Archives de catégorie : CE1 Mme Garcia
Corrections jeudi 28 et vendredi 29
vendredi 29 mai
VITAJU!
Vous avez demandé le programme? Voici celui de vendredi 29 mai…
FRANCAIS :
dictée quotidienne 2 sur les mots 31 :
Je vais à la plage dimanche.
je mangerai un gâteau au chocolat.
Revoir les mots 31.
étude de la langue :
- vocabulaire : les synonymes
-Compléter la fiche 3
Synonymes_fiches-dexercices-CE1-
- conjugaison
-sur le cahier, transposer au futur la phrase suivante, avec TU, JE puis VOUS :
Tu soulignes le verbe et tu entoures le sujet.
-Sur le cahier, conjuguer à toutes les personnes au présent et à l’imparfait les verbes corriger et bercer
littérature : Les 9 vies d’Aristote
-compléter la fiche B Les 9 vies fiche B
MATHEMATIQUES :
Calcul mental :
- additions
Donner oralement les additions, et les enfants écrivent le résultats sur l’ardoise :
300+40+60 / 200+50+50 / 100+30+70 /500+20+80 /400+10+90 (400/300/200/600/500)
- soustractions
Donner oralement les additions, et les enfants écrivent le résultats sur l’ardoise :
56-4 / 78-5 / 96-6 / 87-5 / 79-4 (52/73/90/82/75)
Numération :
- dictée de nombres :
718 – 684 – 991 – 178 – 480 – 704
- mots nombres :
Fabriquer des étiquettes en notant les mots nombres : quatre – sept – dix – vingt – cent
En utilisant les étiquettes qu’ils veulent (au moins deux), les enfants fabriquent le plus de nombres possibles et les écrivent sur leur cahier en lettres et en chiffres.
Calcul :
- les multiplications en ligne :
-Dans le cahier calculer : 16×3 / 14×4 / 22×3 ( pas de multiplication en colonne!, les enfants calculent en ligne, en décomposant le nombre, ex: 17×5 c’est 10×5 et 7×5, donc 50+35=85 )
- les soustractions en ligne :
-compléter la fiche de calculs soustractions en ligne
L’heure :
Revoir la lecture de l’heure en manipulant sur l’horloge ( la vraie ou en carton 😉 ), puis terminer le mini fichier horodator.
Pourriez vous m’envoyer le travail de conjugaison et les multiplications en ligne, merci.
Bon travail les louslous !
Bon week-end de trois jours à tous!
MAÎTRESSE
jeudi 28 mai
DANA ESTELINE !
Voici le programme de ce jeudi 28 mai :
FRANCAIS :
dictée quotidienne 1 sur les mots 31 :
Tu joueras avec ton bateau.
Vous jouerez avec vos bateaux.
Commencer à apprendre les mots 31.
Etude de la langue :
- vocabulaire : les synonymes
-Faire découper les étiquettes et demander aux enfants de faire des paires (sans autre indications 😉 ) Puis leur demander qu’ils vous disent pourquoi ils ont fait ces paires. le but étant qu’ils associent les mots qui ont un sens similaire = les synonymes !
Si ce n’est pas le cas, le faire avec eux et leur expliquer que ce sont des SYNONYMES= des mots qui ont un sens proche.
Leur demander à quoi cela peut servir? Réponses attendues : ils servent à éviter des répétitions dans un texte, à varier les phrases, à mieux comprendre un texte en remplaçant un mot difficile par un synonyme plus facile, à être plus précis pour s’exprimer…
-Coller dans le cahier bleu de leçon la leçon V sur les synonymes et l’exercice as-tu bien compris? et le compléter au crayon.
-Puis compléter les fiches 1 et 2 (la fiche 3 sera pour demain 😉 )
Synonymes_fiches-dexercices-CE1-
-sur le cahier faire les exercices 1 et 2 de la fiche jour 4 semaine 1 P5
exercices étude de la langue P5
- conjugaison :
-Sur le cahier faire les transpositions au futur de la fiche jours 2 et 3 semaine 1 P5
-Sur le cahier, conjuguer à toutes les personnes au présent et à l’imparfait les verbes juger et tracer
littérature : Les 9 vies d’Aristote
-compléter la fiche A Les 9 vies fiche A
MATHEMATIQUES :
calcul mental
- révisions table de x3
- Demandez à votre enfant : dans la table de 3 qu’est ce qui fait 24? il doit vous répondre par l’opération correspondante : 3×8. Vous en faites 4.
- Donnez lui ensuite 4 calculs dans le désordre de la table de 3, il doit vous donner le résultat.
- Demandez lui combien de fois 3 dans 12? Il doit vous répondre uniquement le nombre 4 (car 3×4=12). Vous en faites 4.
- soustractions de deux nombres proches
Donner à l’oral les soustractions, les enfants doivent donner à l’écrit le résultat. Ils peuvent s’aider de la droite graduée ex : 76-72, je recule de 76 à 72, ou en calculant par complément, ex: 76-72, de 72 à 76 combien manque-t-il = 4.
86-82 / 64-61 / 87-84 / 57-53 / 45-41
Numération : Qui suis-je?
Donner oralement les questions suivantes, les enfants doivent écrire sur le cahier ou l’ardoise, le nombre correspondant en chiffres et en lettres.
J’ai 2 centaines, 7 dizaines et 2 unités, qui suis-je? 272, deux-cent-soixante-douze
J’ai 5 centaines et 8 unités, qui suis-je?508, cinq-cent-huit
J’ai 1 centaine, 9 dizaines, qui suis-je?190, cent-quatre-vingt-dix
Rallye maths manche 4
Mini fichier pyramide à terminer
Bon courage les loustics, appliquez vous!
Pourriez -vous m’envoyer si possible le travail sur la conjugaison et le rallye maths, merci
mardi 26 mai
AYUBOWAN !
Voici le programme de mardi 26 mai 2020 :
FRANCAIS :
Dictée bilan 30 :
Papa prépare une salade avec huit fruits, ensuite nous la mangeons.
Pendant la nuit, la pluie tombait sans bruit.
Je suis dans la cuisine et je range la bouteille d’huile.
Etude des valeurs de la lettre A fiche 31 (porte-vues du son)fiche son 31
-lire le tableau du son fiche 31, surligner en jaune les lettres faisant le son travaillé dans chaque mot.
-compléter la fiche exercices 31. ( à remettre dans le porte-vues)fiche exercices 31
-lire les mots de la liste 31 pour la prochaine dictée.
Etude de la langue :
- grammaire : Adjectif_fiche 2
Compléter la fiche
- vocabulaire :familles de mots 4
Pour le « petit projet d’écriture » écrire le texte sur le cahier, en utilisant tous les mots proposés. (Au moins 3 phrases 😉 ).
correction bis familles de mots 4
MATHEMATIQUES
calcul mental
- révisions table de x4
- Demandez à votre enfant : dans la table de 4 qu’est ce qui fait 20? il doit vous répondre par l’opération correspondante : 4×5. Vous en faites 4.
- Donnez lui ensuite 4 calculs dans le désordre de la table de 4, il doit vous donnez le résultat.
- Demandez lui combien de fois 4 dans 32? Il doit vous répondre uniquement le nombre 8 (car 4×8=32). Vous en faites 4.
- petites additions
Donner oralement les additions, les enfants écrivent le résultat sur le cahier ou l’ardoise. Leur rappeler d’utiliser :
les compléments à 10 [ex: 16+5 = 16+4=20+1=21]
+9=+10-1 [ex: 15+9= 15+10=25-1=24]
+11=+10+1 [ex :18+11=18+10=28+1=29].
17+8 / 19+6 / 24+9 /38+11 /25+7 (25/25/33/49/32)
numération :
- compter à rebours à partir de 201
- le nombre de dizaines :
Donner à l’oral un nombre et demander à l’enfant d’écrire le nombre de dizaines
ex : 156, il y a 15 dizaines=15 paquets de 10=15×10=150
178 / 480 / 704 /895 (17d/48d/70d/89d)
calcul :
utiliser une droite graduée avec les sauts de grenouille et calculer les écarts suivants( écrire le travail de calcul et le résultat sur le cahier) [ ex: écart entre 73 et 102 : de 73 à 80 =+7, 80 à 100 = +20, 100 à 101=+1 : +28]
- écart entre 78 et 101
- écart entre 199 et 217
- écart entre 745 et 813
- écart entre 1293 et 1421
- écart entre 4281 et 4307
mini fichier pyramide à terminer, pour ceux qui l’ont terminé, résoudre deux problèmes sur le mini fichier ou le doc suivant, si fichier 2 de problèmes terminé ;).
Pourriez-vous m’envoyer si possible, la dictée bilan 30 et le calcul sur les écarts.
Bon travail les loulous!
lundi 25 mai
BAREV !
Quel beau et long week end nous avons eu! j’espère que vous avez profité de ce soleil et de ces belles températures estivales, tout en respectant les gestes barrières 😉
Après avoir bien rechargé les batteries, vous allez pouvoir bien travailler cette semaine 🙂
Voici le programme pour lundi 25 mai :
FRANCAIS :
Dictée quotidienne 1, 2 et 3 sur les mots 30:
Je préparais une salade de fruits.
Maman était dans la cuisine.
Ils préparaient des salades avec de l’huile.
Revoir les mots 30 pour la dictée bilan de demain.
étude de la langue :
- travail de découverte sur un nouveau temps : le futur
- Lire (à haute voix par l’enfant ) la première transposition Réaliser un masque de chat , avec TU au futur. Demander aux enfants à quel temps temps est écris ce texte ( pour les aider : est-ce que les actions sont en train de se faire? non donc pas au présent / est-ce que les actions sont terminées, déjà faites? non donc pas au passé / ce sont des actions qui ne sont pas encore faites, nous pouvons mettre le petit mot « bientôt » ou « demain » au début du texte, c’est donc du FUTUR ).
- souligner en rouge les verbes conjugués. (« qu’ils soient » le laisser de côté 😉 )
- entourer en bleu le sujet (ici toujours TU )
- repérer avec eux la terminaison AS, la surligner en jaune dans chaque verbe conjugué, et leur faire remarquer que l’on écrit l’infinitif du verbe du 1er groupe juste devant à chaque fois : TRACER-AS / AJOUTER-AS…faire entourer en rouge les lettres ER dans chaque verbe.
- Faire le même travail avec la deuxième transposition (JE : infinitif + AI) [ le faire remarquer le J’ devant un verbe commençant par une voyelle AJOUTERAI] et la troisième transposition (VOUS : infinitif + EZ).
transpositions TU JE masque chat
transposition VOUS masque chat
MATHEMATIQUES
calcul mental
- Chaîne de calculs :
*Donner oralement le nombre 96. Les élèves doivent l’écrire sur l’ardoise ou le cahier, puis vous leur donnez oralement les calculs suivants, en les enchaînant : j’ajoute 1 centaine, j’enlève 6 unités, j’ajoute 1 dizaine et j’enlève 5 unités. Quel nombre j’obtiens ? (195) Les enfants peuvent s’aider en ayant un tableau numérique sous les yeux. ou une droite graduée 😉
Les enfants ne doivent pas écrire les calculs, ils doivent calculer mentalement et n’écrire sur le cahier ou l’ardoise que le nombre final. Donc laissez-leur un petit temps de 5 secondes entre chaque calcul annoncé : « j’ajoute 1 centaine (5 s) j’enlève 6 unités (5s)… » Si vous voyez que c’est trop difficile, alors leur faire marquer les résultats intermédiaires à chaque fois 😉
*Recommencer avec 157. J’ajoute 3 unités, j’enlève 4 dizaines, j’enlève 5 unités et j’ajoute 2 centaines. Quel nombre j’obtiens ?(315).
- les doubles
donner oralement : le double de 8 / le double de 10 / le double de 25 / le double de 7 / le double de 50.
Les enfants n’écrivent que les résultats sur leur cahier (16/20/50/14/100)
Numération : suite logique
-Donner la suite de nombres 53-44-35 (l’écrire ainsi sur le cahier).
-demander aux enfants de chercher comment on passe d’un nombre à l’autre, ( -9 = -10 +1) puis de continuer la suite avec les trois nombres suivants. (26-17-8).
géométrie : bilan
Bilan-géométrie-ce1-correction
problème :pb zoo (word) pb zoo (pdf)
- L’enfant lit le tableau seul. vérifiez ensuite sa compréhension en l’interrogeant sur ce qui se trouve dans la première ligne (noms d’animaux), dans la première colonne(des mois de l’année, été), dans le tableau il y a des sommes en €, (celles données par plusieurs visiteurs pour chaque espèce dans le mois indiqué). Leur demander pour quelle espèce eux ils donneraient, pourquoi cette espèce .
- Les laisser répondre seuls aux questions. Pour la dernière question, leur faire poser l’addition en colonne sur l’ardoise ou le cahier.
- corriger avec eux en leur donnant les explications, leur montrant sur le tableau les réponses si il y a erreur.
Bon travail à tous, travaillez sérieusement les zouzous!
Pourriez vous m’envoyer si possible le bilan de géométrie et le travail sur la transposition avec VOUS merci.
Maîtresse
corrections de mardi…
leçon et corrections
mardi 19 mai
SELAMAT PAGI !
Voici le programme de mardi 19 mai, à vos marques…, prêts…, travaillez!
FRANCAIS :
Dictée bilan 29 :
J’ai besoin d’un chapeau pointu.
Il a rêvé qu’il avait un pingouin.
Les enfants dessinaient des points dans les coins de la feuille.
Ils avaient les poings levés vers le soleil.
Etude du nouveau son (ui) fiche 30 (porte-vues du son)fiche son 30
-lire le tableau du son fiche 30, surligner en jaune les lettres faisant le son travaillé dans chaque mot.
-compléter la fiche exercices 30. ( à remettre dans le porte-vues)fiche exercices 30
-lire les mots de la liste 30 pour la prochaine dictée.
Etude de langue :
- vocabulaire : Familles-de-mots-3
- grammaire :Adjectif_fiche 1
MATHEMATIQUES :
Numération :
- dictée de nombres : 618, 708, 678, 808
- Puis les classer dans l’ordre décroissant (n’oubliez pas les signes entre chaque nombre).
calcul mental :
- jeu de la cible : la-cible-B
- Chaîne de calculs :
*Donner oralement le nombre 250. Les élèves doivent l’écrire sur l’ardoise ou le cahier, puis vous leur donnez oralement les calculs suivants, en les enchaînant : j’ajoute 2 dizaines, j’enlève 6, j’ajoute 1 centaine et j’enlève 5 . Quel nombre j’obtiens ? (359)
Les enfants ne doivent pas écrire les calculs, ils doivent calculer mentalement et n’écrire sur le cahier ou l’ardoise que le nombre final. Donc laissez-leur un petit temps de 5 secondes entre chaque calcul annoncé : « j’ajoute 2 dizaines (5 s) j’enlève 6 (5s)… » Si vous voyez que c’est trop difficile, alors leur faire marquer les résultats à chaque fois 😉
Les élèves peuvent si besoin utiliser la droite graduée….(vous pouvez vous servir de ce modèle 😉 ) fiche graduée vierge
*Recommencer avec 858. J’ajoute 1 centaine, j’enlève 6 dizaines, j’enlève 5 et j’ajoute 2 dizaines. Quel nombre j’obtiens ?(913)
Géométrie : les solides
- rappel de ce qu’est un solide avec les différents noms : relire la leçon 13 dans le fichier de leçons mathématiques.
- Puis faire la fiche d’exercices : (la première est en word, la seconde en PDF)
Module 19_CE1_exos_solides / Module 19_CE1_exos_solides
Mini-fichier Le Sudoku : faire 1 ou 2 exercices
Travaillez sérieusement, soyez concentrés et appliqués les champions!
Envoyez- moi si possible la dictée bilan 29 et le travail sur les solides, merci.
Maîtresse GARCIA
lundi 18 mai
HYLO !
Allez c’est reparti pour une semaine, en espérant que vous avez passé un bon WE!
FRANCAIS :
Dictée quotidienne 3 sur les mots 29:
Nous avons rêvé que nous avions des beaux pingouins.
Revoir les mots 29 pour la dictée bilan de demain.
Lecture et compréhension :
lire le texte 19, Réaliser un masque de chat ( à ranger ensuite dans le porte vues lecture) et répondre oralement aux questions de compréhension. Lire la gamme de lecture. texte 19
Demandez-leur combien de paragraphes dans ce texte. (4)
Demandez-leur de vous donner un mot de la même famille que cartonné.
L’histoire est-elle racontée au présent, au futur ou au passé? (présent)
étude de la langue :
- grammaire : grammaire j1 s1 p5_1
Suivre les consignes des exercices 1, 2, et 3 jour 1 semaine 1 séquences P5, les faire sur le cahier. Ne pas recopier les consignes, mais bien organiser son travail en notant dans la marge les n° des exercices ;). Pour l’exercice 3 réécrire les phrases sur le cahier.PENSEZ A SAUTER DES LIGNES.
- vocabulaire :
Compléter la fiche 2 sur les familles de mots Familles-de-mots-2
MATHEMATIQUES :
calcul mental :
- révisions de la table de multiplication de 3
- Demandez à votre enfant : dans la table de 3 qu’est ce qui fait 12?Il doit vous répondre par l’opération correspondante : 3×4. Vous en faites 4.
- Donnez lui ensuite 4 calculs dans le désordre de la table de 3, il doit vous donnez le résultat.
- Demandez lui combien de fois 3 dans 15? Il doit vous répondre uniquement le nombre 5 (car 3×5=15). Vous en faites 4.
- jeu de la cible
Résolution de problèmes :
Je vous ai mis deux liens, au choix : le premier en word pour faire le travail directement dessus, et le second en PDF, à imprimer.
Les enfants peuvent manipuler des jetons, cure-dents, cubes, légos, bouchons…pour s’aider à comprendre et résoudre le problème. Ils peuvent passer par le schémas aussi (= un dessin synthétisé du problème). Mais ils doivent obligatoirement tous résoudre les problèmes en écrivant le ou les calculs en premier, puis la phrase de réponse.
BILAN résolution de problèmes-correction
Mini-fichier Repro :faire 3 reproductions sur le fichier pour ceux qui ne l’ont pas terminé. Pour les autres faire les reproductions sur la fiche suivante :
Bon courage à tous pour ce début de semaine,
Pourriez vous m’envoyez si possible le bilan sur les problèmes, merci
Maîtresse Garcia