Frederick George Cotman One of the Family 1880

David Hockney, Garrowby hill, 1998

William Turner, Bateaux Hollandais dans la tempête,1801

– Colori: velluto, marrone…scuro, chiaro, pallido… una luce tenue, sfumata (fluo), foschia (brumeux)

– Personaggi: uomo, donna, principe, re, principessa, ragazzo, ragazza, famiglia, fratello, sorella, bambino…

– Rappresentazione di paesaggi e scenari (rappresentanza): diversi punti di vista, diverse inquadrature, diversi colori, diversi piani, cornice della linea del cielo (ligne d’horizon), tubo, pittura ad acquerello, paesaggio marino , orizzonte (l’orizzonte), faro, collina, casa, nave, vela, mare, oceano, tempesta, onde, nuvola, cane

– Vestiti: vestito, accappatoio, kimono, sciarpa, scarpe, cappello, abito (costume), un vestito lungo, un cappello con piume, una stola (une étole)

– Ritratti: un ritratto a pieno volto, un ritratto di profilo, un ritratto di tre quarti, un ritratto completo (en pied), un ritratto testa e spalle (en buste) …

– Oggetti: sedia, tavolo, tappeto, porta, casa, tavolo…mobili, foglie, foglie (feuille/feuilles), cesto, cornicione (corniche, rebord), flacone (pichet), natura morta (nature morte), peltro(étain ), frutta (mela, ananas, uva, melone, pera, ciliegia (rries) …

– Aggettivi: piccolo, alto, magro, grande, giovane, vecchio, serio, simpatico, bello, brutto, … – Sentimenti: arrabbiato, triste, orgoglioso, felice, sorpreso, spaventato, …

– Posizioni: a destra/sinistra, in alto, in basso, sullo sfondo, sul dritto, accanto, tra dietro, davanti… – Espressione di opinione: mi sento, penso, ho scelto, non capisco, mi piace/non mi piace, sono d’accordo con te/non sono d’accordo con te…

– Azioni e descrizione: posso vedere, c’è/ci sono, in piedi, seduto, dormendo, sorridendo, guardando….

Questa opera d’arte è un acquerello su carta.

È un paesaggio marino.

Vedo un cane sulla spiaggia. Vedo un faro sulla collina.

C’è una casa vicino al faro.

A1

Exemples d’éléments de langage

L’élève est capable de 

– S’appuyer sur les indices visuels pour identifier la nature du document et le thème central du support et pour comprendre partiellement la description physique des personnages

Tutte le immagini mostrano una famiglia / L’artista mostra le famiglie Nella foto possiamo vedere una madre, una bambina, un maschio e un bambino I membri della famiglia Abiti scuri, colori accesi, atmosfera spenta Vestiti sporchi, un vestito marrone con un buco Tenendo il bambino in braccio, seduto in strada, in piedi accanto Alcune persone per strada Un ombrello, un cesto di fiori

L’élève est capable de 

– Repérer des informations isolées, ou répétées plusieurs fois

– Comprendre l’atmosphère générale

Sembra infelice, infelice La famiglia è in difficoltà, niente soldi per il cibo, l’amore, la tristezza Sembrano tristi, si sentono dispiaciuti per… L’atmosfera generale, sotto la pioggia

L’élève est capable de

– Reconnaître quelques références culturelles visibles : rôle des couleurs et lien entre couleur et atmosphère

Colori vivaci, simbolo di speranza e amore

I suoi vestiti sono sporchi

Vestiti sporchi, un vestito marrone con un buco

Una lunga gonna nera, un mantello marrone, un cappello nero…

A2 

Exemples progressifs d’éléments de langage

L’élève est capable de donner des informations factuelles sur l’œuvre d’art présentée : titre, genre, origine, thème voire éventuellement courant auquel l’œuvre appartient

Il pittore è…

Vedo una famiglia

vedo tre bambini…

Il titolo è…. L’artista è Norman Rockwell.
No, non è una foto! È un dipinto! Lo posso vedere a….
Le figlie sono felici. Stanno giocando sul tappeto.
In primo piano, sullo sfondo possiamo vedere… Il ragazzo è in piedi accanto,
La madre tiene in braccio il bambino…

Questo dipinto è di Norman Rockwell e possiamo vederlo al museo di Chicago.
Si tratta di famiglie/bambini/persone.
Questo dipinto mostra bambini che giocano sul pavimento
I bambini sono in piedi accanto ai genitori
L’uomo e la donna bevono e si siedono a tavola.
La madre è seduta su una sedia arancione. È alta e indossa un lungo abito grigio con colletto bianco.
Sullo sfondo c’è una tenda rossa e ci sono dei fiori… In primo piano, sullo sfondo si vede… Il ragazzo è in piedi accanto,
La madre tiene in braccio il bambino…

Exemples progressifs d’éléments de langage

L’élève est capable de répondre aux questions posées en utilisant un vocabulaire limité et des structures grammaticales simples

Il fournit des renseignements précis sur l’œuvre étudiée. (titre, genre, origine, courant artistique auquel l’œuvre appartient)

Questo dipinto è di Norman Rockwell e parla di famiglie/bambini/persone.
Questo dipinto mostra bambini che giocano sul pavimento
I bambini sono in piedi accanto ai genitori
L’uomo e la donna bevono e si siedono a tavola.
La madre è seduta su una sedia arancione. È alta e indossa un lungo abito grigio con colletto bianco.
Sullo sfondo c’è una tenda rossa e ci sono dei fiori…

L’élève est capable de donner, clarifier son opinion, réexpliquer un choix

Non mi piace perché è triste / l’atmosfera è triste…

Mi fa pensare a…

Mi rende felice…. Penso che questo dipinto sia piuttosto interessante perché….

Quello che voglio dire è che…

Il pittore ha molto talento perché….

Ho scelto questa foto perché puoi vedere l’amore tra…

Penso che l’artista volesse farci sentire…

L’élève est capable d’exprimer son accord ou son désaccord

Non sono d’accordo con te! Non posso essere d’accordo con te! Senza senso! Non credo.

Davvero / totalmente non sono d’accordo con te.

Non sono affatto d’accordo con te. Sono in disaccordo con te.

La mia opinione è molto diversa dalla tua.

Non abbiamo la stessa sensazione/opinione/idea