SANIBONANI !<\/p>\n
Mois de juin nous y voil\u00e0, on l\u00e2che rien chuis encore l\u00e0, presque la fin,\u00a0 l’\u00e9t\u00e9 s’ra l\u00e0 ! \ud83d\ude09<\/p>\n
Programme de mardi 2 juin 2020 :<\/p>\n
FRANCAIS :<\/strong><\/span><\/p>\n D<\/strong>ict\u00e9e bilan 31 :<\/strong><\/span><\/p>\n J\u2019ai faim, mais le repas est chaud.<\/em><\/p>\n Je vais prendre le train pendant les vacances.<\/em><\/p>\n Mes amis jouaient avec un beau bateau orange.<\/em><\/p>\n Cette maison a des murs jaunes.<\/em><\/p>\n Etude des valeurs de la lettre O <\/strong><\/span>fiche 32 (porte-vues du son)fiche son 32<\/a><\/p>\n -lire le tableau du son fiche 32, surligner en jaune les lettres faisant le son travaill\u00e9 dans chaque mot. Etude de la langue :<\/strong><\/span><\/p>\n 1.Faire d\u00e9couper les \u00e9tiquettes et demander aux enfants de faire des paires (sans autre indications \ud83d\ude09 ) Puis leur demander qu\u2019ils vous disent pourquoi ils ont fait ces paires. le but \u00e9tant qu\u2019ils associent les mots qui ont un sens contraires = les antonymes ! Contraires_\u00e9tiquettes-paires<\/a><\/p>\n Si ce n\u2019est pas le cas, le faire avec eux et leur expliquer que ce sont des ANTONYMES= des CONTRAIRES= des mots qui ont un sens oppos\u00e9, contraire.<\/p>\n 2. Pointer les deux \u00e9tiquettes : possible \/ impossible<\/strong><\/em> 3.Pointer les deux \u00e9tiquettes : richesse \/ pauvret\u00e9<\/em><\/strong> 4.Question : Comment forme-t-on l\u2019antonyme d\u2019un mot ? -Coller dans le cahier bleu de le\u00e7on\u00a0 V\u00a0 sur les contraires\u00a0 et l\u2019exercice as-tu bien compris? et le compl\u00e9ter au crayon.le\u00e7on V les contraires<\/a><\/p>\n -Puis compl\u00e9ter les fiches 1 et 3<\/p>\n Contraires_fiches-dex.-CE1-_1<\/a><\/p>\n Contraires_fiches-dex.-CE1-_3<\/a><\/p>\n Contraires_fiches-dex.-CE1-_1 correction<\/a><\/p>\n Contraires_fiches-dex.-CE1-_3 correction<\/a><\/p>\n Litt\u00e9rature<\/strong> <\/span>: Les 9 vies d’Aristote<\/p>\n Les 9 vies fiche C<\/a><\/p>\n Les 9 vies fiche C correction<\/a><\/p>\n texte :9 vies p_ 25<\/a><\/p>\n 9 vies p_ 26 et 27<\/a><\/p>\n 9 vies p_ 28 et 29<\/a><\/p>\n 9 vies p _ 30 et 31<\/a><\/p>\n 9 vies p_ 32 et 33<\/a><\/p>\n MATHEMATIQUES :<\/strong><\/span><\/p>\n calcul mental<\/span><\/strong><\/p>\n Donner oralement les op\u00e9rations, les enfants doivent \u00e9crire que le nombre manquant sur l’ardoise ou la cahier.<\/p>\n 45+…=100 \/ 85 + ….=100 \/ 65+… =100 \/93 + …..=100\u00a0\u00a0(55\/15\/35\/7)<\/span><\/p>\n Calcul :<\/strong><\/span><\/p>\n 1.\u00e9crire aux enfants cette op\u00e9ration et leur demander de chercher le r\u00e9sultat le plus rapidement possible, \u00e0 l’\u00e9crit. Ils doivent vous expliquer comment ils font, pas de technique impos\u00e9e sauf que l’op\u00e9ration doit rester en ligne ;).<\/p>\n 103+49+68<\/p>\n 2. Puis mettre en \u00e9vidence la d\u00e9composition du calcul :<\/p>\n 103+49+68 = 102+1+49+68 = 102+50+68 = 170+50 = 220<\/span><\/p>\n 3. Puis de la m\u00eame fa\u00e7on ils cherchent 202+59+30 \/47+55+104<\/p>\n 201+1+59+30 = 201+60+30 = 201+90 = 291<\/span><\/p>\n 47+50+5+103+1 = 150 +50+6 =200+6 = 206<\/span><\/p>\n Num\u00e9ration :<\/strong><\/span>\u00a0Qui suis-je?<\/p>\n Donner oralement les\u00a0 questions suivantes, les enfants doivent \u00e9crire sur le cahier ou l\u2019ardoise, le nombre correspondant en chiffres et en lettres.<\/p>\n J\u2019ai 6 centaines, 8 dizaines, qui suis-je? 680, six-cent-quatre-vingts<\/em><\/span><\/p>\n J\u2019ai 5 centaines ,qui suis-je?500, cinq cents<\/em><\/span><\/p>\n J\u2019ai 1 centaine, 7 dizaines, 4 unit\u00e9s, qui suis-je ? 174, cent soixante-quatorze<\/em><\/span><\/p>\n Reproduction :<\/span><\/strong> fiche B-reproduction<\/a><\/p>\n Mini fichier probl\u00e8mes<\/span> <\/strong>: en faire deux sur le fichier, si termin\u00e9, faire sur les fiches suivantes (d\u00e9j\u00e0 donn\u00e9es ult\u00e9rieurement, v\u00e9rifier que vous ne les avez pas d\u00e9j\u00e0 imprim\u00e9es \ud83d\ude09 )<\/p>\n CE1_petits_probl\u00e8mes_01<\/a><\/p>\n CE1_petits_probl\u00e8mes_02<\/a><\/p>\n Bon courage \u00e0 tous!<\/p>\n Envoyez moi si possible la dict\u00e9e bilan et le travail de calcul.<\/em><\/p>\n Ma\u00eetresse<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" SANIBONANI ! Mois de juin nous y voil\u00e0, on l\u00e2che rien chuis encore l\u00e0, presque la fin,\u00a0 l’\u00e9t\u00e9 s’ra l\u00e0 ! \ud83d\ude09 Programme de mardi 2 juin 2020 : FRANCAIS : Dict\u00e9e bilan 31 : J\u2019ai faim, mais le repas est chaud. Je vais prendre le train pendant les vacances. Mes amis jouaient avec un … Continuer la lecture de Mardi 2 juin<\/span>
\n-compl\u00e9ter la fiche exercices 32. ( \u00e0 remettre dans le porte-vues)fiche exercices son 32<\/a>
\n-lire les mots de la liste 32 pour la prochaine dict\u00e9e.mots dict\u00e9e 32 \u00e0 36<\/a><\/p>\n\n
\n-Question : Que remarque-t-on ?
\nR\u00e9ponse attendue : On retrouve le mot \u00ab possible \u00bb dans les deux, mais dans le
\ndeuxi\u00e8me mot il y a \u00ab im \u00bb devant.
\n-Expliquer que \u00ab im \u00bb est un pr\u00e9fixe, ce sont des lettres qu\u2019on place devant
\nun mot pour le transformer en un autre mot.
\n-Question : Dans ce cas, \u00e0 quoi sert le pr\u00e9fixe \u00ab im \u00bb ?
\nR\u00e9ponse attendue : Il sert \u00e0 former le mot de sens contraire.
\n– Faire chercher d\u2019autres exemples (impoli\/impr\u00e9vu\/imbuvable\/impatient\/imprudent…)<\/p>\n
\n-Question : Que remarque-t-on ?
\n-R\u00e9ponse attendue : Les deux mots sont totalement diff\u00e9rents, il n\u2019y a pas de
\npr\u00e9fixe.
\n-Expliquer que tous les antonymes ne se forment pas avec un pr\u00e9fixe,
\ncertains mots ont des antonymes qui ne leur ressemblent pas du tout. Faire chercher d\u2019autres exemples. (beaut\u00e9\/laideur, chaud\/froid, grand\/petit…)<\/p>\n
\nR\u00e9ponse attendue : Avec un pr\u00e9fixe ou avec un autre mot totalement diff\u00e9rent.
\n– Pr\u00e9ciser que l\u2019antonyme d\u2019un mot est un autre mot, un seul mot, et pas le<\/em><\/strong>
\nm\u00eame mot pr\u00e9c\u00e9d\u00e9 de \u00ab pas \u00bb ! Il ne faut pas confondre avec la forme<\/em><\/strong>
\nn\u00e9gative. Par ex : \u00ab pas content \u00bb n\u2019est pas le contraire de \u00ab content \u00bb.<\/em><\/strong>
\n\u00ab Pas \u00bb n\u2019est pas un pr\u00e9fixe, on ne peut pas le coller \u00e0 un autre mot. Par ex :<\/em><\/strong>
\n\u00ab pascontent \u00bb n\u2019existe pas.<\/em><\/strong>
\nEnfin, pr\u00e9ciser que parfois on peut s\u2019aider du dictionnaire pour trouver l\u2019antonyme d\u2019un mot.<\/p>\n\n
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