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Plan de travail ULIS du 27 au 30/04

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Plan de travail du 27 avril au 30 avril (Lara, Reda, Rafaela, Jenina)

 

Lundi 27 avril : 

  • Lecture : Fichier des sons → le son [l] (attention, une double page n’a pas encore été faite, le son [r], c’est normal)
  • Dictée : dictée de nombres → sur quizinière : N5X2DR
  • Mathématiques : Faire une page du fichier de mathématiques (Picbille, Cap Maths, Vivre les maths …)
  • Calcul mental : Sur l’ardoise, demander à votre enfant d’écrire le résultat des additions suivantes : 4+1 / 2+6 / 3+7 / 2+1 / 4+5 / 3+8 / 2+9 / 1+3 / 4+2 / 3+6
  • Sciences : Fiche 1 « se repérer dans l’espace » → Il n’est pas nécessaire d’imprimer les documents, il suffit de les lire, les observer et de répondre aux questions sur son cahier.

 

Mardi 28 avril : 

  • Lecture : Fiche d’activité « Si j’étais fiche 1 »
  • Ecriture : Une page d’écriture du fichier vert
  • Géométrie : Fichier « géométrie quadrillage 1 »
  • Numération : Ecouter la leçon partie 1 sur les dizaines, puis sur ton cahier, écris le nombre qui possède :
    • 3 dizaines
    • 1 dizaine
    • 2 dizaines
    • 7 dizaines.
  • Sciences : évaluation sur l’alimentation → site www.quiziniere.com, code de l’exercice : 56QLXN

 

Jeudi 30 avril : 

  • Lecture : Faire fiche 7 du fichier rose → « Comprendre les mots 1 » (il s’agit d’une double page, la correction est en PDF) (Attention erreur ex 3 phrase 5, ne pas la faire!!)
  • Calcul : Faire une page du fichier bleu de mathématiques
  • Dictée des syllabes : sur quizinière → D4XK8X
  • Art plastique : Lire la fiche « Land Art ». Le Land art est un art qui utilise les éléments de la nature pour créer des œuvres d’art. A ton tour !
    • Utilise des branches, des feuilles, des graines ou des cailloux pour créer des animaux.
    • Utilise des branches, des feuilles, des graines ou des cailloux pour créer des personnages.
    • Utilise des branches, des feuilles, des graines ou des cailloux pour créer des monstres.
    • Utilise des branches, des feuilles, des graines ou des cailloux pour créer des mandalas.
    • Utilise des branches, des feuilles, des graines ou des cailloux pour créer des lignes ou des formes : lignes, spirales, vagues, cercles…

    → Une fois ton œuvre terminé, envoie la moi en photo.

 

 

Plan de travail du 27 avril au 30 avril (Calysse, Aurélien, Lorenzo, Timoti, Jessy)

 

Lundi 27 avril : 

  • Lecture : Fichier des sons → le son [l] (attention, une double page n’a pas encore été faite, le son [r], c’est normal)
  • Dictée : dictée de nombres → sur quizinière : 2ZB3XL
  • Mathématiques : Faire une page du fichier de mathématiques (Picbille, Cap Maths, Vivre les maths …)
  • Calcul mental : Sur l’ardoise, demander à votre enfant d’écrire le résultat des additions suivantes : 14+10 / 24+10 / 15+10 / 6+10 / 18+10 / 22+10
  • Sciences : Fiche 1 « se repérer dans l’espace » → Il n’est pas nécessaire d’imprimer les documents, il suffit de les lire, les observer et de répondre aux questions sur son cahier.

 

Mardi 28 avril : 

  • Lecture : Fiche 1 « Splat raconte ses vacances ».
  • Ecriture : Une page d’écriture du fichier vert
  • Géométrie : Fichier « géométrie quadrillage 1 »
  • Numération : Ecouter la leçon partie 1 sur les dizaines, puis sur ton cahier, écris le nombre qui possède :
    • 3 dizaines
    • 1 dizaine
    • 2 dizaines
    • 7 dizaines.
  • Sciences : évaluation sur l’alimentation → site www.quiziniere.com, code de l’exercice : 56QLXN

 

Jeudi 30 avril : 

  • Lecture : Faire fiche 7 du fichier rose → « Comprendre les mots 1 » (il s’agit d’une double page, la correction est en PDF) (Attention erreur ex 3 phrase 5, ne pas la faire!!)
  • Calcul : Faire une page du fichier bleu de mathématiques
  • Problèmes : Faire sur son cahier, le problème 1 et 2 du fichier « problème 1 »
  • Dictée des syllabes : sur quizinière → D4XK8X
  • Art plastique : Lire la fiche « Land Art ». Le Land art est un art qui utilise les éléments de la nature pour créer des œuvres d’art. A ton tour !
    • Utilise des branches, des feuilles, des graines ou des cailloux pour créer des animaux.
    • Utilise des branches, des feuilles, des graines ou des cailloux pour créer des personnages.
    • Utilise des branches, des feuilles, des graines ou des cailloux pour créer des monstres.
    • Utilise des branches, des feuilles, des graines ou des cailloux pour créer des mandalas.
    • Utilise des branches, des feuilles, des graines ou des cailloux pour créer des lignes ou des formes : lignes, spirales, vagues, cercles…

    → Une fois ton œuvre terminé, envoie la moi en photo.

 

 

Plan de travail du 27 au 30/04 CE2 M. Cachera

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Classe de CE2 Plan de travail du lundi 27 au jeudi 30 avril

Conseil: pour corriger plus facilement, précise : date- matière- page- numéro- lettre

exemple: lundi 27- gram.- n°5 p36 a)….

Lundi 27 avril

GRAMMAIRE: L’ADJECTIF

  • Lis le texte (aide:soyeuse=douce) et les 2 premières flèches de la leçon – p36
  • Recopie la première flèche dans ton cahier de règle puis encadre et colorie les adjectifs: petite, grosse.
  • N° 4: Recopie les phrases et entoure le nom qui est précisé par l’adjectif souligné. (aide:solitaire=seul).
  • P37- N°5 et 6

AUTODICTEE: p 37: copie 2 fois la première phrase et récite la à l’écrit.

LEÇON: 1ère phrase P 36 de «je retiens» par coeur

MATHS: Table de multiplication: même exercice que N° 3 p 72

Fais un tableau,en horizontal 7-8-9 et vertical 3-4-5.
Corrige avec le tableau de Pythagore ,au début du livre (2×7=14)

LECTURE: travaille ta compréhension de texte et les adjectifs en regardant cette longue vidéo que tu couperas en 2 (partie grammaire-vocabulaire à regarder demain)

sur le site:

http://www.lumni.fr/video/compréhension-de-texte-les-adjectifs-qualificatifs-15-avril-1-2

MARDI 28 AVRIL

GRAMMAIRE (suite p 36)

– Relis la 2 éme flèche p 36

– Apprends la et recopie la (cahier de règles) à la suite.

– Regarde la suite de la vidéo d’hier.

  • P 37 N°7 (justifie=obligatoire ou supprimable)
  • Lis la 3ème flèche
  • p 37 N° 9 et 12

AUTODICTEE: 2ème phrase P 37

DEVOIRS: 3ème flèche P 36 à apprendre et à copier dans le cahier de règles

MATHS: table de multiplication type 3 p 72: h 5-6-8 v 3-4-7

Les nombres de 0 à 9 999 P 74

  • réponds aux questions de la découverte.

JEUDI 30 AVRIL

ORTHOGRAPHE: le pluriel des noms P 64

  • copie les 2 premières flèches (cahier de règles)
  • N°6 P 65
  • regarde la vidéo

http://www.lumni.fr/video/laccord-dans-le-groupe-nominal-en-fonction-du-nombre-7-avril

à regarder en 2 fois, jeudi et vendredi car longue vidéo.

  • N° 9 P65

DICTEE: P 65 première phrase

MATHS: calcul mental:

138+2= 467+7= 386+4=

245+7= 538+5= 608+9=

  • recopie la bulle de Léa P 74 puis reproduis la après avoir fait les:
  • N° 1-2-3 et 4 P 74

A TOI DE JOUER: P 65

– reproduis le dessin (où tu vois la réponse)

DEVOIRS: Orthographe

P 64- les 2 premières flèches (avec exemple)

Bon courage! (Ne vous énervez pas …les parents!)

Les corrections arriveront en milieu de semaine.

Plan de travail du 27 avril au 1er mai CPA

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Plan de travail du 27 avril au 1er mai

Jour

Contenu

Matériel

27/04

matin

Lecture

– émettre des hypothèses à partir de l’illustration

– lire le texte sans aide silencieusement puis à haute voix

– repérer la ponctuation et le nombre de phrases.

– relire paragraphe par paragraphe. L’adulte pose des questions pour vérifier la compréhension du texte :

« Quels sont les nouveaux personnages qui arrivent ? » ; « Qu’est-ce qu’ils portent avec eux ? » ; « Quel bruit entend-on ? » ; « Qui parle à Perrine ? » ; « A-t-il l’air content ? » ; « Perrine est-elle heureuse de le revoir ? » ; « Que fait-elle ? » ; « Comment Baxter réagit-il ? »

– faire les exercices 1 à 4 page 20 du cahier d’activités.

Maths

Jeu du furet :

– compter de 1 en 1. L’adulte annonce un nombre de départ et l’enfant dit la suite des nombres jusqu’à…

– même chose en comptant de 2 en 2

– même chose en comptant de 10 en 10

Calcul réfléchi :

L’adulte annonce les calculs et l’enfant écrit les résultats sur son ardoise ou son brouillon :

8+2 ; 8+3 ; 8+6 ; 8+8 ; 1+9 ; 3+9 ; 5+9 ; 8+9 ; 7+3 ; 3+7 ; 7+6 ; 7+8.

Répertoire additif jusqu’à 18 :

L’enfant va chercher toutes les façons d’écrire les nombres de 11 à 18 sous la forme (exemple pour 13) : 13 = … + … .

On dit qu’il décompose 13.

Attention : Les seuls nombres qu’il pourra utiliser pour cela sont les nombres à un seul chiffre, c’est à dire de 0 à 9.

→ compléter le tableau des nombres de 11 à 18.

Vérifier ses résultats avec le Dico-Maths pages 2 et 3, sans l’utiliser avant.

– Ensuite, l’adulte pose quelques questions du type :

8+7=… 15=…+… 13=…+… etc. L’enfant répond à l’oral.

– Colorier les cases des doubles.

Synthèse :

– les résultats vont par deux (sauf les doubles) ; si l’on connaît 9 + 3, on connaît 3 + 9.

– 7 + 8 vaut 1 de plus que 7 + 7. Si on connaît 7 + 7, il est facile de trouver 7 + 8. Il est donc important de bien connaître les doubles.

Ecriture :

Recopier la phrase suivante en écriture cursive (en attaché), en étant en position d’écriture et en tenant correctement son crayon.

Il y eut un curieux bruit de tamtam. Soudain, Perrine entendit une terrible voix : « Tu ne t’attendais pas à me revoir, hein, ma petite demoiselle ?»

Aventure à la piscine pages 20 et 21

CA page 20

file numérique du fichier de Maths

ardoise ou brouillon

tableau des nombres de 11 à 18, document pdf.

Dico Maths p. 2 et 3

Feuille de cahier quadrillée

27/04

Après-midi

La lettre g

– effectuer une chasse aux mots contenant la lettre g.

– classer les mots en fonction du son que produit la lettre g dans le mot.

– Lire : J’apprends le code dans le livret d’entraînement. Silencieusement puis à voix haute.

– Faire les exercices du cahier d’activités.

– Dictée : l’adulte annonce les syllabes et les mots et l’enfant les écrit : exercice 4 :

go, ga, gu, gi, ge, gogo, gare, girafe, genou, gros, glace.

Travail supplémentaire pour les plus rapides : fiches pdf.

Brouillon

tableau lettre g (pdf.)

LE page 6, n°5

CA p. 21, n°1 à 3

Exercice 4

Fiche pdf : son consonne occlusive.

Mardi 28/04

Matin

Adulte

Enfant

Après-midi

Lecture

– émettre des hypothèses à partir de l’illustration

– lire le texte sans aide silencieusement puis à haute voix

– repérer la ponctuation et le nombre de phrases.

– relire paragraphe par paragraphe. L’adulte pose des questions pour vérifier la compréhension du texte :

« Quel animal accompagne le maître-nageur ? » ; « Comment s’appelle-t-il ? » ; « Perrine a-t-elle peur ? » ; « Pourquoi lui dit-elle qu’elle est son amie ? » ; « Comment réagit l’éléphant ? » ; « Tout se passe-t-il comme le maître-nageur l’avait prévu ? »

– faire les exercices du cahier d’activités.

Ecriture

Recopier la phrase suivante en écriture cursive (en attaché), en étant en position d’écriture et en tenant correctement son crayon.

Perrine désignait le maître-nageur. L’éléphant poussa un terrible barrissement.

Il enroula le maître-nageur dans sa trompe et l’expédia au loin dans le fleuve.

Maths

Sur la file numérique du fichier Nombres & Calcul, cacher les nombres de 1 à 4 et de 6 à 14.

Pour chaque problème, raconter l’histoire et poser la question. Laisser 2 à 3 minutes à l’enfant pour y répondre sur le brouillon ou l’ardoise puis l’écrire dans le fichier (exercice 1 : problèmes dictés).

Problème a : « Le pion est sur la case 5 (le placer ou mettre un repère sur la file numérique). Il va avancer. Je lance le dé. Il marque … (indiquer la valeur de la face du dé). Sur quelle case arrivera le pion ? Cherche au brouillon puis écris la réponse sur le fichier. »

Problème b : Mêmes données, toujours en avançant. Si le dé retombe sur la même face, il est relancé.

Problème c : « Le pion est sur la case 6. Il va reculer. Je lance le dé. Il marque … Sur quelle case arrivera le pion ? Cherche au brouillon puis écris la réponse sur le fichier. »

Exercice 2 : problèmes écrits.

Lire la consigne, reformuler la situation en s’aidant du texte et du dessin. Insister sur le fait qu’une partie de la file numérique est cachée. La recherche peut se faire d’abord au brouillon ou sur l’ardoise.

Réponses : 5 ; 8 ; 6.

La Punta :

Jeu dont le but est d’atteindre un nombre-cible en additionnant des nombres donnés. Vous pouvez fabriquer les cartes ou juste écrire les nombres donnés et le nombre-cible sur l’ardoise.

NB : les décompositions de nombres cherchées lundi seront utiles pour ce jeu. On ne peut pas utiliser d’autres nombres que ceux qui sont donnés. On ne peut pas utiliser 2 fois le même nombre, sauf s’il est donné deux fois. Il est possible de trouver plusieurs résultats.

1/ Nombre-cible : 15. Nombres donnés : 4 7 4 9 8

réponses : 4+7+4 ; 7+8.

2/ Nombre-cible : 17. Nombres donnés : 4 7 8 9 5

réponses : 9+4+4 ; 5+4+8 ; 8+9.

3/ Nombre-cible : 13. Nombres donnés : 8 5 2 6 3

réponses : 5+2+6 ; 8+5 ; 8+2+3.

– exercice 3 du fichier : réponse : Zoé et Gribouille

– exercice 4 : l’enfant doit compléter une somme après en avoir additionné 2 nombres. Réponses : 7, 4, 5.

Entraînement à la lecture

– Mémoriser les mots-outils : soudain, là, à ce moment-là (avec la technique que votre enfant connaît)

– Entraînement à la vigilance du lecteur : repérer des erreurs dans un texte.

– Entraînement à la lecture fluide : lire Je m’entraîne à lire avec fluidité.

– faire les exercices 1 à 3 du cahier d’activités.

Initiation à la grammaire

– relire le texte à haute voix. Proposer de transformer oralement le texte après avoir modifié le temps de la première phrase :

À ce moment-là, des petits hommes arrivèrent…

→ À ce moment-là, des petits hommes arrivent…

Faire repérer les mots qui changent, les barrer sur le texte (document pdf). Dire que ces mots s’appellent des verbes.

Correction : arrivèrent, eut, entendit, attendais, était, regardait, appela, était, ouvrit, ricana, dit, apparut, fit, regarda, parla, désignait, poussa, enroula, expédia.

– exercice 4 du cahier d’activités :

placer sous chaque verbe barré l’étiquette qui convient. Observer les transformations : modification de la terminaison ou modification totale du verbe .

– lire les phrases au passé et au présent dans le livret d’entraînement.

Aventure à la piscine pages 22 et 23

CA p.22, exercices 1 à 4.

Feuille de cahier quadrillée.

File numérique, petites bandes de papier, 1 dé dont la face 6 est cachée, 1 pion, brouillon, fichier N&C page 81

Ardoise ou brouillon

Fichier N&C p 81, ex 3 et 4.

ardoise ou brouillon

Activité de recherche 47

LE page 7, n°1 à 3

CA p. 23, ex 1 à 3

Document pdf :

transposer du passé au présent

CA page 23, ex 4 et 5

Jeudi 30/04

Matin

Adulte

Enfant

Après-midi

Lecture compréhension

Compréhension fine du texte :

– L’adulte propose un Vrai ou Faux à l ‘enfant, qui devra justifier ses réponses:

« Perrine appelle Baxter car elle a peur pour lui. »

Réponse attendue : Faux. Baxter, c’est sa bouée, c’est son ami, il l’a sauvée, elle veut qu’il l’aide.

« Baxter ne réagit pas car il a peur des petits hommes. »

Faux. Baxter est trop fatigué parce qu’il a beaucoup nagé, il dort à moitié, il e voit pas les petits hommes.

« Le maitre-nageur pense qu’il ne craint rien parce qu’il a Jakson pour ami. »

Vrai. Jakson obéit au maitre-nageur, alors il peut le protéger.

« Perrine a peur de l’éléphant. »

Vrai. Elle a peur mais elle ne le montre pas ; elle veut se sauver et sauver Baxter.

– Interroger l’enfant et échanger sur les relations entre les différents personnages :

→ L’éléphant a-t-il raison de croire Perrine ?

→ Le maitre-nageur a-t-il eu raison de faire confiance à Jakson ?

→ Le maitre-nageur a-t-il été trahi ?

Réponses attendues :

Le maitre-nageur a été trahi parce qu’il a été méchant avec Perrine.

Jakson a compris que Perrine était en danger.

Dans les histoires, les animaux sauvent souvent les enfants.

Reformulation :

Faire reformuler l’histoire par l’enfant pour renforcer la compréhension.

Puis l’adulte relit le texte à haute voix en faisant des pauses pour que l’enfant, les yeux fermés, construise des images mentales de la situation.

Enrichissement du lexique :

Faire rechercher le mot du texte qui indique le cri de l’éléphant.

Proposer de rechercher à quels animaux correspondent les cris suivants : miaulement, mugissement, bourdonnement, hululement, glapissement, aboiement, bêlement, hurlement, hennissement, roucoulement, sifflement…

Exercices dans le cahier d’activités.

Maths

Calcul mental :

Formuler chaque question oralement sous la forme : 8 moins 3, combien pour aller de 2 à 7 ? L’enfant répond dans son fichier.

a. 8 – 3 ; b. 9 – 7 ; c. 10 – 2 ; d. 2 → 7 ; e. 6 → 10 ; f. 1 → 8

Réponses : 5 ; 2 ; 8 ; 5 ; 4 ; 7.

Calcul réfléchi :

– Ecrire les quatre sommes suivantes :

5 + 6 + 5 ; 11 + 4 ; 10 + 6 ; 10 + 1 + 4.

– Dire à l’enfant : « J’ai écrit 4 sommes de nombres. Une somme est une addition de deux ou plusieurs nombres. Certaines de ces sommes sont égales, elles donnent le même résultat. Pour savoir lesquelles sont égales, on peut les calculer, mais ce n’est pas toujours nécessaire. Il suffit parfois de bien les observer. »

– Ecouter les propositions de l’enfant et ses explications. Par exemple, pour 5 + 6 + 5 et 10 + 6, on peut :

→ effectuer le calcul et trouver le même résultat (16) ;

→ remarquer que les deux sommes ont un terme commun (6) et que 5 + 5 = 10.

– Conclure qu’on peut écrire : 5 + 6 + 5 = 10 + 6

et 11 + 4 = 10 + 1 + 4.

– Faire l’exercice 2 du fichier.

Réponses : 7 + 6 = 3 + 7 + 3 = 6+ 2 + 5

5 + 7 = 4 + 3 + 5 = 5 + 4 + 3.

Bien comprendre :

– Pour calculer ces sommes, on peut se servir de résultats connus ou du répertoire additif (Dico-Maths p. 0 à 3)

– Pour savoir si deux sommes sont égales, il n’est pas toujours nécessaire de les calculer. Il suffit parfois de comparer les nombres qui les composent, par exemple 7 + 6 + 5 est égal à 5 + 7 + 6 car elles comportent les mêmes nombres ;

et 8 + 4 + 5 = 5 + 4 + 4 + 4 car 4 + 4 = 8.

– Faire les exercices 3, 4 et 5 du fichier.

Corrections :

Ex 3 : 12 ; 19 ; 13 ; 18 ; 15 ; 18.

Ex 4 : entourer 6 + 6 + 5 = 17 ; 4 + 5 + 7 = 11 + 5 ;

8 + 4 + 7 = 19 ; 4 + 7 + 6 = 3 + 4 + 6 + 4.

Ex 5 : 5 + 5 + 7 ; 9 + 8

Production d’écrits

Transposer un épisode de l’histoire

– Faire rappeler quel animal appelle le maitre-nageur.

– Proposer de rechercher :

→ quel autre animal il aurait pu appeler

→ quel cri ferait cet animal (présenter le terme onomatopée)

→ quel comportement il aurait pour faire peur à Perrine ?

→ ce que Perrine pourrait dire pour détourner l’attention de l’animal sur le maitre-nageur.

Exemples :

TIGER, un tigre féroce, il rugit : « Grrrrrrr ! » dans les oreilles de Perrine.

LOULOU, un loup très méchant qui hurle :  « Hououou ! » en montrant ses crocs.

GOUTTIERE, un chat sauvage géant, qui miaule : « Maaaaaawwwww ! » et retroussant le museau.

SASSOU, un serpent très long, qui siffle : « Ssssssssss ! » en crachant du venin.

– Relire le texte et repérer ce qui va changer (en italiques et en bleu).

– Produire oralement de nouveaux textes en insérant les nouveaux éléments.

– Recopier le texte produit dans le fichier.

NB : Pour les élèves ayant des difficultés dans ce travail, faire une dictée à l’adulte qui recopie lui-même le texte énoncé par l’enfant.

Questionner le monde : « Les gestes au quotidien pour avoir une bonne hygiène de vie »

1. Observer les documents (fiches a et b). L’adulte pose les questions suivantes :

« Pourquoi faut-il se laver les mains ? » ; « Avec quoi faut-il se laver les mains ? » ; « L’eau seule suffit-elle ? »

2. Etudier le document de la fiche 1 de l’enfant :

décrire le document avec l’enfant : les personnages, le message de la petite fille. Faire l’exercice ensemble. NB : il faut faire lire tout le document avant de travailler dessus.

Réponses :

1/ Elle sait qu’ils n’ont pas lavé leurs mains.

2/ Après être allé aux toilettes.

Microbes

3. synthèse à l’oral : Pour avoir une bonne hygiène, je dois :

– Me laver les mains avant les repas, en sortant des toilettes et plusieurs fois par jour.

L’adulte demande : « Est-ce que nous devons nous laver que les mains ? »

→ Faire émerger le fait qu’il faut se laver les mains, le corps et aussi les dents tous les jours et plusieurs fois par jour pour les mains et les dents.

Aventure… p. 20 à 23

CA p. 24, exercices 1 à 3

Fichier N&C page 82, exercice 1

Grande feuille de brouillon ou tableau

Fichier N & C p.82

doc pdf ‘’Transposer du passé au présent et production écrite’’

CA p 25

Photo enfant se lavant les mains (fiche : séance 1 a) ; affiche ‘’se laver les mains…’’ (fiche : séance 1 b).

Fiche : séance 1 c

Vendredi 1er mai

Pour savoir pourquoi ce jour est férié, vous pouvez regarder cette page ensemble :

https://www.mashareecole.com/blogposts/589

Vous pouvez lire avec votre enfant le document joint.

Si vous voulez fleurir votre logement, à défaut de vous procurer quelques brins de muguet… Vous pouvez fabriquer un pot de muguet !

Matériel :

– modèles de fleurs à imprimer ou reproduire sur du papier blanc et du papier vert

– des ciseaux, de la colle liquide,

– un petit pot, des billes ou des lentilles ou du riz…

Etapes à réaliser par l’enfant:

– découper le contour des fleurs en suivant le trait (fleurs sur papier blanc, feuilles sur papier vert) ;

– découper une feuille de couleur verte en deux en suivant la diagonale ; rouler cette feuille sur elle-même en commençant par la pointe, de manière à faire une longue tige ; aidez-le à attacher la tige avec de la colle liquide

– placer tous les éléments sur la table, l’enfant devra assembler les fleurs en suivant cet ordre :

1. coller la queue sur les clochettes blanches

2. coller les clochettes de muguet sur la tige

3. plier en deux les feuilles du muguet

4. coller les feuilles de chaque côté de la tige de muguet

5. remplir le petit pot de billes, lentilles ,riz, sable… et y planter le brin de muguet.

6. envoyer la photo à la maîtresse.

Plan de travail semaine 5 CM2A Mme Roche

ARCHIVES

PLAN DE TRAVAIL SEMAINE 5

1/4 d’heure de lecture plaisir minimum par jour.

ORTHOGRAPHE

– Apprendre les mots de la semaine 26 et trouver leur nature.

Semaine 26

Natures

château

puissance

seigneur

pillage

muraille

refuge

alentour

hauteur

péril

bâtisseur

Les lettres en gras reprennent les leçons d’orthographe : accord sujet-verbe, accord dans le groupe nominal, verbe en é/-er, noms féminins en -té…

– Dictée de lundi :

Au Moyen Age, les puissants seigneurs bâtissaient des châteaux forts. C’étaient des chefs-d’œuvre aux épaisses murailles de fer.

– Dictée de mardi :

Le malheureux paysan se réfugiait dans le château du seigneur afin d’éviter les guerres et les pillages.

– Dictée de jeudi :

Le château, perché sur une hauteur, fait la fierté des gens du coin. Il semble défier les périls avec son épaisse muraille.

Dictée du vendredi : Cette fois-ci, je vous propose de faire la dictée différemment si vous le pouvez. Il s’agit d’une dictée silhouette, à chaque case correspond une lettre ce qui va permettre à votre enfant de réfléchir davantage lorsqu’il écrit.

Au Moyen Age, dans toute l’Europe, s’élevaient des châteaux forts. Ils représentaient la puissance des seigneurs. A cette époque de guerres et de pillages, le château aux épaisses murailles de pierre était le seul refuge des malheureux paysans. Le plus souvent, il dominait les alentours perché sur une hauteur et semblait défier les nombreux périls. Ces chefs-d’œuvre étaient la fierté de leurs bâtisseurs.

https://www.dropbox.com/s/2egef7wjms1whk7/Dict%C3%A9e%20silhouette%2026.pdf?dl=0

– Le participe passé et l’infinitif :

Flasher la leçon O6, la visionner 3 fois puis la lire. Apprendre la leçon.

Faire « vérifie tes connaissances » et les deux exercices à flasher après avoir appris la leçon !

CONJUGAISON :

– Le présent de l’indicatif des verbes du 3e groupe :

Flasher C3 la visionner 3 fois puis la lire. Apprendre la leçon.

Faire « vérifie tes connaissances » et les deux exercices à flasher après avoir appris la leçon !

CALCUL MENTAL

Nous allons fonctionner différemment à partir de cette semaine en faisant les exercices sur ordinateur, tablette ou téléphone portable grâce à calcul@tice.

Lien : https://calculatice.ac-lille.fr/serveur/main.php?init=1

Attention, ne pas se connecter avec GoogleChrome, l’application ne fonctionne pas.

1- Vous allez tomber sur cette fenêtre :

2- Entrez votre identifiant et votre mot de passe :

identifiant : PRENOMPONTEIL exemple pour moi FABIENNEPONTEIL sauf pour Jules JULESCPONTEIL ou JULESMPONTEIL.

Mot de passe : le même que l’identifiant.

3- Une autre fenêtre apparaît. Vous devez choisir « NON » pour l’ordinateur ou le téléphone. Ensuite le travail à faire s’affiche, vous n’avez plus qu’à cliquer pour vous lancer. Les exercices vont du plus facile (1) au plus difficile (4).

4- Les résultats sont enregistrés automatiquement et je peux les consulter.

Vous pouvez refaire les exercices pour améliorer vos scores.

PROBLEMES (avec calculatrice)

Le travail se divise en plusieurs groupes . J’indique dans le mail dans quel groupe vous êtes.

OPERATIONS :

Diviser avec un quotient décimal :

Flasher C11 et la visionner 3 fois et la lire une fois. Puis fais « Vérifie tes connaissances ». Attention tu dois aller après la virgule.

Pour ceux qui ont des difficultés, je ferai une classe virtuelle la semaine prochaine.

GEOGRAPHIE

Rechercher des informations sur ROBBEN ISLAND

Localisation  (pays/continent)

Qu’est-ce que Robben Island ?

A quoi a-t-elle servi avant le XXe siècle ? (4 réponses)

Et après le XXe siècle ?

Semaine du 27/04 au 01/05 CM1

ARCHIVES

Plan de travail / Semaine du 27/04 au 01/05

LUNDI 27 AVRIL

  • Grammaire :

Le verbe et le GN complément d’objet : Lire et bien comprendre le cadre « Je retiens » p.94. Faire les exercices 1, 2 et 3 p.94-95.

  • Mathématiques :

Les nombres décimaux :

  • Regarder attentivement ces 2 vidéos :

https://lesfondamentaux.reseau-canope.fr/video/de-lecriture-fractionnaire-a-lecriture-decimale.html

https://lesfondamentaux.reseau-canope.fr/discipline/mathematiques/nombres/nombres-decimaux/connaitre-les-dixiemes.html

  • Faire les exercices 1, 2 et 3 p.118 + Ex.5 p.119
  • Lecture :

Fiche « J’ai lu » : Sur feuille libre, à partir du livre lu pendant les vacances, remplir la fiche en n’oubliant pas :

  • Titre

  • Auteur

  • Illustrateur (ou illustrateur de couverture)

  • Editeur

  • Collection

  • Personnages

  • Résumé (Ce que j’ai retenu…)

  • Mon passage préféré (à recopier)

  • Mon avis sur le livre

  • Et si tu avais dû dessiner la première de couverture…

ENVOYER la photo de la fiche « J’ai lu » par mail.

MARDI 28 AVRIL

  • Conjugaison :

Le passé composé :

  • Regarder la vidéo :

https://lesfondamentaux.reseau-canope.fr/video/accord-sujet-verbe-au-passe-compose-avec-lauxiliaire-etre.html

  • Lire et bien comprendre le cadre « Je retiens » p.150. Faire les exercices 2, 3 et 4 p.150.

  • Mathématiques :

Les nombres décimaux : Faire les exercices 6, 7, 8 et 10 p.119

  • Histoire :

Les guerres de religion et Henri IV :

  • Regarder attentivement la vidéo :

https://www.lumni.fr/video/l-enfance-d-un-protestant-pendant-les-guerres-de-religion-notre-histoire

Puis observer, lire et bien comprendre les documents du fichier d’histoire p.19 (gravures de propagande protestante / Chercher ce que veut dire le mot propagande).

  • Regarder attentivement la vidéo :

https://www.lumni.fr/video/la-nuit-de-la-saint-barthelemy-notre-histoire

Puis observer et lire les documents du fichier d’histoire p.20.

  • Lire et bien comprendre les documents sur le massacre de la Saint-Barthélémy p.23 et faire le questionnaire p.24.

JEUDI 30 AVRIL

  • Conjugaison/Orthographe :

Le passé composé :

  • A l’aide de l’auxiliaire avoir, conjuguer les verbes suivants au passé composé : travailler, jouer, réussir, vouloir, écrire, mettre.

  • Lire la leçon O.23 p.17 du fichier rouge, puis faire l’ex. 3 p.158 du manuel de Français.

  • Mathématiques :

Les nombres décimaux :

  • Regarder attentivement ces 2 vidéos :

https://lesfondamentaux.reseau-canope.fr/video/placer-les-decimaux-sur-la-droite-graduee.html

https://lesfondamentaux.reseau-canope.fr/discipline/mathematiques/nombres/nombres-decimaux/de-lecriture-decimale-a-lecriture-fractionnaire.html

  • Faire les exercices 1 et 2 p.120 (Je découvre) + Ex.5 p.121
  • Anglais :

What do you like ? :

  • Regarder ces 2 vidéos de Gogo’s adventures :

https://www.youtube.com/watch?v=MtdcgCNSg4s

https://www.youtube.com/watch?v=LsDIrveHeJQ

  • Lire la trace écrite et faire la fiche exercices envoyée en pièces jointes (sur feuille libre si vous n’avez pas d’imprimante).

VENDREDI 1er MAI FÉRIÉ

  • Devoirs pour le lundi 4 mai :

Sciences :

  • Lire et bien comprendre le fichier « La matière » de la page 2 à la page 8.

  • Mémoriser la fiche « Je retiens » p.9. Une fiche « bilan » sera à réaliser le lundi 4 mai pour vérifier la compréhension des élèves.

CE2 Corrections semaine 4

ARCHIVES

CORRECTION des exercices de français de la semaine ( du 6 avril au 10 avril)

ORTHOGRAPHE : Le féminin des noms

n°10 p 189

une maladie-une musicienne-une poterie-une idée-une ménagerie-la statue-une revue-une grue-une tortue-une face-une fumée-une soirée-la chaussée-une conseillère-une décoratrice

n°11 p 189

Noms masculins : un lecteur-un ouvrier-un couturier-un pharmacien-un frère

Noms féminins : une lectrice-une ouvrière-une couturière-une pharmacienne-une sœur

GRAMMAIRE : Le verbe dans la phrase

n°1 p 188

a)La nuit, les hiboux (sujet) volent dans la forêt.

b)Notre équipe (sujet) se déplace en bus.

c)Timothée (sujet) a reçu une récompense pour son travail.

d)La baleine (sujet) nage avec son baleineau.

e) Les acrobates (sujet) montent le chapiteau du cirque.

n°4 p 188 (Il existe plusieurs possibilités)

a) Toute la nuit, Noah pleurait car il avait mal au ventre.

b)Les pompiers se précipitaient pour éteindre le feu.

c)Au Brésil, les habitants parlaient portugais.

d)Ces astronautes allaient dans l’espace.

e)Nous étions heureux.

CONJUGAISON : L’imparfait des verbes fréquents

n°9 p 113

a)Je venais de me casser la jambe.

b)Vous preniez votre carnet de croquis.

c)Il allait devenir un grand journaliste.

d)Nous voyions la statue de la Liberté pour la première fois.

e)Tu pouvais emporter ton doudou avec toi.

n°11 p 113

a)Elle allait à la patinoire.

b) Tu faisais du bruit pour montrer ta joie.

c)Il prenait le car pour aller à l’école.

d)Le soir, nous pouvions rentrer en bus.

e)Ils venaient le voir à l’hôpital.

VOCABULAIRE : Les préfixes

n°5 p141

a) invisible (le contraire de visible)-incroyable (le contraire de croyable)

b) revenir (venir à nouveau)-redonner (donner à nouveau)

c)surveiller-surpasser

d)déterrer-décoller

e)prévenir-préhistoire

n°7 p141

a)désaccordé : accordé / b) maladroit : adroit / c)indirect : direct / d) irresponsable : responsable /

e) impossible : possible / f) improbable : probable / g) démonter : monter /

h) déshabiller : habiller / i) indigeste : digeste / j) méconnu : connu

n°11 p141 (facultatif)

a) Il est malheureux depuis qu’il habite dans cette maison.

b) C’est un récit impossible et totalement irréel.

c)Ce texte est illisible et incompréhensible.

d)Mon père a réussi à démonter ce meuble en cinq minutes.

e)Il est anormal que tu lui parles de cette façon.

Corrections semaine 4 CM2A Mme Roche

ARCHIVES

PLAN DE TRAVAIL SEMAINE 4 CORRECTIONS

ORTHOGRAPHE

– Apprendre les mots de la semaine 25 et trouver leur nature.

Semaine 25

Natures

goudronné

adjectif

tempête

nom féminin

déblayer

verbe

réfugié

adjectif et nom masculin

sécheresse

nom féminin

tente

nom féminin

désert

nom masculin et adjectif

vague

nom féminin et adjectif

végétation

nom féminin

– Le pluriel des noms :

Interlignes page 115 faire le test.

Des contes merveilleux, des oiseaux migrateurs, des corps célestes, des caporaux téméraires, des gentils neveux.

Ex 4 page 116

a- des essieux, des aveux, des pieux, des bleus

b- des poux, des sous , des hindous, des trous

c- des journaux, des festivals, des maux, des maréchaux

d- des fléaux, des joyaux, des landaus, des tuyaux

Ex 5 page 116

a- de nombreuses sollicitations internationales

b- de nouveaux rendez-vous urgents

c- des décisions municipales importantes

d- des chocs frontaux

e- des organismes sociaux

f- des banquets médiévaux

CONJUGAISON :

– Le présent de l’indicatif des verbes du 1er et 2e groupe :

Interlignes page 65 faire le test. Il faut repérer le sujet

a- Nous produisons beaucoup de déchets.

b- Les fumées des usines polluent l’atmosphère.

c- Tu prévoies de trier les ordures.

d- Je réussis à fabriquer une station d’épuration.

e- Après sa purification, l’eau devient potable.

Ex 5 page 66 :

Nous apercevons un martinet. « Cet oiseau migrateur part l’hiver en Afrique et revient au printemps », nous explique le maître. Puis, il ajoute : « les martinets volent presque constamment, ils se nourrissent d’insectes volants qu’ils attrapent le bec ouvert. Ces insectivores dorment même en vol.

Ex 6 page 66 :

Verbes terminés par -e, -es, -e, aux trois premières personnes du singulier

Verbes terminés par -s, -s, -t, aux trois premières personnes du

chercher

punir

offrir (j’offre)

venir

cueillir (je cueillec

battre

deviner

cuire

vivre

Ex 7 page 66 :

a- ils regardent b- j’exclue c- tu suis d- je parais e- elles reçoivent f- tu apparais g- elle écrit h- tu dors h- elles copient i- je distribue

« Vérifie tes connaissances » de C3 :

– Conjugue au présent les verbes : choisir, venir

je choisis, tu choisis, il choisis, nous choisissons, vous choisissez, elles choisissent

je viens, tu viens, il vient, nous venons, vous venez, elles viennent

– Cite 3 verbes du 3ème groupe qui se conjuguent comme les verbes en –er.

cueillir, offrir, couvrir

– Conjugue au présent les verbes : être, avoir, aller…

je suis, tu es, il est, nous sommes, vous êtes, elles sont-elles

j’ai, tu as, il a, nous avons, vous avez, elles ont

je vais, tu vas, il va, nous allons, vous allez, elles vont

– Quelle est la terminaison de : je comprends, tu viens, vous faites…

je comprends : ds tu viens : s vous faites : tes

– Récite les terminaisons du verbe vendre

ds, ds, d, ons, ez, ent

– Conjugue le verbe prendre et le verbe dire

je prends, tu prends, il prend, nous prenons, vous prenez, elles prennent

je dis, tu dis, il dit, nous disons, vous dites, elles disent

PROBLEMES (avec calculatrice)

Jour 1 :

Surligner « neuf » et 1,85

Opération : 9 x 1,85 = 16,65

Solution : Ce bouquet lui revient à 16,65 euros

Jour 2 :

Surligner 58 et 0,59

Opération : 58 x 0,59 = 34,22

Solution : Cet envoi coûte 34,22 euros.

Jour 3 :

Surligner 22,71 / 6 et 1,52

Opération : 22,71+ (6 x 1,52) = 31,83

Solution : Elle a dépensé 31,83 euros

Jour 4 :

Surligner 1,852 et 3

Opération : 1,852 x 3 = 5,556

Solution : Le phare est situé à 5,556 km de la côte.

OPERATIONS :

Multiplier des nombres décimaux :

487 x 2,6 = 18,74 x 39,7 = 85,60 x 1,125 =

          4 8 7

    x          2 , 6 20+6

       2 9 2 2

    + 9 7 4 0

   1 2 6 6, 2 (1 chiffre après la virgule)

           

               1 8 , 74

  x           3 9 , 7 300+90+7

      1 3 1 1 8

+ 1 6 8 6 0 0

+ 5 6 2 2 0 0

  7 4 3, 9 1 8 (3 chiffres après la virgule)

       

         8 5 , 6 0

x          1 , 1 2 5 1000+100+20+5

              4 2 8 0

       +  1 7 1 2 0

       +  8 5 6 0 0

+      8 5 6 0 0 0

       9 6, 3 0 0 0 (4 chiffres après la virgule)

GEOGRAPHIE

Rechercher des informations sur POMPEI ET HERCULANUM

Localisation  Italie Europe

   

Que s’est-il passé le 24 août de l’an 79 ? Le volcan Le Vésuve est entré en éruption et a enseveli les deux villes de Pompéi et Herculanum.

Pourquoi ces deux villes sont-elles célèbres ? Les ruines des deux villes antiques ont été mises à jour. Les fouilles ont mis au jour une ville figée au moment exact de l’éruption, il y a plus de 1 900 ans grâce aux couches de cendres.

Visualise la vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=JryVRw_S61s

SCIENCES :

«  D’où vient l’électricité? »

L’électricité peut être fabriquée à partir :

ENERGIES

SOURCES

Énergie thermique (fossile)

Pétrole, charbon, gaz

La géothermie

Eau chaude du sous-sol

Énergie nucléaire

Uranium

Énergie solaire

Soleil

Énergie éolienne

Vent

Énergie hydraulique

Eau (rivières ou marées)

Plan de travail semaine 4 CM2 Mme Roche

ARCHIVES

PLAN DE TRAVAIL SEMAINE 4

1/4 d’heure de lecture plaisir minimum par jour.

ORTHOGRAPHE

– Apprendre les mots de la semaine 25 et trouver leur nature.

Semaine 25

Natures

goudronné

tempête

déblayer

réfugié

sécheresse

tente

désert

vague

végétation

– Dictée de lundi :

Pendant la tempête, le sable a envahi la rue principale qui est la seule rue

goudronnée.

– Dictée de mardi :

Le réfugié chassé de chez lui par les sécheresses s’est installé à la limite de la

ville sous une tente de fortune.

– Dictée de jeudi :

Les sécheresses ont transformé les terres en désert. La végétation a reculé et

il ne reste plus que du sable formant des vagues ainsi que des pierres.

–Dictée du vendredi :

La rue principale, la seule rue goudronnée, envahie par les sables durant les tempêtes, est

déblayée à longueur de journée. A la limite de la ville, les réfugiés chassés de chez eux par la

sécheresse, sont installés sous des tentes de fortune. Depuis vingt ans, la sécheresse a

transformé la terre en désert. Le vent a formé sur le sable de véritables vagues, dures

comme des pierres. La végétation a reculé de plus en plus.

– Le pluriel des noms :

Revoir la leçon O5 Réciter la leçon.

Interlignes page 115 faire le test. Ex 4 et 5 page 116 sur feuille blanche.

CONJUGAISON :

– Le présent de l’indicatif des verbes du 1er et 2e groupe :

Réviser C2

Interlignes page 65 faire le test. Ex 5, 6 et 7 page 66 sur feuille blanche.

Flasher C3 et la visionner plusieurs fois puis la lire. Faire « vérifie tes connaissances ».

CALCUL MENTAL

Doubles, moitiés, triples, tiers, quadruple, quarts :

S’entraîner sur l’ardoise :

triple : x3 tiers : /3 quadruple : x2 puis x2 quart : la moitié de la moitié

Puis faire l’exercice proposé : https://learningapps.org/watch?v=pftm5u8tn17

PROBLEMES (avec calculatrice)

Sur le cahier vert soit en recopiant les 4 problèmes soit en les imprimant et en les collant comme d’habitude. Bien respecter la présentation habituelle.

https://www.dropbox.com/s/k9qcz4uyi1qgdji/Capture%20d%27%C3%A9cran%202020-04-06%2016.24.43.jpg?dl=0

OPERATIONS :

Multiplier des nombres décimaux :

Sur feuille blanche et sans calculatrice. Attention à la présentation (1 chiffre par carreaux)

487 x 2,6 = 18,74 x 39,7 = 85,60 x 1,125 =

GEOGRAPHIE

Rechercher des informations sur POMPEI ET HERCULANUM

Localisation  (pays/continent)

Que s’est-il passé le 24 août de l’an 79 ?

Pourquoi ces deux villes sont-elles célèbres ?

SCIENCES :

«  D’où vient l’électricité? » révision

Visionner la vidéo suivante https://www.lumni.fr/video/d-ou-vient-l-electricite

Relever les énergies qui permettent de fabriquer de l’électricité. (Elles sont 6. Attention la

vidéo ne donne pas toutes leur nom précis, se souvenir de la leçon sur les énergies faite en

classe)

EPS :

Un jeu à faire en famille, le jeu de l’oie en EPS

les règles du jeu: https://www.dropbox.com/s/s1o91cy5l2y2vcz/jeu%20de%20l%27oie%20r%C3%A8gles.jpg?dl=0

le plateau de jeu : https://www.dropbox.com/s/suxoemn33x04h10/jeu%20de%20l%27oie%20plateau.jpg?dl=0

Plan de travail 4 CM2A Mme Reis

ARCHIVES

CM2 Mme Reis – Plan de travail du lundi 6 avril

« Nowan » – Lecture

-Faire le quart d’heure lecture avec un livre de la maison.

-Relire les pages 36 à 41 (Vincent Van Gogh).

« Nowan » – Vers l’écrit

-Imaginer ce que veut dire la déclaration de guerre tracée par Vincent Van Gogh dans la case 8, page 38 (une moquerie, une insulte…). Attention à ne pas utiliser de mots grossiers.

MG13 Le plan et la carte

-Lire page 100.

-Faire l’exercice 1 page 101.

MM10 L’aire

-Relire la leçon dans le livret de maths jaune.

-Faire les exercices 10 et 11 page 91 dans le fichier de maths.

-Jeux à faire en ligne si on a du temps en plus :

https://www.logicieleducatif.fr/math/geometrie/aire-du-rectangle.php

EMC6 Comment respecter l’égalité homme-femme ?

-Faire l’exercice 1 dans le fichier d’EMC bleu.

(Si c’est possible, débattre du problème avec un adulte.)

ART6 L’arroseur arrosé

-Lire le document (texte et images) dans le livret d’histoire des arts vert.

-Regarder le film « L’arroseur arrosé » des frères Louis et Auguste Lumière :

https://www.youtube.com/watch?v=AA5onlY2AZY

ANG4 My clothes – sentences part 2

-Regarder la vidéo :

https://www.youtube.com/watch?time_continue=5&v=jNg3KuUFkxU&feature=emb_logo

ART VISUEL Vincent Van Gogh

Si c’est possible, en s’inspirant de la technique de Vincent Van Gogh, colorier le dessin vierge envoyé à la peinture, aux feutres ou aux crayons de couleur selon ce qui est disponible. Envoyer une photo de la création par mail.

DEVOIRS

-Lire « Nowan », pages 42 à 47.

-Réviser MM10.

-Apprendre MG13.

-Apprendre HIST6, partie II.

CM2 Mme Reis – Plan de travail du jeudi 9 avril

« Nowan » – Lecture

-Faire le quart d’heure lecture avec un livre de la maison.

-Relire les pages 42 à 47 (Salvador Dali).

« Nowan » – Vers l’écrit

-Recopier au propre le texte écrit lundi. Attention aux majuscules et aux points et aux fautes d’orthographe. Envoyer la photo de la production écrite par mail.

MG13 Le plan et la carte

-Lire page 100.

-Faire l’exercice 2 page 101.

MM10 L’aire

-Relire la leçon dans le livret de maths jaune.

-Faire l’exercice 12 page 91 dans le fichier de maths.

-Jeux à faire en ligne si on a du temps en plus :

https://micetf.fr/mesures/

EMC6 Comment respecter l’égalité homme-femme ?

-Faire les exercices 2, 3, 4 et 5 dans le fichier d’EMC bleu.

ART6 L’arroseur arrosé

-Répondre aux questions du cartel dans le livret d’histoire des arts vert.

-Regarder le film « Le voyage dans la Lune » de Georges Méliès :

https://www.youtube.com/watch?v=WT6gZzJkK4s

(La musique et le générique ont été ajoutés plus tard, lors de la projection du film au Festival de Cannes mais la couleur date de l’époque.)

ANG4 My clothes – sentences part 2

-Regarder une nouvelle fois la vidéo :

https://www.youtube.com/watch?time_continue=5&v=jNg3KuUFkxU&feature=emb_logo

ART VISUEL Salvador Dali

-En s’inspirant de l’œuvre de Salvador Dali dans « Nowan », dessiner un objet dur comme s’il était mou (une fourchette, une chaise, un stylo…). Envoyer une photo de la création par mail.

DEVOIRS

-Réviser MM10.

-Réviser MG13.

-Réviser HIST6, partie II.