CP2 : Jeudi 25 juin 2020

25 juin 2020_pdf

Calendrier :
« Good morning children ! » « What’s the weather like today ? »
« Good morning teacher ! » « It’s … ! » ( sunny, cloudy, raining, windy ?)
Compléter dans la colonne météo pour jeudi 25 et mercredi 24.
Cocher sa case dans le tableau de présence.

Ecriture : O, Q (Révisions)
Entraînement au feutre velleda sur les fiches dans le porte-document :
Veillez au sens du tracé et à la hauteur des majuscules cursives (3 interlignes).

Ecriture dans le cahier
Au point rose, la date : jeudi 25 juin 2020 (attention au « d » haut de 2 interlignes ; au « j » qui descend de 2 interlignes ; et aux chiffres, 2 interlignes également).
On écrit par syllabes ou par mots entiers selon les mots.

Les lettres majuscules (3 interlignes) : on écrit une lettre un carreau sur 2.

Au point vert : « Dictée »
On épelle le mot : « D majuscule » (3 interlignes) ; i, c, t, e, e, la barre du « t », l’accent aigu sur le « e ». (Attention au « t » : 2 interlignes).
On rajoute les 2 points « : ».
Puis dicter les mots : tu – hier – aujourd’hui – demain – maintenant – il – ils – elle – elles – jamais – ce – cet – cette – ma – ta – sa – mon – ton – son – voici.
Se relire avant de donner son cahier à corriger.
Correction : … / 20
(1 point si le mot est juste ; -0,5 par point sur les « i » et les « j » oubliés ; 0 sinon)
En-dessous de la dictée, écrire les modèles des mots s’il y avait des erreurs et les faire recopier 2 ou 3 fois.

Lecture : Le Cirque Rouge, Episode 3

Page 109 : Lecture de l’épisode 3

Page 110 : Lire « Etude de la langue » et « Entraînement ».

Je manipule la langue :
Lire la rubrique en entier.
Demander quelle phrase est au présent ? Quelle phrase est au futur ? Quelles phrases sont au passé ? (Questions difficiles mais qui prépare au CE1 !)

J’étudie le vocabulaire :
Faire remarquer que le suffixe « -ette » à la fin d’un mot indique que c’est une petite « flèche », « goutte »… (Mais pas toujours ! Exemple : Cela ne marche pas pour « brouette » !)

Exercices du fichier pages 78 et 79 : Etude de la langue et Production d’écrits
Ecriture de la date : 25/06/20
Demandez à votre enfant de vous la donner : on écrit 25 pour le vingt-cinquième jour du mois ; barre pour séparer ; 06 pour le sixième mois de l’année ; barre pour séparer ; 20 pour l’année 2020.
Puis on récite ensemble les mois de l’année…
On peut répéter : « janvier – février – mars – avril – mai – juin » en comptant sur ses doigts pour vérifier que juin est le sixième mois de l’année.

L’enfant lit les consignes puis le contenu de l’exercice. On l’aide si c’est nécessaire.

Page 78
Exercice 1 : Relire la phrase en remplaçant « est » par les verbes sur chacune des étiquettes.
Rodolphe était le dompteur du cirque. Est-ce qu’on peut le dire ? OUI, alors on colorie l’étiquette.
Rodolphe avait le dompteur du cirque. Est-ce qu’on peut le dire ? NON.
Rodolphe sera le dompteur du cirque. Est-ce qu’on peut le dire ? OUI, alors on colorie l’étiquette.
Rodolphe a eu le dompteur du cirque. Est-ce qu’on peut le dire ? NON.

Exercice 2 :
Hier, le lapin est dans le chapeau.
Est-ce qu’on peut le dire ? NON. On dirait « aujourd’hui ».
Hier, le lapin était dans le chapeau.
Est-ce qu’on peut le dire ? OUI.
On barre « est ».
…

Exercice 3 : Il faut barrer le mot qui n’indique pas une petite … .
C’est le mot « cette ».

Exercice 4 : Exercice difficile.
Les enfants ont souvent des difficultés à faire les transformations.
Vous pouvez écrire le modèle si besoin :
clochette → cloche ; fillette → fille ; tablette → table.

Exercice 5 : Exercice inverse difficile aussi.
Vous pouvez écrire le modèle si besoin :
chaîne → chaînette ; flèche → fléchette ; sandale → sandalette.

Page 79
Exercice 6 : Aider et écrire le modèle si besoin.


Mathématiques : MHM, Module 23 Séance 4
Chaque jour compte : Jour d’école n°127
Sur l’ardoise, dessiner « 1 plaque de 100, 2 boîtes de 10 et 7 jetons » ; écrire « 127 » ; « 100+20+7 » et « cent-vingt-sept ».

Activités ritualisées :
Jeu de l’oie

« Je suis sur la case 16 du jeu, je voudrais aller sur la case 23. Combien est-ce que je dois faire aux dés ? » 16 + … = 23 (→7)
« Je suis sur la case 29 du jeu, je voudrais aller sur la case 35. Combien est-ce que je dois faire aux dés ? » 29 + … = 35 (→6)


Dictée de nombres à l’ardoise
Dire :
« J’ai 9 dizaines et 2 unités. » L’enfant doit écrire 92.
« J’ai 8 dizaines et 4 unités. » L’enfant doit écrire 84.
« J’ai 6 dizaines et 8 unités. » L’enfant doit écrire 68.
« J’ai 7 dizaines et 6 unités. » L’enfant doit écrire 76.

Calcul mental : Les moitiés
Demander la moitié de 4. Ecrire éventuellement sur l’ardoise 2+2 = 4.
Demander également les moitiés de 10, 8 et 14.

Fichier « Problèmes (2) » : Problème 20
Rappel : Faire lire la consigne à l’enfant (l’aider si besoin).
Il est important qu’il repère les mots de la question pour pouvoir écrire la phrase réponse.
(Faire le dessin.)
Ecrire l’égalité.
Ecrire la phrase-réponse en recopiant les mots de la question.

Problème 20 : 3+3+3 = 9
Elle peut acheter 3 paquets.

Vérifier qu’il y a bien la majuscule et le point à la phrase réponse.

Apprentissage :
Fleurs des nombres : Fleurs_des_nombres_à_imprimer_pdf
Choisir 1 nombres entre 60 et 79 et un nombre entre 80 et 99 et faire pour chacun la fleur des nombres correspondante.


Pour l’après-midi :

Poésie : (Evaluation en classe)
Un clown rigolo : Revoir la poésie en entier.

Révisions : Revoir les autres poésies.

Cahier rose : Finir le dessin d’une poésie ou d’une chanson.


Devoirs :
Lecture : Lire le texte page 109 et la page 110.
Ecriture : Revoir la liste de mots de « sans » à « encore ».
Maths : Consigne n°150. ( Fiche_Chèques_2_pdf )
………..Dictée de nombres : de 11 à 16 et de 60 à 99.
Poésie : Revoir toutes les poésies.


Pour m’envoyer le travail des enfants ou pour toute question : cp2val@gmail.com.

Bonne journée.