TERE HOMMIKUST !<\/p>\n
j’esp\u00e8re que votre mercredi a \u00e9t\u00e9 studieux…non je blague \ud83d\ude42 ! Que vous en avez profit\u00e9 pour recharger les batteries!<\/p>\n
Voici le travail pour jeudi 4 juin :<\/p>\n
FRANCAIS :<\/strong><\/span><\/p>\n dict\u00e9e quotidienne 1\u00a0 sur les mots 32 :<\/strong><\/span><\/p>\n J’\u00e9couterai une histoire.<\/em><\/p>\n Tu regarderas le journal.<\/em><\/p>\n Vous regarderez les journaux.<\/em><\/p>\n Commencer \u00e0 apprendre les mots 32.<\/p>\n Lecture compr\u00e9hension :<\/strong><\/span><\/p>\n Lire le texte 20 Ma vie \u00e0 Paris au fil des mois<\/em>, \u00e0 haute voix (par l’enfant). texte 20<\/a><\/p>\n Lui demander qui raconte l’histoire?\u00a0(L\u00e9a, petite fille de 7 ans),\u00a0O\u00f9 se passe ce qui est racont\u00e9?\u00a0(\u00e0 Paris).<\/span><\/span><\/span><\/p>\n Demander d’expliquer : fanfare, monument aux morts. <\/em>Leur expliquer ce qu’est la porcelaine et la fa\u00efence.<\/em><\/p>\n Demander \u00e0 quel temps est raconter l’histoire, (au pr\u00e9sent).<\/span><\/p>\n \u00e9tude de la langue :<\/strong><\/span><\/p>\n -Dans le texte 20, souligner en rouge les verbes conjugu\u00e9s, entourer en bleu les sujets.<\/p>\n -Ecrire sur le cahier les infinitifs de ces verbes soulign\u00e9s.<\/p>\n -Sur le cahier conjuguer au pr\u00e9sent et \u00e0 l’imparfait, \u00e0 toutes les personnes, les verbes : marcher<\/em> et allonger.<\/em><\/p>\n Compl\u00e9ter la fiche 2 : Contraires_fiches-dex.-CE1-_2<\/a><\/p>\n Compl\u00e9ter la fiche 4 : Contraires_fiches-dex.-CE1-_4<\/a><\/p>\n Lire la le\u00e7on V sur les pr\u00e9fixes, compl\u00e9ter au crayon\u00a0 l’exercice As-tu bien compris?, <\/em>et coller dans le cahier de le\u00e7on bleu. le\u00e7on V pr\u00e9fixes<\/a><\/p>\n Litt\u00e9rature : Les 9 vies d’Aristote Les 9 vies fiche D<\/a> (word) Les 9 vies fiche D<\/a> (PDF)<\/p>\n MATHEMATIQUES :<\/span><\/strong><\/p>\n Calcul mental<\/span> <\/strong>: CHRONOMATH CE1_9<\/a><\/p>\n Faire le maximum de calculs en 3 min. Au bout des 3 min, corriger au stylo vert uniquement les calculs faits et noter le score. Ensuite laisser le temps n\u00e9cessaire pour terminer tous les calculs, puis les corriger au stylo vert. Noter en haut de la feuille le temps r\u00e9el qu’il a fallu \u00e0 l’enfant pour terminer l’ensemble des calculs.<\/p>\n Num\u00e9ration :<\/strong><\/span>\u00a0Qui suis-je?<\/p>\n Donner oralement les\u00a0 questions suivantes, les enfants doivent \u00e9crire sur le cahier ou l\u2019ardoise, le nombre correspondant en chiffres et en lettres.<\/p>\n J\u2019ai 2 centaines, 7 dizaines, qui suis-je? (270, deux-cent-soixante-dix)<\/span><\/p>\n J\u2019ai 1 centaine ,qui suis-je?\u00a0(100, cent)<\/span><\/p>\n J\u2019ai 4 centaines, 9 dizaines, 3 unit\u00e9s, qui suis-je ?(493, quatre-cent-quatre-vingt-treize)<\/span><\/p>\n Calcul :<\/span><\/strong><\/p>\n Poser et calculer sur le cahier :<\/p>\n 458+362 = \/ 590+240 = \/ 748-325 = \/ 607-207 =<\/p>\n g\u00e9om\u00e9trie<\/strong><\/span> : la sym\u00e9trie<\/p>\n relire ce qu’est la sym\u00e9trie sur le mini fichier<\/span> LE MIROIR, et terminer le fichier. S’il est d\u00e9j\u00e0 termin\u00e9, faire les fiches 43 et 44 suivantes :<\/p>\n sym\u00e9trie exercices_fiche 43<\/a><\/p>\n sym\u00e9trie exercices_fiche 44<\/a><\/p>\n Bon travail les zouzous!<\/p>\n Envoyez moi le travail sur le texte 20 et les op\u00e9rations, si possible, merci.<\/em><\/p>\n MA\u00ceTRESSE<\/p>\n PS : interdit aux mamans \ud83d\ude09 Activit\u00e9-ARTS-VISUELS<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" TERE HOMMIKUST ! j’esp\u00e8re que votre mercredi a \u00e9t\u00e9 studieux…non je blague \ud83d\ude42 ! Que vous en avez profit\u00e9 pour recharger les batteries! Voici le travail pour jeudi 4 juin : FRANCAIS : dict\u00e9e quotidienne 1\u00a0 sur les mots 32 : J’\u00e9couterai une histoire. Tu regarderas le journal. Vous regarderez les journaux. Commencer \u00e0 apprendre … Continuer la lecture de jeudi 4 juin<\/span> \n
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