Chers parents,
Nous rappelons que l’accès à la chorale se fait uniquement sur invitation.
La chorale commençant à 17h, nous garderons vos enfants afin de les installer et vous pourrez les récupérer à la fin du spectacle.
Nous ouvrirons le portail aux parents à 16h45.
Vous pourrez récupérer votre enfant, après en avoir averti son enseignante à la fin du spectacle)
Respectueusement,
la directrice
Chers parents des élèves qui restent à l’étude,
la kermesse ne commençant qu’à 18h15, merci de venir récupérer vos enfants à 18h, heure à laquelle l’école se décharge de toute responsabilité à l’égard de vos enfants..
Seuls les enfants dont les parents aident à l’installation des stands pourront rester, sous la responsabilité de leurs parents.
Respectueusement,
La directrice
Papa ou/et maman lisent la page 110 pour que je m’imprègne de la suite de l’histoire.
Ils me posent les questions qui sont au bas de la page pour voir si j’ai bien compris l’histoire.
Je m’entraîne à lire « je lis » p 112
J’apprends à écrire : désormais, vers sur mon cahier de brouillon
J’apprends la poésie en entier (récitation jeudi ou vendredi)
Les bulletins sont consultables à partir d’aujourd’hui, vendredi 2 juillet via l’application Educonnect.
Vous y accéder grâce à vos propres identifiants.
Téléchargez les livrets de vos enfants car ils disparaissent une fois le cycle terminé.
En cas de problème de connexion, contactez la directrice.
Jeudi 29 avril, nous avons fêté le 100ème jour d’école. Chaque élève a apporté sa collection de 100 objets. Voici les photos des collections. Il y avait des collections de bouchons, de billes, de boutons, de cartes, de photos, de cailloux, de légos, de trombones, de coquillages, de tickets de métro, de perles et d’étoiles. Un grand merci aux parents pour leur participation.
Pour le lundi 26 avril :
Bonnes vacances … et joyeux anniversaire à Léna, Mahdi et Boumediene !
De gros bisous de la maîtresse qui a hâte de vous retrouver le lundi 26 avril en classe !
Bonjour les parents et les enfants !
Voici le travail pour vendredi 9 avril : Travail pour le vendredi 9 avril 2021
Voici la cible pour la séance de math : 
La guerre du potager : la-guerre-du-potager-1
Rituels du matin
Ecriture : La lettre F en majuscule cursive
Aujourd’hui, nous commençons un nouveau cahier d’écriture. N’oubliez pas de le couvrir avec le protège-cahier rouge de l’ancien cahier.
Il faudra compléter la 1ère page. C’est à votre enfant de compléter la page. Il doit écrire :
S’entraîner à écrire la lettre F en majuscules cursives sur la pochette du porte-vues, effacer et refaire plusieurs fois, faire attention au sens du tracé : du haut vers le bas, on commence à la pointe du crayon, 3 interlignes en haut. (ne pas hésiter à effacer et à recommencer plusieurs fois)
Dictée (sur l’ardoise)
Ti Tsing (épisode 3)
Lecture : relire le texte en gros caractères page 64
Lecture : lire la fiche son S 31 (dans le petit cahier jaune)
Etude de la langue : les déterminants (le, la, des, les, mon, leur …)
Etude du vocabulaire : les homophones (ce sont des mots qui se prononcent pareil mais qui ne s’écrivent pas pareil et qui n’ont pas le même sens) On a déjà vu ça en classe, il ne faut pas retenir le mot homophone !
Exercices 1 à 5 du fichier p 46 (les exercices de cette page ne sont pas faciles ; en classe, nous les faisons en collectif, vous pouvez donc aider votre enfant)
Ecrire la date : 9/04/2021
Exercice 1 : demandez à votre enfant de lire les 4 mots (canard, paniers, cages, tante) puis d’entourer le s à la fin de « paniers » et « cages »
Aidez-le à compléter l’exercice : est-ce qu’on dit mon canard ou ma canard ?, mon cage ou ma cage ? puis compléter plusieurs paniers (ou cages),ses paniers (ou cages)
Exercice 2 : c’est un exercice difficile, il faut donc le faire avec votre enfant en suivant le modèle ; écrire mes tables, mes beignets, mes criquets en entourant mes, puis en faisant la flèche et en entourant les s
Exercice 3 : Demandez à votre enfant de prendre 3 crayons de couleur, de lire les 6 mots et de colorier les mots « tente » et « tante » de la même couleur ,etc …
Exercice 4 : Vous pouvez lire les 2 phrases si votre enfant n’y arrive pas et lui demander de choisir le bon mot en s’aidant du dessin
Le lapin est dans le champ de blé.
Cet été, Lilian dort dans une tente Bleue.
Exercice 5 : C’est un exercice difficile. Il faut demander à votre enfant de faire une phrase simple à l’oral puis d’essayer de l’écrire.
Par exemple :
J’écoute le chant de l’oiseau.
Le garçon dort dans une tente.
Vous pouvez lui écrire des mots sur une ardoise pour l’aider.
Exercices 6 à 7 du fichier p 47
Exercice 6 : Pour cet exercice, vous pouvez prendre en photo la page 39 ou la photocopier ou réécrire les mots car ce n’est pas facile de tourner les pages sans arrêt. En classe, j’aurais réécrit les mots du haut de la page 39 au tableau.
Le but de cet exercice est de faire des phrases bien construites avec la majuscule et le point. Je vous conseille de demander à votre enfant de dire oralement ce qu’il va écrire, ce qui vous permettra de le corriger au besoin.
La difficulté sera d’écrire petit en respectant les interlignes !
Certains élèves vont utiliser toutes les lignes, d’autres n’utiliseront que 3 ou 4 lignes.
Exercice 7 : Expliquer à votre enfant qu’il ne doit pas décrire l’illustration mais faire parler Ti Tsing.
Par exemple : « Je n’ai pas vendu mes cages ! » ou « Personne ne veut de mes cages ! » ou « Je n’ai pas faim car je n’ai pas vendu mes cages ! » ou « Je ne pourrai pas acheter mon cerf-volant ! »
Ne pas oublier les guillemets car Ti Tsing parle.
Lecture : lire le reste de la page 66
Toute la séance est détaillée en utilisant le lien suivant :
Votre enfant peut s’aider du tableau des nombres
Puis demandez-lui d’écrire les nombres sur l’ardoise.
66 ; 73 ; 75
Vous pouvez montrer la cible sur l’écran, l’imprimer ou la dessiner. On a déjà fait ce jeu en classe, j’avais dessiné une cible au tableau. C’est comme un jeu de fléchettes mais on remplace les fléchettes par une croix. Si vous l’imprimez, vous la glissez dans une pochette transparente du porte-vues et votre enfant peut utiliser un feutre Vélléda.
Zone rouge = 60 points zone verte = 10 points zone bleue = 1 point
Dites à votre enfant qu’il doit obtenir 66 points avec le minimum de croix sur la cible.
74 = 60+10+1+1+1+1
68 = 60+1+1+1+1+1+1+1+1
75 = 60+10+1+1+1+1+1
Calculer en dessinant les barres de 10 et les jetons et en barrant 2 barres de 10 :
58-20 =
45-20=
54-20=
Voici un problème à résoudre sur l’ardoise : Des coureurs vont faire trois tours de la ville. Chaque tour fait 2 km. Combien de km chaque coureur va courir au total ?
2+2+2 = 6
Chaque coureur va courir 6 km.
Tables d’addition
Revoir les maisons du 6, du 7, du 8 et du 9.
Faire réciter à l’oral ou sur l’ardoise.
Calculer (méthode au choix) :
Nous avons déjà fait ce jeu en classe.
Anglais : Faire des révisions en s’aidant du site Learning chocolate (il faut cliquer sur le haut-parleur pour entendre la prononciation).
Poésie : Comptine des six continents
Bonne journée à tous !
N’hésitez pas à m’envoyer un mail à l’adresse suivante : cp1.ecolevalbertrand@gmail.com
Il y a une erreur concernant la séance d’écriture. Il faut faire la dernière page du cahier, c’est-à-dire le lettre E.
Bon courage à tous !
Bonjour les parents et les enfants. J’espère que cette première journée à la maison s’est bien passée !
Voici le travail pour le jeudi 8 avril 2021 : Travail pour le jeudi 8 avril 2021
Rituels du matin
Ecriture : La lettre X en majuscule cursive
S’entraîner à écrire la lettre X en majuscules cursives sur la pochette du porte-vues, effacer et refaire plusieurs fois, faire attention au sens du tracé : du haut vers le bas, on commence à la pointe du crayon, 3 interlignes en haut. (ne pas hésiter à effacer et à recommencer plusieurs fois)
Vendredi, nous commencerons un nouveau cahier d’écriture. Il se trouve parmi les affaires de votre enfant, je l’avais distribué le vendredi juste avant la fermeture de l’école (sauf pour ceux qui viennent le récupérer à l’école). Vous pouvez déjà le mettre de côté pour vendredi et le couvrir avec le protège-cahier rouge de l’ancien cahier.
Dictée de syllabes sur l’ardoise : ga, go, gan, gon, gou, gue, gui, gro, gli
Si le son [g] n’est pas bien connu, relire la page 63 ou la fiche son S30
Ti Tsing (épisode 3)
Lecture : relire le texte en gros caractères page 64 (toute la page pour les bons lecteurs)
Etude du son « oin » et « ouin »
Lisez à votre enfant la comptine en vert page 67 et demandez-lui quel son on entend souvent.
Attention : Le son « oin » ressemble au son « ain ». Proposez plusieurs mots à votre enfant et demandez-lui si on entend « oin » ou non : foin, coin, main, faim, moins, coincé, point, singe, pain, loin
Ecrivez deux mots avec le son « oin » : poing et pingouin et demandez à votre enfant quels sont les 2 façons d’écrire le son.
Lecture : lire la page 67 (vous pouvez aider pour la partie « Je déchiffre »)
Fichier Chut je lis : Exercices 7 à 12 du fichier p 45
Exercice 7 : demandez à votre enfant de quels dessins il s’agit (pingouin, grenouille, poing, poule, pointillés, foin) il faut entourer pingouin, poing, pointillés, foin
Exercice 8 : colorier en bleu poing et rond-point
Exercice 9 : faites lire les mots (aidez au besoin), l’intrus est « pain » (l’intrus peut être trouvé en regardant la graphie « ain » au lieu de « oin »)
Exercice 10 : Il faut lire la phrase (avec ou sans aide) puis entourer les lettres oin (et non les mots en entier) dans les mots : coin, loin, coincée
Exercice 11 : cet exercice est plus difficile, il faut découper les mots en syllabes, pour cela, on tape dans les mains :
loin / tain, poin / té, né / an / moins, moin / dre
Recopier les syllabes qui se trouvent dans les deux cases vertes : témoin
Exercice 12 : c’est exercice est difficile, vous pouvez aider votre enfant.
Les 4 mots se trouvent sur la page 67 du livre, demander à votre enfant de barrer la syllabe utilisée, par exemple, quand il a écrit babouin, il barre la syllabe « bouin » : babouin (singe), coincer, pointure, pingouin
Dictée sur l’ardoise (pour les élèves à l’aise en lecture) : ils peuvent s’aider du livre.
Dans un coin, au loin, il y a un pingouin.
Math : Vous pouvez vous aider de ce lien pour la séance de math :
Votre enfant peut s’aider du tableau des nombres
Puis demandez-lui d’écrire les nombres sur l’ardoise.
Votre enfant peut s’aider du tableau des nombres s’il n’y arrive pas.
Ecrire 41 sur l’ardoise et demandez à votre enfant d’ajouter 5
Même chose avec : 45, 48, 52, 57
Observer la fiche « J’entends Je représente J’organise J’écris en chiffres » avec 2 exemples « soixante-trois » et soixante-quatorze » (la fiche a été distribuée la semaine dernière et collée dans le grand cahier bleu ou rangée dans le porte-vues)
Compléter la fiche en s’aidant du modèle pour soixante-deux, soixante-et-onze, soixante-sept et soixante-quinze.
Votre enfant peut dessiner les barres de 10 sans dessiner les cubes à l’intérieur (comme on le fait sur l’ardoise pour les 100 jours d’école)
Une fois terminées, les 2 fiches seront à coller dans le grand cahier bleu.
Continuer à compléter les mini-fichiers que nous avons commencés en classe : Repro, Horodateur, Le billard, Le traceur, Le petit sudoku, Quadrillo, Pyramide.
Ne pas faire de problèmes dans le mini-fichier Problèmes (2).
Anglais : Faire des révisions en s’aidant du site Learning chocolate (il faut cliquer sur le haut-parleur pour entendre la prononciation).
Poésie : Comptine des six continents
Leçons : Pour vendredi 9 avril :
Bonne journée à tous !
N’hésitez pas à me contacter par mail à l’adresse suivante : cp1.ecolevalbertrand@gmail.com
Voici un lien qui peut vous aider pour la séance de math.
