{"id":8337,"date":"2020-06-18T17:56:22","date_gmt":"2020-06-18T15:56:22","guid":{"rendered":"http:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/?p=8337"},"modified":"2020-06-18T17:56:22","modified_gmt":"2020-06-18T15:56:22","slug":"cp2-vendredi-19-juin-2020","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/blog\/2020\/06\/18\/cp2-vendredi-19-juin-2020\/","title":{"rendered":"CP2 vendredi 19 juin 2020"},"content":{"rendered":"\r\n

CP2 : Vendredi 19 juin 2020<\/span>

9h : Penser \u00e0 enregistrer l\u2019\u00e9mission de France 4 ou \u00e0 la regarder en replay.<\/p>\r\n

19 juin 2020_pdf<\/a>

Calendrier :<\/span><\/strong>
\u00ab Good morning children ! \u00bb \u00ab What\u2019s the weather like today ? \u00bb
\u00ab Good morning teacher ! \u00bb \u00ab It\u2019s \u2026 ! \u00bb ( sunny, cloudy, raining, windy ?)
Compl\u00e9ter dans la colonne m\u00e9t\u00e9o pour vendredi 19.
Cocher sa case dans le tableau de pr\u00e9sence.

Ecriture :<\/strong> E, L, S (R\u00e9visions)<\/span>
Entra\u00eenement au feutre velleda<\/span> sur la fiche dans le porte-document :
Veillez au sens du trac\u00e9 et \u00e0 la hauteur des majuscules cursives (3 interlignes).

Ecriture dans le cahier<\/span>
Au point rose, la date :<\/span> vendredi 19 juin 2020 (attention au \u00ab d \u00bb haut de 2 interlignes ; au \u00ab j \u00bb qui descend de 2 interlignes ; et aux chiffres, 2 interlignes \u00e9galement).
On \u00e9crit par syllabes ou par mots entiers selon les mots.

Les lettres majuscules<\/span> (3 interlignes) : on \u00e9crit une lettre un carreau sur 2.

Au point vert : \u00ab Dict\u00e9e \u00bb<\/span>
On \u00e9pelle le mot : \u00ab D majuscule \u00bb (3 interlignes) ; i, c, t, e, e, la barre du \u00ab t \u00bb, l\u2019accent aigu sur le \u00ab e \u00bb. (Attention au \u00ab t \u00bb : 2 interlignes).
On rajoute les 2 points \u00ab : \u00bb.
Puis leur dicter les mots : un \u2013 deux \u2013 trois \u2013 quatre \u2013 cinq \u2013 six \u2013 sept \u2013 huit \u2013 neuf \u2013 dix \u2013 onze \u2013 douze \u2013 treize \u2013 quatorze \u2013 quinze \u2013 seize \u2013 vingt \u2013 trente \u2013 quarante \u2013 cinquante \u2013 soixante \u2013 cent.
Se relire avant de donner son cahier \u00e0 corriger.
Correction : \u2026 \/ 22
(1 point si le mot est juste ; -0,5 par point sur les \u00ab i \u00bb et les \u00ab j \u00bb oubli\u00e9s ; 0 sinon)
En-dessous de la dict\u00e9e, \u00e9crire les mod\u00e8les des mots s\u2019il y avait des erreurs et les faire recopier 2 ou 3 fois.


Lecture : <\/span><\/strong>Le Cirque Rouge, Episode 2<\/span>

Page 104 :<\/span> Lecture de l\u2019\u00e9pisode 2
Les enfants lisent tout le texte.

Page 106 :<\/span> Etude de la langue et Entra\u00eenement
Lire la page en entier.
N\u2019h\u00e9sitez pas \u00e0 les aider assez rapidement, voire \u00e0 lire \u00e0 leur place si besoin.

Je manipule la langue :<\/span>
Lire la rubrique en entier.
Demander quel est le verbe conjugu\u00e9 ? (Question tr\u00e8s difficile mais tr\u00e8s int\u00e9ressante en pr\u00e9vision du CE1 ! \ud83d\ude09)
C\u2019est le verbe \u00ab avoir \u00bb conjugu\u00e9 au pr\u00e9sent.
Il faudra l\u2019apprendre par c\u0153ur au CE1.

J\u2019\u00e9tudie le vocabulaire :<\/span>
On d\u00e9couvre des familles de mots avec, dans chaque colonne : les personnes au masculin et au f\u00e9minin ; l\u2019activit\u00e9 ; et le verbe ou l\u2019adjectif correspondant.

Exercices du fichier pages 74 et 75 :<\/span> Etude de la langue et Production d\u2019\u00e9crits
Ecriture de la date :<\/span> 19\/06\/20
Demandez \u00e0 votre enfant de vous la donner : on \u00e9crit 19 pour le dix-neuvi\u00e8me jour du mois ; barre pour s\u00e9parer ; 06 pour le sixi\u00e8me mois de l\u2019ann\u00e9e ; barre pour s\u00e9parer ; 20 pour l\u2019ann\u00e9e 2020.
Puis on r\u00e9cite ensemble les mois de l\u2019ann\u00e9e\u2026
On peut r\u00e9p\u00e9ter : \u00ab janvier \u2013 f\u00e9vrier \u2013 mars \u2013 avril \u2013 mai \u2013 juin \u00bb en comptant sur ses doigts pour v\u00e9rifier que juin est le sixi\u00e8me mois de l\u2019ann\u00e9e.

L\u2019enfant lit les consignes puis le contenu de l\u2019exercice. On l\u2019aide si c\u2019est n\u00e9cessaire.

Page 74<\/span><\/strong>
Exercice 1 :<\/span>
Domino a un chapeau.<\/strong>
Est-ce qu\u2019on peut le dire ? OUI.
Domino avons un chapeau.<\/strong>
Est-ce qu\u2019on peut le dire ? NON.
On barre \u00ab avons \u00bb.
\u2026

Exercice 2 :<\/span> L\u2019enfant peut s\u2019aider du manuel page 106.

Exercice 3 :<\/span> Il faut barrer le mot qui ne fait pas partie de la famille de mots.
1\u00e8re s\u00e9rie : Famille du mot \u00ab magie \u00bb. L\u2019intrus est le mot \u00ab magasin \u00bb.
2\u00e8me s\u00e9rie : Famille du mot \u00ab jongler \u00bb. L\u2019intrus est le mot \u00ab jongleur \u00bb.

Exercice 4 :<\/span> Exercice difficile.
Les enfants ont souvent des difficult\u00e9s \u00e0 faire les transformations.
Vous pouvez leur \u00e9crire le mod\u00e8le si besoin :
un dompteur \u2192 une dompteuse \u2192 dompter<\/span>
un jongleur \u2192 une jongleuse \u2192 jongler<\/span>

Exercice 5 :<\/span>
le magicien<\/span>
le dompteur<\/span>

Page 75<\/strong><\/span>
Exercice 6 :<\/span> Aider l\u2019enfant \u00e0 lire la phrase si besoin puis le laisser l\u2019\u00e9crire seul. Corriger si besoin quand la phrase compl\u00e8te est \u00e9crite.
V\u00e9rifier qu\u2019il y a bien la majuscule et le point.
Domino se balance dans les airs en chaussettes \u00e0 rayures rouges.

Exercice 7 :<\/span>
Mots crois\u00e9s : il faut \u00e9crire en lettres majuscules scriptes (lettres b\u00e2ton).
1. Lire la d\u00e9finition.
2. Trouver le mot correspondant.
3. Ecrire le mot dans la grille.
Si besoin, vous pouvez donner le mot et\/ou l\u2019\u00e9peler.
1 : CIRQUE ; 2 : PACO ; 3 : ROUGE ; a : CLOWN ; b : MAGIE<\/span>

Exercice 8 :<\/span> Exercice difficile.
Ecrire le mod\u00e8le ou \u00e9peler les mots si besoin.
Compl\u00e9ter avec : jaune \u2013 une fleur rouge \u2013 ray\u00e9 bleu et jaune \u2013 nez rouge \u2013 cerceau \u2013 ballons (ou balles)<\/span>


Math\u00e9matiques :<\/strong> MHM, Module 23 S\u00e9ance 1<\/span>
Chaque jour compte :<\/span> Jour d\u2019\u00e9cole n\u00b0124
Sur l\u2019ardoise, dessiner \u00ab 1 plaque de 100, 2 bo\u00eetes de 10 et 4 jetons \u00bb ; \u00e9crire \u00ab 124 \u00bb ; \u00ab 100+20+4 \u00bb et \u00ab cent-vingt-quatre \u00bb.
\"\" \"\" \"\"

Activit\u00e9s ritualis\u00e9es :<\/span>
Jeu de l\u2019oie<\/span>
\"\"
\u00ab Je suis sur la case 83 du jeu, je dois reculer de 2 cases. Sur quelle case est-ce que j\u2019arrive ? \u00bb 81<\/span>
\u00ab Je suis sur la case 75 du jeu, je dois reculer de 3 cases. Sur quelle case est-ce que j\u2019arrive ? \u00bb 72<\/span>

Dict\u00e9e de nombres \u00e0 l\u2019ardoise<\/span>
Dire :
\u00ab J\u2019ai 7 dizaines et 3 unit\u00e9s. \u00bb L\u2019enfant doit \u00e9crire 73.
\u00ab J\u2019ai 5 dizaines et 8 unit\u00e9s. \u00bb L\u2019enfant doit \u00e9crire 58.
\u00ab J\u2019ai 9 dizaines et 1 unit\u00e9. \u00bb L\u2019enfant doit \u00e9crire 91.
\u00ab J\u2019ai 4 dizaines et 2 unit\u00e9s. \u00bb L\u2019enfant doit \u00e9crire 42.

Calcul mental :<\/span>
40+3 = \u2026 ; 50+6 = \u2026 ; 20+8 = \u2026 ; 60+2 = \u2026 ; 80+6 = \u2026

Fichier \u00ab Probl\u00e8mes (2) \u00bb :<\/span> Probl\u00e8me 17
Rappel : Faire lire la consigne \u00e0 l\u2019enfant (l\u2019aider si besoin).
Il est important qu\u2019il rep\u00e8re les mots de la question pour pouvoir \u00e9crire la phrase r\u00e9ponse.
Faire le dessin.
Ecrire l\u2019\u00e9galit\u00e9.
Ecrire la phrase-r\u00e9ponse en recopiant les mots de la question.

Probl\u00e8me 17 :<\/span> \u2026 + 12 = 20 ou 20-12 = 8
Il y avait 8 plantes (arbustes) avant.

V\u00e9rifier qu\u2019il y a bien la majuscule et le point \u00e0 la phrase r\u00e9ponse.


Apprentissage :<\/span>
Calculs additifs :\u00a0 Fiche_Calculs_pdf<\/a><\/span>
\"\"
Montrer l\u2019exemple avec la 1\u00e8re ligne : 5+6 = 11 \u2192 5+16 = 5+10+6 = 5+6+10 = 11 +10 = 21

Calculs soustractifs :<\/span>
48-5 = \u2026 ; 63-2= \u2026 ; 51-3 = \u2026
L\u2019enfant doit expliquer comment il a trouv\u00e9 la r\u00e9ponse.



Pour l\u2019apr\u00e8s-midi :<\/span><\/strong>

Chorale :<\/span><\/strong> Revoir les chants.

Jeux math\u00e9matiques :<\/strong><\/span>

Jeu des 5 cartes<\/span> (Activit\u00e9 identique au \u00ab Compte est bon \u00bb sous une autre forme.)\u00a0 \"\"
Le jeu des 5 cartes_pdf<\/a>
Faire quelques parties avec 2 minutes de recherche (Chronom\u00e8tre en main !).
Si le r\u00e9sultat n\u2019a pas \u00e9t\u00e9 trouv\u00e9 au bout des 2 minutes, l\u2019adulte montre comment trouver le r\u00e9sultat (ou s\u2019en rapprocher le plus possible).

Devoirs :<\/strong><\/span>
Lecture :<\/span> Relire les tableaux [un], \u00ab x \u00bb, [\u03b7], \u00ab h \u00bb, [\u00f8]\/[\u0153] et [j].
Ecriture :<\/span> Revoir la liste de mots de \u00ab janvier \u00bb \u00e0 \u00ab d\u00e9cembre \u00bb.
Maths :<\/span> Consigne n\u00b0147 (enveloppe 1).
………..<\/span>Revoir les additions des maisons de 0 \u00e0 10.

Pour m\u2019envoyer le travail des enfants ou me poser une question : cp2val@gmail.com<\/span>.

Bon week-end !<\/p>\r\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

CP2 : Vendredi 19 juin 2020 9h : Penser \u00e0 enregistrer l\u2019\u00e9mission de France 4 ou \u00e0 la regarder en replay. 19 juin 2020_pdf Calendrier :\u00ab Good morning children ! \u00bb \u00ab What\u2019s the weather like today ? \u00bb\u00ab Good morning teacher ! \u00bb \u00ab It\u2019s \u2026 ! \u00bb ( sunny, cloudy, raining, windy ?)Compl\u00e9ter … Continuer la lecture de CP2 vendredi 19 juin 2020<\/span> →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":20,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[22],"tags":[],"class_list":["post-8337","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-cp-mme-paranteau"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8337","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-json\/wp\/v2\/users\/20"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=8337"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8337\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":8485,"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8337\/revisions\/8485"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=8337"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=8337"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=8337"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}