CP2 : Jeudi 2 juillet 2020

« Good morning children ! » « What’s the weather like today ? »
« Good morning teacher ! » « It’s … ! » ( sunny, cloudy, raining, windy ?)

Ecriture : P, Q (Révisions)
Entraînement au feutre velleda sur les fiches dans le porte-document :
Veillez au sens du tracé et à la hauteur des majuscules cursives (3 interlignes).

Ecriture dans le cahier
Au point rose, la date : jeudi 2 juillet 2020 (attention au « d » haut de 2 interlignes ; au « j » qui descend de 2 interlignes ; et aux chiffres, 2 interlignes également).
On écrit par syllabes ou par mots entiers selon les mots.

Les lettres majuscules (3 interlignes) : on écrit une lettre un carreau sur 2.

Au point vert : « Dictée »
On épelle le mot : « D majuscule » (3 interlignes) ; i, c, t, e, e, la barre du « t », l’accent aigu sur le « e ». (Attention au « t » : 2 interlignes).
On rajoute les 2 points « : ».
Puis dicter les mots : à l’intérieur – à l’extérieur – pendant – avant – après – mieux – très – trop – peu – assez
Se relire avant de donner son cahier à corriger.
Correction : … / 10
(1 point si le mot est juste ; -0,5 par point sur les « i » et les « j » oubliés ; 0 sinon)
En-dessous de la dictée, écrire les modèles des mots s’il y avait des erreurs et les faire recopier 2 ou 3 fois.

Lecture : Le Cirque Rouge, Révisions

Page 120 : Lire la page en entier

Exercices de révisions :  Evaluation Le Cirque Rouge 1_pdf      Evaluation Le Cirque Rouge 2_pdf    Evaluation Le Cirque Rouge 3_pdf    Evaluation Le Cirque Rouge 4_pdf
Ecriture de la date : 02/07/20
Demandez à votre enfant de vous la donner : on écrit 02 pour le deuxième jour du mois ; barre pour séparer ; 07 pour le septième mois de l’année ; barre pour séparer ; 20 pour l’année 2020.
Puis on récite ensemble les mois de l’année…
On peut répéter : « janvier – février – mars – avril – mai – juin – juillet » en comptant sur ses doigts pour vérifier que juillet est le septième mois de l’année.

Exercices
L’enfant lit les consignes puis le contenu des exercices. On l’aide si c’est nécessaire.

Mathématiques : MHM, Module 24 Séance 3
Chaque jour compte : Jour d’école n°131
Sur l’ardoise, dessiner « 1 plaque de 100, 3 boîtes de 10 et 1 jeton » ; écrire « 131 » ; « 100+30+1 » et « cent-trente-et-un ».

Activités ritualisées :
Dictée de nombres à l’ardoise : 92 – 84 – 78 –61 – 74 – 65 – 96

Calcul mental :   CHRONOMATH 12_pdf

Mini fichiers :
Avancer dans les mini fichiers qui ne sont pas terminés.

Devoirs :
Ecriture : Revoir la liste de mots de « devant » à « à l’extérieur ».
Lecture : Voir « Conseil pour les vacances » sur le site.
Maths : Voir consigne « Pendant les vacances ».


CP2 : Vendredi 3 juillet 2020

« Good morning children ! » « What’s the weather like today ? »
« Good morning teacher ! » « It’s … ! » ( sunny, cloudy, raining, windy ?)

Ecriture :
Ecriture dans le cahier
Sur la page suivante, la date : vendredi 3 juillet 2020 (attention au « d » haut de 2 interlignes ; au « j » qui descend de 2 interlignes ; et aux chiffres, 2 interlignes également).
On écrit par syllabes ou par mots entiers selon les mots.

 « Dictée » :
On épelle le mot : « D majuscule » (3 interlignes) ; i, c, t, e, e, la barre du « t », l’accent aigu sur le « e ». (Attention au « t » : 2 interlignes).
On rajoute les 2 points « : ».
Puis dicter les mots : devant – derrière – à côté – en bas – en haut – toujours – souvent – parfois – quelquefois – à l’intérieur – à l’extérieur
Se relire avant de donner son cahier à corriger.
Correction : … / 11
(1 point si le mot est juste ; -0,5 par point sur les « i » et les « j » oubliés ; 0 sinon)
En-dessous de la dictée, écrire les modèles des mots s’il y avait des erreurs et les faire recopier 2 ou 3 fois.

Lecture :

Exercices du fichier, pages 86 et/ou 87 et/ou 88 :
Ecriture de la date : 03/07/20
Demandez à votre enfant de vous la donner : on écrit 03 pour le troisième jour du mois ; barre pour séparer ; 07 pour le septième mois de l’année ; barre pour séparer ; 20 pour l’année 2020.
Puis on récite ensemble les mois de l’année…
On peut répéter : « janvier – février – mars – avril – mai – juin – juillet » en comptant sur ses doigts pour vérifier que juillet est le septième mois de l’année.

Exercices difficiles
L’enfant lit les étiquettes puis recherche l’ordre du texte. On l’aide si nécessaire.

Mathématiques : MHM, Module 24 Séance 4
Chaque jour compte : Jour d’école n°132, le dernier !
Sur l’ardoise, dessiner « 1 plaque de 100, 3 boîtes de 10 et 2 jetons » ; écrire « 132 » ; « 100+30+2 » et « cent-trente-deux ».

Mini fichiers :
Avancer dans les mini fichiers qui ne sont pas terminés.




Merci pour cette agréable année passée ensemble à l’école et à distance ! 🥰
Bonnes vacances aux enfants et bel été à tous les parents ! 🏖☀

CP2 : Mardi 30 juin 2020

30 juin 2020_pdf

Calendrier :
« Good morning children ! » « What’s the weather like today ? »
« Good morning teacher ! » « It’s … ! » ( sunny, cloudy, raining, windy ?)
Compléter dans la colonne météo pour mardi 30.
Cocher sa case dans le tableau de présence.

Ecriture : T, Z (Révisions)
Entraînement au feutre velleda sur les fiches dans le porte-document :
Veillez au sens du tracé et à la hauteur des majuscules cursives (3 interlignes).

Ecriture dans le cahier
Au point rose, la date : mardi 30 juin 2020 (attention au « d » haut de 2 interlignes ; au « j » qui descend de 2 interlignes ; et aux chiffres, 2 interlignes également).
On écrit par syllabes ou par mots entiers selon les mots.

Les lettres majuscules (3 interlignes) : on écrit une lettre un carreau sur 2.

Au point vert : « Dictée »
On épelle le mot : « D majuscule » (3 interlignes) ; i, c, t, e, e, la barre du « t », l’accent aigu sur le « e ». (Attention au « t » : 2 interlignes).
On rajoute les 2 points « : ».
Puis dicter les mots : parfois – quelquefois – être – avoir – faire – dire – pouvoir – aller – voir.
Se relire avant de donner son cahier à corriger.
Correction : … / 9
(1 point si le mot est juste ; -0,5 par point sur les « i » et les « j » oubliés ; 0 sinon)
En-dessous de la dictée, écrire les modèles des mots s’il y avait des erreurs et les faire recopier 2 ou 3 fois.

Lecture : Le Cirque Rouge, Episode 4

Page 112 : Lecture de l’épisode 4

Page 114 : Lire « Etude de la langue » et « Entraînement ».

Je manipule la langue :
Lire la rubrique en entier.
C’est la conjugaison du verbe « être » au présent.

J’étudie le vocabulaire :
Rappeler que le suffixe « -ette » à la fin d’un mot indique que c’est une petite « boucle », « cloche »… (Mais pas toujours ! Exemple : Cela ne marche pas pour « cette » ou « brouette » !)

Exercices du fichier pages 82 et 83 : Etude de la langue et Production d’écrits
Ecriture de la date : 30/06/20
Demandez à votre enfant de vous la donner : on écrit 30 pour le trentième jour du mois ; barre pour séparer ; 06 pour le sixième mois de l’année ; barre pour séparer ; 20 pour l’année 2020.
Puis on récite ensemble les mois de l’année…
On peut répéter : « janvier – février – mars – avril – mai – juin » en comptant sur ses doigts pour vérifier que juin est le sixième mois de l’année.

L’enfant lit les consignes puis le contenu de l’exercice. On l’aide si c’est nécessaire.

Page 82
Exercice 1 :
Domino est triste.
Est-ce qu’on peut le dire ? OUI.
Domino êtes triste.
Est-ce qu’on peut le dire ? NON.
On barre « êtes ».
…

Exercice 2 : L’enfant peut s’aider du manuel p.114.
tu es ; ils sont ; il est.

Exercice 3 : L’enfant peut entourer le mot à recopier dans l’étiquette :
gaufrette – fillette – poulette.
On lit bien sûr les étiquettes pour s’entraîner.

Exercice 4 : Exercice difficile.
Les enfants ont souvent des difficultés à faire les transformations.
Vous pouvez écrire le modèle si besoin :
chaînette → chaîne ; table → tablette ; cloche → clochette.

Exercice 5 : Exercice difficile.
Vous pouvez écrire le modèle des transformations si besoin : chemisette – sandalettes.
Romain porte une chemisette bleue. Ses sandalettes sont marron.

Page 83
Exercice 6 : Les 3 intrus sont : selle – flûte – tabouret.

Exercice 7 : Lire les 5 phrases.
Puis réfléchir : laquelle vient en premier dans l’histoire ? (Si besoin, relire les 4 phrases à l’enfant.)
On écrit le numéro « 1 » dans la case.
Puis on cherche quelle phrase restante vient en 2ème dans l’histoire (Si besoin, relire les 2 phrases à l’enfant.) On écrit le numéro 2 dans la case.
Idem pour les phrases 3, 4 et 5.
Puis on relit toutes les phrases dans l’ordre des numéros 1, 2, 3, 4 et 5 pour vérifier que cela correspond bien à l’histoire.
1 : Domino le clown se demande si le public ne se moque pas de lui.
2 : Il décide de ne plus faire le clown : il veut réaliser un numéro sérieux.
3 : Mais à chaque fois qu’il essaie de participer à un numéro, il réussit seulement à faire rire.
4 : Domino, très déçu, a une longue discussion avec le directeur : le cirque va présenter un nouvel artiste.
5 : Après des jours de répétitions, Dominette sort de sa boîte.

Exercice 8 : Exercice difficile. Vous pouvez donner les mots si besoin :
une casquette……….une ficelle………. une fourchette
une assiette…………. une ruelle ……….une gazelle

Exercice 9 : Donner le mot si besoin.
une bicyclette – un cavalier

Exercice 10 : Epeler le mot ou écrire le modèle si besoin.
une brouette – un musicien – un boxeur.


Mathématiques : MHM, Module 24 Séance 2
Chaque jour compte : Jour d’école n°130
Sur l’ardoise, dessiner « 1 plaque de 100, 3 boîtes de 10 et 0 jeton » ; écrire « 130 » ; « 100+30+0 » et « cent-trente ».

Evaluation : Lien Evaluation sur le site (voir article « lundi 29 juin »)
2ème partie :
Faire les exercices 7 à 10.

Exercice 10 : Faire lire la consigne à l’enfant (l’aider si besoin).
Il est important qu’il repère les mots de la question pour pouvoir écrire la phrase réponse.
(Faire le dessin.)
Ecrire l’égalité.
Ecrire la phrase-réponse en recopiant les mots de la question.
Vérifier qu’il y a bien la majuscule et le point à la phrase réponse.


Pour l’après-midi :

Lecture :

Evaluation 1 : Lien Evaluation sur le site (voir article « lundi 29 juin »)
Faire l’exercice 3.  Liste de 30 mots_pdf

Evaluation 2 :

Partie 1 : L’enfant doit lire les phrases seul. Puis il coche la case correspondante dans le tableau : « Possible » ou « Impossible ».
Le tableau fonctionne comme le tableau de présence en classe : il faut cocher la case sur la bonne ligne.
Si besoin, on indique les 2 cases parmi lesquelles il faut choisir pour cocher et on vérifie que l’enfant coche bien sur la bonne ligne.

Evaluation Lecture Possible Impossible_pdf

Partie 2 : L’enfant doit lire seul les phrases et les consignes.
On lui précise qu’il doit relire les phrases pour compléter les exercices.
Il peut entourer les mots à recopier dans les phrases si cela l’aide.
Pour l’exercice 2, on précise qu’il faut écrire quelque chose dans chaque case et qu’il y a bien 5 « ??? » à trouver dans les phrases.
Evaluation Compréhension 1_pdf            Evaluation Compréhension 2_pdf

Poésie :
Un clown rigolo : Revoir la poésie en entier.

Révisions : Revoir les autres poésies.


Devoirs :
Lecture : Lire le texte page 112.
…………..Lire la page 114.
Ecriture : « à l’intérieur » et « à l’extérieur ».
………….Revoir la liste de « pendant » à « assez ».
Maths : Consigne n°153.
………..Revoir les doubles (leçon 11) et les moitiés.

Pour m’envoyer le travail des enfants ou me poser une question : cp2val@gmail.com.

Bonne journée.

CP2 : Lundi 29 juin 2020

29 juin 2020_pdf

Calendrier :
« Good morning children ! » « What’s the weather like today ? »
« Good morning teacher ! » « It’s … ! » ( sunny, cloudy, raining, windy ?)
Compléter dans la colonne météo pour lundi 29, samedi 27 et dimanche 28.
Cocher sa case dans le tableau de présence.

Ecriture : X, Y (Révisions)
Entraînement au feutre velleda sur les fiches dans le porte-document :
Veillez au sens du tracé et à la hauteur des majuscules cursives (3 interlignes).

Ecriture dans le cahier
Au point rose, la date : lundi 29 juin 2020 (attention au « l » haut de 3 interlignes ; au « d » haut de 2 interlignes ; au « j » qui descend de 2 interlignes ; et aux chiffres, 2 interlignes également).
On écrit par syllabes ou par mots entiers selon les mots.

Les lettres majuscules (3 interlignes) : on écrit une lettre un carreau sur 2.

Au point vert : « Dictée »
On épelle le mot : « D majuscule » (3 interlignes) ; i, c, t, e, e, la barre du « t », l’accent aigu sur le « e ». (Attention au « t » : 2 interlignes).
On rajoute les 2 points « : ».
Puis dicter les mots : par – me – on – lui – il fait – il dit – l’école – une fille – un garçon – la maison – petit – beau – grand.
Se relire avant de donner son cahier à corriger.
Correction : … / 13
(1 point si le mot est juste ; -0,5 par point sur les « i » et les « j » oubliés ; 0 sinon)
En-dessous de la dictée, écrire les modèles des mots s’il y avait des erreurs et les faire recopier 2 ou 3 fois.


Lecture : Le Cirque Rouge, Episode 4

Page 112 : Lecture de l’épisode 4
Les enfants lisent tout le texte.

Page 115 : Etude du code
Lire la page en entier.
Dans la rubrique « Je déchiffre », les mots dans les colonnes à gauche des flèches sont au masculin, et les mots à droite des flèches sont au féminin.

Exercices du fichier page 81 : Etude du code
Ecriture de la date : 29/06/20
Demandez à votre enfant de vous la donner : on écrit 29 pour le vingt-neuvième jour du mois ; barre pour séparer ; 06 pour le sixième mois de l’année ; barre pour séparer ; 20 pour l’année 2020.
Puis on récite ensemble les mois de l’année…
On peut répéter : « janvier – février – mars – avril – mai – juin » en comptant sur ses doigts pour vérifier que juin est le sixième mois de l’année.

L’enfant lit les consignes puis le contenu de l’exercice. On l’aide si c’est nécessaire.

Exercice 7 : jardinier – bébé – écolier – cuisinier

Exercice 8 : musicien – magicien – pinceau – mécanicien

Exercice 9 : L’exercice peut se faire en observant simplement les mots, mais bien évidemment, on les lit quand même.

Exercice 10 : Donner le mot si l’enfant ne le trouve pas.
un postier – un cavalier – un cuisinier

Exercice 11 : L’enfant peut taper les syllabes dans ses mains.
pos/tier – é/co/lier – mé/ca/ni/cien – gar/dien. Mot caché : comédien.

Exercice 12 : Exercice difficile. Ecrire le modèle si besoin.
une collégienne → un collégien ; un épicier → une épicière ; une caissière → un caissier



Mathématiques : MHM, Module 24 Séance 1
Chaque jour compte : Jour d’école n°129
Sur l’ardoise, dessiner « 1 plaque de 100, 2 boîtes de 10 et 9 jetons » ; écrire « 129 » ; « 100+20+9 » et « cent-vingt-neuf ».

Evaluation :   Evaluation_MATHS_Livret élève_pdf          Evaluation_MATHS_VERSION MAITRE_pdf
1ère partie :
Faire les exercices 1 à 6.



Pour l’après-midi :

Lecture :

Evaluation :  Evaluation Lecture juin_pdf

Faire l’évaluation en entier sauf exercice 3.

L’enfant lit les consignes à l’oral. On l’aide si besoin.

Exercice 1 : L’enfant lit le petit texte encadré à l’oral. Rappeler qu’en classe, on change d’élève qui lit pour chaque phrase.

Pour compter les syllabes, on peut rappeler qu’on peut les taper dans les mains.

Exercice 2 : Préciser que parmi les 2 mots proposés pour chaque dessin, l’un est au singulier (pour une seule personne ou objet) et l’autre au pluriel (pour plusieurs personnes ou objets).

« Pour le premier dessin, y a-t-il une ou plusieurs plumes ? Entoure le bon mot. »

…

Exercice 4 : Dire les mots puis l’enfant les écrit seul phonétiquement (comme il se prononce). L’orthographe exacte n’est pas exigée.

sapin – bouton – indien – réveil – jumelles

flèche – drapeau – fauteuil – poisson – crayon

bouteille – vague – tambour – aspirateur – cheveu

Exercice 5 : Attention aux majuscules, points, virgules, accents, espaces entre les mots.

Il faut écrire bien sur les lignes en respectant la taille des lettres, et bien lisiblement.

Vous pouvez faire des points au début des 3 lignes sur lesquelles il faut écrire pour aider l’enfant à se repérer au départ.

L’enfant doit vérifier son travail quand il a fini de copier.

Exercice 6 : L’enfant peut raconter l’histoire oralement avant de passer à l’écrit.

Il écrit phonétiquement les mots pour raconter son histoire. S’il bloque vraiment sur un mot on peut lui écrire le modèle.

Pour raconter l’histoire, il faut faire plusieurs phrases. Il faut penser aux majuscules et aux points à chaque phrase.

Il faut penser à se relire pour vérifier son travail lorsqu’on a fini.

Anglais :

Réviser les chants :
Hello song : https://www.youtube.com/watch?v=To_eXsapXCA

Head, shoulders, knees and toes : https://www.youtube.com/watch?v=ZanHgPprl-0

Ten little fingers : https://www.youtube.com/watch?v=hIMWiTW5OgQ

Jouer la petite saynète avec votre enfant :
« Hello, what’s your name ?
My name is ………… . What’s your name ?
My name is ………… . How are you ?
I am ………………… . How are you ?
I am ………………… . Goodbye.
Goodbye. »

(Choisir parmi les réponses apprises : « I am fine ! » ; « I am happy ! » ; « I am sad ! » ; « I am cold ! » ; « I am hot ! » ou les nouvelles réponses apprises sur le site « learningchocolate ».)

Apprentissage / Révisison de vocabulaire sur « learning chocolate » :
Cliquer sur les haut-parleurs pour entendre la prononciation des mots.
Faire l’exercice « Match up 3 ».

Family tree :
https://www.learningchocolate.com/content/family-tree-1
Let’s go to class ! :
https://www.learningchocolate.com/content/lets-go-class
Body parts :
https://www.learningchocolate.com/content/body-parts-11
How are you ? :
https://www.learningchocolate.com/content/how-are-you-0
Seasons and weather
https://www.learningchocolate.com/content/seasons-and-weather-0
Basic colors :
https://www.learningchocolate.com/content/basic-colors
Numbers :
https://www.learningchocolate.com/content/numbers-1


Vous pouvez aussi réécouter les histoires :
« Brown Bear » : https://youtu.be/WST-B8zQleM

« Spot can count » : https://youtu.be/jfKMePGhC4k


Devoirs :

Lecture : Lire le texte page 112 et la page 115.

Ecriture : « parfois » et « quelquefois ».

                  Revoir la liste de mots de « être » à « voir ».

Maths : Consigne n°152.

               Revoir les compléments à 10.

               Dictée de nombres : 10 – 20 – 30 – 40 – 50 – 60 – 70 – 80 – 90 – 100.

Pour m’envoyer le travail des enfants ou me poser une question : cp2val@gmail.com.


Bonne journée.

CP2 : Vendredi 26 juin 2020

26 juin 2020_pdf

Calendrier :
« Good morning children ! » « What’s the weather like today ? »
« Good morning teacher ! » « It’s … ! » ( sunny, cloudy, raining, windy ?)
Compléter dans la colonne météo pour vendredi 26.
Cocher sa case dans le tableau de présence.

Ecriture : U, V, W (Révisions)
Entraînement au feutre velleda sur la fiche dans le porte-document :
Veillez au sens du tracé et à la hauteur des majuscules cursives (3 interlignes).

Ecriture dans le cahier
Au point rose, la date : vendredi 26 juin 2020 (attention au « d » haut de 2 interlignes ; au « j » qui descend de 2 interlignes ; et aux chiffres, 2 interlignes également).
On écrit par syllabes ou par mots entiers selon les mots.

Les lettres majuscules (3 interlignes) : on écrit une lettre un carreau sur 2.

Au point vert : « Dictée »
On épelle le mot : « D majuscule » (3 interlignes) ; i, c, t, e, e, la barre du « t », l’accent aigu sur le « e ». (Attention au « t » : 2 interlignes).
On rajoute les 2 points « : ».
Puis leur dicter les mots : sans – sur – sous – au-dessus – au-dessous –mes – tes – ses – leur – leurs – à – j’ai – quand – comme – encore.
Se relire avant de donner son cahier à corriger.
Correction : … / 15
(1 point si le mot est juste ; -0,5 par point sur les « i » et les « j » oubliés ; 0 sinon)
En-dessous de la dictée, écrire les modèles des mots s’il y avait des erreurs et les faire recopier 2 ou 3 fois.


Lecture : Le Cirque Rouge, Episode 4

Page 112 : Lecture de l’épisode 4
Les enfants lisent tout le texte.
Comme il s’agit de la découverte du texte, pour aider à la compréhension, relisez le texte à votre enfant en entier après sa lecture.
Lire et répondre aux questions de « Compréhension » et « Expression orale » page 112.

Page 115 : Découverte du son de la semaine
Lire le cadre bleu en haut de la page : Les sons « ier, ière, ien, ienne ».

Exercices du fichier page 80 : Compréhension
Ecriture de la date : 26/06/20
Demandez à votre enfant de vous la donner : on écrit 26 pour le vingt-sixième jour du mois ; barre pour séparer ; 06 pour le sixième mois de l’année ; barre pour séparer ; 20 pour l’année 2020.
Puis on récite ensemble les mois de l’année…
On peut répéter : « janvier – février – mars – avril – mai – juin » en comptant sur ses doigts pour vérifier que juin est le sixième mois de l’année.

L’enfant lit les consignes puis le contenu de l’exercice. On l’aide si c’est nécessaire.

Exercice 1 :
Qu’y a-t-il dans la boîte ? Il y a Dominette.
Qui a le trac ? Pourquoi ? Domino et Dominette ont le trac car ils ne savent pas si leur numéro va plaire au public.

Exercice 2 : Lire les 5 phrases.
Puis réfléchir : laquelle vient en premier dans l’histoire ? (Si besoin, relire les 4 phrases à l’enfant.)
On écrit le numéro « 1 » dans la case.
Puis on cherche quelle phrase restante vient en 2ème dans l’histoire (Si besoin, relire les 2 phrases à l’enfant.) On écrit le numéro 2 dans la case.
Idem pour les phrases 3, 4 et 5.
Puis on relit toutes les phrases dans l’ordre des numéros 1, 2, 3, 4 et 5 pour vérifier que cela correspond bien à l’histoire.
1 : Domino prépare un nouveau numéro.
2 : Il entre en piste sur son âne avec une grosse boîte.
3 : Dominette sort de sa boîte.
4 : Domino et Dominette font des pirouettes et des acrobaties.
5 : Domino et Dominette sont très heureux.

Exercice 3 :
On reprend les mots de la question pour écrire la réponse : « Je suis un nez rouge. »
(Ne pas oublier la majuscule et le point.)

Exercice 4 :
• Il entre en piste sur son âne. → Domino
• Elle sort de la boîte. → Dominette
• Il rit et applaudit chaleureusement. → le public

Exercice 5 : Il faut s’aider du dernier paragraphe du texte dans le livre page 112.

Exercice 6 : Exercice difficile. Il faut lire la définition et deviner ce dont on parle.
Si l’enfant ne trouve pas, vous pouvez donner la réponse.
L’enfant doit écrire : « la piste » pour la définition 1 ; « le rideau » pour la définition 2 ; et « le chapiteau » pour la définition 3.


Mathématiques : MHM, Module 23 Séance 4
Chaque jour compte : Jour d’école n°128
Sur l’ardoise, dessiner « 1 plaque de 100, 2 boîtes de 10 et 8 jetons » ; écrire « 128 » ; « 100+20+8 » et « cent-vingt-huit ».

Activités ritualisées :
Jeu de l’oie

« Je suis sur la case 42 du jeu, je voudrais aller sur la case 45. Combien est-ce que je dois faire aux dés ? » 42 + … = 45 (→3)
« Je suis sur la case 54 du jeu, je voudrais aller sur la case 58. Combien est-ce que je dois faire aux dés ? » 54 + … = 58 (→4)

Dictée de nombres à l’ardoise
Dire :
« J’ai 9 dizaines et 9 unités. » L’enfant doit écrire 99.
« J’ai 8 dizaines et 7 unités. » L’enfant doit écrire 87.
« J’ai 6 dizaines et 2 unités. » L’enfant doit écrire 62.
« J’ai 7 dizaines et 1 unité. » L’enfant doit écrire 71.

Calcul mental :   CHRONOMATH11_pdf

Résolution de problèmes
Animaux_pdf
• Il va falloir remettre les animaux dans l’ordre : 4ème – 3ème – 2ème – 1er, car ils vont de gauche à droite.
« Le lion n’est pas le premier.
Le 1er animal est si grand qu’il empêche les autres de voir.
L’hippopotame est derrière le lion, mais devant l’éléphant. »
• 5 min de recherche puis correction : Eléphant – Hippopotame – Lion – Girafe.

Apprentissage :
La monnaie :  Fiche monnaie_pdf
Entourer ou colorier les billets et les pièces nécessaires pour réaliser la somme voulue.

Mini-Fichier « Code / Décode » : Faire quelques exercices.


Pour l’après-midi :

Lecture :
Tableau du son : Lire le tableau du son « ier, ière, ien, ienne ».
Les sons IER IERE IEN IENNE_pdf
L’imprimer et le coller dans le cahier jaune à la suite des autres tableaux des sons.

Chorale : Revoir les chants.

Jeux mathématiques :
Jeu des 5 cartes (Activité identique au « Compte est bon » sous une autre forme.)
Le jeu des 5 cartes_pdf
Faire quelques parties avec 2 minutes de recherche (Chronomètre en main !).
Si le résultat n’a pas été trouvé au bout des 2 minutes, l’adulte montre comment trouver le résultat (ou s’en rapprocher le plus possible).


Devoirs :
Lecture : Relire les tableaux « ier, ière, ien, ienne », « elle, erre, esse, ette », [un] et « x ».
Ecriture : Revoir la liste de mots de « par » à « grand ».
Maths : Consigne n°151 ( Fiche_Devoirs_pdf).
………..Revoir les additions des maisons de 0 à 10.

Pour m’envoyer le travail des enfants ou me poser une question : cp2val@gmail.com.


Bon week-end !

CP2 : Jeudi 25 juin 2020

25 juin 2020_pdf

Calendrier :
« Good morning children ! » « What’s the weather like today ? »
« Good morning teacher ! » « It’s … ! » ( sunny, cloudy, raining, windy ?)
Compléter dans la colonne météo pour jeudi 25 et mercredi 24.
Cocher sa case dans le tableau de présence.

Ecriture : O, Q (Révisions)
Entraînement au feutre velleda sur les fiches dans le porte-document :
Veillez au sens du tracé et à la hauteur des majuscules cursives (3 interlignes).

Ecriture dans le cahier
Au point rose, la date : jeudi 25 juin 2020 (attention au « d » haut de 2 interlignes ; au « j » qui descend de 2 interlignes ; et aux chiffres, 2 interlignes également).
On écrit par syllabes ou par mots entiers selon les mots.

Les lettres majuscules (3 interlignes) : on écrit une lettre un carreau sur 2.

Au point vert : « Dictée »
On épelle le mot : « D majuscule » (3 interlignes) ; i, c, t, e, e, la barre du « t », l’accent aigu sur le « e ». (Attention au « t » : 2 interlignes).
On rajoute les 2 points « : ».
Puis dicter les mots : tu – hier – aujourd’hui – demain – maintenant – il – ils – elle – elles – jamais – ce – cet – cette – ma – ta – sa – mon – ton – son – voici.
Se relire avant de donner son cahier à corriger.
Correction : … / 20
(1 point si le mot est juste ; -0,5 par point sur les « i » et les « j » oubliés ; 0 sinon)
En-dessous de la dictée, écrire les modèles des mots s’il y avait des erreurs et les faire recopier 2 ou 3 fois.

Lecture : Le Cirque Rouge, Episode 3

Page 109 : Lecture de l’épisode 3

Page 110 : Lire « Etude de la langue » et « Entraînement ».

Je manipule la langue :
Lire la rubrique en entier.
Demander quelle phrase est au présent ? Quelle phrase est au futur ? Quelles phrases sont au passé ? (Questions difficiles mais qui prépare au CE1 !)

J’étudie le vocabulaire :
Faire remarquer que le suffixe « -ette » à la fin d’un mot indique que c’est une petite « flèche », « goutte »… (Mais pas toujours ! Exemple : Cela ne marche pas pour « brouette » !)

Exercices du fichier pages 78 et 79 : Etude de la langue et Production d’écrits
Ecriture de la date : 25/06/20
Demandez à votre enfant de vous la donner : on écrit 25 pour le vingt-cinquième jour du mois ; barre pour séparer ; 06 pour le sixième mois de l’année ; barre pour séparer ; 20 pour l’année 2020.
Puis on récite ensemble les mois de l’année…
On peut répéter : « janvier – février – mars – avril – mai – juin » en comptant sur ses doigts pour vérifier que juin est le sixième mois de l’année.

L’enfant lit les consignes puis le contenu de l’exercice. On l’aide si c’est nécessaire.

Page 78
Exercice 1 : Relire la phrase en remplaçant « est » par les verbes sur chacune des étiquettes.
Rodolphe était le dompteur du cirque. Est-ce qu’on peut le dire ? OUI, alors on colorie l’étiquette.
Rodolphe avait le dompteur du cirque. Est-ce qu’on peut le dire ? NON.
Rodolphe sera le dompteur du cirque. Est-ce qu’on peut le dire ? OUI, alors on colorie l’étiquette.
Rodolphe a eu le dompteur du cirque. Est-ce qu’on peut le dire ? NON.

Exercice 2 :
Hier, le lapin est dans le chapeau.
Est-ce qu’on peut le dire ? NON. On dirait « aujourd’hui ».
Hier, le lapin était dans le chapeau.
Est-ce qu’on peut le dire ? OUI.
On barre « est ».
…

Exercice 3 : Il faut barrer le mot qui n’indique pas une petite … .
C’est le mot « cette ».

Exercice 4 : Exercice difficile.
Les enfants ont souvent des difficultés à faire les transformations.
Vous pouvez écrire le modèle si besoin :
clochette → cloche ; fillette → fille ; tablette → table.

Exercice 5 : Exercice inverse difficile aussi.
Vous pouvez écrire le modèle si besoin :
chaîne → chaînette ; flèche → fléchette ; sandale → sandalette.

Page 79
Exercice 6 : Aider et écrire le modèle si besoin.


Mathématiques : MHM, Module 23 Séance 4
Chaque jour compte : Jour d’école n°127
Sur l’ardoise, dessiner « 1 plaque de 100, 2 boîtes de 10 et 7 jetons » ; écrire « 127 » ; « 100+20+7 » et « cent-vingt-sept ».

Activités ritualisées :
Jeu de l’oie

« Je suis sur la case 16 du jeu, je voudrais aller sur la case 23. Combien est-ce que je dois faire aux dés ? » 16 + … = 23 (→7)
« Je suis sur la case 29 du jeu, je voudrais aller sur la case 35. Combien est-ce que je dois faire aux dés ? » 29 + … = 35 (→6)


Dictée de nombres à l’ardoise
Dire :
« J’ai 9 dizaines et 2 unités. » L’enfant doit écrire 92.
« J’ai 8 dizaines et 4 unités. » L’enfant doit écrire 84.
« J’ai 6 dizaines et 8 unités. » L’enfant doit écrire 68.
« J’ai 7 dizaines et 6 unités. » L’enfant doit écrire 76.

Calcul mental : Les moitiés
Demander la moitié de 4. Ecrire éventuellement sur l’ardoise 2+2 = 4.
Demander également les moitiés de 10, 8 et 14.

Fichier « Problèmes (2) » : Problème 20
Rappel : Faire lire la consigne à l’enfant (l’aider si besoin).
Il est important qu’il repère les mots de la question pour pouvoir écrire la phrase réponse.
(Faire le dessin.)
Ecrire l’égalité.
Ecrire la phrase-réponse en recopiant les mots de la question.

Problème 20 : 3+3+3 = 9
Elle peut acheter 3 paquets.

Vérifier qu’il y a bien la majuscule et le point à la phrase réponse.

Apprentissage :
Fleurs des nombres : Fleurs_des_nombres_à_imprimer_pdf
Choisir 1 nombres entre 60 et 79 et un nombre entre 80 et 99 et faire pour chacun la fleur des nombres correspondante.


Pour l’après-midi :

Poésie : (Evaluation en classe)
Un clown rigolo : Revoir la poésie en entier.

Révisions : Revoir les autres poésies.

Cahier rose : Finir le dessin d’une poésie ou d’une chanson.


Devoirs :
Lecture : Lire le texte page 109 et la page 110.
Ecriture : Revoir la liste de mots de « sans » à « encore ».
Maths : Consigne n°150. ( Fiche_Chèques_2_pdf )
………..Dictée de nombres : de 11 à 16 et de 60 à 99.
Poésie : Revoir toutes les poésies.


Pour m’envoyer le travail des enfants ou pour toute question : cp2val@gmail.com.

Bonne journée.

CP2 : Mardi 23 juin 2020

23 juin 2020_pdf

Calendrier :
« Good morning children ! » « What’s the weather like today ? »
« Good morning teacher ! » « It’s … ! » ( sunny, cloudy, raining, windy ?)
Compléter dans la colonne météo pour mardi 23.
Cocher sa case dans le tableau de présence.

Ecriture : H, K (Révisions)
Entraînement au feutre velleda sur les fiches dans le porte-document :
Veillez au sens du tracé et à la hauteur des majuscules cursives (3 interlignes).

Ecriture dans le cahier
Au point rose, la date : mardi 23 juin 2020 (attention au « d » haut de 2 interlignes ; au « j » qui descend de 2 interlignes ; et aux chiffres, 2 interlignes également).
On écrit par syllabes ou par mots entiers selon les mots.

Les lettres majuscules (3 interlignes) : on écrit une lettre un carreau sur 2.

Au point vert : « Dictée »
On épelle le mot : « D majuscule » (3 interlignes) ; i, c, t, e, e, la barre du « t », l’accent aigu sur le « e ». (Attention au « t » : 2 interlignes).
On rajoute les 2 points « : ».
Puis dicter les mots : toujours – souvent.
Se relire avant de donner son cahier à corriger.
Correction : … / 2
(1 point si le mot est juste ; -0,5 par point sur les « i » et les « j » oubliés ; 0 sinon)
En-dessous de la dictée, écrire les modèles des mots s’il y avait des erreurs et les faire recopier 2 ou 3 fois.

Lecture : Le Cirque Rouge, Episode 3

Page 109 : Lecture de l’épisode 3
Les enfants lisent tout le texte.

Page 111 : Etude du code
Lire la page en entier.

Exercices du fichier page 77 : Etude du code
Ecriture de la date : 23/06/20
Demandez à votre enfant de vous la donner : on écrit 23 pour le vingt-troisième jour du mois ; barre pour séparer ; 06 pour le cinquième mois de l’année ; barre pour séparer ; 20 pour l’année 2020.
Puis on récite ensemble les mois de l’année…
On peut répéter : « janvier – février – mars – avril – mai – juin » en comptant sur ses doigts pour vérifier que juin est le sixième mois de l’année.

L’enfant lit les consignes puis le contenu de l’exercice. On l’aide si c’est nécessaire.

Exercice 7 : Si possible, lire aussi les mots qui ne correspondent pas au dessin pour s’entraîner. 😉

Exercice 8 : On peut trouver l’intrus en observant simplement les mots.
Série 1 : L’intrus est le mot dans lequel on ne voit pas les lettres « esse » : c’est le mot « tasse ».
Série 2 : L’intrus est le mot dans lequel on ne voit pas les lettres « elle » : c’est le mot « ballon ».

Comme toujours, on lit quand même tous les mots pour s’entraîner ! 😉

Exercice 9 : L’exercice peut se faire en observant simplement les mots, mais bien évidemment, on les lit quand même.

Exercice 10 : Exercice difficile. Donner le mot si l’enfant ne le trouve pas.
Expliquer les mots « bretelles » et « terrine » si nécessaire.

Exercice 11 : Donner le mot si l’enfant ne le trouve pas.
une fourchette – une chandelle (expliquer le mot).

Exercice 12 : Donner les mots si l’enfant ne le trouve pas.
chouette (aider si besoin) – princesse (modèle dans l’exercice 10) – fourchette (modèle dans l’exercice 11) – bretelles (modèle dans l’exercice 10)


Mathématiques : MHM, Module 23 Séance 3
Chaque jour compte : Jour d’école n°126
Sur l’ardoise, dessiner « 1 plaque de 100, 2 boîtes de 10 et 6 jetons » ; écrire « 126 » ; « 100+20+6 » et « cent-vingt-six ».

Activités ritualisées :
Jeu de l’oie

« Je suis sur la case 31 du jeu, je voudrais aller sur la case 39. Combien est-ce que je dois faire au dé ? » 31 + … = 39 (→8)
« Je suis sur la case 23 du jeu, je voudrais aller sur la case 28. Combien est-ce que je dois faire au dé ? » 23 + … = 28 (→5)

Dictée de nombres à l’ardoise
Dire :
« J’ai 9 dizaines et 7 unités. » L’enfant doit écrire 97.
« J’ai 8 dizaines et 1 unité. » L’enfant doit écrire 81.
« J’ai 6 dizaines et 5 unités. » L’enfant doit écrire 65.
« J’ai 7 dizaines et 3 unités. » L’enfant doit écrire 73.

Calcul mental : Fiche_Dénombrement_rapide_pdf
Faire les paquets de 10 puis compter les paquets de 10 et les unités isolées.

Fichier « Problèmes (2) » : Problème 19
Rappel : Faire lire la consigne à l’enfant (l’aider si besoin).
Il est important qu’il repère les mots de la question pour pouvoir écrire la phrase réponse.
(Faire le dessin.)
Ecrire l’égalité.
Ecrire la phrase-réponse en recopiant les mots de la question.

Problème 19 : 6+6 = 12
Il a collé 12 images.

Vérifier qu’il y a bien la majuscule et le point à la phrase réponse.

Apprentissage :
Fiche de numération : Exercices_numération_pdf

Fichier « Balance » : Faire 3 exercices.
(ou finir la fiche commencée la fois précédente).


Pour l’après-midi :

Poésie :
Un clown rigolo : Revoir la poésie en entier.

Révisions : Revoir les autres poésies.


Devoirs :
Lecture : Lire le texte page 109.
…………..Lire la page 111.
Ecriture : Revoir la liste de « tu » à « voici ».
Maths : Consigne n°148. (Fiche_Chèques_pdf)
………..Revoir les doubles (leçon 11) et les moitiés.

Pour m’envoyer le travail des enfants ou me poser une question : cp2val@gmail.com.

Bonne journée.

CP2 : Lundi 22 juin 2020

22 juin 2020_pdf

Calendrier :
« Good morning children ! » « What’s the weather like today ? »
« Good morning teacher ! » « It’s … ! » ( sunny, cloudy, raining, windy ?)
Compléter dans la colonne météo pour lundi 22, samedi 20 et dimanche 21.
Cocher sa case dans le tableau de présence.

Ecriture : I, J (Révisions)
Entraînement au feutre velleda sur les fiches dans le porte-document :
Veillez au sens du tracé et à la hauteur des majuscules cursives (3 interlignes).

Ecriture dans le cahier
Au point rose, la date : lundi 22 juin 2020 (attention au « l » haut de 3 interlignes ; au « d » haut de 2 interlignes ; au « j » qui descend de 2 interlignes ; et aux chiffres, 2 interlignes également).
On écrit par syllabes ou par mots entiers selon les mots.

Les lettres majuscules (3 interlignes) : on écrit une lettre un carreau sur 2.

Au point vert : « Dictée »
On épelle le mot : « D majuscule » (3 interlignes) ; i, c, t, e, e, la barre du « t », l’accent aigu sur le « e ». (Attention au « t » : 2 interlignes).
On rajoute les 2 points « : ».
Puis dicter les mots : janvier – février – mars – avril – mai – juin – juillet – août – septembre – octobre – novembre – décembre.
Se relire avant de donner son cahier à corriger.
Correction : … / 12
(1 point si le mot est juste ; -0,5 par point sur les « i » et les « j » oubliés ; 0 sinon)
En-dessous de la dictée, écrire les modèles des mots s’il y avait des erreurs et les faire recopier 2 ou 3 fois.


Lecture : Le Cirque Rouge, Episode 3

Page 109 : Lecture de l’épisode 3
Les enfants lisent tout le texte.
Comme il s’agit de la découverte du texte, pour aider à la compréhension, relisez le texte à votre enfant en entier après sa lecture.
Lire et répondre aux questions de « Compréhension » et « Expression orale » page 109.

Page 107 : Découverte du son de la semaine
Lire le cadre bleu en haut de la page : Les sons « elle, erre, esse, ette ».

Exercices du fichier page 76 : Compréhension
Ecriture de la date : 22/06/20
Demandez à votre enfant de vous la donner : on écrit 22 pour le vingt-deuxième jour du mois ; barre pour séparer ; 06 pour le sixième mois de l’année ; barre pour séparer ; 20 pour l’année 2020.
Puis on récite ensemble les mois de l’année…
On peut répéter : « janvier – février – mars – avril – mai – juin » en comptant sur ses doigts pour vérifier que juin est le sixième mois de l’année.

L’enfant lit les consignes puis le contenu de l’exercice. On l’aide si c’est nécessaire.

Exercice 1 : On relit le texte si besoin.
Il faut barrer l’oiseau et l’otarie.

Exercice 2 : Lire les 4 phrases.
Puis réfléchir : laquelle vient en premier dans l’histoire ? (Si besoin, relire les 4 phrases à l’enfant.)
On écrit le numéro « 1 » dans la case.
Puis on cherche quelle phrase restante vient en 2ème dans l’histoire (Si besoin, relire les 2 phrases à l’enfant.) On écrit le numéro 2 dans la case.
Idem pour les phrases 3 et 4.
Puis on relit toutes les phrases dans l’ordre des numéros 1, 2, 3 et 4 pour vérifier que cela correspond bien à l’histoire.
1 : Domino essaie de faire d’autres numéros.
2 : Chaque fois, il est très déçu.
3 : Domino discute avec le directeur du cirque.
4 : Le lendemain, il accueille un nouvel artiste.

Exercice 3 : Pour cet exercice, il peut être utile de s’aider du livre et de repérer les noms des 3 personnages (Rodolphe : 1er paragraphe, Dimitri : 2ème paragraphe, Monsieur Loyal : 3ème paragraphe)
• Il dirige le cirque. → Monsieur Loyal
• Il fait des tours de magie. → Dimitri
• Il dompte des fauves. → Rodolphe

Exercice 4 :
On reprend les mots de la question pour écrire la réponse : « Je suis un fouet. »
(Ne pas oublier la majuscule et le point.)

Exercice 5 :
Entourer ou barrer les mots avant de les recopier.

Exercice 6 : Exercice difficile. Il faut lire la définition et deviner ce dont on parle.
Si l’enfant ne trouve pas, vous pouvez donner la réponse.
L’enfant doit écrire : « le fauve » pour la définition 1 ; et « l’âne » pour la définition 2.


Mathématiques : MHM, Module 23 Séance 2
Chaque jour compte : Jour d’école n°125
Sur l’ardoise, dessiner « 1 plaque de 100, 2 boîtes de 10 et 5 jetons » ; écrire « 125 » ; « 100+20+5 » et « cent-vingt-cinq ».

Activités ritualisées :
Jeu de l’oie

« Je suis sur la case 98 du jeu, je dois reculer de 2 cases. Sur quelle case est-ce que j’arrive ? » 96
« Je suis sur la case 66 du jeu, je dois reculer de 3 cases. Sur quelle case est-ce que j’arrive ? » 63

Dictée de nombres à l’ardoise
Dire :
« J’ai 6 dizaines et 4 unités. » L’enfant doit écrire 64 et dire le nombre.
« J’ai 4 dizaines et 9 unités. » L’enfant doit écrire 49…
« J’ai 8 dizaines et 6 unités. » L’enfant doit écrire 86…
« J’ai 3 dizaines et 5 unités. » L’enfant doit écrire 35…

Calcul mental :
60+13 = … ; 80+11 = … ; 80+18 = … ; 60+15 = … ; 80+6 = …
(On calcule en faisant 60+10+3 = … ; 80+10+1 = … ; etc)

Fichier « Problèmes (2) » : Problème 18
Rappel : Faire lire la consigne à l’enfant (l’aider si besoin).
Il est important qu’il repère les mots de la question pour pouvoir écrire la phrase réponse.
(Faire le dessin.)
Ecrire l’égalité.
Ecrire la phrase-réponse en recopiant les mots de la question.

Problème 18 : 8+4 = 12
Il y a 12 crayons (au total).

Vérifier qu’il y a bien la majuscule et le point à la phrase réponse.

Apprentissage :
Additions en colonne : Lien  Additons en colonnes_pdf
Si l’enfant en ait capable, il est encore mieux qu’il pose les additions dans le cahier d’entraînement.

Calculs soustractifs :
26-3 = … ; 78-4 = … ; 32-6 = …
L’enfant doit expliquer comment il a trouvé la réponse.

Pour l’après-midi :

Lecture :

Tableau du son : Lire le tableau du son « elle, erre, esse, ette ».

Le son ELL ERR ESS ETT_pdf

L’imprimer et le coller dans le cahier jaune à la suite des autres tableaux des sons.

Anglais :

Réviser les chants :
Hello song : https://www.youtube.com/watch?v=To_eXsapXCA

Head, shoulders, knees and toes : https://www.youtube.com/watch?v=ZanHgPprl-0

Ten little fingers : https://www.youtube.com/watch?v=hIMWiTW5OgQ

Jouer la petite saynète avec votre enfant :
« Hello, what’s your name ?
My name is ………… . What’s your name ?
My name is ………… . How are you ?
I am ………………… . How are you ?
I am ………………… . Goodbye.
Goodbye. »

(Choisir parmi les réponses apprises : « I am fine ! » ; « I am happy ! » ; « I am sad ! » ; « I am cold ! » ; « I am hot ! » ou les nouvelles réponses apprises sur le site « learningchocolate ».)

Apprentissage / Révisison de vocabulaire sur « learning chocolate » :
Family tree : https://www.learningchocolate.com/content/family-tree-1
Cliquer sur les haut-parleurs pour entendre la prononciation des mots.
Faire l’exercice « Match up 3 ».

Let’s go to class ! :
https://www.learningchocolate.com/content/lets-go-class
Body parts :
https://www.learningchocolate.com/content/body-parts-11
How are you ? :
https://www.learningchocolate.com/content/how-are-you-0
Seasons and weather
https://www.learningchocolate.com/content/seasons-and-weather-0
Basic colors :
https://www.learningchocolate.com/content/basic-colors
Numbers :
https://www.learningchocolate.com/content/numbers-1

Vous pouvez aussi réécouter les histoires :
« Brown Bear » : https://youtu.be/WST-B8zQleM

« Spot can count » : https://youtu.be/jfKMePGhC4k

Devoirs :
Lecture : Lire le texte page 109.
………….Lire le tableau « elle, erre, esse, ette ».
Ecriture : « toujours » et « souvent ».
Maths : Consigne n°149.
………….Revoir les compléments à 10.
………….Dictée de nombres : 10 – 20 – 30 – 40 – 50 – 60 – 70 – 80 – 90 – 100.

Pour m’envoyer le travail des enfants ou me poser une question : cp2val@gmail.com.

Bonne journée !

CP2 : Vendredi 19 juin 2020

9h : Penser à enregistrer l’émission de France 4 ou à la regarder en replay.

19 juin 2020_pdf

Calendrier :
« Good morning children ! » « What’s the weather like today ? »
« Good morning teacher ! » « It’s … ! » ( sunny, cloudy, raining, windy ?)
Compléter dans la colonne météo pour vendredi 19.
Cocher sa case dans le tableau de présence.

Ecriture : E, L, S (Révisions)
Entraînement au feutre velleda sur la fiche dans le porte-document :
Veillez au sens du tracé et à la hauteur des majuscules cursives (3 interlignes).

Ecriture dans le cahier
Au point rose, la date : vendredi 19 juin 2020 (attention au « d » haut de 2 interlignes ; au « j » qui descend de 2 interlignes ; et aux chiffres, 2 interlignes également).
On écrit par syllabes ou par mots entiers selon les mots.

Les lettres majuscules (3 interlignes) : on écrit une lettre un carreau sur 2.

Au point vert : « Dictée »
On épelle le mot : « D majuscule » (3 interlignes) ; i, c, t, e, e, la barre du « t », l’accent aigu sur le « e ». (Attention au « t » : 2 interlignes).
On rajoute les 2 points « : ».
Puis leur dicter les mots : un – deux – trois – quatre – cinq – six – sept – huit – neuf – dix – onze – douze – treize – quatorze – quinze – seize – vingt – trente – quarante – cinquante – soixante – cent.
Se relire avant de donner son cahier à corriger.
Correction : … / 22
(1 point si le mot est juste ; -0,5 par point sur les « i » et les « j » oubliés ; 0 sinon)
En-dessous de la dictée, écrire les modèles des mots s’il y avait des erreurs et les faire recopier 2 ou 3 fois.


Lecture : Le Cirque Rouge, Episode 2

Page 104 : Lecture de l’épisode 2
Les enfants lisent tout le texte.

Page 106 : Etude de la langue et Entraînement
Lire la page en entier.
N’hésitez pas à les aider assez rapidement, voire à lire à leur place si besoin.

Je manipule la langue :
Lire la rubrique en entier.
Demander quel est le verbe conjugué ? (Question très difficile mais très intéressante en prévision du CE1 ! 😉)
C’est le verbe « avoir » conjugué au présent.
Il faudra l’apprendre par cœur au CE1.

J’étudie le vocabulaire :
On découvre des familles de mots avec, dans chaque colonne : les personnes au masculin et au féminin ; l’activité ; et le verbe ou l’adjectif correspondant.

Exercices du fichier pages 74 et 75 : Etude de la langue et Production d’écrits
Ecriture de la date : 19/06/20
Demandez à votre enfant de vous la donner : on écrit 19 pour le dix-neuvième jour du mois ; barre pour séparer ; 06 pour le sixième mois de l’année ; barre pour séparer ; 20 pour l’année 2020.
Puis on récite ensemble les mois de l’année…
On peut répéter : « janvier – février – mars – avril – mai – juin » en comptant sur ses doigts pour vérifier que juin est le sixième mois de l’année.

L’enfant lit les consignes puis le contenu de l’exercice. On l’aide si c’est nécessaire.

Page 74
Exercice 1 :
Domino a un chapeau.
Est-ce qu’on peut le dire ? OUI.
Domino avons un chapeau.
Est-ce qu’on peut le dire ? NON.
On barre « avons ».
…

Exercice 2 : L’enfant peut s’aider du manuel page 106.

Exercice 3 : Il faut barrer le mot qui ne fait pas partie de la famille de mots.
1ère série : Famille du mot « magie ». L’intrus est le mot « magasin ».
2ème série : Famille du mot « jongler ». L’intrus est le mot « jongleur ».

Exercice 4 : Exercice difficile.
Les enfants ont souvent des difficultés à faire les transformations.
Vous pouvez leur écrire le modèle si besoin :
un dompteur → une dompteuse → dompter
un jongleur → une jongleuse → jongler

Exercice 5 :
le magicien
le dompteur

Page 75
Exercice 6 : Aider l’enfant à lire la phrase si besoin puis le laisser l’écrire seul. Corriger si besoin quand la phrase complète est écrite.
Vérifier qu’il y a bien la majuscule et le point.
Domino se balance dans les airs en chaussettes à rayures rouges.

Exercice 7 :
Mots croisés : il faut écrire en lettres majuscules scriptes (lettres bâton).
1. Lire la définition.
2. Trouver le mot correspondant.
3. Ecrire le mot dans la grille.
Si besoin, vous pouvez donner le mot et/ou l’épeler.
1 : CIRQUE ; 2 : PACO ; 3 : ROUGE ; a : CLOWN ; b : MAGIE

Exercice 8 : Exercice difficile.
Ecrire le modèle ou épeler les mots si besoin.
Compléter avec : jaune – une fleur rouge – rayé bleu et jaune – nez rouge – cerceau – ballons (ou balles)


Mathématiques : MHM, Module 23 Séance 1
Chaque jour compte : Jour d’école n°124
Sur l’ardoise, dessiner « 1 plaque de 100, 2 boîtes de 10 et 4 jetons » ; écrire « 124 » ; « 100+20+4 » et « cent-vingt-quatre ».


Activités ritualisées :
Jeu de l’oie

« Je suis sur la case 83 du jeu, je dois reculer de 2 cases. Sur quelle case est-ce que j’arrive ? » 81
« Je suis sur la case 75 du jeu, je dois reculer de 3 cases. Sur quelle case est-ce que j’arrive ? » 72

Dictée de nombres à l’ardoise
Dire :
« J’ai 7 dizaines et 3 unités. » L’enfant doit écrire 73.
« J’ai 5 dizaines et 8 unités. » L’enfant doit écrire 58.
« J’ai 9 dizaines et 1 unité. » L’enfant doit écrire 91.
« J’ai 4 dizaines et 2 unités. » L’enfant doit écrire 42.

Calcul mental :
40+3 = … ; 50+6 = … ; 20+8 = … ; 60+2 = … ; 80+6 = …

Fichier « Problèmes (2) » : Problème 17
Rappel : Faire lire la consigne à l’enfant (l’aider si besoin).
Il est important qu’il repère les mots de la question pour pouvoir écrire la phrase réponse.
Faire le dessin.
Ecrire l’égalité.
Ecrire la phrase-réponse en recopiant les mots de la question.

Problème 17 : … + 12 = 20 ou 20-12 = 8
Il y avait 8 plantes (arbustes) avant.

Vérifier qu’il y a bien la majuscule et le point à la phrase réponse.


Apprentissage :
Calculs additifs :  Fiche_Calculs_pdf

Montrer l’exemple avec la 1ère ligne : 5+6 = 11 → 5+16 = 5+10+6 = 5+6+10 = 11 +10 = 21

Calculs soustractifs :
48-5 = … ; 63-2= … ; 51-3 = …
L’enfant doit expliquer comment il a trouvé la réponse.



Pour l’après-midi :

Chorale : Revoir les chants.

Jeux mathématiques :

Jeu des 5 cartes (Activité identique au « Compte est bon » sous une autre forme.) 
Le jeu des 5 cartes_pdf
Faire quelques parties avec 2 minutes de recherche (Chronomètre en main !).
Si le résultat n’a pas été trouvé au bout des 2 minutes, l’adulte montre comment trouver le résultat (ou s’en rapprocher le plus possible).

Devoirs :
Lecture : Relire les tableaux [un], « x », [η], « h », [ø]/[œ] et [j].
Ecriture : Revoir la liste de mots de « janvier » à « décembre ».
Maths : Consigne n°147 (enveloppe 1).
………..Revoir les additions des maisons de 0 à 10.

Pour m’envoyer le travail des enfants ou me poser une question : cp2val@gmail.com.

Bon week-end !

CP2 : Jeudi 18 juin 2020

9h : Penser à enregistrer l’émission de France 4 ou à la regarder en replay.

18 juin 2020_pdf

Calendrier :
« Good morning children ! » « What’s the weather like today ? »
« Good morning teacher ! » « It’s … ! » ( sunny, cloudy, raining, windy ?)
Compléter dans la colonne météo pour jeudi 18 et mercredi 17.
Cocher sa case dans le tableau de présence.

Ecriture : C, G (Révisions)
Entraînement au feutre velleda sur les fiches dans le porte-document :
Veillez au sens du tracé et à la hauteur des majuscules cursives (3 interlignes).

Ecriture dans le cahier
Au point rose, la date : jeudi 18 juin 2020 (attention au « d » haut de 2 interlignes ; au « j » qui descend de 2 interlignes ; et aux chiffres, 2 interlignes également).
On écrit par syllabes ou par mots entiers selon les mots.

Les lettres majuscules (3 interlignes) : on écrit une lettre un carreau sur 2.

Au point vert : « Dictée »
On épelle le mot : « D majuscule » (3 interlignes) ; i, c, t, e, e, la barre du « t », l’accent aigu sur le « e ». (Attention au « t » : 2 interlignes).
On rajoute les 2 points « : ».
Puis dicter les mots : en bas – en haut – lundi – mardi – mercredi – jeudi – vendredi – samedi – dimanche.
Se relire avant de donner son cahier à corriger.
Correction : … / 9
(1 point si le mot est juste ; -0,5 par point sur les « i » et les « j » oubliés ; 0 sinon)
En-dessous de la dictée, écrire les modèles des mots s’il y avait des erreurs et les faire recopier 2 ou 3 fois.

Lecture : Le Cirque Rouge, Episode 2

Page 104 : Lecture de l’épisode 2
Les enfants lisent tout le texte.

Page 107 : Etude du code
Lire la page en entier.

Exercices du fichier page 73 : Etude du code
Ecriture de la date : 18/06/20
Demandez à votre enfant de vous la donner : on écrit 18 pour le dix-huitième jour du mois ; barre pour séparer ; 06 pour le cinquième mois de l’année ; barre pour séparer ; 20 pour l’année 2020.
Puis on récite ensemble les mois de l’année…
On peut répéter : « janvier – février – mars – avril – mai – juin » en comptant sur ses doigts pour vérifier que juin est le sixième mois de l’année.

L’enfant lit les consignes puis le contenu de l’exercice. On l’aide si c’est nécessaire.

Exercice 7 : On peut trouver l’intrus en observant simplement les mots. L’intrus est le mot dans lequel on ne voit pas les lettres « un » : c’est le mot « nénuphar » dans lequel les lettres « u » et « n » sont inversées.
Comme toujours, on lit quand même tous les mots pour s’entraîner ! 😉 et on remarque que l’on entend le son [un] dans tous les mots sauf dans « nénuphar ».

Exercice 8 : Je vois « un », j’entends [un]. Je vois « une », j’entends [une].
On s’applique pour le coloriage : on commence par les bords puis on colorie sans dépasser et sans laisser de blanc !

Exercice 9 :
L’exercice peut se faire en observant simplement les mots, mais bien évidemment, on les lit quand même.
Et on se remémore la règle du « m » devant les lettres « m, b, p ».

Exercice 10 : Donner le mot si l’enfant ne le trouve pas.
aucun – chacun

Exercice 11 : Donner le mot si l’enfant ne le trouve pas.
du parfum – chacun – emprunter – lundi

Exercice 12 : Exercice difficile. Donner le mot si l’enfant ne le trouve pas.
embêter → emprunter, mardi → lundi, partir → un parfum, chapeau→ chacun


Mathématiques : MHM, Module 22 Séance 7
Chaque jour compte : Jour d’école n°123
Sur l’ardoise, dessiner « 1 plaque de 100, 2 boîtes de 10 et 3 jetons » ; écrire « 123 » ; « 100+20+3 » et « cent-vingt-trois ».
 

Activités ritualisées :
Compter de 10 en 10 en partant de 0 jusqu’à 100
Ecrire sur l’ardoise :
0 – 10 – 20 – 30 – 40 – 50 – 60 – 70 – 80 – 90 – 100

Compter de 10 en 10 en partant de 5 (jusqu’à 100)
Ecrire sur l’ardoise :
5 – 15 – 25 – 35 – 45 – 55 – 65 – 75 – 85 – 95
Le chiffre des unités se termine toujours par 5.

Calcul mental :  Droite_graduée_pdf


Fichier « Problèmes (2) » : Problème 16
Rappel : Faire lire la consigne à l’enfant (l’aider si besoin).
Il est important qu’il repère les mots de la question pour pouvoir écrire la phrase réponse.
Faire le dessin.
Ecrire l’égalité.
Ecrire la phrase-réponse en recopiant les mots de la question.
Vérifier qu’il y a bien la majuscule et le point à la phrase réponse.



Apprentissage : Dénombrer une grande collection d’objets.
Dénombrement :
Il s’agit de trouver un moyen de compter une quantité d’objets sans se tromper (allumettes, trombones, perles, légos, pâtes …)
Il faut que la collection compte entre 81 et 99 objets.
Laissez votre enfant réfléchir puis dites-lui qu’il a trois minutes pour trouver le résultat. S’il n’a pas d’idée, proposez-lui de faire des paquets de 10 qui représentent les dizaines et les objets qui restent seuls sont des unités.

Mini-fichier Code-Décode :
Faire un exercice « Code » et un exercice « Décode ».

Attention aux erreurs de consigne :
Exercice 3 : L’os est à remplacer par la viande.
Exercice 5 : Positionner la niche sur la case (A ; 5).

Pour l’après-midi :

Questionner le monde : Cahier de la Luciole, pages 16 et 17.
(Pour ceux qui ne l’ont pas fait mardi, c’est le cas des enfants qui étaient à l’école ! 😬)

Pages 16 et 17 : Ecrire la date.
Lire avec l’enfant, répondre aux questions à l’oral, compléter les exercices.

J’ai compris que… : Découper les étiquettes à la fin du fichier. (Attention au découpage !!! Ne découper que les étiquettes de la fiche 6.)

  Fiche6_correction_pdf


Poésie : (Evaluation en classe la semaine prochaine)
Un clown rigolo : Apprendre la poésie en entier.

Révisions : Revoir les autres poésies.


Carte de fête des pères : A imprimer ou à reproduire et à compléter…
Carte_fête_des_pères_pdf
(Impression sur une seule feuille A4, format paysage )

Devoirs :
Lecture : Lire le texte page 104 et la page 107. (Pour les enfants qui étaient à l’école.)
Ecriture : Revoir la liste de mots de « un » à « cent ».
Maths : Consignes n°145 et 146.
………..Dictée de nombres : de 11 à 16 et de 60 à 99.

Pour m’envoyer le travail des enfants ou pour toute question : cp2val@gmail.com.

Bonne journée !

CP2 : Mardi 16 juin 2020

9h : Penser à enregistrer l’émission de France 4 ou à la regarder en replay.

16 juin 2020_pdf

Calendrier :
« Good morning children ! » « What’s the weather like today ? »
« Good morning teacher ! » « It’s … ! » ( sunny, cloudy, raining, windy ?)
Compléter dans la colonne météo pour mardi 16.
Cocher sa case dans le tableau de présence.

Ecriture : F, R (Révisions)
Entraînement au feutre velleda sur les fiches dans le porte-document :
Veillez au sens du tracé et à la hauteur des majuscules cursives (3 interlignes).

Ecriture dans le cahier
Au point rose, la date : mardi 16 juin 2020 (attention au « d » haut de 2 interlignes ; au « j » qui descend de 2 interlignes ; et aux chiffres, 2 interlignes également).
On écrit par syllabes ou par mots entiers selon les mots.

Les lettres majuscules (3 interlignes) : on écrit une lettre un carreau sur 2.

Au point vert : « Dictée »
On épelle le mot : « D majuscule » (3 interlignes) ; i, c, t, e, e, la barre du « t », l’accent aigu sur le « e ». (Attention au « t » : 2 interlignes).
On rajoute les 2 points « : ».
Puis dicter les mots : tout – elle – aussi – je – nous – mon – pour – toi – tout à coup – désormais – vers – entre.
Se relire avant de donner son cahier à corriger.
Correction : … / 12
(1 point si le mot est juste ; -0,5 par point sur les « i » et les « j » oubliés ; 0 sinon)
En-dessous de la dictée, écrire les modèles des mots s’il y avait des erreurs et les faire recopier 2 ou 3 fois.


Lecture : Le Cirque Rouge, Episode 2

Page 104 : Lecture de l’épisode 2
Les enfants lisent tout le texte.
Comme il s’agit de la découverte du texte, pour aider à la compréhension, relisez le texte à votre enfant en entier après sa lecture.
Lire et répondre aux questions de « Compréhension » et « Expression orale » page 104.

Page 107 : Découverte du son de la semaine
Lire le cadre bleu en haut de la page : Le son [un].

Exercices du fichier page 72 : Compréhension
Ecriture de la date : 16/06/20
Demandez à votre enfant de vous la donner : on écrit 16 pour le seizième jour du mois ; barre pour séparer ; 06 pour le sixième mois de l’année ; barre pour séparer ; 20 pour l’année 2020.
Puis on récite ensemble les mois de l’année…
On peut répéter : « janvier – février – mars – avril – mai – juin » en comptant sur ses doigts pour vérifier que juin est le sixième mois de l’année.

L’enfant lit les consignes puis le contenu de l’exercice. On l’aide si c’est nécessaire.

Exercice 1 : Faire nommer les personnages (Donner le nom si besoin) :
un clown – un jongleur – Monsieur Loyal (le présentateur) – un équilibriste – un trapéziste
Il faut barrer Monsieur Loyal.

Exercice 2 : Lire les 4 phrases.
Puis réfléchir : laquelle vient en premier dans l’histoire ? (Si besoin, relire les 4 phrases à l’enfant.)
On écrit le numéro « 1 » dans la case.
Puis on cherche quelle phrase restante vient en 2ème dans l’histoire (Si besoin, relire les 2 phrases à l’enfant.) On écrit le numéro 2 dans la case.
Idem pour les phrases 3 et 4.
Puis on relit toutes les phrases dans l’ordre des numéros 1, 2, 3 et 4 pour vérifier que cela correspond bien à l’histoire.
1 : Domino essaie de faire d’autres numéros.
2 : A chaque fois, il rate.
3 : Cela fait rire ses amis, ils pensent que Domino est un vrai clown.
4 : Domino s’en va, un peu vexé.

Exercice 3 : Pour cet exercice, il peut être utile de s’aider du livre et de repérer les noms des 3 personnages (Albin : 1er paragraphe, Amédée : 2ème paragraphe, Frédéric : 3ème paragraphe)
• Il jongle avec des balles → Amédée
• Il fait le clown → Albin
• Il marche sur un fil → Frédéric

Exercice 4 :
On reprend les mots de la question pour écrire la réponse : « Je suis un trapèze. »
(Ne pas oublier la majuscule et le point.)

Exercice 5 :
Entourer : trapèze, balle, jongleur, équilibriste (attention : malle et balle se ressemblent)

Exercice 6 : Exercice difficile. Il faut lire la définition et deviner ce dont on parle.
Si l’enfant ne trouve pas, vous pouvez donner la réponse.
Les mots « jongleur » et « équilibriste » sont écrits dans le livre page 104.
L’enfant doit écrire : « le jongleur » pour la définition 1 ; et « l’équilibriste » pour la définition 2.


Mathématiques : MHM, Module 22 Séance 6
Chaque jour compte : Jour d’école n°122
Sur l’ardoise, dessiner « 1 plaque de 100, 2 boîtes de 10 et 2 jetons » ; écrire « 122 » ; « 100+20+2 » et « cent-vingt-deux ».


Activités ritualisées :
Revoir la lecture de l’heure en copiant le lien suivant : https://www.lumni.fr/video/savoir-lire-l-heure-sid-le-petit-scientifique
En classe, nous avions appris à lire les heures et les demi-heures. En écoutant ce film, votre enfant apprendra à lire aussi les quarts d’heure. Rassurez-vous, tout cela sera revu en CE1.
Ensuite, votre enfant peut terminer le fichier « Horodator » si ce n’est pas fini.

Calcul mental :
Chronomath 10 :  Chronomath10_pdf
Lancez le chronomètre 3 minutes : l’enfant réalise un maximum de calculs. Quand le chronomètre retentit, l’enfant s’arrête. Vous corrigez et noter le score en bas de la page.
L’enfant corrige et/ou complète au stylo bille vert. Il peut regarder sur la fiche de correction pour vérifier.

Fichier « Problèmes (2) » : Problème 15
Rappel : Faire lire la consigne à l’enfant (l’aider si besoin).
Il est important qu’il repère les mots de la question pour pouvoir écrire la phrase réponse.
Faire le dessin.
Ecrire l’égalité.
Ecrire la phrase-réponse en recopiant les mots de la question.

Problème n°15 : 5+5+5 = 15
Elle va pouvoir faire 3 paquets.

Vérifier qu’il y a bien la majuscule et le point à la phrase réponse.

Apprentissage : Les mesures
Les mesures de longueur : Relire la leçon n°16.

Puis faire 2 exercices du mini-fichier « Le géomètre ».

Les mesures de masse
En classe, nous utiliserons une balance Roberval. A la maison, vous pouvez visionner le film suivant : https://lesfondamentaux.reseau-canope.fr/discipline/mathematiques/grandeurs-et-mesures/mesures-de-masse/mesurer-des-masses.html
Puis, si vous avez une balance à la maison, vous pouvez aider votre enfant à faire 2 ou 3 exercices du mini-fichier « La balance ».
Si vous n’avez pas de balance Roberval, vous pouvez faire 3 exercices de la fiche suivante :  Fiche_exercices_Balance_pdf


Pour l’après-midi :

Lecture :
Tableau du son : Lire le tableau du son [un].
Tableau_du_ son_UN_UM_pdf
L’imprimer et le coller dans le cahier jaune à la suite des autres tableaux des sons.


Questionner le monde : Cahier de la Luciole, pages 16 et 17.

Pages 16 et 17 : Ecrire la date.
Lire avec l’enfant, répondre aux questions à l’oral, compléter les exercices.

J’ai compris que… : Découper les étiquettes à la fin du fichier. (Attention au découpage !!! Ne découper que les étiquettes de la fiche 6.)

Fiche6_correction_pdf


Poésie :
Un clown rigolo : Apprendre la poésie jusqu’à « des bleus ».
Poésie_Un_Clown_Rigolo_pdf

Révisions : Revoir les autres poésies.



Devoirs :
Lecture : Lire le texte page 104 et le tableau du son [un]. (Pour les enfants qui étaient à l’école.)
Ecriture : Savoir écrire les mots « en bas » et « en haut ».
…………..Revoir les mots « lundi – mardi – mercredi – jeudi – vendredi – samedi – dimanche ».
Maths : Consigne n°141 (enveloppe 2).
………..Revoir les doubles (leçon 11) et les moitiés.

Pour m’envoyer le travail des enfants ou me poser une question : cp2val@gmail.com.

Bonne journée.