes nominaux à recopier sur le cahier, et reproduire le tableau sur le cahier).P5S2J3 A et B

CORRECTION étude de la langue

• vocabulaire : les synonymes

-Trouver au moins deux synonymes de trembler puis écrire une phrase avec chacun. Vous pouvez vous aider du dictionnaire.

Littérature :  Les 9 vies fiche F (word) Les 9 vies fiche F (PDF)

Les 9 vies fiche F correction

MATHEMATIQUES :

calcul mental :

• Chaîne de calculs :

*Donner oralement le nombre 93.  Les élèves doivent l’écrire sur l’ardoise ou le cahier,  puis  vous leur donnez oralement les calculs suivants, en les enchaînant :  j’ajoute 1 centaine, j’enlève 3 unités, j’ajoute 1 dizaine et j’enlève 5 unités. Quel nombre j’obtiens ? (195) Les enfants peuvent s’aider en ayant un tableau numérique sous les yeux. ou une droite graduée 😉 

Les enfants ne doivent pas écrire les calculs, ils doivent calculer mentalement et n’écrire sur le cahier ou l’ardoise que le nombre final. Donc laissez-leur un petit temps de 5 secondes entre chaque calcul annoncé : « j’ajoute 1 centaine (5 s) j’enlève 3 unités (5s)… » Si vous voyez que c’est trop difficile, alors leur faire marquer les résultats intermédiaires à chaque fois 😉

*Recommencer avec 146.  J’ajoute 3 unités, j’enlève 4 dizaines, j’enlève 5 unités  et j’ajoute 2 centaines. Quel nombre j’obtiens ?(304).

• les doubles et les moitiés

Les enfants n’écrivent que les résultats sur leur cahier

-Donner oralement : le double de 8 / le double de 24 / le double de 14 / le double de 44.

(16/48/28/88)

-Donner oralement : la moitié de 16 / la moitié de 60 / la moitié de 80 / la moitié de 120.

(8/30/40/60)

Numération :

-présenter aux enfants le nombre écrit en lettres sans leur lire, ils doivent l’écrire en chiffre, puis ranger dans l’ordre croissant tous les nombres.

huit-cent-quatre-vingt-dix-neuf / neuf-cent-un / neuf-cent soixante-dix / neuf-cent-soixante / huit-cent -quatre-vingt-neuf .

899 / 901 / 970 / 960 / 889.

ordre croissant : 889<899<901<960<970

Calcul :

• méthode de la soustraction posée avec retenue ( méthode de cassage)

1. Donner oralement le problème suivant : « J’ai 28€ pour acheter un hélicoptère télécommandé qui coûte 74€. combien me manque-t-il? Les enfants cherchent sur l’ardoise, ou le cahier. S’ils ont fait « à l’envers », c’est-à-dire 4-8, leur montrer les nombres avec des cubes (ou autres objets du quotidien…) qu’il y a un sens : si j’ai 4 cubes je ne peux pas en prendre 8!
2.   Regarder la vidéo suivante : https://www.youtube.com/watch?v=U5ELEENqnV0
3. Lire la leçon 14 du fichier de leçon
4. En gardant la leçon sous les yeux si nécessaire, poser et calculer sur le cahier les soustractions suivantes : 76-29 / 53-48 / 91-64 / 82-35

Reproduction : fiche B-reproduction ( à faire si vous ne l’avez pas fait la semaine dernière)

fiche C reproduction-sur-quadrillage

Travaillez bien, appliquez-vous 😉

Envoyez-moi si possible le travail sur les soustractions.

Maîtresse