{"id":6455,"date":"2020-05-26T22:50:41","date_gmt":"2020-05-26T20:50:41","guid":{"rendered":"http:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/?p=6455"},"modified":"2020-05-26T22:50:41","modified_gmt":"2020-05-26T20:50:41","slug":"cp2-jeudi-28-mai-2020","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/blog\/2020\/05\/26\/cp2-jeudi-28-mai-2020\/","title":{"rendered":"CP2 Jeudi 28 mai 2020"},"content":{"rendered":"\r\n

CP2 : Jeudi 28 mai 2020<\/span>

9h : Penser \u00e0 enregistrer l\u2019\u00e9mission de France 4 ou \u00e0 la regarder en replay.<\/p>\r\n

28 mai 2020_pdf<\/a>

Calendrier :<\/span><\/strong>
\u00ab Good morning children ! \u00bb \u00ab What\u2019s the weather like today ? \u00bb
\u00ab Good morning teacher ! \u00bb \u00ab It\u2019s \u2026 ! \u00bb ( sunny, cloudy, raining, windy ?)
Compl\u00e9ter dans la colonne m\u00e9t\u00e9o pour jeudi 28 et mercredi 27.
Cocher sa case dans le tableau de pr\u00e9sence.

Ecriture : <\/span><\/strong>S<\/span>
Entra\u00eenement au feutre velleda<\/span> sur la fiche dans le porte-document :
Veillez au sens du trac\u00e9 et \u00e0 la hauteur des majuscules cursives (3 interlignes).

Ecriture dans le cahier d\u2019\u00e9criture<\/span>
Au point rose, la date :<\/span> jeudi 28 mai 2020 (attention au \u00ab j \u00bb qui descend de 2 interlignes, au \u00ab d \u00bb haut de 2 interlignes ; et aux chiffres, 2 interlignes \u00e9galement).
On \u00e9crit par syllabes ou par mots entiers selon les mots (Tous les mots de la date devraient \u00eatre m\u00e9moris\u00e9s maintenant.)

La lettre majuscule S<\/span> (3 interlignes) : on \u00e9crit une lettre un carreau sur 2.

Au point vert : \u00ab Dict\u00e9e \u00bb<\/span>
On \u00e9pelle le mot : \u00ab D majuscule \u00bb (3 interlignes) ; i, c, t, e, e, la barre du \u00ab t \u00bb, l\u2019accent aigu sur le \u00ab e \u00bb. (Attention au \u00ab t \u00bb : 2 interlignes).
On rajoute les 2 points \u00ab : \u00bb.
Puis leur dicter les mots : j\u2019ai \u2013 quand \u2013 comme \u2013 encore \u2013 pendant \u2013 avant \u2013 apr\u00e8s \u2013 mieux.
Se relire avant de donner son cahier \u00e0 corriger.
Correction : \u2026 \/ 8
(1 point si le mot est juste ; -0,5 par point sur les \u00ab i \u00bb et les \u00ab j \u00bb oubli\u00e9s ; 0 sinon)
En-dessous de la dict\u00e9e, \u00e9crire les mod\u00e8les des mots s\u2019il y avait des erreurs et les faire recopier 3 fois.


Lecture : <\/span><\/strong>Dent de loup, Episode 3<\/span>

Page 87 : Lecture de l\u2019\u00e9pisode 3<\/span>
Si les enfants en sont capables, ils lisent le texte en petits caract\u00e8res et celui en gros caract\u00e8res. Sinon, ce sont les parents qui lisent le d\u00e9but du texte.

Page 88 : Etude de la langue<\/span>
Lire la rubrique en entier.
N\u2019h\u00e9sitez pas \u00e0 les aider assez rapidement, voire \u00e0 lire \u00e0 leur place si besoin.

Je manipule la langue :<\/span>
Lire la premi\u00e8re colonne ; puis la deuxi\u00e8me ; puis la troisi\u00e8me
A quoi servent les mots en gras : \u00e9norme, rouge, belle, petite, grise, jolie ?
Ils servent \u00e0 d\u00e9crire les choses, \u00e0 dire comment elles sont.
Ces mots sont des adjectifs.

J\u2019\u00e9tudie le vocabulaire :<\/span>
Lire les mots en colonne.
1\u00e8re colonne : on lit des noms d\u2019animaux qui sont compos\u00e9s du nom d\u2019un animal et d\u2019un autre mot.
2\u00e8me colonne : on lit des noms qui sont compos\u00e9s du nom d\u2019un animal et d\u2019un autre mot, mais qui ne sont pas des animaux.

Exercices du fichier page 62 :<\/span> Etude de la langue
Ecriture de la date :<\/span> 28\/05\/20
Demandez \u00e0 votre enfant de vous la donner : on \u00e9crit 28 pour le vingt-huiti\u00e8me jour du mois ; barre pour s\u00e9parer ; 05 pour le cinqui\u00e8me mois de l\u2019ann\u00e9e ; barre pour s\u00e9parer ; 20 pour l\u2019ann\u00e9e 2020.
Puis on r\u00e9cite ensemble les mois de l\u2019ann\u00e9e\u2026
On peut r\u00e9p\u00e9ter : \u00ab janvier \u2013 f\u00e9vrier \u2013 mars \u2013 avril \u2013 mai \u00bb en comptant sur ses doigts pour v\u00e9rifier que mai est le cinqui\u00e8me mois de l\u2019ann\u00e9e.

L\u2019enfant lit les consignes puis le contenu de l\u2019exercice. On l\u2019aide si c\u2019est n\u00e9cessaire.

Exercice 1 :<\/span> Exercice difficile
Il faut \u00e9crire le groupe nominal en pla\u00e7ant l\u2019adjectif au bon endroit : l\u2019enfant cherche \u00e0 l\u2019oral avant d\u2019\u00e9crire : une petite bicyclette (et pas une bicyclette petite)
une souris blanche (et pas une blanche souris)

Exercice 2 :<\/span> Exercice difficile
Il faut \u00e9crire \u00e0 nouveau des groupes nominaux en pla\u00e7ant les adjectifs au bon endroit :
un petit mouton blanc ou un grand mouton blanc ou un beau petit mouton blanc \u2026
une grande bouche rouge ou une petite bouche rouge \u2026

Exercice 3 :<\/span> Exercice difficile
Compl\u00e9ter les groupes nominaux avec des adjectifs :
un loup noir ; un m\u00e9chant loup ; un grand m\u00e9chant loup \u2026
un v\u00e9lo rouge ; un beau v\u00e9lo ; un petit v\u00e9lo bleu \u2026
Ecrivez le mod\u00e8le des adjectifs sur l\u2019ardoise si votre enfant en a besoin.

Exercice 4 :<\/span>
Lire les en-t\u00eates des 2 colonnes du tableau. Lire les mots les uns apr\u00e8s les autres et les recopier dans la bonne colonne du tableau. Attention \u00e0 ne pas \u00e9crire trop gros ! Puis barrer le mot\u2026

Exercice 5 :<\/span> Il suffit de recopier les mots dans l\u2019exercice 4.
Attention \u00e0 ne pas \u00e9crire trop gros !


Math\u00e9matiques : <\/span><\/strong>MHM, Module 21 S\u00e9ance 2<\/span>
Chaque jour compte :<\/span> Jour d\u2019\u00e9cole n\u00b0112
Sur l\u2019ardoise, dessiner \u00ab 1 plaque de 100, 1 bo\u00eete de 10 et 2 jetons \u00bb ; \u00e9crire \u00ab 112 \u00bb ; \u00ab 100+10+2 \u00bb et \u00ab cent-douze \u00bb.
\"\" \"\" \"\"

Activit\u00e9s ritualis\u00e9es : (\u00e0 l\u2019ardoise)<\/span>
Dict\u00e9e de nombres :<\/span> 75 ; 86 ; 93 ; 61
Rappel : Pour savoir si un nombre commence par 6 ou par 7, ou par 8 ou 9, il faut \u00e9couter le nombre en entier. Il ne faut pas commencer \u00e0 \u00e9crire au premier mot !<\/span>
Ranger ces 4 nombres du plus petit au plus grand (il faut regarder le chiffre des dizaines) : 61, 75, 86, 93

De quel nombre s\u2019agit-il ? :<\/span> L\u2019enfant \u00e9crit sur l\u2019ardoise le nombre correspondant en chiffres (82 ; 95 ; 87). On compte les barres de 10 et on \u00e9crit le chiffre des dizaines ; puis on compte les cubes unit\u00e9s et on \u00e9crit le chiffre des unit\u00e9s.
\"\"
Calcul mental :<\/span> Les maisons du 4 et du 5
Dans l\u2019ordre :<\/span> Ecrire les additions des maisons du 4 et du 5 dans l\u2019ordre sur l\u2019ardoise.

Dans le d\u00e9sordre :<\/span> Cacher les additions \u00e9crites sur l\u2019ardoise.
Interroger l\u2019enfant dans le d\u00e9sordre : 3+1 = ?\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 ; \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a02+3 = ? \u2026


Fichier \u00ab Probl\u00e8mes (2) \u00bb :<\/span> Probl\u00e8me 5
Rappel : Faire lire la consigne \u00e0 l\u2019enfant (l\u2019aider si besoin).
Il est important qu\u2019il rep\u00e8re les mots de la question pour pouvoir \u00e9crire la phrase r\u00e9ponse.
Faire le dessin.
Ecrire l\u2019\u00e9galit\u00e9.
Ecrire la phrase-r\u00e9ponse en recopiant les mots de la question.

Probl\u00e8me n\u00b05 :<\/span> 3+3+3+3 = 12
Il y a 4 enfants.
\"\"

V\u00e9rifier qu\u2019il y a bien la majuscule et le point \u00e0 la phrase r\u00e9ponse.


Apprentissage :<\/span> Technique de l\u2019addition en colonnes (1)
Lien Fiche :\u00a0 Additions_en_colonnes_1_pdf<\/a>
Vous pouvez utiliser l\u2019abaque virtuel sur le site<\/span> https:\/\/micetf.fr\/abaque\/<\/span> pour aider votre enfant \u00e0 calculer s\u2019il en a besoin.<\/span>

Revoir l\u2019addition en ligne :<\/span> 31+14 = \u2026
1\/ Additionner les unit\u00e9s.
2\/ Additionner les dizaines.

Calculer les additions en colonnes :<\/span> 38+25 = \u2026 et 17+14 = \u2026
1\/ Additionner les unit\u00e9s.
2\/ Additionner les dizaines.

Poser les additions en colonnes :<\/span> 14+23 = \u2026 et 36+51 = \u2026
1\/ Additionner les unit\u00e9s.
2\/ Additionner les dizaines.

Le\u00e7on : La lecture de la le\u00e7on 14 et le visionnage des le\u00e7ons anim\u00e9es sont pr\u00e9vus pour la s\u00e9ance de demain mais, si vous pr\u00e9f\u00e9rez, vous pouvez le faire aujourd\u2019hui avec votre enfant.<\/span>


Pour l\u2019apr\u00e8s-midi :<\/span>

Questionner le monde : <\/span><\/strong>Cahier de la Luciole, pages 6 et 7.<\/span>

Pages 6 et 7 :<\/span> Ecrire la date.
Lire avec l\u2019enfant, r\u00e9pondre aux questions \u00e0 l\u2019oral, compl\u00e9ter les exercices.

J\u2019ai compris que\u2026 :<\/span> D\u00e9couper les \u00e9tiquettes \u00e0 la fin du fichier. (Attention au d\u00e9coupage !!! Ne d\u00e9couper que les \u00e9tiquettes de la fiche 1.)

Fiche1_correction_pdf<\/a>


Cahier rose :<\/strong><\/span>
Finir le dessin d\u2019une po\u00e9sie ou d\u2019une chanson.


Devoirs :<\/span><\/strong>
Ecriture :<\/span> Revoir les mots \u00ab il fait \u2013 il dit \u2013 l\u2019\u00e9cole \u2013 une fille \u2013 un gar\u00e7on \u2013 la maison \u2013 petit \u2013 beau \u2013 grand \u00bb.
Maths :<\/span> Consigne n\u00b0136.
………<\/span>Dict\u00e9e de nombres : de 11 \u00e0 16 et de 60 \u00e0 99.


Pour m\u2019envoyer le travail des enfants ou pour toute question : cp2val@gmail.com<\/span>.

Bonne journ\u00e9e !<\/p>\r\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

CP2 : Jeudi 28 mai 2020 9h : Penser \u00e0 enregistrer l\u2019\u00e9mission de France 4 ou \u00e0 la regarder en replay. 28 mai 2020_pdf Calendrier :\u00ab Good morning children ! \u00bb \u00ab What\u2019s the weather like today ? \u00bb\u00ab Good morning teacher ! \u00bb \u00ab It\u2019s \u2026 ! \u00bb ( sunny, cloudy, raining, windy ?)Compl\u00e9ter … Continuer la lecture de CP2 Jeudi 28 mai 2020<\/span> →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":20,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[22],"tags":[],"class_list":["post-6455","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-cp-mme-paranteau"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6455","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-json\/wp\/v2\/users\/20"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=6455"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6455\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6576,"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6455\/revisions\/6576"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6455"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=6455"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=6455"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}