Voici la cible pour la s\u00e9ance de math :\u00a0![\"\"](\"http:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-content\/uploads\/sites\/9\/2021\/04\/cible-300x300.jpg\")
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La guerre du potager : la-guerre-du-potager-1<\/a><\/p>\n Rituels du matin<\/u><\/strong><\/p>\n Ecriture : La lettre F en majuscule cursive\u00a0<\/u><\/strong><\/p>\n Aujourd\u2019hui, nous commen\u00e7ons un nouveau cahier d\u2019\u00e9criture. N\u2019oubliez pas de le couvrir avec le prot\u00e8ge-cahier rouge de l\u2019ancien cahier.<\/p>\n Il faudra compl\u00e9ter la 1\u00e8re<\/sup> page. C\u2019est \u00e0 votre enfant de compl\u00e9ter la page. Il doit \u00e9crire\u00a0:<\/p>\n S\u2019entra\u00eener \u00e0 \u00e9crire la lettre F en majuscules cursives sur la pochette du porte-vues, effacer et refaire plusieurs fois, faire attention au sens du trac\u00e9\u00a0: du haut vers le bas, on commence \u00e0 la pointe du crayon, 3 interlignes en haut. (ne pas h\u00e9siter \u00e0 effacer et \u00e0 recommencer plusieurs fois)<\/p>\n Dict\u00e9e (sur l’ardoise)<\/strong><\/p>\n Ti Tsing (\u00e9pisode 3)<\/p>\n Lecture<\/u><\/strong>\u00a0: relire le texte en gros caract\u00e8res page 64<\/p>\n Lecture<\/u><\/strong>\u00a0: lire la fiche son S 31 (dans le petit cahier jaune)<\/p>\n Etude de la langue<\/u><\/strong>\u00a0: les d\u00e9terminants (le, la, des, les, mon, leur \u2026)<\/p>\n Etude du vocabulaire\u00a0<\/u><\/strong>: <\/strong>les homophones (ce sont des mots qui se prononcent pareil mais qui ne s\u2019\u00e9crivent pas pareil et qui n\u2019ont pas le m\u00eame sens) On a d\u00e9j\u00e0 vu \u00e7a en classe, il ne faut pas retenir le mot homophone\u00a0!<\/p>\n Exercices 1 \u00e0 5 du fichier p 46 <\/u><\/strong>(les exercices de cette page ne sont pas faciles\u00a0; en classe, nous les faisons en collectif, vous pouvez donc aider votre enfant)<\/p>\n Ecrire la date\u00a0: 9\/04\/2021<\/p>\n Exercice 1\u00a0<\/u>: demandez \u00e0 votre enfant de lire les 4 mots (canard, paniers, cages, tante) puis d\u2019entourer le s<\/strong> \u00e0 la fin de \u00ab\u00a0paniers\u00a0\u00bb et \u00ab\u00a0cages\u00a0\u00bb<\/p>\n Aidez-le \u00e0 compl\u00e9ter l\u2019exercice\u00a0: est-ce qu\u2019on dit mon canard ou ma canard\u00a0?, mon cage ou ma cage\u00a0? puis compl\u00e9ter plusieurs paniers (ou cages),ses paniers (ou cages)<\/p>\n <\/p>\n Exercice 2<\/u>\u00a0: c\u2019est un exercice difficile, il faut donc le faire avec votre enfant en suivant le mod\u00e8le\u00a0; \u00e9crire mes tables, mes beignets, mes criquets en entourant mes, puis en faisant la fl\u00e8che et en entourant les s<\/p>\n <\/p>\n Exercice 3<\/u>\u00a0: Demandez \u00e0 votre enfant de prendre 3 crayons de couleur, de lire les 6 mots\u00a0 et de colorier les mots \u00ab\u00a0tente\u00a0\u00bb et \u00ab\u00a0tante\u00a0\u00bb de la m\u00eame couleur ,etc \u2026<\/p>\n <\/p>\n Exercice 4<\/u>\u00a0: Vous pouvez lire les 2 phrases si votre enfant n\u2019y arrive pas et lui demander de choisir le bon mot en s\u2019aidant du dessin<\/p>\n Le lapin est dans le champ<\/u><\/em> de bl\u00e9.<\/p>\n Cet \u00e9t\u00e9, Lilian dort dans une tente<\/u><\/em> Bleue.<\/p>\n <\/p>\n Exercice 5<\/u>\u00a0: C\u2019est un exercice difficile. Il faut demander \u00e0 votre enfant de faire une phrase simple \u00e0 l\u2019oral puis d\u2019essayer de l\u2019\u00e9crire.<\/p>\n Par exemple\u00a0:<\/p>\n J\u2019\u00e9coute le chant de l\u2019oiseau.<\/p>\n Le gar\u00e7on dort dans une tente.<\/p>\n Vous pouvez lui \u00e9crire des mots sur une ardoise pour l\u2019aider.<\/p>\n <\/p>\n Exercices 6 \u00e0 7 du fichier p 47 <\/u><\/strong><\/p>\n Exercice 6\u00a0<\/u>: Pour cet exercice, vous pouvez prendre en photo la page 39 ou la photocopier ou r\u00e9\u00e9crire les mots car ce n\u2019est pas facile de tourner les pages sans arr\u00eat. En classe, j\u2019aurais r\u00e9\u00e9crit les mots du haut de la page 39 au tableau.<\/p>\n Le but de cet exercice est de faire des phrases bien construites avec la majuscule et le point. Je vous conseille de demander \u00e0 votre enfant de dire oralement ce qu\u2019il va \u00e9crire, ce qui vous permettra de le corriger au besoin.<\/p>\n La difficult\u00e9 sera d\u2019\u00e9crire petit en respectant les interlignes\u00a0!<\/p>\n Certains \u00e9l\u00e8ves vont utiliser toutes les lignes, d\u2019autres n\u2019utiliseront que 3 ou 4 lignes.<\/p>\n Exercice 7<\/u>\u00a0: Expliquer \u00e0 votre enfant qu\u2019il ne doit pas d\u00e9crire l\u2019illustration mais faire parler Ti Tsing.<\/p>\n Par exemple\u00a0: \u00ab\u00a0Je n\u2019ai pas vendu mes cages\u00a0!\u00a0\u00bb ou \u00ab\u00a0Personne ne veut de mes cages\u00a0!\u00a0\u00bb ou \u00ab\u00a0Je n\u2019ai pas faim car je n\u2019ai pas vendu mes cages\u00a0!\u00a0\u00bb ou\u00a0\u00ab\u00a0Je ne pourrai pas acheter mon cerf-volant\u00a0!\u00a0\u00bb<\/p>\n Ne pas oublier les guillemets car Ti Tsing parle.<\/p>\n Lecture<\/u><\/strong>\u00a0: lire le reste de la page 66<\/p>\n Toute la s\u00e9ance est d\u00e9taill\u00e9e en utilisant le lien suivant\u00a0:<\/u><\/strong><\/p>\n https:\/\/view.genial.ly\/606ae7afd2630a0d18efb811\/presentation-mhm-module-18-seance-3?fbclid=IwAR3dsU0GakDY_u6VOuNk_mHh60vSna4I-4805DtK8EVC5RE2VfIaplRlPDk<\/a><\/u><\/strong><\/p>\n Votre enfant peut s\u2019aider du tableau des nombres<\/p>\n Puis demandez-lui d\u2019\u00e9crire les nombres sur l\u2019ardoise.<\/p>\n 66\u00a0; 73\u00a0; 75<\/p>\n <\/p>\n Vous pouvez montrer la cible sur l\u2019\u00e9cran, l\u2019imprimer ou la dessiner. On a d\u00e9j\u00e0 fait ce jeu en classe, j\u2019avais dessin\u00e9 une cible au tableau. C\u2019est comme un jeu de fl\u00e9chettes mais on remplace les fl\u00e9chettes par une croix. Si vous l\u2019imprimez, vous la glissez dans une pochette transparente du porte-vues et votre enfant peut utiliser un feutre V\u00e9ll\u00e9da.<\/p>\n Zone rouge\u00a0= 60 points\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 zone verte\u00a0= 10 points\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 zone bleue\u00a0= 1 point<\/p>\n Dites \u00e0 votre enfant qu\u2019il doit obtenir 66 points avec le minimum de croix sur la cible.<\/p>\n 74 = 60+10+1+1+1+1<\/p>\n 68 = 60+1+1+1+1+1+1+1+1<\/p>\n 75 = 60+10+1+1+1+1+1<\/p>\n Calculer en dessinant les barres de 10 et les jetons et en barrant 2 barres de 10\u00a0:<\/p>\n 58-20 =<\/p>\n 45-20=<\/p>\n 54-20=<\/p>\n Voici un probl\u00e8me \u00e0 r\u00e9soudre sur l\u2019ardoise\u00a0: Des coureurs vont faire trois tours de la ville. Chaque tour fait 2 km. Combien de km chaque coureur va courir au total\u00a0?<\/p>\n 2+2+2 = 6<\/p>\n Chaque coureur va courir 6 km.<\/p>\n <\/p>\n Tables d\u2019addition<\/u><\/strong><\/p>\n Revoir les maisons du 6, du 7, du 8 et du 9.<\/p>\n Faire r\u00e9citer \u00e0 l\u2019oral ou sur l\u2019ardoise.<\/p>\n <\/p>\n Calculer\u00a0(m\u00e9thode au choix)<\/u><\/strong> :<\/p>\n <\/p>\n Nous avons d\u00e9j\u00e0 fait ce jeu en classe.<\/p>\n Anglais<\/strong> : Faire des r\u00e9visions en s\u2019aidant du site Learning chocolate (il faut cliquer sur le haut-parleur pour entendre la prononciation).<\/p>\n Po\u00e9sie<\/strong> : Comptine des six continents<\/u><\/p>\n Bonne journ\u00e9e \u00e0 tous !<\/p>\n N’h\u00e9sitez pas \u00e0 m’envoyer un mail \u00e0 l’adresse suivante : cp1.ecolevalbertrand@gmail.com<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Bonjour les parents et les enfants ! Voici le travail pour vendredi 9 avril : Travail pour le vendredi 9 avril 2021 Voici la cible pour la s\u00e9ance de math :\u00a0 La guerre du potager : la-guerre-du-potager-1 Rituels du matin Quel jour sommes-nous aujourd\u2019hui\u00a0? vendredi 9 avril 2021 En quelle saison sommes-nous\u00a0? printemps (en profiter … Continuer la lecture de CP1 Mme Gu\u00e9vel Vendredi 9 avril 2021<\/span> \n
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