{"id":6062,"date":"2020-05-24T12:37:58","date_gmt":"2020-05-24T10:37:58","guid":{"rendered":"http:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/?p=6062"},"modified":"2020-05-24T12:37:58","modified_gmt":"2020-05-24T10:37:58","slug":"cp2-lundi-25-mai-2020","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/blog\/2020\/05\/24\/cp2-lundi-25-mai-2020\/","title":{"rendered":"CP2 Lundi 25 mai 2020"},"content":{"rendered":"\r\n

CP2 : Lundi 25 mai 2020<\/span><\/p>\r\n

Mail \u00ab\u00a0Passage au CE1\u00a0\u00bb envoy\u00e9 dimanche. V\u00e9rifiez que vous l\u2019avez bien re\u00e7u et envoyez-moi un mail pour me le confirmer (si vous ne l\u2019avez pas d\u00e9j\u00e0 fait). Merci\u00a0!!!<\/strong><\/span><\/p>\r\n

9h : Penser \u00e0 enregistrer l\u2019\u00e9mission de France 4 ou \u00e0 la regarder en replay.<\/p>\r\n

25 mai 2020_pdf<\/a>

Calendrier :<\/strong><\/span>
\u00ab Good morning children ! \u00bb \u00ab What\u2019s the weather like today ? \u00bb
\u00ab Good morning teacher ! \u00bb \u00ab It\u2019s \u2026 ! \u00bb ( sunny, cloudy, raining, windy ?)
Compl\u00e9ter dans la colonne m\u00e9t\u00e9o<\/span> pour lundi 25, dimanche 24, samedi 23, vendredi 22, jeudi 21 et mercredi 20.
Cocher sa case<\/span> dans le tableau de pr\u00e9sence.

Ecriture : R, S, T<\/span><\/strong>
Entra\u00eenement au feutre velleda<\/span> sur les fiches dans le porte-document :
Veillez au sens du trac\u00e9 et \u00e0 la hauteur des majuscules cursives (3 interlignes).

Nous ferons les pages d\u2019\u00e9criture dans le cahier mardi (R), jeudi (S) et vendredi (T).

Lecture : <\/span><\/strong>Dent de Loup, Episode 3<\/span>

Page 87 : Lecture de l\u2019\u00e9pisode 3<\/span>
Si les enfants en sont capables, ils lisent le texte en petits caract\u00e8res et celui en gros caract\u00e8res. Sinon, ce sont les parents qui lisent le d\u00e9but du texte.
Dans tous les cas, comme il s\u2019agit de la d\u00e9couverte du texte, pour aider \u00e0 la compr\u00e9hension, relisez le texte \u00e0 votre enfant en entier apr\u00e8s sa lecture.
Lire et r\u00e9pondre aux questions de \u00ab Compr\u00e9hension \u00bb et \u00ab Expression orale \u00bb page 87.

Page 89 : D\u00e9couverte du son de la semaine<\/span>
Lire le cadre vert en haut de la page : La lettre \u00ab h \u00bb. Le \u00ab h \u00bb est muet lorsqu\u2019il est tout seul (ni avec le \u00ab c \u00bb ni le \u00ab s \u00bb ni le \u00ab p \u00bb).

Exercices du fichier page 60 : Compr\u00e9hension<\/span>
Ecriture de la date :<\/span> 25\/05\/20
Demandez \u00e0 votre enfant de vous la donner : on \u00e9crit 25 pour le vingt-cinqui\u00e8me jour du mois ; barre pour s\u00e9parer ; 05 pour le cinqui\u00e8me mois de l\u2019ann\u00e9e ; barre pour s\u00e9parer ; 20 pour l\u2019ann\u00e9e 2020.
Puis on r\u00e9cite ensemble les mois de l\u2019ann\u00e9e\u2026
On peut r\u00e9p\u00e9ter : \u00ab janvier \u2013 f\u00e9vrier \u2013 mars \u2013 avril \u2013 mai \u00bb en comptant sur ses doigts pour v\u00e9rifier que mai est le cinqui\u00e8me mois de l\u2019ann\u00e9e.

Exercice 1 :<\/span> L\u2019enfant fait une proposition de r\u00e9ponse \u00e0 l\u2019oral. On valide ou on le laisse encore chercher. S\u2019il ne trouve pas, on lui donne la r\u00e9ponse en expliquant\u2026
\u00ab Loulou a peur d\u2019avoir des dents de loup. \u00bb \/ \u00ab Il re\u00e7oit un d\u00e9guisement de chevalier et une bicyclette rouge. \u00bb
L\u2019enfant peut chercher les mots dans le livre, page 87.
Attention \u00e0 la majuscule en d\u00e9but de phrases et au point \u00e0 la fin : on v\u00e9rifie !!!

Exercice 2 :<\/span> Lire les 3 phrases.
Puis r\u00e9fl\u00e9chir : laquelle vient en premier dans l\u2019histoire ? (Si besoin, relire les 3 phrases \u00e0 l\u2019enfant.)
On \u00e9crit le num\u00e9ro \u00ab 1 \u00bb dans la case.
Puis on cherche quelle phrase restante vient en 2\u00e8me dans l\u2019histoire (Si besoin, relire les 2 phrases \u00e0 l\u2019enfant.) On \u00e9crit le num\u00e9ro 2 dans la case.
Puis on relit la derni\u00e8re phrase restante pour v\u00e9rifier qu\u2019elle correspond bien \u00e0 la fin de l\u2019histoire ; et on \u00e9crit le num\u00e9ro \u00ab 3 \u00bb dans la case.
Puis on relit toutes les phrases dans l\u2019ordre des num\u00e9ros 1, 2 et 3 pour v\u00e9rifier que cela correspond bien \u00e0 l\u2019histoire.
1 : Loulou a peur d\u2019avoir des dents de loup.
2 : Le soir, Loulou a oubli\u00e9 que c\u2019est son anniversaire.
3 : Il souffle ses bougies et ouvre ses cadeaux.

Exercice 3 :<\/span> L\u2019enfant lit la devinette et propose une r\u00e9ponse \u00e0 l\u2019oral. On valide ou on le laisse encore chercher. S\u2019il ne trouve pas, on lui donne la r\u00e9ponse en expliquant\u2026
On reprend les mots de la question pour \u00e9crire la r\u00e9ponse : \u00ab Je suis un tr\u00e9sor. \u00bb
On peut recopier \u00ab tr\u00e9sor \u00bb dans le livre, page 87.

Exercice 4 :<\/span> Se r\u00e9f\u00e9rer si besoin au texte dans le livre.
On lit. On cherche le mot qui convient parmi ceux propos\u00e9s en haut de l\u2019exercice. On le copie puis on le barre. Puis on continue \u2026
Lire le petit texte en entier avant de commencer \u00e0 compl\u00e9ter les rails peut aider \u00e0 trouver plus facilement les mots qui conviennent.

Exercice 5 :<\/span> Pour les enfants qui auraient des difficult\u00e9s \u00e0 lire, on peut les aider pour lire les phrases et leur dire le mot qui compl\u00e8te la phrase. Mais ensuite l\u2019enfant choisit seul le bon mot parmi les 2 propos\u00e9s. On l\u2019entoure et on le recopie.
On peut tout de m\u00eame les aider en disant : On entend [r] \u00bb \u00e0 la fin de \u00ab tr\u00e9sor \u00bb ; On entend [b] au d\u00e9but du mot \u00ab boule \u00bb.

Exercice 6 :<\/span> Exercice difficile
Il faut lire la d\u00e9finition et deviner ce dont on parle, comme dans les mots crois\u00e9s page 59.
Si l\u2019enfant ne trouve pas, vous pouvez donner la r\u00e9ponse.
Les mots \u00ab cadeaux \u00bb et \u00ab bougies \u00bb sont \u00e9crits dans le livre page 87, ou \u00e0 la page 59 du fichier.
L\u2019enfant doit \u00e9crire : \u00ab les cadeaux \u00bb pour la d\u00e9finition 1 ; et \u00ab les bougies \u00bb pour la d\u00e9finition 2.



Math\u00e9matiques : <\/span><\/strong>MHM, Module 20 S\u00e9ance 8<\/span>
Chaque jour compte :<\/span> Jour d\u2019\u00e9cole n\u00b0110
Sur l\u2019ardoise, dessiner \u00ab 1 plaque de 100 et 1 bo\u00eete de 10 \u00bb ; \u00e9crire \u00ab 110 \u00bb ; \u00ab 100+10 \u00bb et \u00ab cent-dix \u00bb.
\"\" \"\" \"\"

Activit\u00e9s ritualis\u00e9es : (\u00e0 l\u2019ardoise)<\/span>
Dict\u00e9e de nombres :<\/span> 63 ; 79 ; 92 ; 85 ; 96 ; 84 ; 97.

Rappel : <\/span>
Pour savoir si un nombre commence par 6 ou par 7, il faut \u00e9couter le nombre en entier : <\/span>
si on entend 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 ou 9 apr\u00e8s soixante, c\u2019est que le nombre fait partie de la famille des 6 ;<\/span>
si on entend 10, 11, 12, 13,14,15,16, 17,18 ou 19 apr\u00e8s soixante, c\u2019est que le nombre fait partie de la famille des 7. <\/span>
Pour savoir si un nombre commence par 8 ou par 9, il faut \u00e9couter le nombre en entier : <\/span>
si on entend 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 ou 9 apr\u00e8s quatre-vingts, c\u2019est que le nombre fait partie de la famille des 8 ;<\/span>
si on entend 10, 11, 12, 13,14,15,16, 17,18 ou 19 apr\u00e8s quatre-vingts, c\u2019est que le nombre fait partie de la famille des 9.<\/span>

Ordre de grandeur :<\/span> \u00a0Images_ordre_de_grandeur_pdf<\/a>
\"\"
Pr\u00e9senter les images.<\/strong> Les faire nommer : \u00ab un \u00e9l\u00e9phant \u00bb ; \u00ab un feutre \u00bb ; \u00ab un homme \u00bb.
Rappeler que les images sont de la m\u00eame taille, mais qu\u2019elles repr\u00e9sentent des objets de tailles diff\u00e9rentes.
Demander de classer<\/strong> du plus l\u00e9ger au plus lourd les \u00e9l\u00e9ments pr\u00e9sent\u00e9s.
Donner un ordre de grandeur :<\/strong> Demander \u00e0 l\u2019enfant combien ils p\u00e8sent environ d\u2019apr\u00e8s lui.
Lui donner un ordre de grandeur \u00e0 \u00e9crire sur l\u2019affiche<\/strong> :
\u00ab feutre : moins de 10 g \u00bb
\u00ab l\u2019homme : entre 50 et 100 kg environ \u00bb (profitez-en pour demander \u00e0 votre enfant combien il p\u00e8se et si vous le pouvez faites le monter sur le p\u00e8se-personne pour v\u00e9rifier.)
\u00ab \u00e9l\u00e9phant : 3 \u00e0 6 tonnes, soit environ 3 \u00e0 6 voitures \u00bb.
Bilan :<\/strong> Cet exercice permet de se familiariser avec les unit\u00e9s de mesure (grammes, kilogrammes, tonnes) et de comprendre qu\u2019on utilise le gramme pour quelque chose de tr\u00e8s l\u00e9ger et la tonne pour quelque chose de tr\u00e8s lourd.

Calcul mental :<\/span>
Chronomath 8 :<\/span> \u00a0CHRONOMATH 8_pdf<\/a>
Lancez le chronom\u00e8tre 3 minutes :<\/strong> l\u2019enfant r\u00e9alise un maximum de calculs. Quand le chronom\u00e8tre retentit, l\u2019enfant s\u2019arr\u00eate. Vous corrigez et noter le score en bas de la page.
L\u2019enfant corrige<\/strong> et\/ou compl\u00e8te au stylo bille vert. Il peut regarder sur la fiche de correction pour v\u00e9rifier.

R\u00e9solution de probl\u00e8mes :<\/span> Probl\u00e8me \u00e0 faire \u00e0 l\u2019oral avec l\u2019ardoise
\u00ab Pour l\u2019\u00e9cole, la directrice commande des cahiers. Il faut 72 cahiers bleus. Les cahiers sont vendus en paquets de 10 ou en paquets de 2. Combien faut-il de paquets de chaque sorte ? \u00bb
\"\"


Fichier \u00ab Probl\u00e8mes (2) \u00bb :<\/span> Probl\u00e8me 3
Rappel : Faire lire la consigne \u00e0 l\u2019enfant (l\u2019aider si besoin).
Il est important qu\u2019il rep\u00e8re les mots de la question pour pouvoir \u00e9crire la phrase r\u00e9ponse.
Faire le dessin.
Ecrire l\u2019\u00e9galit\u00e9.
Ecrire la phrase-r\u00e9ponse en recopiant les mots de la question.

Probl\u00e8me n\u00b03 :<\/span>
\"\"

V\u00e9rifier qu\u2019il y a bien la majuscule et le point \u00e0 la phrase r\u00e9ponse.<\/p>\r\n


Fleurs des nombres :<\/span> Choisir un nombre entre 80 et 99<\/strong> et compl\u00e9ter la fleur des nombres correspondante

Fleurs_des_nombres_\u00e0_imprimer<\/a>

Exemple :
\"\"
Les plus rapides peuvent en faire une deuxi\u00e8me.
Les glisser dans le cahier des fleurs des nombres pour les \u00e9l\u00e8ves qui en ont un. Sinon coller dans le grand cahier bleu.
Nous en ferons d\u2019autres au cours des prochaines s\u00e9ances\u2026

Mini-fichiers :<\/span>
Avancer de quelques exercices dans les mini-fichiers qui ne sont pas encore termin\u00e9s :
Le Billard<\/span>
;
Pyramide<\/span>
;
Le traceur<\/span>
;
Repro<\/span>
et
Quadrillo<\/span>
M\u2019informer par mail du dernier exercice de chaque fichier fait par votre enfant. Merci !


Pour l\u2019apr\u00e8s-midi :<\/span>

Lecture :<\/span><\/strong> Lire le tableau de la lettre \u00ab h \u00bb.
La_lettre_H_pdf<\/a>
(Imprimer en \u00ab taille r\u00e9elle \u00bb ; \u00ab orientation paysage \u00bb)
L\u2019imprimer et le coller dans le cahier jaune \u00e0 la suite des autres tableaux des sons.


Anglais :<\/strong> <\/span>

R\u00e9viser les chants :<\/span>
Hello song :<\/span> https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=To_eXsapXCA

Head, shoulders, knees and toes :<\/span> https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=ZanHgPprl-0

Ten little fingers :<\/span> https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=hIMWiTW5OgQ

Jouer la petite sayn\u00e8te avec votre enfant<\/span> :
\u00ab Hello, what\u2019s your name ?
My name is \u2026\u2026\u2026\u2026 . What\u2019s your name ?
My name is \u2026\u2026\u2026\u2026 . How are you ?
I am \u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026 . How are you ?
I am \u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026 . Goodbye.
Goodbye. \u00bb

(Choisir parmi les r\u00e9ponses apprises : \u00ab I am fine ! \u00bb ; \u00ab I am happy ! \u00bb ; \u00ab I am sad ! \u00bb ; \u00ab I am cold ! \u00bb ; \u00ab I am hot ! \u00bb ou les nouvelles r\u00e9ponses apprises sur le site \u00ab learningchocolate \u00bb.)

Apprentissage \/ R\u00e9visison de vocabulaire sur \u00ab learning chocolate \u00bb :<\/span>
Basic colors :<\/span>
https:\/\/www.learningchocolate.com\/content\/basic-colors
Cliquer sur les haut-parleurs pour entendre la prononciation des mots.
Faire l\u2019exercice \u00ab Match up 3 \u00bb.

R\u00e9visions \u00ab Body parts \u00bb :<\/span>
https:\/\/www.learningchocolate.com\/content\/body-parts-11<\/p>\r\n

R\u00e9visions \u00ab How are you ? \u00bb :<\/span>
https:\/\/www.learningchocolate.com\/content\/how-are-you-0

R\u00e9visions sur le temps :<\/span> Seasons and weather<\/span>
https:\/\/www.learningchocolate.com\/content\/seasons-and-weather-0


Vous pouvez aussi r\u00e9\u00e9couter les histoires :<\/span>
\u00ab Brown Bear \u00bb :<\/span> https:\/\/youtu.be\/WST-B8zQleM

\u00ab Spot can count \u00bb :<\/span> https:\/\/youtu.be\/jfKMePGhC4k


Devoirs :<\/span><\/strong>
Ecriture :<\/span> Savoir \u00e9crire le mot \u00ab mieux \u00bb.
Maths :<\/span> Revoir les compl\u00e9ments \u00e0 10.
…………<\/span>Dict\u00e9e de nombres : 10 \u2013 20 \u2013 30 \u2013 40 \u2013 50 \u2013 60 \u2013 70 \u2013 80 \u2013 90 \u2013 100.

Pour m\u2019envoyer le travail des enfants ou me poser une question : cp2val@gmail.com<\/span>.

<\/p>\r\n

Bonne journ\u00e9e !<\/p>\r\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

CP2 : Lundi 25 mai 2020 Mail \u00ab\u00a0Passage au CE1\u00a0\u00bb envoy\u00e9 dimanche. V\u00e9rifiez que vous l\u2019avez bien re\u00e7u et envoyez-moi un mail pour me le confirmer (si vous ne l\u2019avez pas d\u00e9j\u00e0 fait). Merci\u00a0!!! 9h : Penser \u00e0 enregistrer l\u2019\u00e9mission de France 4 ou \u00e0 la regarder en replay. 25 mai 2020_pdf Calendrier :\u00ab Good … Continuer la lecture de CP2 Lundi 25 mai 2020<\/span> →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":20,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[22],"tags":[],"class_list":["post-6062","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-cp-mme-paranteau"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6062","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-json\/wp\/v2\/users\/20"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=6062"}],"version-history":[{"count":11,"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6062\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6307,"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6062\/revisions\/6307"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6062"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=6062"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=6062"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}