Notre classe a été sélectionnée pour participer au concours « Snapper pour tous » du musée océanographique de Monaco.
Logo du programme « Snapper pour tous » mené par le Musée océanographique de Monaco et l’Académie de Nice
Durant une journée, le 10 décembre, nous participerons à la vie du musée (nourrir les animaux de l’aquarium, explorer le monde des océans, rencontrer les équipes du musée et pénétrer dans les coulisses). Nous réaliserons alors un reportage de 5 minutes.
La classe présentant le meilleur reportage remportera un séjour culturel de deux jours à Monaco !
Sur cette page, les enfants raconteront, au fur et à mesure, l’avancée du projet, mais sans dévoiler nos idées concernant le reportage !
Tout d’abord, une information essentielle :
Le mot « snapper », en anglais, désigne une centaine d’espèces de poissons appartenant à la famille des lutjans, qui vivent dans les mers chaudes. Il signifie également « petit garnement »…
Voici une magnifique photo d’un « snapper » (Lutjanus analis) avec l’autorisation de son auteur, Jean-Michel Sutour. Merci à lui !
Vous pouvez en voir d’autres sur le site DORIS de la FFESSM (Fédération Française d’Études et de Sports Sous-Marins) en cliquant ici.
Maintenant, la parole aux enfants :
Le 5 novembre, nous avons regardé un film sur les espèces protégées de la Méditerranée. Nous avons découvert des animaux et des végétaux sous-marins : la posidonie, le globicéphale, la grande cigale, l’oursin diadème, la tortue caouanne, etc.
Le 6 novembre, on a regardé un autre film (« Petit hippo à Port Cros ») Note de la maîtresse : films du GEOM : http://www.geom-asso.com/ et on a commencé le storyboard de notre vidéo. Le thème de notre reportage porte sur les déchets en Méditerranée.
Nous nous sommes inspirés du livre Voyage à Poubelle Plage d’Elisabeth Brami et Bernard Jeunet (Éditions du Seuil).
Voir la rubrique « 02 Correspondance », dans laquelle vous trouverez nos échanges avec les auteurs de ce magnifique album.
Nous allons mettre en scène les mascottes de notre journal 1 Monde 1 École sur une maquette qui représente une plage polluée. Nous avons déjà écrit un dialogue et les questions que nous poserons lors de notre visite du musée océanographique de Monaco.
Nous manquons de temps pour faire écrire les enfants, et surtout d’une connexion Internet qui nous permette de le faire en classe… Je prends donc la relève…
Après avoir vu plusieurs films et diaporamas sur la faune et la flore de la Méditerranée, en insistant sur les espèces protégées, les enfants ont commencé à avoir une idée plus précise de ce à quoi ressemblent les fonds méditerranéens.
Avant notre sortie à Monaco, ils ont fait des recherches sur la Principauté, le Prince Albert Ier et le musée océanographique. Nous savons donc tous où nous nous rendons, dans les moindres détails !
Puis, pour préparer la sortie, nous avons réparti les rôles : qui filme, prend les photos, pose les questions… ? Les élèves étaient séparés en deux groupes : les oursins diadèmes et les grandes nacres, du nom de deux espèces protégées.
Lors de notre visite du musée océanographique, le jeudi 10 décembre 2015, les élèves ont participé à plusieurs ateliers. Voici quelques-uns de leurs textes, qui résument assez bien les activités :
Le bassin tactile :
Kamilia : Le groupe des oursins diadème a commencé par le bassin tactile. Nous avons d’abord touché les étoiles de mer, puis les concombres de mer et les oursins (des échynodermes), le bernard l’ermite, le crabe… C’était génial, j’ai bien aimé. L’étoile de mer est à la fois dure et molle, elle peut aussi se retourner toute seule, c’est génial ! Le requin roussette est splendide et le crabe chatouille beaucoup ! J’espère que tout le monde a aimé.
Elsa : On a touché un oursin, un crabe, deux étoiles de mer, un concombre de mer (c’était gluant), un bernard l’ermite, et un requin. L’eau était à 17°C (elle était très froide). Auriane nous a expliqué comment on doit toucher les requins. Quand on a touché le bernard l’ermite, les pattes étaient recouvertes de poils blancs. Sa carapace était en même temps lisse et dure.
Amély : Nous avons touché un oursin, il n’est pas piquant. On a touché une étoile de mer épineuse et une normale, une roussette et des oeufs de roussette, une cigale de mer (…).
Kenza : (…) Fali nous a dit que si une étoile de mer perd ses bras, ils peuvent repousser. Certaines étoiles peuvent avoir 7 bras. (…)
Ilyana : Nous avons aussi observé du plancton avec des microscopes.
Maïly : On a regardé dans les microscopes. Tout le monde a vu des bébés planctons. On a vu des mamans planctons qui avaient des bébés dans le ventre.
Un peu de théorie sur les requins :
Inès : Saviez-vous que les requins tuent moins de personnes que les moustiques ?
Les coulisses du musée :
Zahra : Nous avons vu les coulisses du musée. Nous avons vu des coraux, car le musée fait la reproduction des coraux. Dans les coulisses, il y a aussi des poissons malades. On a interviewé Philippe, qui est aquariologiste au musée.
Le repas, les jeux, l’île aux tortues :
Souleymen : À la pause de midi, nous avons mangé au restaurant du musée. Le repas était composé d’une pizza, de pâtes et d’une mousse au chocolat en dessert. Nous avons pu jouer au jardin du musée. Il y avait un squelette de baleine où l’on pouvait grimper. Il y avait aussi une petite serre où vivaient plusieurs tortues de différentes espèces (tortues géantes…).
Le jeu de piste :
Kamilia : L’après-midi, pendant une heure, nous avons fait un jeu de piste. Nous avons eu des feuilles avec des informations sur un animal. Le but du jeu est d’identifier l’être vivant et de récolter des informations pour faire un petit compte-rendu oral. L’animateur en profite pour nous dire plus de détails sur l’être. Aller chercher, de la mer Méditerranée aux mers chaudes, des animaux fantastiques, quel bonheur ! Toutes les espèces étaient merveilleuses.
Kheda : (…) Sur cette feuille, il y avait une photo d’une partie du poisson, et à côté, une devinette. On s’est séparés pour trouver le poisson. C’était très amusant.
Le bassin des requins :
Kheda : Dans une grande salle, il y avait un grand bassin avec des requins à l’intérieur. Avant de les toucher on a dû se laver les mains, ensuite se mettre autour du bassin. Pour qu’ils viennent vers nous, il ne fallait pas faire de bruit, ni bouger. Quand le requin s’approchait, on devait juste toucher le dos. Il ne fallait ni toucher la tête, ni la nageoire, ni la queue. Avant de partir, il faut se laver les mains une deuxième fois.
Souleymen : Au bassin des requins, nous devions d’abord nous laver les mains. Ensuite, nous sommes allés autour du bassin et on pouvait les toucher. Mais il ne fallait pas faire de mouvements brusques car ils ont peur et quand on pose la main sur l’eau, ça pique parce qu’elle est salée. Et quand on veut toucher les requins, il faut laisser la main en dehors de l’eau et quand ils s’approchent, il faut mettre la main dans l’eau doucement, et si le requin est loin, il ne faut pas essayer de le toucher.
Rayan : C’était très bien, j’ai adoré. J’aimerais encore les caresser.
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Phase suivante : le tri des photos, des films, et des sons…
Quelle épreuve ! J’ai fait un premier tri parmi les 9 Go de photos ramenées de Monaco, et, finalement, il en est resté assez peu. Puis en classe, nous avons choisi les meilleures, et surtout les plus utiles pour notre film. Nous en avons suffisamment, et certaines sont très belles. Je tiens à préciser que toutes les photos qui seront dans le film ont été prises par les enfants, même la photo de groupe, prise par N….., qui n’a pas le « droit à l’image ». Je tiens donc à les féliciter, car ils ont fait du bon travail.
Les textes du film (dialogues, slam, interview) étaient déjà écrits et enregistrés avant notre visite du musée océanographique. Ainsi, tout était prêt pour construire le film, à partir de notre scénario et du storyboard réalisé en première partie du projet.
L’enregistrement du slam, fin novembre.
Le montage du film
Nous avons ensuite commencé le montage du film, avec l’aide du MAI (Maître spécialisé en informatique), M. Claude Maurel, dans le cadre d’une classe TICE (Technologies de l’information et de la communication pour l’enseignement). M. Maurel nous a montré comment utiliser le logiciel « Movie Maker », puis les enfants, deux par deux, ont fait leur propre montage. Après deux matinées de travail, tout le monde a pu achever son film.
La semaine prochaine, en classe entière, nous ferons les choix définitifs pour le montage final que nous présenterons au concours Snapper pour tous.
Le mardi 19/01, le montage définitif a été réalisé en classe entière : choix des vidéos, des photos, des transitions, de l’effet du titre… Après les différents essais, on savait à peu près quoi mettre pour approcher les 5 minutes « réglementaires ». Nous avons fait en direct les derniers enregistrements audio et écrit le générique. 4’57 » ! Parfait !
Un petit soucis technique est apparu à la relecture. Les volumes sonores se sont avérés vraiment différents, tout au long du film, en raison des différentes sources d’enregistrement. C’est assez désagréable. J’ai donc fait quelques modifications avec Imovie, plus simple pour moi, pour égaliser tout ça. J’en ai profité pour modifier le fond noir du générique et lui donner une couleur plus adaptée à notre projet, ainsi qu’un petit mot de félicitation pour les enfants. Mais c’est tout ! Les enfants ont vraiment tout fait : écriture du scénario, des textes, des interviews, des engagements…, prises de vues (photos et films avec appareils photo et tablettes de la circonscription), prises de sons (enregistreurs et tablettes), montage individuel avec Movie Maker, puis participation au montage collectif, réalisation de la maquette et des mascottes… Bref, un gros travail qui mérite d’immenses félicitations !
Le film est terminé. Il n’y a plus qu’à l’envoyer !
Mais le travail n’est pas terminé. Nous continuons nos séances en classe sur la biodiversité, afin d’en apprendre le plus possible dans ce domaine…
04/05 : Nous apprenons que nous n’avons pas gagné… Quelle déception ! Pourtant, notre film a plu. Nous sommes 2ème… Voici le message reçu pour nous annoncer le résultat.
Pour voir les films, vous pouvez aussi cliquer ici !
