Bonjour les CP !<\/p>\n
J’esp\u00e8re que votre week end de P\u00e2ques s’est bien pass\u00e9 !<\/p>\n
Voici le travail pour mardi 6 avril :<\/p>\n
Rituels du matin<\/u><\/strong><\/p>\n Quel jour sommes-nous aujourd\u2019hui\u00a0? mardi 6 avril 2021 (en profiter pour revoir les mois et les saisons)<\/p>\n What\u2019s the weather like today\u00a0? Today it\u2019s sunny, windy, cloudy, raining \u2026<\/p>\n How are you today\u00a0? I\u2019m fine, happy, sad \u2026.<\/p>\n How old are you ? I\u2019m 6 (or 7)<\/p>\n Ecriture : La lettre X en majuscule cursive\u00a0<\/u><\/strong><\/p>\n Je vous conseille de les revoir avant sur l\u2019ardoise\u00a0: vous demandez \u00e0 votre enfant d\u2019\u00e9peler chaque mot et de l\u2019\u00e9crire une, deux ou trois fois en fonction de ses besoins.<\/p>\n Lecture : <\/strong>Ti Tsing (\u00e9pisode 3)<\/p>\n Compr\u00e9hension<\/u><\/strong><\/p>\n Demander \u00e0 votre enfant de rappeler ce qu\u2019il s\u2019est pass\u00e9 aux \u00e9pisodes 1 et 2.<\/u><\/p>\n Compr\u00e9hension de l\u2019illustration p 64 et 65\u00a0<\/u>: Quels personnages reconnait-on\u00a0? Ti Tsing et sa tante Fa<\/p>\n Que peut-on dire de Ti Tsing\u00a0\u00e0 la page 64? Il est triste, il pleurt.<\/p>\n Ti Tsing est-il triste ou heureux \u00e0 la page 65\u00a0? Il a l\u2019air heureux, il tient ses cages \u00e0 criquets dans ses mains.<\/p>\n Compr\u00e9hension du texte<\/u><\/p>\n Reconnaissance des mots et lecture du texte en gros caract\u00e8res<\/u><\/strong><\/p>\n Exercices 1 \u00e0 6 du fichier Chut je lis \u00a0page 44<\/u><\/strong><\/p>\n Ecrire la date en haut de la page\u00a0: 6\/04\/21<\/p>\n Exercice 1\u00a0<\/u>: Relier \u00e0 la r\u00e8gle.<\/p>\n Ti Tsing veut acheter un cerf-volant<\/p>\n Ti Tsing doit surveiller Coing.<\/p>\n Il faut relier avec une r\u00e8gle.<\/p>\n Exercice 2<\/u>\u00a0: Entourer le titre\u00a0: Vente au march\u00e9<\/p>\n Exercice 3<\/u>\u00a0: Votre enfant peut s\u2019aider du livre\u00a0\u00e0 la page 64 (2\u00e8me<\/sup> paragraphe du texte en gros caract\u00e8res)<\/p>\n A la fin du march\u00e9<\/strong>, les paniers<\/strong> sont vides. Ti Tsing mordille son beignet<\/strong>. Il n\u2019a pas faim<\/strong>.<\/p>\n Exercice 4<\/u>\u00a0: Ecrire 3 dans la 1\u00e8re<\/sup> case, puis 1, puis 2<\/p>\n Exercice 5<\/u>\u00a0: Vous pouvez lire les mots et demander \u00e0 votre enfant de les \u00e9peler. Il faut colorier sans d\u00e9passer avec un crayon de couleur (pas un feutre).<\/p>\n Exercice 6<\/u>\u00a0: cage\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 canard\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 panier\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 table<\/p>\n Demander \u00e0 votre enfant d\u2019essayer d\u2019\u00e9crire les mots, s\u2019il n\u2019y arrive pas, \u00e9crivez-lui le mod\u00e8le.<\/p>\n Math\u00e9matiques<\/strong><\/p>\n Votre enfant peut s\u2019aider du tableau des nombres qui se trouve dans le porte-vues.<\/p>\n Puis demandez-lui d\u2019\u00e9crire les nombres sur l\u2019ardoise.<\/p>\n Votre enfant peut s\u2019aider du tableau des nombres s\u2019il n\u2019y arrive pas.<\/p>\n Ecrire 43 sur l\u2019ardoise et demandez \u00e0 votre enfant de retirer 2. (43 \u2013 2 = \u2026)<\/p>\n M\u00eame chose avec\u00a0: 46, 51, 56, 59<\/p>\n Demandez \u00e0 votre enfant d\u2019\u00e9crire 64 puis 73 sur l\u2019ardoise, puis de montrer ces nombres sur le tableau des nombres.<\/p>\n Posez-lui la question\u00a0: comment fait-on pour savoir si le nombre commence par un 6 ou un 7\u00a0? Laissez-le r\u00e9fl\u00e9chir un peu puis aidez-le\u00a0:<\/p>\n \u00ab Quand j\u2019entends soixante, je sais que le nombre va commencer par un \u00ab 6 \u00bb ou un \u00ab 7 \u00bb. Faites quelques exemples sur l\u2019ardoise\u00a0:<\/p>\n 65\u00a0: Apr\u00e8s \u00ab\u00a0soixante\u00a0\u00bb\u00a0j\u2019entends 5, donc \u00e7a commence par un 6 77\u00a0: Apr\u00e8s \u00ab\u00a0soixante\u00a0\u00bb j\u2019entends 17, donc \u00e7a commence par un 7<\/p>\n Puis on fait \u00e9crire la d\u00e9composition\u00a0: 77 = 60 +17<\/p>\n Puis faire une dict\u00e9e de nombres\u00a0: 62, 75, 67, 78. \u00a0Marquez un temps d\u2019arr\u00eat apr\u00e8s soixante<\/p>\n Pour chaque nombre, demandez-leur d\u2019\u00e9crire les d\u00e9compositions\u00a0: Revoir la maison du 9 et du 10<\/p>\n Il y a des coloriages \u00e0 finir dans la pochette cartonn\u00e9e. Vous pouvez en profiter pour mettre un peu d\u2019ordre dans la pochette.<\/p>\n N’h\u00e9sitez pas \u00e0 m’envoyer un mail \u00e0 l’adresse suivante : cp1.ecolevalbertrand@gmail.com<\/strong><\/em><\/p>\n Bonne journ\u00e9e !<\/p>\n Ma\u00eetresse Gu\u00e9vel<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Bonjour les CP ! J’esp\u00e8re que votre week end de P\u00e2ques s’est bien pass\u00e9 ! Voici le travail pour mardi 6 avril : Rituels du matin Quel jour sommes-nous aujourd\u2019hui\u00a0? mardi 6 avril 2021 (en profiter pour revoir les mois et les saisons) What\u2019s the weather like today\u00a0? Today it\u2019s sunny, windy, cloudy, raining \u2026 … Continuer la lecture de CP1 Mme Gu\u00e9vel Mardi 6 avril<\/span> \n
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\nSi le nombre suivant est plus petit que 9, le nombre commence par un 6.
\nSi le nombre suivant est dans la famille de 10 (11, 12,13 \u2026), le nombre commence par un 7.<\/p>\n
\nPuis on fait \u00e9crire la d\u00e9composition : 65= 60+5 donc on \u00e9crit un \u00ab 6 \u00bb au d\u00e9but.<\/p>\n
\n62 = 60+2\u00a0\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a075 = 60+15\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a067 = 60+7\u00a0 \u00a0\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 78 = 60+18<\/p>\n\n