R.A.S.E.D.

Réseau d’ Aides Spécialisées

aux Elèves en Difficulté

 

Le Réseau d’Aides est une des réponses aux difficultés de l’enfant à l’école en concertation avec les enseignants.

A QUOI SERT UN RASED?

Il a pour mission:

• l’aide aux enfants en difficulté,

• l’intervention préventive aux cycles 1 et 2.

Il analyse la situation scolaire de l’enfant à partir d’observations, d’évaluations, de bilans et d’entretiens.

Il favorise la concertation à l’intérieur de l’école entre l’élève, sa famille et l’enseignant.

Il peut proposer des aides spécialisées dans l’école ou des aides extérieures: CAMSP, CMP et autres.

COMMENT INTERVIENT LE RASED?

Il intervient à la demande des enseignants, des parents ou des enfants.

Il élabore un projet d’aide en collaboration avec l’enfant, l’enseignant et les parents (lettre d’information, rencontre, …).

Le Maître E propose une aide à dominante pédagogique

Son aide n’est pas conçue comme une activité de rattrapage ou de renforcement, mais comme une aide spécialisée de remédiation à la relation au savoir définie en concertation avec le maître de la classe et les autres membres du Réseau.

A qui s’adresse son aide?

Aux élèves en difficulté qui ont cependant, autant que possible, un rapport actif face aux apprentissages (avec une priorité pour le cycle 2).

Quels sont ses objectifs?

• Permettre que l’élève reprenne confiance en lui, en ses capacités.

• Développer la capacité de création et d’initiative.

• Développer et faire acquérir des compétences, développer les capacités d’apprentissage.

• Travailler les difficultés de l’élève dans l’organisation de ses apprentissages.

A l école de Garbejaire, le maitre E est Magali GEORGES

Le Maître G propose une aide à dominante rééducative

A qui s’adresse son aide?

Des actions de prévention sont proposées au cycle 1 afin de permettre une meilleure adaptation des enfants à l’école maternelle.

A l’école élémentaire, une aide en rééducation est proposée aux enfants dont les difficultés s’expriment par un comportement qui empêchent les apprentissages scolaires (agitation, timidité, passivité…)

Quels sont ses objectifs?

• Restaurer le désir d’apprendre et l’estime de soi, conditions d’une meilleure efficience dans les apprentissages.

• Favoriser l’ajustement progressif des conduites émotionnelles, corporelles et intellectuelles.

A l’école de Garbejaire, il n’y a plus de Maître G

Le Psychologue à l’école

A qui s’adresse son aide?

Aux familles, aux enseignants, aux enfants le sollicitant.

Quels sont ses objectifs?

• Favoriser la réussite et le bien-être de chaque enfant en recherchant avec les directeurs, les rééducateurs et d’autres partenaires, les solutions répondant aux problèmes généraux de l’école et aux problèmes spécifiques de chaque enfant.

• Favoriser l’intégration des jeunes enfants handicapés.

• Améliorer l’adaptation scolaire de l’enfant, analyser ses troubles éventuels et proposer des moyens d’y remédier.

Dans ce but:

• Il joue le rôle de médiateur entre enfants, parents et enseignants, analyse les interactions pour améliorer la communication.

• Il pratique des examens cliniques et psychométriques.

• Il assure le ‘suivi psychologique’: entretiens avec les enfants concernés, les parents, les maîtres, et la concertation au sein du RASED.

Pour l’école de Garbejaire, la psychologue scolaire est Floriane LAURENTI, vous pouvez la joindre au : 04.93.12.34.93