{"id":8397,"date":"2020-06-21T17:00:29","date_gmt":"2020-06-21T15:00:29","guid":{"rendered":"http:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/?p=8397"},"modified":"2020-06-21T17:00:29","modified_gmt":"2020-06-21T15:00:29","slug":"cp2-lundi-22-juin-2020","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/blog\/2020\/06\/21\/cp2-lundi-22-juin-2020\/","title":{"rendered":"CP2 lundi 22 juin 2020"},"content":{"rendered":"\r\n

CP2 : Lundi 22 juin 2020<\/span><\/p>\r\n

22 juin 2020_pdf<\/a>

Calendrier :<\/strong><\/span>
\u00ab Good morning children ! \u00bb \u00ab What\u2019s the weather like today ? \u00bb
\u00ab Good morning teacher ! \u00bb \u00ab It\u2019s \u2026 ! \u00bb ( sunny, cloudy, raining, windy ?)
Compl\u00e9ter dans la colonne m\u00e9t\u00e9o pour lundi 22, samedi 20 et dimanche 21.
Cocher sa case dans le tableau de pr\u00e9sence.

Ecriture : I, J (R\u00e9visions)<\/strong><\/span>
Entra\u00eenement au feutre velleda<\/span> sur les fiches dans le porte-document :
Veillez au sens du trac\u00e9 et \u00e0 la hauteur des majuscules cursives (3 interlignes).

Ecriture dans le cahier<\/span>
Au point rose, la date :<\/span> lundi 22 juin 2020 (attention au \u00ab l \u00bb haut de 3 interlignes ; au \u00ab d \u00bb haut de 2 interlignes ; au \u00ab j \u00bb qui descend de 2 interlignes ; et aux chiffres, 2 interlignes \u00e9galement).
On \u00e9crit par syllabes ou par mots entiers selon les mots.

Les lettres majuscules<\/span> (3 interlignes) : on \u00e9crit une lettre un carreau sur 2.

Au point vert : \u00ab Dict\u00e9e \u00bb<\/span>
On \u00e9pelle le mot : \u00ab D majuscule \u00bb (3 interlignes) ; i, c, t, e, e, la barre du \u00ab t \u00bb, l\u2019accent aigu sur le \u00ab e \u00bb. (Attention au \u00ab t \u00bb : 2 interlignes).
On rajoute les 2 points \u00ab : \u00bb.
Puis dicter les mots : janvier \u2013 f\u00e9vrier \u2013 mars \u2013 avril \u2013 mai \u2013 juin \u2013 juillet \u2013 ao\u00fbt \u2013 septembre \u2013 octobre \u2013 novembre \u2013 d\u00e9cembre.
Se relire avant de donner son cahier \u00e0 corriger.
Correction : \u2026 \/ 12
(1 point si le mot est juste ; -0,5 par point sur les \u00ab i \u00bb et les \u00ab j \u00bb oubli\u00e9s ; 0 sinon)
En-dessous de la dict\u00e9e, \u00e9crire les mod\u00e8les des mots s\u2019il y avait des erreurs et les faire recopier 2 ou 3 fois.


Lecture : Le Cirque Rouge, Episode 3<\/strong><\/span>

Page 109 :<\/span> Lecture de l\u2019\u00e9pisode 3
Les enfants lisent tout le texte.
Comme il s\u2019agit de la d\u00e9couverte du texte, pour aider \u00e0 la compr\u00e9hension, relisez le texte \u00e0 votre enfant en entier apr\u00e8s sa lecture.
Lire et r\u00e9pondre aux questions de \u00ab Compr\u00e9hension \u00bb et \u00ab Expression orale \u00bb page 109.

Page 107 :<\/span> D\u00e9couverte du son de la semaine
Lire le cadre bleu en haut de la page : Les sons \u00ab elle, erre, esse, ette \u00bb.

Exercices du fichier page 76 :<\/span> Compr\u00e9hension
Ecriture de la date :<\/span> 22\/06\/20
Demandez \u00e0 votre enfant de vous la donner : on \u00e9crit 22 pour le vingt-deuxi\u00e8me jour du mois ; barre pour s\u00e9parer ; 06 pour le sixi\u00e8me mois de l\u2019ann\u00e9e ; barre pour s\u00e9parer ; 20 pour l\u2019ann\u00e9e 2020.
Puis on r\u00e9cite ensemble les mois de l\u2019ann\u00e9e\u2026
On peut r\u00e9p\u00e9ter : \u00ab janvier \u2013 f\u00e9vrier \u2013 mars \u2013 avril \u2013 mai \u2013 juin \u00bb en comptant sur ses doigts pour v\u00e9rifier que juin est le sixi\u00e8me mois de l\u2019ann\u00e9e.

L\u2019enfant lit les consignes puis le contenu de l\u2019exercice. On l\u2019aide si c\u2019est n\u00e9cessaire.

Exercice 1 :<\/span> On relit le texte si besoin.
Il faut barrer l\u2019oiseau et l\u2019otarie.

Exercice 2 :<\/span> Lire les 4 phrases.
Puis r\u00e9fl\u00e9chir : laquelle vient en premier dans l\u2019histoire ? (Si besoin, relire les 4 phrases \u00e0 l\u2019enfant.)
On \u00e9crit le num\u00e9ro \u00ab 1 \u00bb dans la case.
Puis on cherche quelle phrase restante vient en 2\u00e8me dans l\u2019histoire (Si besoin, relire les 2 phrases \u00e0 l\u2019enfant.) On \u00e9crit le num\u00e9ro 2 dans la case.
Idem pour les phrases 3 et 4.
Puis on relit toutes les phrases dans l\u2019ordre des num\u00e9ros 1, 2, 3 et 4 pour v\u00e9rifier que cela correspond bien \u00e0 l\u2019histoire.
1 : Domino essaie de faire d\u2019autres num\u00e9ros.<\/span>
2 : Chaque fois, il est tr\u00e8s d\u00e9\u00e7u.<\/span>
3 : Domino discute avec le directeur du cirque.<\/span>
4 : Le lendemain, il accueille un nouvel artiste.<\/span>

Exercice 3 :<\/span> Pour cet exercice, il peut \u00eatre utile de s\u2019aider du livre et de rep\u00e9rer les noms des 3 personnages (Rodolphe : 1er paragraphe, Dimitri : 2\u00e8me paragraphe, Monsieur Loyal : 3\u00e8me paragraphe)
\u2022 Il dirige le cirque. \u2192 Monsieur Loyal<\/span>
\u2022 Il fait des tours de magie. \u2192 Dimitri<\/span>
\u2022 Il dompte des fauves. \u2192 Rodolphe<\/span>

Exercice 4 :<\/span>
On reprend les mots de la question pour \u00e9crire la r\u00e9ponse : \u00ab Je suis un fouet. \u00bb
(Ne pas oublier la majuscule et le point.)

Exercice 5 :<\/span>
Entourer ou barrer les mots avant de les recopier.

Exercice 6 :<\/span> Exercice difficile. Il faut lire la d\u00e9finition et deviner ce dont on parle.
Si l\u2019enfant ne trouve pas, vous pouvez donner la r\u00e9ponse.
L\u2019enfant doit \u00e9crire : \u00ab le fauve \u00bb pour la d\u00e9finition 1 ; et \u00ab l\u2019\u00e2ne \u00bb pour la d\u00e9finition 2.


Math\u00e9matiques : MHM, Module 23 S\u00e9ance 2<\/strong><\/span>
Chaque jour compte :<\/span> Jour d\u2019\u00e9cole n\u00b0125
Sur l\u2019ardoise, dessiner \u00ab 1 plaque de 100, 2 bo\u00eetes de 10 et 5 jetons \u00bb ; \u00e9crire \u00ab 125 \u00bb ; \u00ab 100+20+5 \u00bb et \u00ab cent-vingt-cinq \u00bb.

Activit\u00e9s ritualis\u00e9es :<\/span>
Jeu de l\u2019oie<\/span>
\"\"
\u00ab Je suis sur la case 98 du jeu, je dois reculer de 2 cases. Sur quelle case est-ce que j\u2019arrive ? \u00bb 96<\/span>
\u00ab Je suis sur la case 66 du jeu, je dois reculer de 3 cases. Sur quelle case est-ce que j\u2019arrive ? \u00bb 63<\/span>

Dict\u00e9e de nombres \u00e0 l\u2019ardoise<\/span>
Dire :
\u00ab J\u2019ai 6 dizaines et 4 unit\u00e9s. \u00bb L\u2019enfant doit \u00e9crire 64 et dire le nombre.
\u00ab J\u2019ai 4 dizaines et 9 unit\u00e9s. \u00bb L\u2019enfant doit \u00e9crire 49\u2026
\u00ab J\u2019ai 8 dizaines et 6 unit\u00e9s. \u00bb L\u2019enfant doit \u00e9crire 86\u2026
\u00ab J\u2019ai 3 dizaines et 5 unit\u00e9s. \u00bb L\u2019enfant doit \u00e9crire 35\u2026

Calcul mental :<\/span>
60+13 = \u2026 ; 80+11 = \u2026 ; 80+18 = \u2026 ; 60+15 = \u2026 ; 80+6 = \u2026
(On calcule en faisant 60+10+3 = \u2026 ; 80+10+1 = \u2026 ; etc)

Fichier \u00ab Probl\u00e8mes (2) \u00bb : Probl\u00e8me 18<\/span>
Rappel : Faire lire la consigne \u00e0 l\u2019enfant (l\u2019aider si besoin).
Il est important qu\u2019il rep\u00e8re les mots de la question pour pouvoir \u00e9crire la phrase r\u00e9ponse.
(Faire le dessin.)
Ecrire l\u2019\u00e9galit\u00e9.
Ecrire la phrase-r\u00e9ponse en recopiant les mots de la question.

Probl\u00e8me 18 :<\/span> 8+4 = 12
Il y a 12 crayons (au total).

V\u00e9rifier qu\u2019il y a bien la majuscule et le point \u00e0 la phrase r\u00e9ponse.

Apprentissage :<\/span>
Additions en colonne :<\/span> Lien\u00a0 Additons en colonnes_pdf<\/a>
Si l\u2019enfant en ait capable, il est encore mieux qu\u2019il pose les additions dans le cahier d\u2019entra\u00eenement.<\/strong><\/span>
\"\"
Calculs soustractifs :<\/span>
26-3 = \u2026 ; 78-4 = \u2026 ; 32-6 = \u2026
L\u2019enfant doit expliquer comment il a trouv\u00e9 la r\u00e9ponse.

Pour l\u2019apr\u00e8s-midi :<\/span><\/p>\r\n

Lecture<\/u>\u00a0:<\/strong><\/span><\/p>\r\n

Tableau du son\u00a0:<\/span> Lire le tableau du son \u00ab\u00a0elle, erre, esse, ette\u00a0\u00bb.<\/p>\r\n

Le son ELL ERR ESS ETT_pdf<\/a><\/p>\r\n

L\u2019imprimer et le coller dans le cahier jaune \u00e0 la suite des autres tableaux des sons.<\/p>\r\n

Anglais :<\/strong> <\/span>

R\u00e9viser les chants :<\/span>
Hello song :<\/span> https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=To_eXsapXCA

Head, shoulders, knees and toes :<\/span> https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=ZanHgPprl-0

Ten little fingers :<\/span> https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=hIMWiTW5OgQ

Jouer la petite sayn\u00e8te avec votre enfant :<\/span>
\u00ab Hello, what\u2019s your name ?
My name is \u2026\u2026\u2026\u2026 . What\u2019s your name ?
My name is \u2026\u2026\u2026\u2026 . How are you ?
I am \u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026 . How are you ?
I am \u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026 . Goodbye.
Goodbye. \u00bb

(Choisir parmi les r\u00e9ponses apprises : \u00ab I am fine ! \u00bb ; \u00ab I am happy ! \u00bb ; \u00ab I am sad ! \u00bb ; \u00ab I am cold ! \u00bb ; \u00ab I am hot ! \u00bb ou les nouvelles r\u00e9ponses apprises sur le site \u00ab learningchocolate \u00bb.)

Apprentissage \/ R\u00e9visison de vocabulaire sur \u00ab learning chocolate \u00bb :<\/span>
Family tree :<\/span> https:\/\/www.learningchocolate.com\/content\/family-tree-1
Cliquer sur les haut-parleurs pour entendre la prononciation des mots.
Faire l\u2019exercice \u00ab Match up 3 \u00bb.

Let\u2019s go to class ! :<\/span>
https:\/\/www.learningchocolate.com\/content\/lets-go-class
Body parts :<\/span>
https:\/\/www.learningchocolate.com\/content\/body-parts-11
How are you ? :<\/span>
https:\/\/www.learningchocolate.com\/content\/how-are-you-0
Seasons and weather<\/span>
https:\/\/www.learningchocolate.com\/content\/seasons-and-weather-0
Basic colors :
https:\/\/www.learningchocolate.com\/content\/basic-colors
Numbers :<\/span>
https:\/\/www.learningchocolate.com\/content\/numbers-1

Vous pouvez aussi r\u00e9\u00e9couter les histoires :<\/span>
\u00ab Brown Bear \u00bb :<\/span> https:\/\/youtu.be\/WST-B8zQleM

\u00ab Spot can count \u00bb :<\/span> https:\/\/youtu.be\/jfKMePGhC4k

Devoirs :<\/strong><\/span>
Lecture :<\/span> Lire le texte page 109.
………….<\/span>Lire le tableau \u00ab elle, erre, esse, ette \u00bb.
Ecriture :<\/span> \u00ab toujours \u00bb et \u00ab souvent \u00bb.
Maths :<\/span> Consigne n\u00b0149.
………….<\/span>Revoir les compl\u00e9ments \u00e0 10.
………….<\/span>Dict\u00e9e de nombres : 10 \u2013 20 \u2013 30 \u2013 40 \u2013 50 \u2013 60 \u2013 70 \u2013 80 \u2013 90 \u2013 100.

Pour m\u2019envoyer le travail des enfants ou me poser une question : cp2val@gmail.com<\/span>.

Bonne journ\u00e9e !<\/p>\r\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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