{"id":7713,"date":"2020-06-11T19:53:09","date_gmt":"2020-06-11T17:53:09","guid":{"rendered":"http:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/?p=7713"},"modified":"2020-06-11T19:53:09","modified_gmt":"2020-06-11T17:53:09","slug":"cp2-vendredi-12-juin-2020","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/blog\/2020\/06\/11\/cp2-vendredi-12-juin-2020\/","title":{"rendered":"CP2 Vendredi 12 juin 2020"},"content":{"rendered":"\r\n

CP2 : Vendredi 12 juin 2020<\/span>

<\/p>\r\n

\u2728\ud83c\udf88Joyeu<\/span><\/strong><\/span>x<\/span><\/span>\u00a0an<\/span><\/strong>nive<\/span><\/span><\/strong>rsa<\/span><\/span><\/strong>ire B<\/span><\/span>el<\/span><\/span>l<\/span>a !!!\ud83c\udf88\u2728<\/strong><\/span><\/strong><\/p>\r\n

…………….<\/span>\ud83c\udf81\ud83c\udf82\ud83c\udf6c\ud83e\udd64\ud83d\ude18<\/p>\r\n

9h : Penser \u00e0 enregistrer l\u2019\u00e9mission de France 4 ou \u00e0 la regarder en replay.<\/p>\r\n

12 juin 2020_pdf<\/a>

Calendrier :<\/span><\/strong>
\u00ab Good morning children ! \u00bb \u00ab What\u2019s the weather like today ? \u00bb
\u00ab Good morning teacher ! \u00bb \u00ab It\u2019s \u2026 ! \u00bb ( sunny, cloudy, raining, windy ?)
Compl\u00e9ter dans la colonne m\u00e9t\u00e9o pour vendredi 12.
Cocher sa case dans le tableau de pr\u00e9sence.

Ecriture : <\/strong>A, M, N (R\u00e9visions)<\/span>
Entra\u00eenement au feutre velleda<\/span> sur les fiches dans le porte-document :
Veillez au sens du trac\u00e9 et \u00e0 la hauteur des majuscules cursives (3 interlignes).

Ecriture dans le cahier<\/span>
Au point rose, la date :<\/span> vendredi 12 juin 2020 (attention au \u00ab d \u00bb haut de 2 interlignes ; au \u00ab j \u00bb qui descend de 2 interlignes ; et aux chiffres, 2 interlignes \u00e9galement).
On \u00e9crit par syllabes ou par mots entiers selon les mots.

Les lettres majuscules<\/span> (3 interlignes) : on \u00e9crit une lettre un carreau sur 2.

Au point vert : \u00ab Dict\u00e9e \u00bb<\/span>
On \u00e9pelle le mot : \u00ab D majuscule \u00bb (3 interlignes) ; i, c, t, e, e, la barre du \u00ab t \u00bb, l\u2019accent aigu sur le \u00ab e \u00bb. (Attention au \u00ab t \u00bb : 2 interlignes).
On rajoute les 2 points \u00ab : \u00bb.
Puis leur dicter les mots : devant \u2013 derri\u00e8re \u2013 \u00e0 c\u00f4t\u00e9.
Se relire avant de donner son cahier \u00e0 corriger.
Correction : \u2026 \/ 3
(1 point si le mot est juste ; -0,5 par point sur les \u00ab i \u00bb et les \u00ab j \u00bb oubli\u00e9s ; 0 sinon)
En-dessous de la dict\u00e9e, \u00e9crire les mod\u00e8les des mots s\u2019il y avait des erreurs et les faire recopier 2 ou 3 fois.


Lecture : <\/span><\/strong>Le Cirque Rouge, Episode 1<\/span>

Page 101 :<\/span> Lecture de l\u2019\u00e9pisode 1
Les enfants lisent tout le texte.

Page 103 :<\/span> Etude du code
Lire la page en entier.
Pour rire :<\/strong><\/span> S\u2019entra\u00eener jusqu\u2019\u00e0 r\u00e9ussir \u00e0 dire la phrase sans erreur ! Les parents peuvent relever le d\u00e9fi aussi ! \ud83d\ude04\ud83d\ude09
Penser \u00e0 expliquer le sens\u2026

Exercices du fichier page 69 :<\/span> Etude du code
Ecriture de la date :<\/span> 12\/06\/20
Demandez \u00e0 votre enfant de vous la donner : on \u00e9crit 12 pour le douzi\u00e8me jour du mois ; barre pour s\u00e9parer ; 06 pour le cinqui\u00e8me mois de l\u2019ann\u00e9e ; barre pour s\u00e9parer ; 20 pour l\u2019ann\u00e9e 2020.
Puis on r\u00e9cite ensemble les mois de l\u2019ann\u00e9e\u2026
On peut r\u00e9p\u00e9ter : \u00ab janvier \u2013 f\u00e9vrier \u2013 mars \u2013 avril \u2013 mai \u2013 juin \u00bb en comptant sur ses doigts pour v\u00e9rifier que juin est le sixi\u00e8me mois de l\u2019ann\u00e9e.

L\u2019enfant lit les consignes puis le contenu de l\u2019exercice. On l\u2019aide si c\u2019est n\u00e9cessaire.

Exercice 7 :<\/span> On v\u00e9rifie que l\u2019enfant lit bien les mots, on l\u2019aide sinon. On v\u00e9rifie \u00e9galement qu\u2019il a bien identifi\u00e9 le bon son dans chaque colonne du tableau.
1\u00e8re colonne : On entend [gz] dans \u00ab exemple \u00bb ; 2\u00e8me colonne : On entend [ks] dans \u00ab texte \u00bb
3\u00e8me colonne : On entend [z] dans \u00ab sixi\u00e8me \u00bb ; 4\u00e8me colonne : On entend [s] dans \u00ab six \u00bb.

Exercice 8 :<\/span> Aider pour la lecture des mots si besoin.
1\u00e8re s\u00e9rie : On entend [ks] dans \u00ab vexer \u00bb, \u00ab taxi \u00bb et \u00ab texte \u00bb. L\u2019intrus est le mot \u00ab deux \u00bb dans lequel le \u00ab x \u00bb est muet.
2\u00e8me s\u00e9rie : La lettre \u00ab x \u00bb est muette \u00e0 la fin des mots \u00ab heureux \u00bb, \u00ab joyeux \u00bb, \u00ab houx \u00bb. L\u2019intrus est le mot \u00ab boxe \u00bb dans lequel le \u00ab x \u00bb se prononce [ks].

Exercice 9 :<\/span>
Attention \u00e0 bien \u00e9crire la lettre \u00ab x \u00bb en attach\u00e9 : un \u00ab c \u00bb \u00e0 l\u2019endroit et un \u00ab c \u00bb \u00e0 l\u2019envers coll\u00e9s l\u2019un \u00e0 l\u2019autre ; et non un \u00ab s \u00bb et un \u00ab c \u00bb accroch\u00e9s ensemble.
Attention \u00e9galement \u00e0 l\u2019accroche du \u00ab x \u00bb \u00e0 la lettre pr\u00e9c\u00e9dente : on accroche le \u00ab x \u00bb en tournant contre la ligne du haut (et pas contre la ligne du bas).

Exercice 10 :<\/span> Donner le mot si l\u2019enfant ne le trouve pas.
taxi – texte

Exercice 11 :<\/span> L\u2019enfant peut taper les syllabes dans ses mains si cela l\u2019aide.
bo\/xeur, ex\/pli\/ca\/tion, ex\/cu\/ser, fi\/xer

Exercice 12 :<\/span> Exercice difficile. Donner le mot si l\u2019enfant ne le trouve pas.
bocal\u2192 un boxeur, r\u00e9clamation \u2192 exclamation, figer\u2192 fixer, tapis\u2192 un taxi


Math\u00e9matiques : <\/strong>MHM, Module 22 S\u00e9ance 3<\/span>
Chaque jour compte :<\/span> Jour d\u2019\u00e9cole n\u00b0120
Sur l\u2019ardoise, dessiner \u00ab 1 plaque de 100 et 2 bo\u00eetes de 10 \u00bb ; \u00e9crire \u00ab 120 \u00bb ; \u00ab 100+20 \u00bb et \u00ab cent-vingt \u00bb.
\"\" \"\" \"\"

Activit\u00e9s ritualis\u00e9es : (\u00e0 l\u2019ardoise)<\/span>
Dict\u00e9e de nombres entre 60 et 99 :<\/span> 81 \u2013 63 \u2013 96 \u2013 74.

Calcul mental :<\/span>
Ajouter des dizaines entre elles :<\/span>
Montrer l\u2019exemple avec :
\u00ab 2 dizaines + 3 dizaines \u00bb en \u00e9crivant 2d+3d = 20+30 = 50
Idem avec :
\u00ab 5 dizaines + 2 dizaines \u00bb,\u00a0 5d+2d = 50+20 = 70<\/span>
\u00ab 1 dizaine + 4 dizaines \u00bb,\u00a0 1d+4d = 10+40 = 50<\/span>

Les presque-doubles :<\/span>
Leur demander de faire 6+7, correction, rappel de l\u2019utilisation des doubles :
6+7 = 6+6+1 = 12+1 = 13<\/span>
Leur demander alors de faire 5+6 et 7+8 :
5+6 = 5+5+1 = 10+1 = 11<\/span>
7+8 = 7+7+1 = 14+1 = 15<\/span>

Fichier \u00ab Probl\u00e8mes (2) \u00bb : Probl\u00e8me 13<\/span>
Rappel : Faire lire la consigne \u00e0 l\u2019enfant (l\u2019aider si besoin).
Il est important qu\u2019il rep\u00e8re les mots de la question pour pouvoir \u00e9crire la phrase r\u00e9ponse.
Faire le dessin (si besoin)<\/strong><\/span>.
Ecrire l\u2019\u00e9galit\u00e9.
Ecrire la phrase-r\u00e9ponse en recopiant les mots de la question.

Probl\u00e8me n\u00b013 :<\/span> 2+3+2 = 7
Il a utilis\u00e9 7 l\u00e9gumes. (Attention, il faut transformer le mot \u00ab utilis\u00e9s \u00bb \u00e0 cause de l\u2019accord du participe pass\u00e9 avec le COD plac\u00e9 avant dans la question.)

V\u00e9rifier qu\u2019il y a bien la majuscule et le point \u00e0 la phrase r\u00e9ponse.


Apprentissage :<\/span>\u00a0

Fiche de num\u00e9ration sur les nombres de 80 \u00e0 99<\/span>
\u00a0 \u00a0Fiche_num\u00e9ration_80_\u00e0_99_pdf<\/a>

Mini-fichier \u00ab Le billard \u00bb ou \u00ab Pyramide \u00bb :<\/span>
Avancer de quelques exercices et m\u2019informer du num\u00e9ro du dernier exercice r\u00e9alis\u00e9.
Si ces fichiers sont termin\u00e9s, s\u2019avancer dans un autre fichier. M\u2019informer \u00e9galement du num\u00e9ro du dernier exercice r\u00e9alis\u00e9.


Pour l\u2019apr\u00e8s-midi :<\/span>

Chorale :<\/strong> <\/span>Revoir les chants.

Jeux math\u00e9matiques :<\/strong><\/span>
Jeu des 5 cartes<\/span> (Activit\u00e9 identique au \u00ab Compte est bon \u00bb sous une autre forme.) \"\"
\u00a0 Le jeu des 5 cartes_pdf<\/a>
Faire quelques parties avec 2 minutes de recherche (Chronom\u00e8tre en main !).
Si le r\u00e9sultat n\u2019a pas \u00e9t\u00e9 trouv\u00e9 au bout des 2 minutes, l\u2019adulte montre comment trouver le r\u00e9sultat (ou s\u2019en rapprocher le plus possible).


Devoirs :<\/span><\/strong>
Lecture :<\/span> Relire les tableaux \u00ab x \u00bb, [\u03b7], \u00ab h \u00bb, [\u00f8]\/[\u0153] et [j].
Ecriture :<\/span> Revoir les mots \u00ab son \u2013 tous \u2013 que \u2013 o\u00f9 \u2013 ne \u2026 pas \u2013 sa \u2013 non \u2013 moi \u2013 vous \u2013 rien \u2013 je suis \u2013 pourquoi \u2013 parce que \u00bb.
Maths :<\/span> Consigne n\u00b0141 (enveloppe 2).
………..<\/span>Revoir les additions des maisons de 0 \u00e0 10.

Pour m\u2019envoyer le travail des enfants ou me poser une question : cp2val@gmail.com<\/span>.


Bon week-end !<\/p>\r\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

CP2 : Vendredi 12 juin 2020 \u2728\ud83c\udf88Joyeux\u00a0anniversaire Bella !!!\ud83c\udf88\u2728 …………….\ud83c\udf81\ud83c\udf82\ud83c\udf6c\ud83e\udd64\ud83d\ude18 9h : Penser \u00e0 enregistrer l\u2019\u00e9mission de France 4 ou \u00e0 la regarder en replay. 12 juin 2020_pdf Calendrier :\u00ab Good morning children ! \u00bb \u00ab What\u2019s the weather like today ? \u00bb\u00ab Good morning teacher ! \u00bb \u00ab It\u2019s \u2026 ! \u00bb ( sunny, … Continuer la lecture de CP2 Vendredi 12 juin 2020<\/span> →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":20,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[22],"tags":[],"class_list":["post-7713","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-cp-mme-paranteau"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7713","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-json\/wp\/v2\/users\/20"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=7713"}],"version-history":[{"count":10,"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7713\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":7936,"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7713\/revisions\/7936"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=7713"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=7713"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=7713"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}