CP2 : Jeudi 25 juin 2020

25 juin 2020_pdf

Calendrier :
« Good morning children ! » « What’s the weather like today ? »
« Good morning teacher ! » « It’s … ! » ( sunny, cloudy, raining, windy ?)
Compléter dans la colonne météo pour jeudi 25 et mercredi 24.
Cocher sa case dans le tableau de présence.

Ecriture : O, Q (Révisions)
Entraînement au feutre velleda sur les fiches dans le porte-document :
Veillez au sens du tracé et à la hauteur des majuscules cursives (3 interlignes).

Ecriture dans le cahier
Au point rose, la date : jeudi 25 juin 2020 (attention au « d » haut de 2 interlignes ; au « j » qui descend de 2 interlignes ; et aux chiffres, 2 interlignes également).
On écrit par syllabes ou par mots entiers selon les mots.

Les lettres majuscules (3 interlignes) : on écrit une lettre un carreau sur 2.

Au point vert : « Dictée »
On épelle le mot : « D majuscule » (3 interlignes) ; i, c, t, e, e, la barre du « t », l’accent aigu sur le « e ». (Attention au « t » : 2 interlignes).
On rajoute les 2 points « : ».
Puis dicter les mots : tu – hier – aujourd’hui – demain – maintenant – il – ils – elle – elles – jamais – ce – cet – cette – ma – ta – sa – mon – ton – son – voici.
Se relire avant de donner son cahier à corriger.
Correction : … / 20
(1 point si le mot est juste ; -0,5 par point sur les « i » et les « j » oubliés ; 0 sinon)
En-dessous de la dictée, écrire les modèles des mots s’il y avait des erreurs et les faire recopier 2 ou 3 fois.

Lecture : Le Cirque Rouge, Episode 3

Page 109 : Lecture de l’épisode 3

Page 110 : Lire « Etude de la langue » et « Entraînement ».

Je manipule la langue :
Lire la rubrique en entier.
Demander quelle phrase est au présent ? Quelle phrase est au futur ? Quelles phrases sont au passé ? (Questions difficiles mais qui prépare au CE1 !)

J’étudie le vocabulaire :
Faire remarquer que le suffixe « -ette » à la fin d’un mot indique que c’est une petite « flèche », « goutte »… (Mais pas toujours ! Exemple : Cela ne marche pas pour « brouette » !)

Exercices du fichier pages 78 et 79 : Etude de la langue et Production d’écrits
Ecriture de la date : 25/06/20
Demandez à votre enfant de vous la donner : on écrit 25 pour le vingt-cinquième jour du mois ; barre pour séparer ; 06 pour le sixième mois de l’année ; barre pour séparer ; 20 pour l’année 2020.
Puis on récite ensemble les mois de l’année…
On peut répéter : « janvier – février – mars – avril – mai – juin » en comptant sur ses doigts pour vérifier que juin est le sixième mois de l’année.

L’enfant lit les consignes puis le contenu de l’exercice. On l’aide si c’est nécessaire.

Page 78
Exercice 1 : Relire la phrase en remplaçant « est » par les verbes sur chacune des étiquettes.
Rodolphe était le dompteur du cirque. Est-ce qu’on peut le dire ? OUI, alors on colorie l’étiquette.
Rodolphe avait le dompteur du cirque. Est-ce qu’on peut le dire ? NON.
Rodolphe sera le dompteur du cirque. Est-ce qu’on peut le dire ? OUI, alors on colorie l’étiquette.
Rodolphe a eu le dompteur du cirque. Est-ce qu’on peut le dire ? NON.

Exercice 2 :
Hier, le lapin est dans le chapeau.
Est-ce qu’on peut le dire ? NON. On dirait « aujourd’hui ».
Hier, le lapin était dans le chapeau.
Est-ce qu’on peut le dire ? OUI.
On barre « est ».
…

Exercice 3 : Il faut barrer le mot qui n’indique pas une petite … .
C’est le mot « cette ».

Exercice 4 : Exercice difficile.
Les enfants ont souvent des difficultés à faire les transformations.
Vous pouvez écrire le modèle si besoin :
clochette → cloche ; fillette → fille ; tablette → table.

Exercice 5 : Exercice inverse difficile aussi.
Vous pouvez écrire le modèle si besoin :
chaîne → chaînette ; flèche → fléchette ; sandale → sandalette.

Page 79
Exercice 6 : Aider et écrire le modèle si besoin.


Mathématiques : MHM, Module 23 Séance 4
Chaque jour compte : Jour d’école n°127
Sur l’ardoise, dessiner « 1 plaque de 100, 2 boîtes de 10 et 7 jetons » ; écrire « 127 » ; « 100+20+7 » et « cent-vingt-sept ».

Activités ritualisées :
Jeu de l’oie

« Je suis sur la case 16 du jeu, je voudrais aller sur la case 23. Combien est-ce que je dois faire aux dés ? » 16 + … = 23 (→7)
« Je suis sur la case 29 du jeu, je voudrais aller sur la case 35. Combien est-ce que je dois faire aux dés ? » 29 + … = 35 (→6)


Dictée de nombres à l’ardoise
Dire :
« J’ai 9 dizaines et 2 unités. » L’enfant doit écrire 92.
« J’ai 8 dizaines et 4 unités. » L’enfant doit écrire 84.
« J’ai 6 dizaines et 8 unités. » L’enfant doit écrire 68.
« J’ai 7 dizaines et 6 unités. » L’enfant doit écrire 76.

Calcul mental : Les moitiés
Demander la moitié de 4. Ecrire éventuellement sur l’ardoise 2+2 = 4.
Demander également les moitiés de 10, 8 et 14.

Fichier « Problèmes (2) » : Problème 20
Rappel : Faire lire la consigne à l’enfant (l’aider si besoin).
Il est important qu’il repère les mots de la question pour pouvoir écrire la phrase réponse.
(Faire le dessin.)
Ecrire l’égalité.
Ecrire la phrase-réponse en recopiant les mots de la question.

Problème 20 : 3+3+3 = 9
Elle peut acheter 3 paquets.

Vérifier qu’il y a bien la majuscule et le point à la phrase réponse.

Apprentissage :
Fleurs des nombres : Fleurs_des_nombres_à_imprimer_pdf
Choisir 1 nombres entre 60 et 79 et un nombre entre 80 et 99 et faire pour chacun la fleur des nombres correspondante.


Pour l’après-midi :

Poésie : (Evaluation en classe)
Un clown rigolo : Revoir la poésie en entier.

Révisions : Revoir les autres poésies.

Cahier rose : Finir le dessin d’une poésie ou d’une chanson.


Devoirs :
Lecture : Lire le texte page 109 et la page 110.
Ecriture : Revoir la liste de mots de « sans » à « encore ».
Maths : Consigne n°150. ( Fiche_Chèques_2_pdf )
………..Dictée de nombres : de 11 à 16 et de 60 à 99.
Poésie : Revoir toutes les poésies.


Pour m’envoyer le travail des enfants ou pour toute question : cp2val@gmail.com.

Bonne journée.

CP2 : Mardi 23 juin 2020

23 juin 2020_pdf

Calendrier :
« Good morning children ! » « What’s the weather like today ? »
« Good morning teacher ! » « It’s … ! » ( sunny, cloudy, raining, windy ?)
Compléter dans la colonne météo pour mardi 23.
Cocher sa case dans le tableau de présence.

Ecriture : H, K (Révisions)
Entraînement au feutre velleda sur les fiches dans le porte-document :
Veillez au sens du tracé et à la hauteur des majuscules cursives (3 interlignes).

Ecriture dans le cahier
Au point rose, la date : mardi 23 juin 2020 (attention au « d » haut de 2 interlignes ; au « j » qui descend de 2 interlignes ; et aux chiffres, 2 interlignes également).
On écrit par syllabes ou par mots entiers selon les mots.

Les lettres majuscules (3 interlignes) : on écrit une lettre un carreau sur 2.

Au point vert : « Dictée »
On épelle le mot : « D majuscule » (3 interlignes) ; i, c, t, e, e, la barre du « t », l’accent aigu sur le « e ». (Attention au « t » : 2 interlignes).
On rajoute les 2 points « : ».
Puis dicter les mots : toujours – souvent.
Se relire avant de donner son cahier à corriger.
Correction : … / 2
(1 point si le mot est juste ; -0,5 par point sur les « i » et les « j » oubliés ; 0 sinon)
En-dessous de la dictée, écrire les modèles des mots s’il y avait des erreurs et les faire recopier 2 ou 3 fois.

Lecture : Le Cirque Rouge, Episode 3

Page 109 : Lecture de l’épisode 3
Les enfants lisent tout le texte.

Page 111 : Etude du code
Lire la page en entier.

Exercices du fichier page 77 : Etude du code
Ecriture de la date : 23/06/20
Demandez à votre enfant de vous la donner : on écrit 23 pour le vingt-troisième jour du mois ; barre pour séparer ; 06 pour le cinquième mois de l’année ; barre pour séparer ; 20 pour l’année 2020.
Puis on récite ensemble les mois de l’année…
On peut répéter : « janvier – février – mars – avril – mai – juin » en comptant sur ses doigts pour vérifier que juin est le sixième mois de l’année.

L’enfant lit les consignes puis le contenu de l’exercice. On l’aide si c’est nécessaire.

Exercice 7 : Si possible, lire aussi les mots qui ne correspondent pas au dessin pour s’entraîner. 😉

Exercice 8 : On peut trouver l’intrus en observant simplement les mots.
Série 1 : L’intrus est le mot dans lequel on ne voit pas les lettres « esse » : c’est le mot « tasse ».
Série 2 : L’intrus est le mot dans lequel on ne voit pas les lettres « elle » : c’est le mot « ballon ».

Comme toujours, on lit quand même tous les mots pour s’entraîner ! 😉

Exercice 9 : L’exercice peut se faire en observant simplement les mots, mais bien évidemment, on les lit quand même.

Exercice 10 : Exercice difficile. Donner le mot si l’enfant ne le trouve pas.
Expliquer les mots « bretelles » et « terrine » si nécessaire.

Exercice 11 : Donner le mot si l’enfant ne le trouve pas.
une fourchette – une chandelle (expliquer le mot).

Exercice 12 : Donner les mots si l’enfant ne le trouve pas.
chouette (aider si besoin) – princesse (modèle dans l’exercice 10) – fourchette (modèle dans l’exercice 11) – bretelles (modèle dans l’exercice 10)


Mathématiques : MHM, Module 23 Séance 3
Chaque jour compte : Jour d’école n°126
Sur l’ardoise, dessiner « 1 plaque de 100, 2 boîtes de 10 et 6 jetons » ; écrire « 126 » ; « 100+20+6 » et « cent-vingt-six ».

Activités ritualisées :
Jeu de l’oie

« Je suis sur la case 31 du jeu, je voudrais aller sur la case 39. Combien est-ce que je dois faire au dé ? » 31 + … = 39 (→8)
« Je suis sur la case 23 du jeu, je voudrais aller sur la case 28. Combien est-ce que je dois faire au dé ? » 23 + … = 28 (→5)

Dictée de nombres à l’ardoise
Dire :
« J’ai 9 dizaines et 7 unités. » L’enfant doit écrire 97.
« J’ai 8 dizaines et 1 unité. » L’enfant doit écrire 81.
« J’ai 6 dizaines et 5 unités. » L’enfant doit écrire 65.
« J’ai 7 dizaines et 3 unités. » L’enfant doit écrire 73.

Calcul mental : Fiche_Dénombrement_rapide_pdf
Faire les paquets de 10 puis compter les paquets de 10 et les unités isolées.

Fichier « Problèmes (2) » : Problème 19
Rappel : Faire lire la consigne à l’enfant (l’aider si besoin).
Il est important qu’il repère les mots de la question pour pouvoir écrire la phrase réponse.
(Faire le dessin.)
Ecrire l’égalité.
Ecrire la phrase-réponse en recopiant les mots de la question.

Problème 19 : 6+6 = 12
Il a collé 12 images.

Vérifier qu’il y a bien la majuscule et le point à la phrase réponse.

Apprentissage :
Fiche de numération : Exercices_numération_pdf

Fichier « Balance » : Faire 3 exercices.
(ou finir la fiche commencée la fois précédente).


Pour l’après-midi :

Poésie :
Un clown rigolo : Revoir la poésie en entier.

Révisions : Revoir les autres poésies.


Devoirs :
Lecture : Lire le texte page 109.
…………..Lire la page 111.
Ecriture : Revoir la liste de « tu » à « voici ».
Maths : Consigne n°148. (Fiche_Chèques_pdf)
………..Revoir les doubles (leçon 11) et les moitiés.

Pour m’envoyer le travail des enfants ou me poser une question : cp2val@gmail.com.

Bonne journée.

CP2 : Lundi 22 juin 2020

22 juin 2020_pdf

Calendrier :
« Good morning children ! » « What’s the weather like today ? »
« Good morning teacher ! » « It’s … ! » ( sunny, cloudy, raining, windy ?)
Compléter dans la colonne météo pour lundi 22, samedi 20 et dimanche 21.
Cocher sa case dans le tableau de présence.

Ecriture : I, J (Révisions)
Entraînement au feutre velleda sur les fiches dans le porte-document :
Veillez au sens du tracé et à la hauteur des majuscules cursives (3 interlignes).

Ecriture dans le cahier
Au point rose, la date : lundi 22 juin 2020 (attention au « l » haut de 3 interlignes ; au « d » haut de 2 interlignes ; au « j » qui descend de 2 interlignes ; et aux chiffres, 2 interlignes également).
On écrit par syllabes ou par mots entiers selon les mots.

Les lettres majuscules (3 interlignes) : on écrit une lettre un carreau sur 2.

Au point vert : « Dictée »
On épelle le mot : « D majuscule » (3 interlignes) ; i, c, t, e, e, la barre du « t », l’accent aigu sur le « e ». (Attention au « t » : 2 interlignes).
On rajoute les 2 points « : ».
Puis dicter les mots : janvier – février – mars – avril – mai – juin – juillet – août – septembre – octobre – novembre – décembre.
Se relire avant de donner son cahier à corriger.
Correction : … / 12
(1 point si le mot est juste ; -0,5 par point sur les « i » et les « j » oubliés ; 0 sinon)
En-dessous de la dictée, écrire les modèles des mots s’il y avait des erreurs et les faire recopier 2 ou 3 fois.


Lecture : Le Cirque Rouge, Episode 3

Page 109 : Lecture de l’épisode 3
Les enfants lisent tout le texte.
Comme il s’agit de la découverte du texte, pour aider à la compréhension, relisez le texte à votre enfant en entier après sa lecture.
Lire et répondre aux questions de « Compréhension » et « Expression orale » page 109.

Page 107 : Découverte du son de la semaine
Lire le cadre bleu en haut de la page : Les sons « elle, erre, esse, ette ».

Exercices du fichier page 76 : Compréhension
Ecriture de la date : 22/06/20
Demandez à votre enfant de vous la donner : on écrit 22 pour le vingt-deuxième jour du mois ; barre pour séparer ; 06 pour le sixième mois de l’année ; barre pour séparer ; 20 pour l’année 2020.
Puis on récite ensemble les mois de l’année…
On peut répéter : « janvier – février – mars – avril – mai – juin » en comptant sur ses doigts pour vérifier que juin est le sixième mois de l’année.

L’enfant lit les consignes puis le contenu de l’exercice. On l’aide si c’est nécessaire.

Exercice 1 : On relit le texte si besoin.
Il faut barrer l’oiseau et l’otarie.

Exercice 2 : Lire les 4 phrases.
Puis réfléchir : laquelle vient en premier dans l’histoire ? (Si besoin, relire les 4 phrases à l’enfant.)
On écrit le numéro « 1 » dans la case.
Puis on cherche quelle phrase restante vient en 2ème dans l’histoire (Si besoin, relire les 2 phrases à l’enfant.) On écrit le numéro 2 dans la case.
Idem pour les phrases 3 et 4.
Puis on relit toutes les phrases dans l’ordre des numéros 1, 2, 3 et 4 pour vérifier que cela correspond bien à l’histoire.
1 : Domino essaie de faire d’autres numéros.
2 : Chaque fois, il est très déçu.
3 : Domino discute avec le directeur du cirque.
4 : Le lendemain, il accueille un nouvel artiste.

Exercice 3 : Pour cet exercice, il peut être utile de s’aider du livre et de repérer les noms des 3 personnages (Rodolphe : 1er paragraphe, Dimitri : 2ème paragraphe, Monsieur Loyal : 3ème paragraphe)
• Il dirige le cirque. → Monsieur Loyal
• Il fait des tours de magie. → Dimitri
• Il dompte des fauves. → Rodolphe

Exercice 4 :
On reprend les mots de la question pour écrire la réponse : « Je suis un fouet. »
(Ne pas oublier la majuscule et le point.)

Exercice 5 :
Entourer ou barrer les mots avant de les recopier.

Exercice 6 : Exercice difficile. Il faut lire la définition et deviner ce dont on parle.
Si l’enfant ne trouve pas, vous pouvez donner la réponse.
L’enfant doit écrire : « le fauve » pour la définition 1 ; et « l’âne » pour la définition 2.


Mathématiques : MHM, Module 23 Séance 2
Chaque jour compte : Jour d’école n°125
Sur l’ardoise, dessiner « 1 plaque de 100, 2 boîtes de 10 et 5 jetons » ; écrire « 125 » ; « 100+20+5 » et « cent-vingt-cinq ».

Activités ritualisées :
Jeu de l’oie

« Je suis sur la case 98 du jeu, je dois reculer de 2 cases. Sur quelle case est-ce que j’arrive ? » 96
« Je suis sur la case 66 du jeu, je dois reculer de 3 cases. Sur quelle case est-ce que j’arrive ? » 63

Dictée de nombres à l’ardoise
Dire :
« J’ai 6 dizaines et 4 unités. » L’enfant doit écrire 64 et dire le nombre.
« J’ai 4 dizaines et 9 unités. » L’enfant doit écrire 49…
« J’ai 8 dizaines et 6 unités. » L’enfant doit écrire 86…
« J’ai 3 dizaines et 5 unités. » L’enfant doit écrire 35…

Calcul mental :
60+13 = … ; 80+11 = … ; 80+18 = … ; 60+15 = … ; 80+6 = …
(On calcule en faisant 60+10+3 = … ; 80+10+1 = … ; etc)

Fichier « Problèmes (2) » : Problème 18
Rappel : Faire lire la consigne à l’enfant (l’aider si besoin).
Il est important qu’il repère les mots de la question pour pouvoir écrire la phrase réponse.
(Faire le dessin.)
Ecrire l’égalité.
Ecrire la phrase-réponse en recopiant les mots de la question.

Problème 18 : 8+4 = 12
Il y a 12 crayons (au total).

Vérifier qu’il y a bien la majuscule et le point à la phrase réponse.

Apprentissage :
Additions en colonne : Lien  Additons en colonnes_pdf
Si l’enfant en ait capable, il est encore mieux qu’il pose les additions dans le cahier d’entraînement.

Calculs soustractifs :
26-3 = … ; 78-4 = … ; 32-6 = …
L’enfant doit expliquer comment il a trouvé la réponse.

Pour l’après-midi :

Lecture :

Tableau du son : Lire le tableau du son « elle, erre, esse, ette ».

Le son ELL ERR ESS ETT_pdf

L’imprimer et le coller dans le cahier jaune à la suite des autres tableaux des sons.

Anglais :

Réviser les chants :
Hello song : https://www.youtube.com/watch?v=To_eXsapXCA

Head, shoulders, knees and toes : https://www.youtube.com/watch?v=ZanHgPprl-0

Ten little fingers : https://www.youtube.com/watch?v=hIMWiTW5OgQ

Jouer la petite saynète avec votre enfant :
« Hello, what’s your name ?
My name is ………… . What’s your name ?
My name is ………… . How are you ?
I am ………………… . How are you ?
I am ………………… . Goodbye.
Goodbye. »

(Choisir parmi les réponses apprises : « I am fine ! » ; « I am happy ! » ; « I am sad ! » ; « I am cold ! » ; « I am hot ! » ou les nouvelles réponses apprises sur le site « learningchocolate ».)

Apprentissage / Révisison de vocabulaire sur « learning chocolate » :
Family tree : https://www.learningchocolate.com/content/family-tree-1
Cliquer sur les haut-parleurs pour entendre la prononciation des mots.
Faire l’exercice « Match up 3 ».

Let’s go to class ! :
https://www.learningchocolate.com/content/lets-go-class
Body parts :
https://www.learningchocolate.com/content/body-parts-11
How are you ? :
https://www.learningchocolate.com/content/how-are-you-0
Seasons and weather
https://www.learningchocolate.com/content/seasons-and-weather-0
Basic colors :
https://www.learningchocolate.com/content/basic-colors
Numbers :
https://www.learningchocolate.com/content/numbers-1

Vous pouvez aussi réécouter les histoires :
« Brown Bear » : https://youtu.be/WST-B8zQleM

« Spot can count » : https://youtu.be/jfKMePGhC4k

Devoirs :
Lecture : Lire le texte page 109.
………….Lire le tableau « elle, erre, esse, ette ».
Ecriture : « toujours » et « souvent ».
Maths : Consigne n°149.
………….Revoir les compléments à 10.
………….Dictée de nombres : 10 – 20 – 30 – 40 – 50 – 60 – 70 – 80 – 90 – 100.

Pour m’envoyer le travail des enfants ou me poser une question : cp2val@gmail.com.

Bonne journée !

CP2 : Vendredi 19 juin 2020

9h : Penser à enregistrer l’émission de France 4 ou à la regarder en replay.

19 juin 2020_pdf

Calendrier :
« Good morning children ! » « What’s the weather like today ? »
« Good morning teacher ! » « It’s … ! » ( sunny, cloudy, raining, windy ?)
Compléter dans la colonne météo pour vendredi 19.
Cocher sa case dans le tableau de présence.

Ecriture : E, L, S (Révisions)
Entraînement au feutre velleda sur la fiche dans le porte-document :
Veillez au sens du tracé et à la hauteur des majuscules cursives (3 interlignes).

Ecriture dans le cahier
Au point rose, la date : vendredi 19 juin 2020 (attention au « d » haut de 2 interlignes ; au « j » qui descend de 2 interlignes ; et aux chiffres, 2 interlignes également).
On écrit par syllabes ou par mots entiers selon les mots.

Les lettres majuscules (3 interlignes) : on écrit une lettre un carreau sur 2.

Au point vert : « Dictée »
On épelle le mot : « D majuscule » (3 interlignes) ; i, c, t, e, e, la barre du « t », l’accent aigu sur le « e ». (Attention au « t » : 2 interlignes).
On rajoute les 2 points « : ».
Puis leur dicter les mots : un – deux – trois – quatre – cinq – six – sept – huit – neuf – dix – onze – douze – treize – quatorze – quinze – seize – vingt – trente – quarante – cinquante – soixante – cent.
Se relire avant de donner son cahier à corriger.
Correction : … / 22
(1 point si le mot est juste ; -0,5 par point sur les « i » et les « j » oubliés ; 0 sinon)
En-dessous de la dictée, écrire les modèles des mots s’il y avait des erreurs et les faire recopier 2 ou 3 fois.


Lecture : Le Cirque Rouge, Episode 2

Page 104 : Lecture de l’épisode 2
Les enfants lisent tout le texte.

Page 106 : Etude de la langue et Entraînement
Lire la page en entier.
N’hésitez pas à les aider assez rapidement, voire à lire à leur place si besoin.

Je manipule la langue :
Lire la rubrique en entier.
Demander quel est le verbe conjugué ? (Question très difficile mais très intéressante en prévision du CE1 ! 😉)
C’est le verbe « avoir » conjugué au présent.
Il faudra l’apprendre par cœur au CE1.

J’étudie le vocabulaire :
On découvre des familles de mots avec, dans chaque colonne : les personnes au masculin et au féminin ; l’activité ; et le verbe ou l’adjectif correspondant.

Exercices du fichier pages 74 et 75 : Etude de la langue et Production d’écrits
Ecriture de la date : 19/06/20
Demandez à votre enfant de vous la donner : on écrit 19 pour le dix-neuvième jour du mois ; barre pour séparer ; 06 pour le sixième mois de l’année ; barre pour séparer ; 20 pour l’année 2020.
Puis on récite ensemble les mois de l’année…
On peut répéter : « janvier – février – mars – avril – mai – juin » en comptant sur ses doigts pour vérifier que juin est le sixième mois de l’année.

L’enfant lit les consignes puis le contenu de l’exercice. On l’aide si c’est nécessaire.

Page 74
Exercice 1 :
Domino a un chapeau.
Est-ce qu’on peut le dire ? OUI.
Domino avons un chapeau.
Est-ce qu’on peut le dire ? NON.
On barre « avons ».
…

Exercice 2 : L’enfant peut s’aider du manuel page 106.

Exercice 3 : Il faut barrer le mot qui ne fait pas partie de la famille de mots.
1ère série : Famille du mot « magie ». L’intrus est le mot « magasin ».
2ème série : Famille du mot « jongler ». L’intrus est le mot « jongleur ».

Exercice 4 : Exercice difficile.
Les enfants ont souvent des difficultés à faire les transformations.
Vous pouvez leur écrire le modèle si besoin :
un dompteur → une dompteuse → dompter
un jongleur → une jongleuse → jongler

Exercice 5 :
le magicien
le dompteur

Page 75
Exercice 6 : Aider l’enfant à lire la phrase si besoin puis le laisser l’écrire seul. Corriger si besoin quand la phrase complète est écrite.
Vérifier qu’il y a bien la majuscule et le point.
Domino se balance dans les airs en chaussettes à rayures rouges.

Exercice 7 :
Mots croisés : il faut écrire en lettres majuscules scriptes (lettres bâton).
1. Lire la définition.
2. Trouver le mot correspondant.
3. Ecrire le mot dans la grille.
Si besoin, vous pouvez donner le mot et/ou l’épeler.
1 : CIRQUE ; 2 : PACO ; 3 : ROUGE ; a : CLOWN ; b : MAGIE

Exercice 8 : Exercice difficile.
Ecrire le modèle ou épeler les mots si besoin.
Compléter avec : jaune – une fleur rouge – rayé bleu et jaune – nez rouge – cerceau – ballons (ou balles)


Mathématiques : MHM, Module 23 Séance 1
Chaque jour compte : Jour d’école n°124
Sur l’ardoise, dessiner « 1 plaque de 100, 2 boîtes de 10 et 4 jetons » ; écrire « 124 » ; « 100+20+4 » et « cent-vingt-quatre ».


Activités ritualisées :
Jeu de l’oie

« Je suis sur la case 83 du jeu, je dois reculer de 2 cases. Sur quelle case est-ce que j’arrive ? » 81
« Je suis sur la case 75 du jeu, je dois reculer de 3 cases. Sur quelle case est-ce que j’arrive ? » 72

Dictée de nombres à l’ardoise
Dire :
« J’ai 7 dizaines et 3 unités. » L’enfant doit écrire 73.
« J’ai 5 dizaines et 8 unités. » L’enfant doit écrire 58.
« J’ai 9 dizaines et 1 unité. » L’enfant doit écrire 91.
« J’ai 4 dizaines et 2 unités. » L’enfant doit écrire 42.

Calcul mental :
40+3 = … ; 50+6 = … ; 20+8 = … ; 60+2 = … ; 80+6 = …

Fichier « Problèmes (2) » : Problème 17
Rappel : Faire lire la consigne à l’enfant (l’aider si besoin).
Il est important qu’il repère les mots de la question pour pouvoir écrire la phrase réponse.
Faire le dessin.
Ecrire l’égalité.
Ecrire la phrase-réponse en recopiant les mots de la question.

Problème 17 : … + 12 = 20 ou 20-12 = 8
Il y avait 8 plantes (arbustes) avant.

Vérifier qu’il y a bien la majuscule et le point à la phrase réponse.


Apprentissage :
Calculs additifs :  Fiche_Calculs_pdf

Montrer l’exemple avec la 1ère ligne : 5+6 = 11 → 5+16 = 5+10+6 = 5+6+10 = 11 +10 = 21

Calculs soustractifs :
48-5 = … ; 63-2= … ; 51-3 = …
L’enfant doit expliquer comment il a trouvé la réponse.



Pour l’après-midi :

Chorale : Revoir les chants.

Jeux mathématiques :

Jeu des 5 cartes (Activité identique au « Compte est bon » sous une autre forme.) 
Le jeu des 5 cartes_pdf
Faire quelques parties avec 2 minutes de recherche (Chronomètre en main !).
Si le résultat n’a pas été trouvé au bout des 2 minutes, l’adulte montre comment trouver le résultat (ou s’en rapprocher le plus possible).

Devoirs :
Lecture : Relire les tableaux [un], « x », [η], « h », [ø]/[œ] et [j].
Ecriture : Revoir la liste de mots de « janvier » à « décembre ».
Maths : Consigne n°147 (enveloppe 1).
………..Revoir les additions des maisons de 0 à 10.

Pour m’envoyer le travail des enfants ou me poser une question : cp2val@gmail.com.

Bon week-end !

CP2 : Jeudi 18 juin 2020

9h : Penser à enregistrer l’émission de France 4 ou à la regarder en replay.

18 juin 2020_pdf

Calendrier :
« Good morning children ! » « What’s the weather like today ? »
« Good morning teacher ! » « It’s … ! » ( sunny, cloudy, raining, windy ?)
Compléter dans la colonne météo pour jeudi 18 et mercredi 17.
Cocher sa case dans le tableau de présence.

Ecriture : C, G (Révisions)
Entraînement au feutre velleda sur les fiches dans le porte-document :
Veillez au sens du tracé et à la hauteur des majuscules cursives (3 interlignes).

Ecriture dans le cahier
Au point rose, la date : jeudi 18 juin 2020 (attention au « d » haut de 2 interlignes ; au « j » qui descend de 2 interlignes ; et aux chiffres, 2 interlignes également).
On écrit par syllabes ou par mots entiers selon les mots.

Les lettres majuscules (3 interlignes) : on écrit une lettre un carreau sur 2.

Au point vert : « Dictée »
On épelle le mot : « D majuscule » (3 interlignes) ; i, c, t, e, e, la barre du « t », l’accent aigu sur le « e ». (Attention au « t » : 2 interlignes).
On rajoute les 2 points « : ».
Puis dicter les mots : en bas – en haut – lundi – mardi – mercredi – jeudi – vendredi – samedi – dimanche.
Se relire avant de donner son cahier à corriger.
Correction : … / 9
(1 point si le mot est juste ; -0,5 par point sur les « i » et les « j » oubliés ; 0 sinon)
En-dessous de la dictée, écrire les modèles des mots s’il y avait des erreurs et les faire recopier 2 ou 3 fois.

Lecture : Le Cirque Rouge, Episode 2

Page 104 : Lecture de l’épisode 2
Les enfants lisent tout le texte.

Page 107 : Etude du code
Lire la page en entier.

Exercices du fichier page 73 : Etude du code
Ecriture de la date : 18/06/20
Demandez à votre enfant de vous la donner : on écrit 18 pour le dix-huitième jour du mois ; barre pour séparer ; 06 pour le cinquième mois de l’année ; barre pour séparer ; 20 pour l’année 2020.
Puis on récite ensemble les mois de l’année…
On peut répéter : « janvier – février – mars – avril – mai – juin » en comptant sur ses doigts pour vérifier que juin est le sixième mois de l’année.

L’enfant lit les consignes puis le contenu de l’exercice. On l’aide si c’est nécessaire.

Exercice 7 : On peut trouver l’intrus en observant simplement les mots. L’intrus est le mot dans lequel on ne voit pas les lettres « un » : c’est le mot « nénuphar » dans lequel les lettres « u » et « n » sont inversées.
Comme toujours, on lit quand même tous les mots pour s’entraîner ! 😉 et on remarque que l’on entend le son [un] dans tous les mots sauf dans « nénuphar ».

Exercice 8 : Je vois « un », j’entends [un]. Je vois « une », j’entends [une].
On s’applique pour le coloriage : on commence par les bords puis on colorie sans dépasser et sans laisser de blanc !

Exercice 9 :
L’exercice peut se faire en observant simplement les mots, mais bien évidemment, on les lit quand même.
Et on se remémore la règle du « m » devant les lettres « m, b, p ».

Exercice 10 : Donner le mot si l’enfant ne le trouve pas.
aucun – chacun

Exercice 11 : Donner le mot si l’enfant ne le trouve pas.
du parfum – chacun – emprunter – lundi

Exercice 12 : Exercice difficile. Donner le mot si l’enfant ne le trouve pas.
embêter → emprunter, mardi → lundi, partir → un parfum, chapeau→ chacun


Mathématiques : MHM, Module 22 Séance 7
Chaque jour compte : Jour d’école n°123
Sur l’ardoise, dessiner « 1 plaque de 100, 2 boîtes de 10 et 3 jetons » ; écrire « 123 » ; « 100+20+3 » et « cent-vingt-trois ».
 

Activités ritualisées :
Compter de 10 en 10 en partant de 0 jusqu’à 100
Ecrire sur l’ardoise :
0 – 10 – 20 – 30 – 40 – 50 – 60 – 70 – 80 – 90 – 100

Compter de 10 en 10 en partant de 5 (jusqu’à 100)
Ecrire sur l’ardoise :
5 – 15 – 25 – 35 – 45 – 55 – 65 – 75 – 85 – 95
Le chiffre des unités se termine toujours par 5.

Calcul mental :  Droite_graduée_pdf


Fichier « Problèmes (2) » : Problème 16
Rappel : Faire lire la consigne à l’enfant (l’aider si besoin).
Il est important qu’il repère les mots de la question pour pouvoir écrire la phrase réponse.
Faire le dessin.
Ecrire l’égalité.
Ecrire la phrase-réponse en recopiant les mots de la question.
Vérifier qu’il y a bien la majuscule et le point à la phrase réponse.



Apprentissage : Dénombrer une grande collection d’objets.
Dénombrement :
Il s’agit de trouver un moyen de compter une quantité d’objets sans se tromper (allumettes, trombones, perles, légos, pâtes …)
Il faut que la collection compte entre 81 et 99 objets.
Laissez votre enfant réfléchir puis dites-lui qu’il a trois minutes pour trouver le résultat. S’il n’a pas d’idée, proposez-lui de faire des paquets de 10 qui représentent les dizaines et les objets qui restent seuls sont des unités.

Mini-fichier Code-Décode :
Faire un exercice « Code » et un exercice « Décode ».

Attention aux erreurs de consigne :
Exercice 3 : L’os est à remplacer par la viande.
Exercice 5 : Positionner la niche sur la case (A ; 5).

Pour l’après-midi :

Questionner le monde : Cahier de la Luciole, pages 16 et 17.
(Pour ceux qui ne l’ont pas fait mardi, c’est le cas des enfants qui étaient à l’école ! 😬)

Pages 16 et 17 : Ecrire la date.
Lire avec l’enfant, répondre aux questions à l’oral, compléter les exercices.

J’ai compris que… : Découper les étiquettes à la fin du fichier. (Attention au découpage !!! Ne découper que les étiquettes de la fiche 6.)

  Fiche6_correction_pdf


Poésie : (Evaluation en classe la semaine prochaine)
Un clown rigolo : Apprendre la poésie en entier.

Révisions : Revoir les autres poésies.


Carte de fête des pères : A imprimer ou à reproduire et à compléter…
Carte_fête_des_pères_pdf
(Impression sur une seule feuille A4, format paysage )

Devoirs :
Lecture : Lire le texte page 104 et la page 107. (Pour les enfants qui étaient à l’école.)
Ecriture : Revoir la liste de mots de « un » à « cent ».
Maths : Consignes n°145 et 146.
………..Dictée de nombres : de 11 à 16 et de 60 à 99.

Pour m’envoyer le travail des enfants ou pour toute question : cp2val@gmail.com.

Bonne journée !

CP2 : Mardi 16 juin 2020

9h : Penser à enregistrer l’émission de France 4 ou à la regarder en replay.

16 juin 2020_pdf

Calendrier :
« Good morning children ! » « What’s the weather like today ? »
« Good morning teacher ! » « It’s … ! » ( sunny, cloudy, raining, windy ?)
Compléter dans la colonne météo pour mardi 16.
Cocher sa case dans le tableau de présence.

Ecriture : F, R (Révisions)
Entraînement au feutre velleda sur les fiches dans le porte-document :
Veillez au sens du tracé et à la hauteur des majuscules cursives (3 interlignes).

Ecriture dans le cahier
Au point rose, la date : mardi 16 juin 2020 (attention au « d » haut de 2 interlignes ; au « j » qui descend de 2 interlignes ; et aux chiffres, 2 interlignes également).
On écrit par syllabes ou par mots entiers selon les mots.

Les lettres majuscules (3 interlignes) : on écrit une lettre un carreau sur 2.

Au point vert : « Dictée »
On épelle le mot : « D majuscule » (3 interlignes) ; i, c, t, e, e, la barre du « t », l’accent aigu sur le « e ». (Attention au « t » : 2 interlignes).
On rajoute les 2 points « : ».
Puis dicter les mots : tout – elle – aussi – je – nous – mon – pour – toi – tout à coup – désormais – vers – entre.
Se relire avant de donner son cahier à corriger.
Correction : … / 12
(1 point si le mot est juste ; -0,5 par point sur les « i » et les « j » oubliés ; 0 sinon)
En-dessous de la dictée, écrire les modèles des mots s’il y avait des erreurs et les faire recopier 2 ou 3 fois.


Lecture : Le Cirque Rouge, Episode 2

Page 104 : Lecture de l’épisode 2
Les enfants lisent tout le texte.
Comme il s’agit de la découverte du texte, pour aider à la compréhension, relisez le texte à votre enfant en entier après sa lecture.
Lire et répondre aux questions de « Compréhension » et « Expression orale » page 104.

Page 107 : Découverte du son de la semaine
Lire le cadre bleu en haut de la page : Le son [un].

Exercices du fichier page 72 : Compréhension
Ecriture de la date : 16/06/20
Demandez à votre enfant de vous la donner : on écrit 16 pour le seizième jour du mois ; barre pour séparer ; 06 pour le sixième mois de l’année ; barre pour séparer ; 20 pour l’année 2020.
Puis on récite ensemble les mois de l’année…
On peut répéter : « janvier – février – mars – avril – mai – juin » en comptant sur ses doigts pour vérifier que juin est le sixième mois de l’année.

L’enfant lit les consignes puis le contenu de l’exercice. On l’aide si c’est nécessaire.

Exercice 1 : Faire nommer les personnages (Donner le nom si besoin) :
un clown – un jongleur – Monsieur Loyal (le présentateur) – un équilibriste – un trapéziste
Il faut barrer Monsieur Loyal.

Exercice 2 : Lire les 4 phrases.
Puis réfléchir : laquelle vient en premier dans l’histoire ? (Si besoin, relire les 4 phrases à l’enfant.)
On écrit le numéro « 1 » dans la case.
Puis on cherche quelle phrase restante vient en 2ème dans l’histoire (Si besoin, relire les 2 phrases à l’enfant.) On écrit le numéro 2 dans la case.
Idem pour les phrases 3 et 4.
Puis on relit toutes les phrases dans l’ordre des numéros 1, 2, 3 et 4 pour vérifier que cela correspond bien à l’histoire.
1 : Domino essaie de faire d’autres numéros.
2 : A chaque fois, il rate.
3 : Cela fait rire ses amis, ils pensent que Domino est un vrai clown.
4 : Domino s’en va, un peu vexé.

Exercice 3 : Pour cet exercice, il peut être utile de s’aider du livre et de repérer les noms des 3 personnages (Albin : 1er paragraphe, Amédée : 2ème paragraphe, Frédéric : 3ème paragraphe)
• Il jongle avec des balles → Amédée
• Il fait le clown → Albin
• Il marche sur un fil → Frédéric

Exercice 4 :
On reprend les mots de la question pour écrire la réponse : « Je suis un trapèze. »
(Ne pas oublier la majuscule et le point.)

Exercice 5 :
Entourer : trapèze, balle, jongleur, équilibriste (attention : malle et balle se ressemblent)

Exercice 6 : Exercice difficile. Il faut lire la définition et deviner ce dont on parle.
Si l’enfant ne trouve pas, vous pouvez donner la réponse.
Les mots « jongleur » et « équilibriste » sont écrits dans le livre page 104.
L’enfant doit écrire : « le jongleur » pour la définition 1 ; et « l’équilibriste » pour la définition 2.


Mathématiques : MHM, Module 22 Séance 6
Chaque jour compte : Jour d’école n°122
Sur l’ardoise, dessiner « 1 plaque de 100, 2 boîtes de 10 et 2 jetons » ; écrire « 122 » ; « 100+20+2 » et « cent-vingt-deux ».


Activités ritualisées :
Revoir la lecture de l’heure en copiant le lien suivant : https://www.lumni.fr/video/savoir-lire-l-heure-sid-le-petit-scientifique
En classe, nous avions appris à lire les heures et les demi-heures. En écoutant ce film, votre enfant apprendra à lire aussi les quarts d’heure. Rassurez-vous, tout cela sera revu en CE1.
Ensuite, votre enfant peut terminer le fichier « Horodator » si ce n’est pas fini.

Calcul mental :
Chronomath 10 :  Chronomath10_pdf
Lancez le chronomètre 3 minutes : l’enfant réalise un maximum de calculs. Quand le chronomètre retentit, l’enfant s’arrête. Vous corrigez et noter le score en bas de la page.
L’enfant corrige et/ou complète au stylo bille vert. Il peut regarder sur la fiche de correction pour vérifier.

Fichier « Problèmes (2) » : Problème 15
Rappel : Faire lire la consigne à l’enfant (l’aider si besoin).
Il est important qu’il repère les mots de la question pour pouvoir écrire la phrase réponse.
Faire le dessin.
Ecrire l’égalité.
Ecrire la phrase-réponse en recopiant les mots de la question.

Problème n°15 : 5+5+5 = 15
Elle va pouvoir faire 3 paquets.

Vérifier qu’il y a bien la majuscule et le point à la phrase réponse.

Apprentissage : Les mesures
Les mesures de longueur : Relire la leçon n°16.

Puis faire 2 exercices du mini-fichier « Le géomètre ».

Les mesures de masse
En classe, nous utiliserons une balance Roberval. A la maison, vous pouvez visionner le film suivant : https://lesfondamentaux.reseau-canope.fr/discipline/mathematiques/grandeurs-et-mesures/mesures-de-masse/mesurer-des-masses.html
Puis, si vous avez une balance à la maison, vous pouvez aider votre enfant à faire 2 ou 3 exercices du mini-fichier « La balance ».
Si vous n’avez pas de balance Roberval, vous pouvez faire 3 exercices de la fiche suivante :  Fiche_exercices_Balance_pdf


Pour l’après-midi :

Lecture :
Tableau du son : Lire le tableau du son [un].
Tableau_du_ son_UN_UM_pdf
L’imprimer et le coller dans le cahier jaune à la suite des autres tableaux des sons.


Questionner le monde : Cahier de la Luciole, pages 16 et 17.

Pages 16 et 17 : Ecrire la date.
Lire avec l’enfant, répondre aux questions à l’oral, compléter les exercices.

J’ai compris que… : Découper les étiquettes à la fin du fichier. (Attention au découpage !!! Ne découper que les étiquettes de la fiche 6.)

Fiche6_correction_pdf


Poésie :
Un clown rigolo : Apprendre la poésie jusqu’à « des bleus ».
Poésie_Un_Clown_Rigolo_pdf

Révisions : Revoir les autres poésies.



Devoirs :
Lecture : Lire le texte page 104 et le tableau du son [un]. (Pour les enfants qui étaient à l’école.)
Ecriture : Savoir écrire les mots « en bas » et « en haut ».
…………..Revoir les mots « lundi – mardi – mercredi – jeudi – vendredi – samedi – dimanche ».
Maths : Consigne n°141 (enveloppe 2).
………..Revoir les doubles (leçon 11) et les moitiés.

Pour m’envoyer le travail des enfants ou me poser une question : cp2val@gmail.com.

Bonne journée.

CP2 : Lundi 15 juin 2020

9h : Penser à enregistrer l’émission de France 4 ou à la regarder en replay.

15 juin 2020_pdf

Calendrier :
« Good morning children ! » « What’s the weather like today ? »
« Good morning teacher ! » « It’s … ! » ( sunny, cloudy, raining, windy ?)
Compléter dans la colonne météo pour lundi 15, samedi 13 et dimanche 14.
Cocher sa case dans le tableau de présence.

Ecriture : B, D (Révisions)
Entraînement au feutre velleda sur les fiches dans le porte-document :
Veillez au sens du tracé et à la hauteur des majuscules cursives (3 interlignes).

Ecriture dans le cahier
Au point rose, la date : lundi 15 juin 2020 (attention au « l » haut de 3 interlignes ; au « d » haut de 2 interlignes ; au « j » qui descend de 2 interlignes ; et aux chiffres, 2 interlignes également).
On écrit par syllabes ou par mots entiers selon les mots.

Les lettres majuscules (3 interlignes) : on écrit une lettre un carreau sur 2.

Au point vert : « Dictée »
On épelle le mot : « D majuscule » (3 interlignes) ; i, c, t, e, e, la barre du « t », l’accent aigu sur le « e ». (Attention au « t » : 2 interlignes).
On rajoute les 2 points « : ».
Puis dicter les mots : son – tous – que – où – ne … pas – sa – non – moi – vous – rien – je suis – pourquoi – parce que.
Se relire avant de donner son cahier à corriger.
Correction : … / 13
(1 point si le mot est juste ; -0,5 par point sur les « i » et les « j » oubliés ; 0 sinon)
En-dessous de la dictée, écrire les modèles des mots s’il y avait des erreurs et les faire recopier 2 ou 3 fois.


Lecture : Le Cirque Rouge, Episode 1

Page 101 : Lecture de l’épisode 1
Les enfants lisent tout le texte.

Page 102 : Etude de la langue et Entraînement
Lire la page en entier.
N’hésitez pas à les aider assez rapidement, voire à lire à leur place si besoin.

Je manipule la langue :
Lire les 4 phrases.
Demander :
Quelle phrase est au présent ? (Leur relire les phrases si nécessaire)
Domino a un doute.
Quelle phrase est au futur ? (Relire les phrases si nécessaire)
Domino aura un doute.
Quelles phrases sont au passé ? (Relire les phrases si nécessaire)
Domino avait un doute. ET Domino a eu un doute.

J’étudie le vocabulaire :
Lire la 1ère colonne.
Observer la transformation du masculin au féminin : eur (au masculin) → euse (au féminin)
Lire la 2ème colonne.
Observer la transformation du masculin au féminin : ien (au masculin) → ienne (au féminin)

Exercices du fichier pages 70 et 71 : Etude de la langue et Production d’écrits
Ecriture de la date : 15/06/20
Demandez à votre enfant de vous la donner : on écrit 15 pour le quinzième jour du mois ; barre pour séparer ; 06 pour le sixième mois de l’année ; barre pour séparer ; 20 pour l’année 2020.
Puis on récite ensemble les mois de l’année…
On peut répéter : « janvier – février – mars – avril – mai – juin » en comptant sur ses doigts pour vérifier que juin est le sixième mois de l’année.

L’enfant lit les consignes puis le contenu de l’exercice. On l’aide si c’est nécessaire.

Page 70
Exercice 1 : Relire la phrase en remplaçant « a » par les verbes sur chacune des étiquettes.
Domino avait un faux nez. Est-ce qu’on peut le dire ? OUI, alors on colorie l’étiquette.
Domino aura un faux nez. Est-ce qu’on peut le dire ? OUI, alors on colorie l’étiquette.
Domino sera un faux nez. Est-ce qu’on peut le dire ? NON.
Domino allait un faux nez. Est-ce qu’on peut le dire ? NON.

Exercice 2 :
Il y a une semaine, Domino aura un âne.
Est-ce qu’on peut le dire ? NON.
On dirait soit « Dans une semaine, Domino aura un âne. » ; soit « Il y a une semaine, Domino a eu un âne. » ou « Il y a une semaine, Domino avait un âne. »
La semaine prochaine, Domino aura un âne.
Est-ce qu’on peut le dire ? OUI.
On entoure « La semaine prochaine ».

En ce moment, il avait un nez rouge.
Est-ce qu’on peut le dire ? NON.
On dirait soit « En ce moment, il a un nez rouge. » ; soit « Hier, il avait un nez rouge. »
En ce moment, il a un nez rouge.
Est-ce qu’on peut le dire ? OUI.
On entoure « a ».

Exercice 3 : Exercice facile.
On s’applique pour le coloriage : on commence par les bords puis on colorie sans dépasser et sans laisser de blanc.

Exercice 4 : Exercice difficile.
Les enfants ont souvent des difficultés à faire les transformations.
Vous pouvez leur écrire le modèle si besoin en utilisant 2 couleurs :
un comédien → une comédienne ; un magicien → une magicienne
un dompteur → une dompteuse ; un danseur → une danseuse
Attention, il faut écrire petit car il n’y a pas beaucoup de place !

Exercice 5 :
Vous pouvez écrire le modèle des mots dont votre enfant a besoin.
C’est un magicien.
C’est un musicien.
Vérifier qu’il y a bien la majuscule au début de la phrase et le point à la fin.

Page 71
Exercice 7 : Ecrire une phrase ou un petit texte qui correspond au dessin.
L’enfant peut (et même doit !) s’aider du manuel page 101.
Exemple 1 : Domino se maquille.
Exemple 2 : Chaque soir, Domino se maquille.
Exemple 3 : Domino est le clown du Cirque Rouge. Chaque soir, il se maquille devant son miroir.
…

Mathématiques : MHM, Module 22 Séance 4
Chaque jour compte : Jour d’école n°121
Sur l’ardoise, dessiner « 1 plaque de 100, 2 boîtes de 10 et 1 jeton » ; écrire « 121 » ; « 100+20+1 » et « cent-vingt-et-un ».


Activités ritualisées : (à l’ardoise)
Dictée de nombres entre 60 et 99 : 97 – 61 – 75 – 82.

Calcul mental :
Ajouter des dizaines entre elles :
Remontrer l’exemple avec :
« 2 dizaines + 4 dizaines » en écrivant 2d+4d = 20+40 = 60
Idem avec :
« 5 dizaines + 4 dizaines », 5d+4d = 50+40 = 90
« 4 dizaines + 4 dizaines », 4d+4d = 40+40 = 80

Les presque-doubles :
Leur demander de faire 4+5, correction, rappel de l’utilisation des doubles :
4+5 = 4+4+1 = 8+1 = 9
Leur demander alors de faire 8+9 et 11+12 :
8+9 = 8+8+1 = 16+1 = 17
11+12 = 11+11+1 = 22+1 = 23 (C’est nouveau. Cela peut paraître difficile pour votre enfant. C’est normal ! Faire avec lui s’il n’y arrive pas.)

Fichier « Problèmes (2) » : Problème 14
Rappel : Faire lire la consigne à l’enfant (l’aider si besoin).
Il est important qu’il repère les mots de la question pour pouvoir écrire la phrase réponse.
Faire le dessin.
Ecrire l’égalité.
Ecrire la phrase-réponse en recopiant les mots de la question.

Problème n°14 : 6+6+6 = 18
Il y a 18 vis (au total).


Vérifier qu’il y a bien la majuscule et le point à la phrase réponse.


Apprentissage : Les moitiés
Lien Fiche :  Les moitiés_pdf




Pour l’après-midi :

Anglais :

Réviser les chants :
Hello song : https://www.youtube.com/watch?v=To_eXsapXCA

Head, shoulders, knees and toes : https://www.youtube.com/watch?v=ZanHgPprl-0

Ten little fingers : https://www.youtube.com/watch?v=hIMWiTW5OgQ

Jouer la petite saynète avec votre enfant :
« Hello, what’s your name ?
My name is ………… . What’s your name ?
My name is ………… . How are you ?
I am ………………… . How are you ?
I am ………………… . Goodbye.
Goodbye. »

(Choisir parmi les réponses apprises : « I am fine ! » ; « I am happy ! » ; « I am sad ! » ; « I am cold ! » ; « I am hot ! » ou les nouvelles réponses apprises sur le site « learningchocolate ».)

Apprentissage / Révisison de vocabulaire sur « learning chocolate » :
Family tree (Apprentissage : Ce vocabulaire n’a pas été appris en classe) :
https://www.learningchocolate.com/content/family-tree-1
Cliquer sur les haut-parleurs pour entendre la prononciation des mots.
Faire l’exercice « Match up 3 ».

Let’s go to class ! :
https://www.learningchocolate.com/content/lets-go-class
Body parts :
https://www.learningchocolate.com/content/body-parts-11
How are you ? :
https://www.learningchocolate.com/content/how-are-you-0
Seasons and weather
https://www.learningchocolate.com/content/seasons-and-weather-0
Basic colors :
https://www.learningchocolate.com/content/basic-colors
Numbers :
https://www.learningchocolate.com/content/numbers-1


Vous pouvez aussi réécouter les histoires :
« Brown Bear » : https://youtu.be/WST-B8zQleM

« Spot can count » : https://youtu.be/jfKMePGhC4k


Devoirs :
Ecriture : Revoir les mots « tout – elle – aussi – je – nous – mon – pour – toi – tout à coup – désormais – vers – entre ».
Maths : Consigne n°140 (enveloppe 1).
………..Revoir les compléments à 10.
………..Dictée de nombres : 10 – 20 – 30 – 40 – 50 – 60 – 70 – 80 – 90 – 100.

Pour m’envoyer le travail des enfants ou me poser une question : cp2val@gmail.com.

Bonne journée !

CP2 : Vendredi 12 juin 2020

✨🎈Joyeux anniversaire Bella !!!🎈✨

…………….🎁🎂🍬🥤😘

9h : Penser à enregistrer l’émission de France 4 ou à la regarder en replay.

12 juin 2020_pdf

Calendrier :
« Good morning children ! » « What’s the weather like today ? »
« Good morning teacher ! » « It’s … ! » ( sunny, cloudy, raining, windy ?)
Compléter dans la colonne météo pour vendredi 12.
Cocher sa case dans le tableau de présence.

Ecriture : A, M, N (Révisions)
Entraînement au feutre velleda sur les fiches dans le porte-document :
Veillez au sens du tracé et à la hauteur des majuscules cursives (3 interlignes).

Ecriture dans le cahier
Au point rose, la date : vendredi 12 juin 2020 (attention au « d » haut de 2 interlignes ; au « j » qui descend de 2 interlignes ; et aux chiffres, 2 interlignes également).
On écrit par syllabes ou par mots entiers selon les mots.

Les lettres majuscules (3 interlignes) : on écrit une lettre un carreau sur 2.

Au point vert : « Dictée »
On épelle le mot : « D majuscule » (3 interlignes) ; i, c, t, e, e, la barre du « t », l’accent aigu sur le « e ». (Attention au « t » : 2 interlignes).
On rajoute les 2 points « : ».
Puis leur dicter les mots : devant – derrière – à côté.
Se relire avant de donner son cahier à corriger.
Correction : … / 3
(1 point si le mot est juste ; -0,5 par point sur les « i » et les « j » oubliés ; 0 sinon)
En-dessous de la dictée, écrire les modèles des mots s’il y avait des erreurs et les faire recopier 2 ou 3 fois.


Lecture : Le Cirque Rouge, Episode 1

Page 101 : Lecture de l’épisode 1
Les enfants lisent tout le texte.

Page 103 : Etude du code
Lire la page en entier.
Pour rire : S’entraîner jusqu’à réussir à dire la phrase sans erreur ! Les parents peuvent relever le défi aussi ! 😄😉
Penser à expliquer le sens…

Exercices du fichier page 69 : Etude du code
Ecriture de la date : 12/06/20
Demandez à votre enfant de vous la donner : on écrit 12 pour le douzième jour du mois ; barre pour séparer ; 06 pour le cinquième mois de l’année ; barre pour séparer ; 20 pour l’année 2020.
Puis on récite ensemble les mois de l’année…
On peut répéter : « janvier – février – mars – avril – mai – juin » en comptant sur ses doigts pour vérifier que juin est le sixième mois de l’année.

L’enfant lit les consignes puis le contenu de l’exercice. On l’aide si c’est nécessaire.

Exercice 7 : On vérifie que l’enfant lit bien les mots, on l’aide sinon. On vérifie également qu’il a bien identifié le bon son dans chaque colonne du tableau.
1ère colonne : On entend [gz] dans « exemple » ; 2ème colonne : On entend [ks] dans « texte »
3ème colonne : On entend [z] dans « sixième » ; 4ème colonne : On entend [s] dans « six ».

Exercice 8 : Aider pour la lecture des mots si besoin.
1ère série : On entend [ks] dans « vexer », « taxi » et « texte ». L’intrus est le mot « deux » dans lequel le « x » est muet.
2ème série : La lettre « x » est muette à la fin des mots « heureux », « joyeux », « houx ». L’intrus est le mot « boxe » dans lequel le « x » se prononce [ks].

Exercice 9 :
Attention à bien écrire la lettre « x » en attaché : un « c » à l’endroit et un « c » à l’envers collés l’un à l’autre ; et non un « s » et un « c » accrochés ensemble.
Attention également à l’accroche du « x » à la lettre précédente : on accroche le « x » en tournant contre la ligne du haut (et pas contre la ligne du bas).

Exercice 10 : Donner le mot si l’enfant ne le trouve pas.
taxi – texte

Exercice 11 : L’enfant peut taper les syllabes dans ses mains si cela l’aide.
bo/xeur, ex/pli/ca/tion, ex/cu/ser, fi/xer

Exercice 12 : Exercice difficile. Donner le mot si l’enfant ne le trouve pas.
bocal→ un boxeur, réclamation → exclamation, figer→ fixer, tapis→ un taxi


Mathématiques : MHM, Module 22 Séance 3
Chaque jour compte : Jour d’école n°120
Sur l’ardoise, dessiner « 1 plaque de 100 et 2 boîtes de 10 » ; écrire « 120 » ; « 100+20 » et « cent-vingt ».


Activités ritualisées : (à l’ardoise)
Dictée de nombres entre 60 et 99 : 81 – 63 – 96 – 74.

Calcul mental :
Ajouter des dizaines entre elles :
Montrer l’exemple avec :
« 2 dizaines + 3 dizaines » en écrivant 2d+3d = 20+30 = 50
Idem avec :
« 5 dizaines + 2 dizaines »,  5d+2d = 50+20 = 70
« 1 dizaine + 4 dizaines »,  1d+4d = 10+40 = 50

Les presque-doubles :
Leur demander de faire 6+7, correction, rappel de l’utilisation des doubles :
6+7 = 6+6+1 = 12+1 = 13
Leur demander alors de faire 5+6 et 7+8 :
5+6 = 5+5+1 = 10+1 = 11
7+8 = 7+7+1 = 14+1 = 15

Fichier « Problèmes (2) » : Problème 13
Rappel : Faire lire la consigne à l’enfant (l’aider si besoin).
Il est important qu’il repère les mots de la question pour pouvoir écrire la phrase réponse.
Faire le dessin (si besoin).
Ecrire l’égalité.
Ecrire la phrase-réponse en recopiant les mots de la question.

Problème n°13 : 2+3+2 = 7
Il a utilisé 7 légumes. (Attention, il faut transformer le mot « utilisés » à cause de l’accord du participe passé avec le COD placé avant dans la question.)

Vérifier qu’il y a bien la majuscule et le point à la phrase réponse.


Apprentissage : 

Fiche de numération sur les nombres de 80 à 99
   Fiche_numération_80_à_99_pdf

Mini-fichier « Le billard » ou « Pyramide » :
Avancer de quelques exercices et m’informer du numéro du dernier exercice réalisé.
Si ces fichiers sont terminés, s’avancer dans un autre fichier. M’informer également du numéro du dernier exercice réalisé.


Pour l’après-midi :

Chorale : Revoir les chants.

Jeux mathématiques :
Jeu des 5 cartes (Activité identique au « Compte est bon » sous une autre forme.)
  Le jeu des 5 cartes_pdf
Faire quelques parties avec 2 minutes de recherche (Chronomètre en main !).
Si le résultat n’a pas été trouvé au bout des 2 minutes, l’adulte montre comment trouver le résultat (ou s’en rapprocher le plus possible).


Devoirs :
Lecture : Relire les tableaux « x », [η], « h », [ø]/[œ] et [j].
Ecriture : Revoir les mots « son – tous – que – où – ne … pas – sa – non – moi – vous – rien – je suis – pourquoi – parce que ».
Maths : Consigne n°141 (enveloppe 2).
………..Revoir les additions des maisons de 0 à 10.

Pour m’envoyer le travail des enfants ou me poser une question : cp2val@gmail.com.


Bon week-end !

CP2 : Jeudi 11 juin 2020

Classe virtuelle (Seuls les enfants qui ne viennent pas à l’école sont concernés.)

À 17H20 : Tom – Bella – Elyna – Lina – Zoé – Manuel

À 18h00 : Lorenza – Eléna – Inès – Thomas – Jules – Kenzo

9h : Penser à enregistrer l’émission de France 4 ou à la regarder en replay.

11 juin 2020_pdf

Calendrier :
« Good morning children ! » « What’s the weather like today ? »
« Good morning teacher ! » « It’s … ! » ( sunny, cloudy, raining, windy ?)
Compléter dans la colonne météo pour jeudi 11 et mercredi 10.
Cocher sa case dans le tableau de présence.

Ecriture : Z
Entraînement au feutre velleda sur la fiche dans le porte-document :
Veillez au sens du tracé et à la hauteur des majuscules cursives (3 interlignes).

Ecriture dans le cahier
Au point rose, la date : jeudi 11 juin 2020 (attention au « j » qui descend de 2 interlignes, au « d » haut de 2 interlignes ; et aux chiffres, 2 interlignes également).
On écrit par syllabes ou par mots entiers selon les mots.

La lettre majuscule Z (3 interlignes) : on écrit une lettre un carreau sur 2.

Au point vert : « Dictée »
On épelle le mot : « D majuscule » (3 interlignes) ; i, c, t, e, e, la barre du « t », l’accent aigu sur le « e ». (Attention au « t » : 2 interlignes).
On rajoute les 2 points « : ».
Puis leur dicter les mots : voilà – qui – au – aux – chez – avec – ni – mais – plus.
Se relire avant de donner son cahier à corriger.
Correction : … / 9
(1 point si le mot est juste ; -0,5 par point sur les « i » et les « j » oubliés ; 0 sinon)
En-dessous de la dictée, écrire les modèles des mots s’il y avait des erreurs et les faire recopier 3 fois.


Lecture : Le Cirque Rouge, Episode 1

Page 99 : Découverte de la 1ère de couverture du nouvel album
Repérer le titre : Le Cirque Rouge
……………le nom de l’auteur : Eric Battut
……………le nom de l’illustrateur : Eric Battut
Repréciser que l’auteur est la personne qui écrit l’histoire, et l’illustrateur la personne qui réalise les illustrations. Eric Battut est à la fois l’auteur et l’illustrateur de cet album.
……………le nom de l’éditeur : bilboquet
L’éditeur fabrique le livre.
Demander à l’enfant de décrire rapidement l’illustration de cette 1ère de couverture.
Lire le thème abordé à partir de cet album (en haut de la page) : Les métiers.
Lire à votre enfant les informations sur Eric Battut ; à moins qu’il ne soit volontaire pour les lire lui-même.

Page 101 : Lecture de l’épisode 1
Les enfants lisent tout le texte (Il n’y a plus de petits et de gros caractères.)
Comme il s’agit de la découverte du texte, pour aider à la compréhension, relisez le texte à votre enfant en entier après sa lecture.
Lire et répondre aux questions de « Compréhension » et « Expression orale » page 101.

Page 103 : Découverte du son de la semaine
Lire le cadre bleu en haut de la page : La lettre « x ».

Exercices du fichier page 68 : Compréhension
Ecriture de la date : 11/06/20
Demandez à votre enfant de vous la donner : on écrit 11 pour le onzième jour du mois ; barre pour séparer ; 06 pour le sixième mois de l’année ; barre pour séparer ; 20 pour l’année 2020.
Puis on récite ensemble les mois de l’année…
On peut répéter : « janvier – février – mars – avril – mai – juin » en comptant sur ses doigts pour vérifier que juin est le sixième mois de l’année.

L’enfant lit les consignes puis le contenu de l’exercice. On l’aide si c’est nécessaire.

Exercice 1 : Faire une phrase réponse complète.
• C’est un clown.
• C’est le clown blanc.
• C’est le clown blanc du Cirque Rouge.
Le mot « clown » est écrit sous le dessin de l’exercice 5. Ne pas oublier la majuscule et le point !

Exercice 2 : On peut s’aider du livre (3ème paragraphe) et barrer les mots au fur et à mesure.
Les intrus sont : partir et jambe.

Exercice 3 : Lire les 4 phrases.
Puis réfléchir : laquelle vient en premier dans l’histoire ? (Si besoin, relire les 4 phrases à l’enfant.)
On écrit le numéro « 1 » dans la case.
Puis on cherche quelle phrase restante vient en 2ème dans l’histoire (Si besoin, relire les 2 phrases à l’enfant.) On écrit le numéro 2 dans la case.
Idem pour les phrases 3 et 4.
Puis on relit toutes les phrases dans l’ordre des numéros 1, 2, 3 et 4 pour vérifier que cela correspond bien à l’histoire.
1 : Chaque soir, Domino se maquille.
2 : Domino présente son numéro devant le public qui rit aux éclats.
3 : Il pense que les gens se moquent de lui, alors il ne veut plus faire le clown.
4 : Domino veut monter un numéro musical avec Albin le clown blanc.

Exercice 4 :
On reprend les mots de la question pour écrire la réponse : « Je suis un clown. »

Exercice 5 : Entourer : miroir, clown, cirque, acrobate (attention : miroir et tiroir se ressemblent, ainsi que crique et cirque).

Exercice 6 : Exercice difficile. Il faut lire la définition et deviner ce dont on parle.
Si l’enfant ne trouve pas, vous pouvez donner la réponse.
Les mots « cirque » et « nez » sont écrits dans le livre page 101.
L’enfant doit écrire : « le cirque » pour la définition 1 ; et « le nez » pour la définition 2.

Mathématiques : MHM, Module 22 Séance 2
Chaque jour compte : Jour d’école n°119
Sur l’ardoise, dessiner « 1 plaque de 100, 1 boîte de 10 et 9 jetons » ; écrire « 119 » ; « 100+10+9 » et « cent-dix-neuf ».


Activités ritualisées : (à l’ardoise)
Donner un nombre entre 80 et 99 : votre enfant écrit le suivant sur l’ardoise. Si besoin, lui faire réciter la comptine numérique de 80 à 99 ou utiliser une bande numérique.
85 → 86
94 → 95
87 → 98

Calcul mental :
Jeu de la cible


Pour la 1ère cible, la réponse est : 20+10+10+1 = 41
Pour la 2ème cible, la réponse est : 20+20+10+1 = 51

Demander de calculer 53+15 sans poser l’opération
Il y a plusieurs façons de procéder :
On peut dessiner les barres de 10 et les cubes (pour les élèves pas très à l’aise en calcul réfléchi)
On peut aussi décomposer le calcul : 53+15 = 50+3+10+5 = 60+8 =68
Autre méthode pour décomposer : 53+15 = 53+10+5 =63+5 = 68

Même chose avec : 64+14
1ère méthode : 64+14 = 60+4+10+4 = 70+8 = 78
2ème méthode : 64+14 = 64+10+4 = 74+4 = 78


Fichier « Problèmes (2) » : Problème 12
Rappel : Faire lire la consigne à l’enfant (l’aider si besoin).
Il est important qu’il repère les mots de la question pour pouvoir écrire la phrase réponse.
Faire le dessin.
Ecrire l’égalité.
Ecrire la phrase-réponse en recopiant les mots de la question.

Problème n°12 : 7-3 = 4
Elle avait marqué 4 points.

Vérifier qu’il y a bien la majuscule et le point à la phrase réponse.

Apprentissage : Les additions en colonnes
       Additions_en_colonnes_M22S2_pdf
       

Pour l’après-midi :

Lecture :
Tableau du son : Lire le tableau de la lettre « x ».
  La lettre X_pdf
L’imprimer et le coller dans le cahier jaune à la suite des autres tableaux des sons.


Questionner le monde : Cahier de la Luciole, pages 12 et 13.

Pages 12 et 13 : Ecrire la date.
Lire avec l’enfant, répondre aux questions à l’oral, compléter les exercices.

J’ai compris que… : Découper les étiquettes à la fin du fichier. (Attention au découpage !!! Ne découper que les étiquettes de la fiche 4.)

Fiche4_correction_pdf


Cahier rose : Finir le dessin d’une poésie ou d’une chanson.


Devoirs :
Lecture : Lire le texte page 101. (Pour les enfants qui étaient à l’école.)
Ecriture : Savoir écrire les mots « devant – derrière – à côté ».
Maths : Consigne n°140 (enveloppe 1).
………..Dictée de nombres : de 11 à 16 et de 60 à 99.

Pour m’envoyer le travail des enfants ou pour toute question : cp2val@gmail.com.

Bonne journée !

CP2 : Mardi 9 juin 2020

Classe virtuelle (Seuls les enfants qui ne viennent pas à l’école sont concernés.)

Jeudi à 17H20 : Tom – Bella – Elyna – Lina – Zoé – Manuel

Jeudi à 18h00 : Lorenza – Eléna – Inès – Thomas – Jules – Kenzo

Si votre enfant ne peut pas participer au créneau proposé, prévenez-moi par mail nous essaierons de trouver une solution… Le lien pour la classe virtuelle est le même que d’habitude : je vous le renverrai par mail mercredi.

9h : Penser à enregistrer l’émission de France 4 ou à la regarder en replay.

9 juin 2020_pdf

Calendrier :
« Good morning children ! » « What’s the weather like today ? »
« Good morning teacher ! » « It’s … ! » ( sunny, cloudy, raining, windy ?)
Compléter dans la colonne météo pour mardi 9.
Cocher sa case dans le tableau de présence.

Ecriture : Y
Entraînement au feutre velleda sur la fiche dans le porte-document :
Veillez au sens du tracé et à la hauteur des majuscules cursives (3 interlignes).

Ecriture dans le cahier
Au point « rose », la date : mardi 9 juin 2020 (attention au « d » haut de 2 interlignes ; au « j » qui descend de 2 interlignes ; et aux chiffres, 2 interlignes également).
On écrit par syllabes ou par mots entiers selon les mots.

La lettre majuscule Y (3 interlignes) : on écrit une lettre un carreau sur 2.

Au point « vert » : « Dictée »
On épelle le mot : « D majuscule » (3 interlignes) ; i, c, t, e, e, la barre du « t », l’accent aigu sur le « e ». (Attention au « t » : 2 interlignes).
On rajoute les 2 points « : ».
Puis leur dicter les mots : une – un – le – la – dans – il est – il y a – des – et – en – de – du – les – ses – c’est – bien – sauf.
Se relire avant de donner son cahier à corriger.
Correction : … / 17
(1 point si le mot est juste ; -0,5 s’il manque le point sur les « i » ou les « j » ; 0 sinon)
En-dessous de la dictée, écrire le modèle du mot s’il y avait des erreurs et le faire recopier 3 fois.


Lecture : Dent de Loup, Révisions

Page 98 : Lire « Je lis un nouveau texte » et « Je lis le résumé de l’histoire ».

Evaluation n°8 : Dent de Loup
  Evaluation8_Dent de loup_pdf

Ecriture de la date : 09/06/20
Demandez à votre enfant de vous la donner : on écrit 09 pour le neuvième jour du mois ; barre pour séparer ; 06 pour le sixième mois de l’année ; barre pour séparer ; 20 pour l’année 2020.
Puis on récite ensemble les mois de l’année…
On peut répéter : « janvier – février – mars – avril – mai – juin » en comptant sur ses doigts pour vérifier que juin est le sixième mois de l’année.

Page 3
Etude de la langue
Exercice 1 : Rappeler qu’avec « ils » au pluriel, il y a « -nt » à la fin du verbe.
Se remémorer également qu’avec le pronom personnel « nous », il y a toujours « -ons » à la fin du verbe ; et qu’avec le pronom personnel « vous », il y a toujours « -ez ».

Exercice 2 : Compléter les groupes nominaux « une dent » et « un vélo » en ajoutant 1 ou 2 adjectifs choisis parmi ceux proposés (faire à l’oral afin de vérifier la bonne place de l’adjectif):
• Une petite (ou belle) dent blanche (et non une dent petite belle)
• Un beau vélo rouge (et non un vélo beau rouge)

Vocabulaire
Exercice 1 : Faire lire les adjectifs et les phrases à compléter (aider si besoin). Vérifier que votre enfant connaît le sens de déplaisant (désagréable) et aimable (gentil).
Le boulanger m’a servi très gentiment, il est aimable.
Cette histoire n’est pas très gaie, elle est triste.
Le chauffeur crie beaucoup, il est déplaisant.

Exercice 2 : Ces mots ont été expliqués à l’épisode 3.
Les mots qui ne désignent pas un animal sont : un bateau-mouche (bateau qui navigue sur un fleuve) et un cerf-volant.

Selon le rythme de votre enfant, vous pouvez faire la page 3 le matin et la page 4 l’après-midi.

Page 4 :
Production de textes :
Modification de la consigne : Ecrire une phrase ou un petit texte qui correspond à l’illustration.
Votre enfant peut s’aider du livre page 91 et vous pouvez lui écrire le modèle d’autres mots si besoin.
Exemple 1 : Loulou arrive chez Paul avec son nouveau vélo. Paul lui montre qu’il vient de perdre une dent. Ils sont les meilleurs amis du monde.
Exemple 2 : Paul dit : « Moi aussi, j’ai perdu une dent. »
Exemple 3 : Paul a ouvert sa bouche en grand. Là, j’ai compris qu’on était les meilleurs amis du monde !
…
Vérifier qu’il y a bien la majuscule au début et le point à la fin de chaque phrase !



Mathématiques : MHM, Module 22 Séance 1
Chaque jour compte : Jour d’école n°118
Sur l’ardoise, dessiner « 1 plaque de 100, 1 boîte de 10 et 8 jetons » ; écrire « 118 » ; « 100+10+8 » et « cent-dix-huit ».



Cette séance peut se faire en visionnage sur le lien suivant : https://youtu.be/IzWJxClRIQk (il y a quelques petites différences).

Activités ritualisées : (à l’ardoise)
Donner un nombre entre 80 et 99 : votre enfant écrit le suivant sur l’ardoise. Si besoin, lui faire réciter la comptine numérique de 80 à 99 ou utiliser une bande numérique.
88 → 89
92 → 93
89 → 90

Calcul mental :
Jeu de la cible
 

Pour la 1ère cible, la réponse est : 10+10+10+1 = 31
Pour la 2ème cible, la réponse est : 50+10+10+1 = 71

Demander de calculer 52+13 sans poser l’opération (Méthode bien expliquée et illustrée sur You Tube !)
Il y a plusieurs façons de procéder :
On peut dessiner les barres de 10 et les cubes (pour les élèves pas très à l’aise en calcul réfléchi)
On peut aussi décomposer le calcul : 52+13 = 50+2+10+3 = 60+5 =65
Autre méthode pour décomposer : 52+13 = 52+10+3 =62+3 = 65

Même chose avec : 63+15
1ère méthode : 63+15 = 60+3+10+5 = 70+8 = 78
2ème méthode : 63+15 = 63+10+5 = 73+5 = 78

Fichier « Problèmes (2) » : Problème 11
Rappel : Faire lire la consigne à l’enfant (l’aider si besoin).
Il est important qu’il repère les mots de la question pour pouvoir écrire la phrase réponse.
Faire le dessin.
Ecrire l’égalité.
Ecrire la phrase-réponse en recopiant les mots de la question.

Problème n°11 : 8 + 7 = 15
Ils ont 15 arbres au total.

Vérifier qu’il y a bien la majuscule et le point à la phrase réponse.

Apprentissage
Fiche droite graduée :     Droite graduée_pdf
La droite est construite de 10 en 10. Placer le doigt sur 60 puis avancer de 1 en 1, en énumérant le nombre qui correspond à chaque trait. Ecrire 70, 80, 90 à la place des pointillés.
Puis écrire en rouge 65, en bleu, 73, en vert 92, en jaune 81 (à chaque fois colorier le trait correspondant de la bonne couleur)
Ensuite, chercher les résultats des opérations en s’aidant de la droite graduée.


Correction :


Pour l’après-midi :

Lecture : Finir l’évaluation si elle n’a pas été terminée le matin.

Questionner le monde : Cahier de la Luciole, pages 10 et 11.

Pages 10 et 11 : Ecrire la date.
Lire avec l’enfant, répondre aux questions à l’oral, compléter les exercices.

J’ai compris que… : Découper les étiquettes à la fin du fichier. (Attention au découpage !!! Ne découper que les étiquettes de la fiche 3.)

Fiche3_correction_pdf


Poésie :
Des pièces à croquer : Revoir la poésie en entier ou finir de l’apprendre.

Révisions : Revoir les autres poésies.



Devoirs :
Lecture : Lire « Je lis un nouveau texte » et « Je lis le résumé de l’histoire » page 98. (Pour les enfants qui étaient à l’école.)
Ecriture : Revoir les mots « voilà – qui – au – aux – chez – avec – ni – mais – plus ».
Maths : Consigne n°141 (enveloppe 2).
………..Revoir les doubles (leçon 11) et les moitiés.

Pour m’envoyer le travail des enfants ou me poser une question : cp2val@gmail.com.

Bonne journée.