{"id":8538,"date":"2020-06-22T19:44:19","date_gmt":"2020-06-22T17:44:19","guid":{"rendered":"http:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/?p=8538"},"modified":"2020-06-22T19:44:19","modified_gmt":"2020-06-22T17:44:19","slug":"cp2-mardi-23-juin-2020","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/blog\/2020\/06\/22\/cp2-mardi-23-juin-2020\/","title":{"rendered":"CP2 mardi 23 juin 2020"},"content":{"rendered":"\r\n

CP2 : Mardi 23 juin 2020<\/span>

23 juin 2020_pdf<\/a>

Calendrier :<\/strong><\/span>
\u00ab Good morning children ! \u00bb \u00ab What\u2019s the weather like today ? \u00bb
\u00ab Good morning teacher ! \u00bb \u00ab It\u2019s \u2026 ! \u00bb ( sunny, cloudy, raining, windy ?)
Compl\u00e9ter dans la colonne m\u00e9t\u00e9o pour mardi 23.
Cocher sa case dans le tableau de pr\u00e9sence.

Ecriture : <\/strong>H, K (R\u00e9visions)<\/span>
Entra\u00eenement au feutre velleda<\/span> sur les fiches dans le porte-document :
Veillez au sens du trac\u00e9 et \u00e0 la hauteur des majuscules cursives (3 interlignes).

Ecriture dans le cahier<\/span>
Au point rose, la date :<\/span> mardi 23 juin 2020 (attention au \u00ab d \u00bb haut de 2 interlignes ; au \u00ab j \u00bb qui descend de 2 interlignes ; et aux chiffres, 2 interlignes \u00e9galement).
On \u00e9crit par syllabes ou par mots entiers selon les mots.

Les lettres majuscules<\/span> (3 interlignes) : on \u00e9crit une lettre un carreau sur 2.

Au point vert : \u00ab Dict\u00e9e \u00bb<\/span>
On \u00e9pelle le mot : \u00ab D majuscule \u00bb (3 interlignes) ; i, c, t, e, e, la barre du \u00ab t \u00bb, l\u2019accent aigu sur le \u00ab e \u00bb. (Attention au \u00ab t \u00bb : 2 interlignes).
On rajoute les 2 points \u00ab : \u00bb.
Puis dicter les mots : toujours \u2013 souvent.
Se relire avant de donner son cahier \u00e0 corriger.
Correction : \u2026 \/ 2
(1 point si le mot est juste ; -0,5 par point sur les \u00ab i \u00bb et les \u00ab j \u00bb oubli\u00e9s ; 0 sinon)
En-dessous de la dict\u00e9e, \u00e9crire les mod\u00e8les des mots s\u2019il y avait des erreurs et les faire recopier 2 ou 3 fois.

Lecture : Le Cirque Rouge, Episode 3<\/span><\/strong>

Page 109 :<\/span> Lecture de l\u2019\u00e9pisode 3
Les enfants lisent tout le texte.

Page 111 :<\/span> Etude du code
Lire la page en entier.

Exercices du fichier page 77 :<\/span> Etude du code
Ecriture de la date :<\/span> 23\/06\/20
Demandez \u00e0 votre enfant de vous la donner : on \u00e9crit 23 pour le vingt-troisi\u00e8me jour du mois ; barre pour s\u00e9parer ; 06 pour le cinqui\u00e8me mois de l\u2019ann\u00e9e ; barre pour s\u00e9parer ; 20 pour l\u2019ann\u00e9e 2020.
Puis on r\u00e9cite ensemble les mois de l\u2019ann\u00e9e\u2026
On peut r\u00e9p\u00e9ter : \u00ab janvier \u2013 f\u00e9vrier \u2013 mars \u2013 avril \u2013 mai \u2013 juin \u00bb en comptant sur ses doigts pour v\u00e9rifier que juin est le sixi\u00e8me mois de l\u2019ann\u00e9e.

L\u2019enfant lit les consignes puis le contenu de l\u2019exercice. On l\u2019aide si c\u2019est n\u00e9cessaire.

Exercice 7 :<\/span> Si possible, lire aussi les mots qui ne correspondent pas au dessin pour s\u2019entra\u00eener. \ud83d\ude09

Exercice 8 :<\/span> On peut trouver l\u2019intrus en observant simplement les mots.
S\u00e9rie 1 : L\u2019intrus est le mot dans lequel on ne voit pas les lettres \u00ab esse \u00bb : c\u2019est le mot \u00ab tasse \u00bb.
S\u00e9rie 2 : L\u2019intrus est le mot dans lequel on ne voit pas les lettres \u00ab elle \u00bb : c\u2019est le mot \u00ab ballon \u00bb.

Comme toujours, on lit quand m\u00eame tous les mots pour s\u2019entra\u00eener ! \ud83d\ude09

Exercice 9 :<\/span> L\u2019exercice peut se faire en observant simplement les mots, mais bien \u00e9videmment, on les lit quand m\u00eame.

Exercice 10 :<\/span> Exercice difficile. Donner le mot si l\u2019enfant ne le trouve pas.
Expliquer les mots \u00ab bretelles \u00bb et \u00ab terrine \u00bb si n\u00e9cessaire.

Exercice 11 :<\/span> Donner le mot si l\u2019enfant ne le trouve pas.
une fourchette \u2013 une chandelle (expliquer le mot).

Exercice 12 :<\/span> Donner les mots si l\u2019enfant ne le trouve pas.
chouette (aider si besoin) \u2013 princesse (mod\u00e8le dans l\u2019exercice 10) \u2013 fourchette (mod\u00e8le dans l\u2019exercice 11) \u2013 bretelles (mod\u00e8le dans l\u2019exercice 10)


Math\u00e9matiques : <\/span><\/strong>MHM, Module 23 S\u00e9ance 3<\/span>
Chaque jour compte :<\/span> Jour d\u2019\u00e9cole n\u00b0126
Sur l\u2019ardoise, dessiner \u00ab 1 plaque de 100, 2 bo\u00eetes de 10 et 6 jetons \u00bb ; \u00e9crire \u00ab 126 \u00bb ; \u00ab 100+20+6 \u00bb et \u00ab cent-vingt-six \u00bb.

Activit\u00e9s ritualis\u00e9es :<\/span>
Jeu de l\u2019oie<\/span>
\"\"
\u00ab Je suis sur la case 31 du jeu, je voudrais aller sur la case 39. Combien est-ce que je dois faire au d\u00e9 ? \u00bb 31 + \u2026 = 39 (\u21928)<\/span>
\u00ab Je suis sur la case 23 du jeu, je voudrais aller sur la case 28. Combien est-ce que je dois faire au d\u00e9 ? \u00bb 23 + \u2026 = 28 (\u21925)<\/span>

Dict\u00e9e de nombres \u00e0 l\u2019ardoise<\/span>
Dire :
\u00ab J\u2019ai 9 dizaines et 7 unit\u00e9s. \u00bb L\u2019enfant doit \u00e9crire 97.
\u00ab J\u2019ai 8 dizaines et 1 unit\u00e9. \u00bb L\u2019enfant doit \u00e9crire 81.
\u00ab J\u2019ai 6 dizaines et 5 unit\u00e9s. \u00bb L\u2019enfant doit \u00e9crire 65.
\u00ab J\u2019ai 7 dizaines et 3 unit\u00e9s. \u00bb L\u2019enfant doit \u00e9crire 73.

Calcul mental :<\/span>\u00a0Fiche_D\u00e9nombrement_rapide_pdf<\/a>
Faire les paquets de 10 puis compter les paquets de 10 et les unit\u00e9s isol\u00e9es.

Fichier \u00ab Probl\u00e8mes (2) \u00bb :<\/span> Probl\u00e8me 19
Rappel : Faire lire la consigne \u00e0 l\u2019enfant (l\u2019aider si besoin).
Il est important qu\u2019il rep\u00e8re les mots de la question pour pouvoir \u00e9crire la phrase r\u00e9ponse.
(Faire le dessin.)
Ecrire l\u2019\u00e9galit\u00e9.
Ecrire la phrase-r\u00e9ponse en recopiant les mots de la question.

Probl\u00e8me 19 :<\/span> 6+6 = 12
Il a coll\u00e9 12 images.

V\u00e9rifier qu\u2019il y a bien la majuscule et le point \u00e0 la phrase r\u00e9ponse.

Apprentissage :<\/span>
Fiche de num\u00e9ration :<\/span> Exercices_num\u00e9ration_pdf<\/a>

Fichier \u00ab Balance \u00bb :<\/span> Faire 3 exercices.
(ou finir la fiche commenc\u00e9e la fois pr\u00e9c\u00e9dente).
\"\"

Pour l\u2019apr\u00e8s-midi :<\/span>

Po\u00e9sie :<\/span> <\/strong>
Un clown rigolo :<\/span> Revoir la po\u00e9sie en entier.

R\u00e9visions :<\/span> Revoir les autres po\u00e9sies.


Devoirs :<\/strong><\/span>
Lecture :<\/span> Lire le texte page 109.
…………..<\/span>Lire la page 111.
Ecriture :<\/span> Revoir la liste de \u00ab tu \u00bb \u00e0 \u00ab voici \u00bb.
Maths :<\/span> Consigne n\u00b0148. (Fiche_Ch\u00e8ques_pdf<\/a>)
………..<\/span>Revoir les doubles (le\u00e7on 11) et les moiti\u00e9s.

Pour m\u2019envoyer le travail des enfants ou me poser une question : cp2val@gmail.com<\/span>.

Bonne journ\u00e9e.<\/p>\r\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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