Archives de catégorie : CE1 Mme Garcia

jeudi 9 avril

CE1 Mme Garcia

DOBER DAN!

j’espère que votre mercredi a été joyeux, festif, reposant, coloré, gourmand…

Pour aujourd’hui jeudi 9 avril :

FRANCAIS :

dictée quotidienne 1 sur les mots 26

L’écureuil cueille une noix.

étude de la langue:

  • lire la transposition du texte Autrefois, avec nous. Souligner en rouge les verbes conjugués et entourer en bleu les sujets. Puis surligner en jaune les terminaisons : remarquer le ons précédé du i = IONS à l’imparfait avec nous

Textes transposés 17

  • transposer sur le cahier rouge le texte avec ELLES. Faire les deux premiers verbes avec eux à l’oral et à l’écrit, puis les laisser faire le travail seul, et corriger ensuite avec eux au stylo vert. N’écrire sur le cahier rouge que les sujets et les verbes .

Une fois l’exercice terminé, faire un rappel de ce qu’ils ont vu sur l’imparfait, les correspondances pronoms personnels et terminaisons : JE=AIS / NOUS=IONS / ELLES=ILS=AIENT

Littérature : LE MONSTRE POILU

Pour compléter les fiches les élèves ont droit au livre et doivent être justement capables de retrouver les informations à l’intérieur.

Lire de la p :   11 à 15  et compléter la fiche suivante :fiche-lecture-4

fiche-lecture-4 correction

MATHEMATIQUES :

calcul mental :

  • écrire les résultats des calculs suivants donnés à l’oral :

5×6/2×8/4×7/5×9/2×6/4×9/5×7/2×7/4×8/5×5

Pour s’entraîner vous pouvez regarder la leçon 9, sur laquelle il y des propositions d’exercices interactifs .

  • entrainement au calcul en ligne :

écrire le calcul en ligne, rappeler la procédure (d’abord les unités, puis les dizaines), et calculer : 17+38 / 54+17

numération :

  • Qui suis-je?

Donner oralement  aux enfants les décompositions suivantes, les enfants doivent écrire en chiffre, puis en lettre le nombre correspondant ( précisez leur de bien écouter jusqu’au bout la question, et répétez 3 fois pas plus).

J’ai trois centaines, 9 dizaines et 2 unités, qui suis-je? 392, trois-cent-quatre-vingt-douze

J’ai six centaines et 7 unités qui suis-je? 607, six-cent-sept

J’ai 8 centaines, 7 dizaines et 6 unités, qui suis-je? 876, huit-cent-soixante-seize

calcul :

relire les leçons 4 et 11

entrainement aux techniques opératoires : poser et calculer sur le cahier rouge :

257+167 / 308+153 / 476-154 / 943-521

Mini fichier problèmes : en résoudre un

Bon travail les loustics, appliquez vous, faites votre travail sérieusement, vous êtes des champions 🙂

 

 

mardi 7 avril

CE1 Mme Garcia

KALIMERA!

erratum : dans le doc corrections pour lundi 6 et mardi 7, j’ai aussi mis la correction de la transposition de jeudi 9 avril 😉

pour mardi 7 avril :

FRANCAIS:

dictée bilan 25 :

La famille a un billet pour voyager.

Les billes brillent au soleil.

Le meilleur indien danse autour du feu.

Etude du nouveau son (euil) fiche 26 (porte-vues du son)
-lire le tableau du son fiche 26, surligner en jaune les lettres faisant le son travaillé dans chaque mot, et s’entraîner à la gamme de lecture (noter le temps de lecture pour chaque colonne, lecture sans erreur.)
-compléter la fiche exercices 26. ( à remettre dans le porte-vues)
-lire les mots de la liste 26 pour la prochaine dictée.

étude de la langue :

FICHE B ADJECTIF

MATHEMATIQUES :

calcul mental :

Donner oralement les calculs suivants, les enfants écrivent leur résultats sur le cahier rouge  : (leur rappeler la commutativité de la multiplication, i.e 5×2=2×5 😉 )

5×2/5×4/5×3/5×5/5×1/2×4/2X7/4×7/4×4/4×5

revoir les tables de x2, x4, x5

numération :

QUI SUIS-JE?

J’ai 27 dizaines et 1 unité, qui suis-je?

j’ai 3 centaines et 5 unités, qui suis-je?

j’ai 6 centaines et 12 unités, qui suis-je?

calcul :

relisez la leçon 11

poser et calculer (deux additions et deux soustractions): 245+34 / 376+56 /97-85 /183-71 (soyez vigilant à la disposition des chiffres unités avec unités…)

Mini fichier problèmes : en faire 2

Bon courage à tous!

 

 

lundi 6 avril

CE1 Mme Garcia

SALAM !

J’espère que vous avez passé un bon WE ensoleillé et que vous allez tous bien. J’ai reçu des nouvelles de certains élèves cela m’a fait très plaisir. Nous entamons notre dernière semaine avant les vacances de printemps…Le travail que je vous propose correspond à une demi journée de travail en classe et un peu plus avec la littérature, i.e, environ 1h30/2h  de français, 1h/1h30 de maths et 30min/45 de littérature.

Je suis désolée pour les docs à imprimer, pour les réduire, vous pouvez faire copier l’exercice aux enfants, c’est un bon entrainement. Vous pouvez faire un 4 mains : vous copiez les consignes, la structure de l’exercice et l’enfant complète, c’est sûr pour les textes de lecture c’est plus problématique…Pour la lecture vous pouvez laisser le texte à l’écran, et lorsque  je demande de travailler dessus comme souligner des verbes, entourer des sujets, vous pouvez uniquement copier les réponses sur le cahier rouge , et ça peut être le cas pour les autres exercices aussi…

Les leçons sont à apprendre et à revoir régulièrement, par exemple pour les conjugaisons, vous pouvez leur faire un petit exercice quotidien en plus de ce que je donne, sur l’ardoise ou cahier de brouillon, vous leur donner à l’oral un verbe à l’infinitif, une personne et le temps( pour le moment le présent, ms bientôt on y ajoutera l’imparfait et le futur…)et les enfants doivent l’écrire correctement, ex:marcher 1ere personne du pluriel (nous) : nous  marchons, et vous en proposez 3…

Pour les mathématiques, les tables doivent être revues régulièrement, même si je ne les donne pas systématiquement, mais pareil vous leur faites 4 calculs quotidiennement. C’est à force de régularité qu’ils les connaîtront. Ne soyez pas inquiet, il est vrai que c’est plus facile pour moi quand j’ai les élèves en classe, je peux ajuster mes séances en fonction des besoins de chacun, là…Continuez à faire de votre mieux, c’est super!

Voici la correction d’une fiche oubliée :

correction verbes ir (1)

fiches exercices et sons 25 et 26 pour ceux qui ne les avaient pas :

fiches 25 26 exercices

fiches sons 25 et 26

Programme de lundi 6 avril :

FRANCAIS :

Dictée quotidienne 3 sur les mots 25 :

Les familles jouent avec des billes.

revoir les mots 25 pour la dictée bilan de demain.

étude de la langue :

-relire le texte Autrefois, mon enfance. Redemander aux enfants  si le texte est au présent, passé ou futur (1ère phrase au présent, le reste au passé). Quel est ce temps du passé? t’en souviens-tu? L’imparfait (ce n’est pas grave s’ils ne s’en souviennent pas 😉 , on ne s’énerve pas 🙂 ).

  • Travail sur la partie au passé : souligner en rouge les verbes conjugués et entourer en bleu les sujets (pas la première phrase, commencez à « Quand » jusqu’à « à la ferme », fin du texte).
  • avec un surligneur jaune(à défaut avec un feutre jaune)surligner (=passer dessus) sur les terminaisons des verbes, et leur rappeler qu’il s’agit de l’imparfait. Observer avec eux que JE=AIS /MA MERE, ELLE=AIT/ MANGEAIS=E car sinon il n’y aurait pas le son ge

-Travail sur l’adjectif

fiche A les adjectifs

MATHEMATIQUES :

Calcul mental :

écrire les résultats des calculs donnés oralement :

2×2 /5×2/9×2/6×2/8×2/4×4/5X4/9×4/6×4/8×4

apprendre la table de multiplication x5 (repérer à nouveau que les résultats sont 0 ou 5)

Numération :

  • Qui suis-je?

Donner oralement  aux enfants les décompositions suivantes, les enfants doivent écrire en chiffre, puis en lettre le nombre correspondant ( précisez leur de bien écouter jusqu’au bout la question, et répétez 3 fois pas plus).

J’ai une centaine, 7 dizaines et 4 unités, qui suis-je?

J’ai 3 unités, 5dizaines et 2 centaines qui suis-je?

J’ai 25 dizaines et 6 unités, qui suis-je?

  • DECOUVERTE DE LA SOUSTRACTION POSEE (!! sans retenue!!)

Demandez leur de trouver le résultat sur leur cahier de 74-23. Ils utilisent la méthode qu’ils souhaitent (décompositions, calcul sur les doigts, utilisation de matériel comme des cure dents, des allumettes, des additions à trou…)

Une fois le résultat trouvé, avec votre aide ou sans, leur montrer la technique opératoire de la soustraction : leçon 11 dans la pochette de mathématiques (lire la leçon avec eux et regarder la leçon animée).

Ensuite sur le cahier rouge, leur demander de poser 79-58 et 68-47 et de les calculer, ils peuvent avoir la leçon sous les yeux. Soyez vigilant à la position des chiffres, pour cela les enfants peuvent s’aider des carreaux du cahier et écrire un chiffre dans un carreau (ce qui permet d’avoir de l’espace entre les chiffres pour les futures retenues, et de bien positionner les unités sous les unités et ainsi de suite..).

Mini fichier des pyramides : 10 min

 

 

 

 

corrections de vendredi 3 avril

CE1 Mme Garcia

Un crâne large et dur  : M/S, des crânes larges et durs

D      N        A              A

Des plaques osseuses : F/P, une plaque osseuse

D           N                 A

trois cornes de petits dinosaures carnivores :

D           N                   A              N                   A

F(3 cornes) M(de petits dinosaures carnivores) P, une petite corne d’un petit dinosaure carnivore

des poissons rouges : M/P, un poisson rouge

D            N               A

mon beau pyjama : M/S, des beaux pyjamas

D         A              N

des livres passionnants : M/P, un livre passionnant

  D       N              A

une grande allée : F/S, des grandes allées

D         A             N

fiche-lecture-3 correction

vendredi 3 avril

CE1 Mme Garcia

SALAM !

Voici le programme de vendredi 3 avril

FRANCAIS :

Dictée quotidienne 2 sur les mots 25

Les petites filles jouent aux billes.

Etude de la langue:

coller dans le cahier bleu, lire la leçon et compléter le petit exercice d’application,

leçon adjectif (1)

exercice sur le cahier rouge:

1)Dans les groupes nominaux GN suivants, écrire N sous les noms, D sous les déterminants et A sous les adjectifs.

2)Indiquer ensuite le genre (Masculin/féminin)et le nombre(singulier/pluriel) de chaque GN

3) réécrire les GN en changeant le nombre.

exemple : Des dinosaures différents : M/P  , un dinosaure différent

                      D          N                   A

Un crâne large et dur / Des plaques osseuses / trois cornes de petits dinosaures carnivores / des poissons rouges / mon beau pyjama / des livres passionnants / une grande allée.

Production d’écrit :

Ecrire sur le cahier une phrase avec l’adjectif CHAUD et une autre phrase avec son contraire.

Littérature : LE MONSTRE POILU

lire p: 8 à 11 et compléter la fiche suivante:

fiche-lecture-3

MATHEMATIQUES :

calcul mental : demander comment faire facilement 19+16. Leur donner du matériel, comme des jetons, des bouchons, des légos, des cuillères, des cure-dents… Ils doivent passer par le complément à dix.

19+16 = 10+9+10+1+5 = 20+10+5 = 35

19+18 = 10+9+10+1+7 = 20+10+7 = 37

28+37 = 20+8+30+2+5 = 50+10+5 = 65

calcul :

Prendre la fiche donnée jeudi, et compléter les exercices 3 et 4

numération :

Compléter les fleurs de numération avec les nombres  : 301 et 615

Mini fichier problème : faire 2 problèmes

Travaillez bien les cocos, faites de votre mieux, pensez à vous détendre entre les exercices 😉

Maîtresse GARCIA

 

jeudi 2 avril

CE1 Mme Garcia

SAWATDII KHA !

J’espère que vous vous êtes bien amusés hier, et que vous avez fait des blagues à vos parents ou frères et  sœurs!

Voici le travail pour jeudi 2 avril :

FRANCAIS :

Dictée quotidienne 1 sur les mots 25 :
La petite fille joue avec des billes.

Commencez à apprendre les mots 25.

Etude de la langue :

révisions sur le présent, compléter les fiches suivantes :

être-et-avoir-au-présent

exercices-sur-le-présent-des-verbes-en-er

exercices-le-verbe-du-2ème-groupe-1

exercices-le-verbe-du-2ème-groupe-2

Littérature : LE MONSTRE POILU

Pour compléter les fiches les élèves ont droit au livre et doivent être justement capables de retrouver les informations à l’intérieur.

Observer la première et quatrième de couverture (devant et derrière le livre) puis compléter la fiche suivante :fiche-lecture-1

Puis lire de la p :   2 à 8  et compléter la fiche suivante : fiche-lecture-2

MATHEMATIQUES :

calcul mental :

Les élèves écrivent sur leur cahier uniquement le nombre manquant. Chercher le nombre manquant dans les additions ou soustraction à trou que vous leur donnez à l’oral : 29+combien=42 / 70+combien=200 / 278 – combien=273

Numération :

utiliser la fleur numérique et le feutre d’ardoise (cf les explications données précédemment 😉 ) pour écrire de différentes manières les nombres suivants : 192 / 408

calcul :

compléter les exercices 1 et 2 de la fiche suivante ( 3 et 4 seront pour vendredi 😉 ):

Fichecalculs 1 2 3 4

Commencer à apprendre la table X5

Bon courage mes chouchoux!

A demain!

Maîtresse