Archives de catégorie : Sorties

Sortie scolaire – Mai 2022

Les enfants des classes de CE1-CE2 partiront en sortie le mardi 10 mai et ceux de CP le 17 mai.

Ils vont embarquer à bord du voilier de SOS Grand Bleu, le bateau-école « Santo-Sospir », afin de découvrir le Sanctuaire pour les mammifères marins en Méditerranée : «PELAGOS».
Cette sortie en mer sera pour eux l’occasion de prendre conscience de l’intérêt vital de préserver cet espace marin, partie intégrante de l’écosystème méditerranéen.

 

Le départ en bus de l’école est à 9h ; le retour (prévu) en bus est fixé à 17h30.

 

Information complémentaire :

Sanctuaire pour les mammifères marins en Méditerranée – PELAGOS
Ces sorties en mer seront pour vous l’occasion de prendre conscience de l’intérêt vital de préserver cette espace marin, partie intégrale de l’écosystème méditerranéen. Ce sanctuaire s’étend sur 87 500 km2, au sein du bassin Corso-Liguro-Provençal. C’est en 1999 que la France, l’Italie et Monaco signent à Rome les accords du Sanctuaire. Cette zone a pour objectif de protéger les cétacés et leurs habitats contre toutes les causes de perturbations : pollution, capture et blessures accidentelles, dérangements, etc. On estime qu’entre 1000 et 3000 rorquals communs, ainsi qu’environ 25 000 dauphins bleu et blanc, fréquentent ce périmètre, en été.

Spectacle – mars 2022

Dans le cadre du partenariat avec le Forum J. Prévert et du projet 100% EAC de notre commune, les enfants de PS-MS de l’école Louis Fiori se rendront à la salle J. Gréco le lundi 14 mars de 10h00 à 11h35 afin de voir le spectacle « Sur mon chemin ».

 

La classe de MS-GS en profitera de 14h à 15h35 le mardi 15 mars.

Ils prendront un bus et 4 accompagnateurs les encadreront.

Ateliers artistiques

Les élèves de CE1-CE2, CE2-CM1 et CM1-CM2 auront la chance de participer à un projet artistique en lien avec le projet municipal « un arbre, en enfant » avec l’artiste Isabelle Varlet.

Isabelle Varlet est une artiste plasticienne qui, à travers le sujet du sol et du
végétal, s’intéresse à notre rapport à la nature et à notre inscription dans le
cycle du vivant.
Au cours des ateliers, il s’agira tant d’explorer la biodiversité locale que le
rapport intime que les enfants entretiennent avec leur environnement naturel.
Par des séances en extérieur et en classe, les enfants aborderont le dessin sous
plusieurs aspects : dessin d’observation, dessin d’imagination, dessin expressif,
procédés d’empreintes.
Ce sera aussi pour eux l’occasion de découvrir un matériau qui remonte aux
origines de l’art : le fusain, et de se familiariser avec l’illustration naturaliste.

Organisation :

Ateliers en classe

Séance 1 (2 heures) : Apport théorique sur l’origine du fusain utilisé dès la préhistoire (grotte Chauvet).

Vivre l’histoire du cycle d’une forêt (croissance, destruction,
régénérescence) le temps d’un dessin, en utilisant le fusain, matériau propice
aux procédés d’effacement, recouvrement, traces.

Séance 2 (2 heures) : Découvrir les organismes saproxyliques (mousses, lichens, champignons, insectes, etc ), inventer de nouveaux organismes loufoques aux supers
pouvoirs et les dessiner avec des crayons aquarellables en s’appropriant les
codes de l’iconographie naturaliste.

Ateliers en extérieur

Séance 3 (2 heures) : Cueillette pour faire des empreintes de végétaux pouvant donner lieu à la réalisation d’un herbier. Utilisation du fusain liquide.

Séance 4 (2 heures) : Sortie sur la zone de reforestation ou en pleine forêt. Travail avec un « cahier de jeux » à dessiner : observation de feuilles et dessins, représentations du paysage, ressenti des émotions exprimé par le dessin… Outil utilisé : crayon HB.

Calendrier des interventions qui se déroulent de 14h à 16h
CE1/CE2 CE2/CM1 CM1-CM2
S1 Vendredi 14.01.22 Mardi 11.01.22 Jeudi 13.01.22
S2 Vendredi 04.03.22 Jeudi 03.03.22 Mardi 01.03.22
S3 Vendredi 08.04.22 Jeudi 07.04.22 Mardi 05.04.22
S4 Vendredi 06.05.22 Jeudi 05.05.22 Mardi 03.05.22

 

Visite et ateliers au CIAC

Les élèves d’élémentaire de l’école Louis Fiori auront le privilège de découvrir le travail d’Alexandre Capan et de participer à des ateliers artistiques.

Calendrier des interventions :

Mardi 30 novembre de 14h à 16h30 : Visite/atelier du CIAC. CP

Lundi 6 décembre de 14h à 16h30 : Visite/atelier du CIAC. CM1-CM2

Mardi 7 décembre de 14h à 16h30 : Visite/atelier du CIAC. CE1-CE2

Mardi 14 décembre de 14h à 16h30 : Visite/atelier du CIAC. CE2-CM1

Education à l’image

ARTS VISUELS


Dans le travail d’Alexandre Capan, le processus de création est basé
sur une interconnexion entre temps, répétition, hasard, mémoire et
déformation.
Ses œuvres traduisent, par une approche empirique de la création, le
rapport que l’artiste entretient avec la formation de l’image et sa nécessaire
inscription dans le temps par la pratique de médias allant du dessin à la
vidéo. Partant du réel, Alexandre Capan entraîne ainsi le spectateur dans
un voyage initiatique l’invitant à se détacher de son rapport traditionnel
au paysage et au temps pour mieux en saisir la richesse par la dispersion
de l’image.
Traversés par l’idée du geste et de la matière picturale, les parcours ainsi
proposés invitent les visiteurs à expérimenter la modification progressive
d’une image depuis sa simple perception jusqu’à sa retranscription
plastique. Cette approche traduit une conception particulière de la
peinture, dans laquelle geste, matière et expérimentation du temps sont
essentiels.

Dans le cadre du PAE mis en place par les enseignantes, les élèves de maternelle se rendront en bus à la médiathèque selon le calendrier suivant :

Lecture :

Jeudi 13 janvier à 10h45 : classe de PS-MS de Mme Vaysette

Vendredi 14 janvier à 10h45 : classe de MS-GS de Mme Lopez

En autonomie :

Jeudi 17 mars à 9h30 : classe de PS-MS de Mme Vaysette

Jeudi 24 mars à 9h30 : classe de MS-GS de Mme Lopez

Les élèves de MS-GS pourront aussi découvrir le centre AnimaceNice Jango Reinhardt le 8 mars 2022 au matin.

Projet : « Un enfant, un arbre, une forêt »

Avant-propos :

La France est régulièrement soumise à des incendies de forêt de sources naturelles ou criminelle, souvent l’été.

L’impact environnemental d’un feu est bien souvent considérable.

Aux modifications de paysage, s’ajoutent la destruction de milieux qui s’accompagnent de pertes biologiques (faune et flore habituelles des zones boisées), la perte de qualité des sols et le risque important d’érosion, consécutif à l’augmentation du ruissellement sur un sol dénudé. Suivant les milieux et la répétition des incendies, les effets peuvent se faire sentir sur le long terme.

Suite à ces incendies, des essences vont se régénérer naturellement et venir dominer le milieu ouvert. Il est donc important de réintroduire de nouvelles essences par plantation pour amener plus de diversité. D’importantes surfaces doivent donc être régulièrement replantées suite à ces sinistres.

Dans le cas de la forêt de Carros qui a brûlé pendant l’été 2017 (soit environ 90 hectares), il est important aussi de considérer la dimension « affective » qui lie les habitants à ce paysage incendié. Cette forêt était chère au cœur des Carrossois mais à certains endroits, les flammes sont venues au plus proche des habitations. Ces lieux sont devenus à la fois la cristallisation d’une peur mais aussi synonyme de la perte d’un patrimoine cher aux habitants et à leurs enfants.

Ces derniers ont tout naturellement manifesté leur volonté de reboiser leur forêt lors des conseils des élèves. C’est l’une des raisons qui a conduit la mairie de Carros à monter ce projet.

Projet :

Cadre du projet : les élèves d’élémentaire des établissements scolaires carrossois participent à ce projet.
Nombre de participants Pour l’école Louis Fiori : 105 enfants et 8 adultes
Niveau scolaire des élèves : du CP au CM2
Jour d’intervention : le lundi 27 septembre de 8h30 à 12h. Déplacement en bus et encadrement par la police municipale
Lieu d’intervention : Les Rougières

Essences d’arbres plantées : 

Liste arbres

**************************

Objectif principal :

Replanter par soi-même : geste vecteur d’appropriation de son environnement et d’implication dans son paysage.

Objectifs secondaires envisageables :

> Réaliser un herbier du quartier afin de mieux connaître l’environnement immédiat qui entoure l’établissement scolaire
> Mener des recherches sur les arbres présents dans la montagne qui se situe en contre-bas de l’établissement scolaire et créer des fiches d’identification pour pouvoir les exposer ainsi que les essences plantées.
> Assister à l’intervention en classe d’un chargé de mission (ONF ou agent des espaces verts), sur les thèmes « Qu’est-ce qu’un arbre ? » et « Comment faire un semi d’arbres à partir de graines trouvées à côté de chez moi ? »
> Ramasser des glands de chêne blanc et des graines de pin noir, pour mettre ensuite à germer et préparer des semis de plantation.
> Faire connaissance avec les métiers de la forêt grâce à la rencontre en classe avec des professionnels.
> Participer à un atelier d’écriture pour inventer des histoires sur les arbres et les illustrer
> Réaliser un sentier botanique à partir des observations réalisées et des fiches d’identification.
> Procéder à une restitution en organisant une exposition qui présente tous les savoirs acquis au cours du projet.