{"id":7946,"date":"2020-06-15T20:01:35","date_gmt":"2020-06-15T18:01:35","guid":{"rendered":"http:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/?p=7946"},"modified":"2020-06-15T20:01:35","modified_gmt":"2020-06-15T18:01:35","slug":"cp2-mardi-16-juin-2020","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/blog\/2020\/06\/15\/cp2-mardi-16-juin-2020\/","title":{"rendered":"CP2 Mardi 16 juin 2020"},"content":{"rendered":"\r\n

CP2 : Mardi 16 juin 2020<\/span>

9h : Penser \u00e0 enregistrer l\u2019\u00e9mission de France 4 ou \u00e0 la regarder en replay.<\/p>\r\n

16 juin 2020_pdf<\/a>

Calendrier :<\/strong><\/span>
\u00ab Good morning children ! \u00bb \u00ab What\u2019s the weather like today ? \u00bb
\u00ab Good morning teacher ! \u00bb \u00ab It\u2019s \u2026 ! \u00bb ( sunny, cloudy, raining, windy ?)
Compl\u00e9ter dans la colonne m\u00e9t\u00e9o pour mardi 16.
Cocher sa case dans le tableau de pr\u00e9sence.

Ecriture : <\/strong>F, R (R\u00e9visions)<\/span>
Entra\u00eenement au feutre velleda<\/span> sur les fiches dans le porte-document :
Veillez au sens du trac\u00e9 et \u00e0 la hauteur des majuscules cursives (3 interlignes).

Ecriture dans le cahier<\/span>
Au point rose, la date :<\/span> mardi 16 juin 2020 (attention au \u00ab d \u00bb haut de 2 interlignes ; au \u00ab j \u00bb qui descend de 2 interlignes ; et aux chiffres, 2 interlignes \u00e9galement).
On \u00e9crit par syllabes ou par mots entiers selon les mots.

Les lettres majuscules<\/span> (3 interlignes) : on \u00e9crit une lettre un carreau sur 2.

Au point vert : \u00ab Dict\u00e9e \u00bb<\/span>
On \u00e9pelle le mot : \u00ab D majuscule \u00bb (3 interlignes) ; i, c, t, e, e, la barre du \u00ab t \u00bb, l\u2019accent aigu sur le \u00ab e \u00bb. (Attention au \u00ab t \u00bb : 2 interlignes).
On rajoute les 2 points \u00ab : \u00bb.
Puis dicter les mots : tout \u2013 elle \u2013 aussi \u2013 je \u2013 nous \u2013 mon \u2013 pour \u2013 toi \u2013 tout \u00e0 coup \u2013 d\u00e9sormais \u2013 vers \u2013 entre.
Se relire avant de donner son cahier \u00e0 corriger.
Correction : \u2026 \/ 12
(1 point si le mot est juste ; -0,5 par point sur les \u00ab i \u00bb et les \u00ab j \u00bb oubli\u00e9s ; 0 sinon)
En-dessous de la dict\u00e9e, \u00e9crire les mod\u00e8les des mots s\u2019il y avait des erreurs et les faire recopier 2 ou 3 fois.


Lecture : <\/strong>Le Cirque Rouge, Episode 2<\/span>

Page 104 : Lecture de l\u2019\u00e9pisode 2<\/span>
Les enfants lisent tout le texte.
Comme il s\u2019agit de la d\u00e9couverte du texte, pour aider \u00e0 la compr\u00e9hension, relisez le texte \u00e0 votre enfant en entier apr\u00e8s sa lecture.
Lire et r\u00e9pondre aux questions de \u00ab Compr\u00e9hension \u00bb et \u00ab Expression orale \u00bb page 104.

Page 107 :<\/span> D\u00e9couverte du son de la semaine
Lire le cadre bleu en haut de la page : Le son [un].

Exercices du fichier page 72 :<\/span> Compr\u00e9hension
Ecriture de la date :<\/span> 16\/06\/20
Demandez \u00e0 votre enfant de vous la donner : on \u00e9crit 16 pour le seizi\u00e8me jour du mois ; barre pour s\u00e9parer ; 06 pour le sixi\u00e8me mois de l\u2019ann\u00e9e ; barre pour s\u00e9parer ; 20 pour l\u2019ann\u00e9e 2020.
Puis on r\u00e9cite ensemble les mois de l\u2019ann\u00e9e\u2026
On peut r\u00e9p\u00e9ter : \u00ab janvier \u2013 f\u00e9vrier \u2013 mars \u2013 avril \u2013 mai \u2013 juin \u00bb en comptant sur ses doigts pour v\u00e9rifier que juin est le sixi\u00e8me mois de l\u2019ann\u00e9e.

L\u2019enfant lit les consignes puis le contenu de l\u2019exercice. On l\u2019aide si c\u2019est n\u00e9cessaire.

Exercice 1 :<\/span> Faire nommer les personnages (Donner le nom si besoin) :
un clown \u2013 un jongleur \u2013 Monsieur Loyal (le pr\u00e9sentateur) \u2013 un \u00e9quilibriste \u2013 un trap\u00e9ziste
Il faut barrer Monsieur Loyal.

Exercice 2 :<\/span> Lire les 4 phrases.
Puis r\u00e9fl\u00e9chir : laquelle vient en premier dans l\u2019histoire ? (Si besoin, relire les 4 phrases \u00e0 l\u2019enfant.)
On \u00e9crit le num\u00e9ro \u00ab 1 \u00bb dans la case.
Puis on cherche quelle phrase restante vient en 2\u00e8me dans l\u2019histoire (Si besoin, relire les 2 phrases \u00e0 l\u2019enfant.) On \u00e9crit le num\u00e9ro 2 dans la case.
Idem pour les phrases 3 et 4.
Puis on relit toutes les phrases dans l\u2019ordre des num\u00e9ros 1, 2, 3 et 4 pour v\u00e9rifier que cela correspond bien \u00e0 l\u2019histoire.
1 : Domino essaie de faire d\u2019autres num\u00e9ros.<\/span>
2 : A chaque fois, il rate.<\/span>
3 : Cela fait rire ses amis, ils pensent que Domino est un vrai clown.<\/span>
4 : Domino s\u2019en va, un peu vex\u00e9.<\/span>

Exercice 3 :<\/span> Pour cet exercice, il peut \u00eatre utile de s\u2019aider du livre et de rep\u00e9rer les noms des 3 personnages (Albin : 1er paragraphe, Am\u00e9d\u00e9e : 2\u00e8me paragraphe, Fr\u00e9d\u00e9ric : 3\u00e8me paragraphe)
\u2022 Il jongle avec des balles \u2192 Am\u00e9d\u00e9e<\/span>
\u2022 Il fait le clown \u2192 Albin<\/span>
\u2022 Il marche sur un fil \u2192 Fr\u00e9d\u00e9ric<\/span>

Exercice 4 :<\/span>
On reprend les mots de la question pour \u00e9crire la r\u00e9ponse : \u00ab Je suis un trap\u00e8ze. \u00bb
(Ne pas oublier la majuscule et le point.)

Exercice 5 :<\/span>
Entourer : trap\u00e8ze, balle, jongleur, \u00e9quilibriste (attention : malle et balle se ressemblent)

Exercice 6 :<\/span> Exercice difficile. Il faut lire la d\u00e9finition et deviner ce dont on parle.
Si l\u2019enfant ne trouve pas, vous pouvez donner la r\u00e9ponse.
Les mots \u00ab jongleur \u00bb et \u00ab \u00e9quilibriste \u00bb sont \u00e9crits dans le livre page 104.
L\u2019enfant doit \u00e9crire : \u00ab le jongleur \u00bb pour la d\u00e9finition 1 ; et \u00ab l\u2019\u00e9quilibriste \u00bb pour la d\u00e9finition 2.


Math\u00e9matiques : <\/strong>MHM, Module 22 S\u00e9ance 6<\/span>
Chaque jour compte :<\/span> Jour d\u2019\u00e9cole n\u00b0122
Sur l\u2019ardoise, dessiner \u00ab 1 plaque de 100, 2 bo\u00eetes de 10 et 2 jetons \u00bb ; \u00e9crire \u00ab 122 \u00bb ; \u00ab 100+20+2 \u00bb et \u00ab cent-vingt-deux \u00bb.
\"\" \"\" \"\"

Activit\u00e9s ritualis\u00e9es :<\/span>
Revoir la lecture de l\u2019heure<\/span> en copiant le lien suivant : https:\/\/www.lumni.fr\/video\/savoir-lire-l-heure-sid-le-petit-scientifique<\/span>
En classe, nous avions appris \u00e0 lire les heures et les demi-heures. En \u00e9coutant ce film, votre enfant apprendra \u00e0 lire aussi les quarts d\u2019heure. Rassurez-vous, tout cela sera revu en CE1.
Ensuite, votre enfant peut terminer le fichier \u00ab Horodator \u00bb si ce n\u2019est pas fini.

Calcul mental : <\/span>
Chronomath 10 :<\/span>\u00a0\u00a0Chronomath10_pdf<\/a>
Lancez le chronom\u00e8tre 3 minutes : l\u2019enfant r\u00e9alise un maximum de calculs. Quand le chronom\u00e8tre retentit, l\u2019enfant s\u2019arr\u00eate. Vous corrigez et noter le score en bas de la page.
L\u2019enfant corrige et\/ou compl\u00e8te au stylo bille vert. Il peut regarder sur la fiche de correction pour v\u00e9rifier.

Fichier \u00ab Probl\u00e8mes (2) \u00bb :<\/span> Probl\u00e8me 15
Rappel : Faire lire la consigne \u00e0 l\u2019enfant (l\u2019aider si besoin).
Il est important qu\u2019il rep\u00e8re les mots de la question pour pouvoir \u00e9crire la phrase r\u00e9ponse.
Faire le dessin.
Ecrire l\u2019\u00e9galit\u00e9.
Ecrire la phrase-r\u00e9ponse en recopiant les mots de la question.

Probl\u00e8me n\u00b015 :<\/span> 5+5+5 = 15
Elle va pouvoir faire 3 paquets.
\"\"
V\u00e9rifier qu\u2019il y a bien la majuscule et le point \u00e0 la phrase r\u00e9ponse.

Apprentissage :<\/span> Les mesures
Les mesures de longueur :<\/span> Relire la le\u00e7on n\u00b016.<\/p>\r\n

\"\"
Puis faire 2 exercices du mini-fichier \u00ab Le g\u00e9om\u00e8tre \u00bb<\/strong>.

Les mesures de masse<\/span>
En classe, nous utiliserons une balance Roberval. A la maison, vous pouvez visionner le film suivant : https:\/\/lesfondamentaux.reseau-canope.fr\/discipline\/mathematiques\/grandeurs-et-mesures\/mesures-de-masse\/mesurer-des-masses.html<\/span>
Puis, si vous avez une balance<\/strong> \u00e0 la maison, vous pouvez aider votre enfant \u00e0 faire 2 ou 3 exercices du mini-fichier \u00ab La balance \u00bb<\/span><\/strong>.
Si vous n\u2019avez pas de balance Roberval<\/strong>, vous pouvez faire 3 exercices de la fiche<\/strong> suivante :\u00a0 Fiche_exercices_Balance_pdf<\/a>


Pour l\u2019apr\u00e8s-midi :<\/span>

Lecture :<\/strong> <\/span>
Tableau du son :<\/span> Lire le tableau du son [un].
Tableau_du_ son_UN_UM_pdf<\/a>
L\u2019imprimer et le coller dans le cahier jaune \u00e0 la suite des autres tableaux des sons.


Questionner le monde<\/span> <\/strong>: Cahier de la Luciole, pages 16 et 17.

Pages 16 et 17 :<\/span> Ecrire la date.
Lire avec l\u2019enfant, r\u00e9pondre aux questions \u00e0 l\u2019oral, compl\u00e9ter les exercices.

J\u2019ai compris que\u2026 :<\/span> D\u00e9couper les \u00e9tiquettes \u00e0 la fin du fichier. (Attention au d\u00e9coupage !!! Ne d\u00e9couper que les \u00e9tiquettes de la fiche 6.)

Fiche6_correction_pdf<\/a>


Po\u00e9sie :<\/strong> <\/span>
Un clown rigolo :<\/span> Apprendre la po\u00e9sie jusqu\u2019\u00e0 \u00ab des bleus \u00bb.
Po\u00e9sie_Un_Clown_Rigolo_pdf<\/a>

R\u00e9visions :<\/span> Revoir les autres po\u00e9sies.



Devoirs :<\/strong><\/span>
Lecture :<\/span> Lire le texte page 104 et le tableau du son [un]. (Pour les enfants qui \u00e9taient \u00e0 l\u2019\u00e9cole.)
Ecriture :<\/span> Savoir \u00e9crire les mots \u00ab en bas \u00bb et \u00ab en haut \u00bb.
…………..<\/span>Revoir les mots \u00ab lundi \u2013 mardi \u2013 mercredi \u2013 jeudi \u2013 vendredi \u2013 samedi \u2013 dimanche \u00bb.
Maths :<\/span> Consigne n\u00b0141 (enveloppe 2).
………..<\/span>Revoir les doubles (le\u00e7on 11) et les moiti\u00e9s.

Pour m\u2019envoyer le travail des enfants ou me poser une question : cp2val@gmail.com<\/span>.

Bonne journ\u00e9e.<\/p>\r\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

CP2 : Mardi 16 juin 2020 9h : Penser \u00e0 enregistrer l\u2019\u00e9mission de France 4 ou \u00e0 la regarder en replay. 16 juin 2020_pdf Calendrier :\u00ab Good morning children ! \u00bb \u00ab What\u2019s the weather like today ? \u00bb\u00ab Good morning teacher ! \u00bb \u00ab It\u2019s \u2026 ! \u00bb ( sunny, cloudy, raining, windy ?)Compl\u00e9ter … Continuer la lecture de CP2 Mardi 16 juin 2020<\/span> →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":20,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[22],"tags":[],"class_list":["post-7946","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-cp-mme-paranteau"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7946","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-json\/wp\/v2\/users\/20"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=7946"}],"version-history":[{"count":13,"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7946\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":8034,"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7946\/revisions\/8034"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=7946"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=7946"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=7946"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}