{"id":6044,"date":"2020-05-18T17:19:42","date_gmt":"2020-05-18T15:19:42","guid":{"rendered":"http:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/?p=6044"},"modified":"2020-05-18T17:19:42","modified_gmt":"2020-05-18T15:19:42","slug":"cp2-mardi-19-mai-2020","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/blog\/2020\/05\/18\/cp2-mardi-19-mai-2020\/","title":{"rendered":"CP2 mardi 19 mai 2020"},"content":{"rendered":"\r\n

CP2 : Mardi 19 mai 2020<\/span><\/p>\r\n

Classe virtuelle : J’ai propos\u00e9 un cr\u00e9neau \u00e0 chaque enfant par mail. J’attends les derni\u00e8res r\u00e9ponses… Merci !<\/span><\/strong>

9h : Penser \u00e0 enregistrer l\u2019\u00e9mission de France 4 ou \u00e0 la regarder en replay.<\/p>\r\n

19 mai 2020_pdf<\/a>

Calendrier :<\/span><\/strong>
\u00ab Good morning children ! \u00bb \u00ab What\u2019s the weather like today ? \u00bb
\u00ab Good morning teacher ! \u00bb \u00ab It\u2019s \u2026 ! \u00bb ( sunny, cloudy, raining, windy ?)
Compl\u00e9ter dans la colonne m\u00e9t\u00e9o pour mardi 19.
Cocher sa case dans le tableau de pr\u00e9sence.

Ecriture : Q<\/span><\/strong>
Ecriture dans le cahier d\u2019\u00e9criture.
Au point \u00ab rose \u00bb, la date :<\/span> mardi 19 mai 2020 (attention au \u00ab d \u00bb haut de 2 interlignes ; et aux chiffres, 2 interlignes \u00e9galement).
On \u00e9crit par syllabes ou par mots entiers selon les mots (Tous les mots de la date devraient \u00eatre m\u00e9moris\u00e9s maintenant.)

La lettre majuscule Q<\/span> (3 interlignes) dans ses 3 \u00e9critures : on \u00e9crit une lettre un carreau sur 2.

Au point \u00ab vert \u00bb : \u00ab Dict\u00e9e \u00bb<\/span>
On \u00e9pelle le mot : \u00ab D majuscule \u00bb (3 interlignes) ; i, c, t, e, e, la barre du \u00ab t \u00bb, l\u2019accent aigu sur le \u00ab e \u00bb. (Attention au \u00ab t \u00bb : 2 interlignes).
On rajoute les 2 points \u00ab : \u00bb.
Puis leur dicter les mots : pendant \u2013 avant \u2013 apr\u00e8s.
Se relire avant de donner son cahier \u00e0 corriger.
Correction : \u2026 \/ 3
(1 point si le mot est juste ; 0 sinon)
En-dessous de la dict\u00e9e, \u00e9crire les mod\u00e8les des mots s\u2019il y avait des erreurs et les faire recopier 3 fois.

Lecture : <\/span><\/strong>Dent de Loup, Episode 2<\/span>

Page 82 :<\/span> Lecture de l\u2019\u00e9pisode 2<\/span>
Si les enfants en sont capables, ils lisent le texte en gros caract\u00e8res et celui en petits caract\u00e8res. Sinon, ce sont les parents qui lisent la fin du texte.

Page 84 : Entra\u00eenement<\/span>
Lire la rubrique en entier.
N\u2019h\u00e9sitez pas \u00e0 les aider assez rapidement, voire \u00e0 lire \u00e0 leur place si besoin.

Exercices du fichier page 59 :<\/span> Production d\u2019\u00e9crits
Ecriture de la date :<\/span> 19\/05\/20
Demandez \u00e0 votre enfant de vous la donner : on \u00e9crit 19 pour le dix-neuvi\u00e8me jour du mois ; barre pour s\u00e9parer ; 05 pour le cinqui\u00e8me mois de l\u2019ann\u00e9e ; barre pour s\u00e9parer ; 20 pour l\u2019ann\u00e9e 2020.
Puis on r\u00e9cite ensemble les mois de l\u2019ann\u00e9e\u2026
On peut r\u00e9p\u00e9ter : \u00ab janvier \u2013 f\u00e9vrier \u2013 mars \u2013 avril \u2013 mai \u00bb en comptant sur ses doigts pour v\u00e9rifier que mai est le cinqui\u00e8me mois de l\u2019ann\u00e9e.

L\u2019enfant lit les consignes puis le contenu de l\u2019exercice. On l\u2019aide si c\u2019est n\u00e9cessaire.

Exercice 6 :<\/span>
Il faut lire la phrase et identifier, gr\u00e2ce au sens, les 2 mots intrus : \u00ab cousin \u00bb et \u00ab souris \u00bb. On les barre horizontalement \u00e0 la r\u00e8gle.

Exercice 7 :<\/span>
On lit les mots dans l\u2019ordre. Si l\u2019objet est repr\u00e9sent\u00e9 sur le dessin, on le barre horizontalement \u00e0 la r\u00e8gle. S\u2019il n\u2019est pas repr\u00e9sent\u00e9 sur le dessin : c\u2019est l\u2019intrus, on l\u2019entoure.
On lit tous les mots jusqu\u2019\u00e0 la fin pour v\u00e9rifier qu\u2019on ne s\u2019est pas tromp\u00e9 ; et pour s\u2019entra\u00eener \u00e0 lire !

Exercice 8 :<\/span>
Rappel : on \u00e9crit toujours en majuscules scriptes (lettres b\u00e2tons) dans les grilles de mots crois\u00e9s et on ne met pas les accents.
Il faut lire la d\u00e9finition et deviner le mot. Il faut s\u2019aider des lettres d\u00e9j\u00e0 pr\u00e9sentes dans la grille.
Aider l\u2019enfant \u00e0 deviner et \u00e0 \u00e9crire les mots si besoin.
1 : BOUGIES ; 2 : CADEAUX ; 3 : GATEAU ; a : LUMIERE ; b : PAPA.

Math\u00e9matiques : <\/span><\/strong>MHM, Module 20 S\u00e9ance 7<\/span>
Chaque jour compte :<\/span> Jour d\u2019\u00e9cole n\u00b0109
Sur l\u2019ardoise, dessiner \u00ab 1 plaque de 100 et 9 jetons \u00bb ; \u00e9crire \u00ab 109 \u00bb ; \u00ab 100+9 \u00bb et \u00ab cent-neuf \u00bb.
\"\" \"\" \"\"

Activit\u00e9s ritualis\u00e9es :<\/span>
Comptage de cubes :<\/span>\u00a0 \u00a0Comptage_cubes_pdf<\/a>
Compter les cubes dans les configurations (A) et (B). Il faut imaginer les cubes cach\u00e9s.
Il est possible de r\u00e9aliser les constructions si l\u2019enfant le souhaite ; ou de dessiner les diff\u00e9rentes tranches pour voir tous les cubes.
(A) : Il y a 7 cubes. (B) : Il y a 11 cubes.
Coller la fiche dans le grand cahier bleu c\u00f4t\u00e9 math\u00e9matiques.

Ordre de grandeur :<\/span>\u00a0 \u00a0Images longueurs_pdf<\/a>
Pr\u00e9senter les images.<\/strong> Les faire nommer : \u00ab un avion \u00bb ; \u00ab une voiture \u00bb ; \u00ab un v\u00e9lo \u00bb.
Faire remarquer que les images sont de la m\u00eame taille, mais qu\u2019elles repr\u00e9sentent des objets de taille diff\u00e9rente.
Demander de classer du plus petit au plus grand<\/strong> les objets selon leur taille r\u00e9elle.
Donner un ordre de grandeur :<\/strong> Demander \u00e0 l\u2019enfant combien ils mesurent environ d\u2019apr\u00e8s lui.
Lui donner un ordre de grandeur \u00e0 \u00e9crire sur l\u2019affiche : \u00ab v\u00e9lo : entre 80 cm et 1 m 50 \u00bb ;
\u00ab voiture : entre 4 et 5 m\u00e8tres \u00bb ; \u00ab avion : 70 m\u00e8tres environ \u00bb.
\"\"\u00a0 \u00a0 \u00a0\"\"
\"\"
Calcul mental :<\/span>
Additions \u00e0 trou :<\/span> 5 + \u2026 = 7\u00a0 \u00a0 ;\u00a0 \u00a0 \u00a02 + \u2026 = 4\u00a0 \u00a0 ;\u00a0 \u00a0 \u00a05 + \u2026 = 8
…………\u00a0 \u00a0 \u00a0 ……<\/span>1 + \u2026 = 5\u00a0 \u00a0 \u00a0;\u00a0 \u00a0 3 + \u2026 = 10\u00a0 \u00a0 ;\u00a0 \u00a01 + \u2026 = 9<\/p>\r\n


Comparer sans calculer :<\/span> 9+6+4 \u2026 9+3+3+5\u00a0 \u00a0 \u00a0;\u00a0 \u00a0 \u00a07+8+9 \u2026 7+5+4+7
\"\" \"\"


Fichier \u00ab Probl\u00e8mes (2) \u00bb : Probl\u00e8me 2<\/span>
Rappel : Faire lire la consigne \u00e0 l\u2019enfant (l\u2019aider si besoin).
Il est important qu\u2019il rep\u00e8re les mots de la question pour pouvoir \u00e9crire la phrase r\u00e9ponse.
Faire le dessin.
Ecrire l\u2019\u00e9galit\u00e9.
Ecrire la phrase-r\u00e9ponse en recopiant les mots de la question.

Probl\u00e8me n\u00b02 :<\/span> \u2026 – 5 = 8………..<\/span>Avant la r\u00e9cr\u00e9ation, Malika avait donc : 8 + 5 = 13
Elle avait 13 billes (avant la r\u00e9cr\u00e9ation).
\"\"\u00a0 \u00a0\"\"

V\u00e9rifier qu\u2019il y a bien la majuscule et le point \u00e0 la phrase r\u00e9ponse.


Apprentissage :<\/span> Mesurer des longueurs
Mesurer des segments :<\/span> Imprimer la fiche ou tracer les segments pour que l\u2019enfant puisse les mesurer.
Lien :\u00a0 Mesurer_des_segments_pdf<\/a>
Segment CD : 5 cm ; Segment EF : 6 cm ; Segment GH : 4 cm ; Segment HI : 2 cm ; Segment JK : 3 cm

Fichier \u00ab\u00a0Le g\u00e9om\u00e8tre\u00a0\u00bb :<\/span> Choisir 3 objets de la maison \u00e0 mesurer ; et compl\u00e9ter les cadres 1, 2 et 3 du fichier.
Sur le fichier, cocher l\u2019instrument utilis\u00e9 pour mesurer l\u2019objet choisi et noter sa mesure.
Pr\u00e9ciser dans le cadre l\u2019objet qui a \u00e9t\u00e9 mesur\u00e9 (exemples : bureau\/table ; trousse ; tour de t\u00eate \u2026).


Pour l\u2019apr\u00e8s-midi :<\/span>

Questionner le monde :<\/strong><\/span> Cahier de la Luciole, pages 20 et 21.

Page 20 et 21 :<\/span> Ecrire la date.
Lire avec l\u2019enfant et compl\u00e9ter les exercices.

J\u2019ai compris que\u2026 :<\/span> D\u00e9couper les \u00e9tiquettes \u00e0 la fin du fichier. (Attention au d\u00e9coupage !!! Ne d\u00e9couper que les \u00e9tiquettes de la fiche 8.)

Lien correction :\u00a0 Fiche8_correction_pdf<\/a>

Po\u00e9sie :<\/strong> <\/span>
Des pi\u00e8ces \u00e0 croquer :<\/span> Apprendre la po\u00e9sie en entier.

R\u00e9visions :<\/span> Revoir les autres po\u00e9sies.


Devoirs :<\/strong><\/span>
Ecriture :<\/span> Revoir la liste de \u00ab j\u2019ai \u00bb \u00e0 \u00ab apr\u00e8s \u00bb.
Maths :<\/span> Consigne n\u00b0137.
………..<\/span>Revoir les doubles (le\u00e7on 11) et les moiti\u00e9s.

Pour m\u2019envoyer le travail des enfants ou pour toute question : cp2val@gmail.com<\/span>.

Bonne journ\u00e9e et bonne fin de semaine !<\/p>\r\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

CP2 : Mardi 19 mai 2020 Classe virtuelle : J’ai propos\u00e9 un cr\u00e9neau \u00e0 chaque enfant par mail. J’attends les derni\u00e8res r\u00e9ponses… Merci ! 9h : Penser \u00e0 enregistrer l\u2019\u00e9mission de France 4 ou \u00e0 la regarder en replay. 19 mai 2020_pdf Calendrier :\u00ab Good morning children ! \u00bb \u00ab What\u2019s the weather like today … Continuer la lecture de CP2 mardi 19 mai 2020<\/span> →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":20,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[22],"tags":[],"class_list":["post-6044","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-cp-mme-paranteau"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6044","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-json\/wp\/v2\/users\/20"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=6044"}],"version-history":[{"count":11,"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6044\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6181,"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6044\/revisions\/6181"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6044"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=6044"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=6044"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}