{"id":5801,"date":"2020-05-17T18:19:11","date_gmt":"2020-05-17T16:19:11","guid":{"rendered":"http:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/?p=5801"},"modified":"2020-05-17T18:19:11","modified_gmt":"2020-05-17T16:19:11","slug":"cp2-lundi-18-mai-2020","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/blog\/2020\/05\/17\/cp2-lundi-18-mai-2020\/","title":{"rendered":"CP2 Lundi 18 mai 2020"},"content":{"rendered":"\r\n

CP2 : Lundi 18 mai 2020<\/span>

9h : Penser \u00e0 enregistrer l\u2019\u00e9mission de France 4 ou \u00e0 la regarder en replay.<\/p>\r\n

18 mai 2020_pdf<\/a>

Calendrier :<\/span><\/strong>
\u00ab Good morning children ! \u00bb \u00ab What\u2019s the weather like today ? \u00bb
\u00ab Good morning teacher ! \u00bb \u00ab It\u2019s \u2026 ! \u00bb ( sunny, cloudy, raining, windy ?)
Compl\u00e9ter dans la colonne m\u00e9t\u00e9o pour lundi 18, samedi 16 et dimanche 17.
Cocher sa case dans le tableau de pr\u00e9sence.

Ecriture : Q<\/span><\/strong>
Entra\u00eenement au feutre velleda sur les fiches dans le porte-document :
Veillez au sens du trac\u00e9 et \u00e0 la hauteur des majuscules cursives (3 interlignes).
Ouvrir le cahier d\u2019\u00e9criture et observer les 2 autres fa\u00e7ons de faire la majuscule de la lettre \u00ab Q \u00bb en \u00e9criture cursive : s\u2019entra\u00eener \u00e0 ces 2 autres fa\u00e7ons d\u2019\u00e9crire la lettre sur les lignes dans le porte-documents ou sur l\u2019ardoise.


Lecture :<\/strong> Dent de Loup, Episode 2<\/span>

Page 82 :<\/span> Lecture de l\u2019\u00e9pisode 2<\/span>
Si les enfants en sont capables, ils lisent le texte en gros caract\u00e8res et celui en petits caract\u00e8res. Sinon, ce sont les parents qui lisent la fin du texte.

Page 84 :<\/span> Etude de la langue<\/span>
Lire la rubrique en entier.
N\u2019h\u00e9sitez pas \u00e0 les aider assez rapidement, voire \u00e0 lire \u00e0 leur place si besoin.

Je manipule la langue :<\/span>
Lire la premi\u00e8re colonne ; puis la deuxi\u00e8me.
Dans la premi\u00e8re colonne, on a la conjugaison du verbe \u00ab raconter \u00bb.
Et dans la deuxi\u00e8me colonne, on a la conjugaison du verbe \u00ab regarder \u00bb.
Observer les terminaisons des verbes conjugu\u00e9s en fonction du pronom personnel :
Je \u2192 -e
Tu \u2192 -es
Il \u2192 -e
Nous \u2192 -ons
Vous \u2192 -ez
Ils \u2192 -ont

J\u2019\u00e9tudie le vocabulaire :<\/span>
Lire les mots en colonne : dans chaque colonne, il y a des adjectifs de sens contraires.
Il faudra peut-\u00eatre expliquer le sens de certains adjectifs.

Exercices du fichier page 58 : Etude de la langue<\/span>
Ecriture de la date :<\/span> 18\/05\/20
Demandez \u00e0 votre enfant de vous la donner : on \u00e9crit 18 pour le dix-huiti\u00e8me jour du mois ; barre pour s\u00e9parer ; 05 pour le cinqui\u00e8me mois de l\u2019ann\u00e9e ; barre pour s\u00e9parer ; 20 pour l\u2019ann\u00e9e 2020.
Puis on r\u00e9cite ensemble les mois de l\u2019ann\u00e9e\u2026
On peut r\u00e9p\u00e9ter : \u00ab janvier \u2013 f\u00e9vrier \u2013 mars \u2013 avril \u2013 mai \u00bb en comptant sur ses doigts pour v\u00e9rifier que mai est le cinqui\u00e8me mois de l\u2019ann\u00e9e.

L\u2019enfant lit les consignes puis le contenu de l\u2019exercice. On l\u2019aide si c\u2019est n\u00e9cessaire.

Exercice 1 :<\/span> Si l\u2019enfant a besoin d\u2019aide, vous pouvez lui demander si l\u2019on dit : \u00ab Je raconte la suite. \u00bb ou \u00ab Nous raconte la suite. \u00bb ?
\u00ab Je fermons la bouche. \u00bb ou \u00ab Nous fermons la bouche. \u00bb ? \u2026

Exercice 2 :<\/span> L\u2019enfant peut s\u2019aider du livre page 84 pour compl\u00e9ter les phrases.
Il faudra peut-\u00eatre l\u2019aider en pr\u00e9cisant qu\u2019avec \u00ab vous \u00bb, il y a \u00ab -ez \u00bb \u00e0 la fin du verbe. Avec \u00ab tu \u00bb, il y a toujours un \u00ab s \u00bb \u00e0 la fin du verbe. Avec \u00ab ils \u00bb, il y a toujours \u00ab -nt \u00bb.

Exercice 3 :<\/span> Cet exercice peut se faire \u00e0 l\u2019aide du livre puisque ce sont les m\u00eames adjectifs (attirant\/repoussant, dr\u00f4le\/ennuyeux, sympathique\/antipathique).

Exercice 4 :<\/span> Cet exercice peut aussi se faire \u00e0 l\u2019aide du livre.
1\u00e8re phrase : antipathique
2\u00e8me phrase : d\u00e9plaisante (ne pas oublier le \u00ab e \u00bb \u00e0 la fin du mot)
3\u00e8me phrase : ennuyeux

Exercice 5 :<\/span> Facultatif car difficile.
Il faut utiliser les adjectifs que l\u2019on a lus dans le livre et dans le fichier.
Exemples : \u00ab Il est dr\u00f4le. \u00bb \u00ab Le gar\u00e7on est dr\u00f4le. \u00bb
Ne pas oublier l\u2019accent circonflexe sur le \u00ab o \u00bb de \u00ab dr\u00f4le \u00bb ; la majuscule ; et le point.


Math\u00e9matiques :<\/strong> MHM, Module 20 S\u00e9ance 6<\/span>
Chaque jour compte :<\/span> Jour d\u2019\u00e9cole n\u00b0108
Sur l\u2019ardoise, dessiner \u00ab 1 plaque de 100 et 8 jetons \u00bb ; \u00e9crire \u00ab 108 \u00bb ; \u00ab 100+8 \u00bb et \u00ab cent-huit \u00bb.
\"\" \"\" \"\"


Activit\u00e9s ritualis\u00e9es : (\u00e0 l\u2019ardoise)<\/span>
Dict\u00e9e de nombres :<\/span> 67 ; 78 ; 93 ; 84 ; 95 ; 87.

Rappel :<\/strong>
Pour savoir si un nombre commence par 6 ou par 7, il faut \u00e9couter le nombre en entier :
si on entend 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 ou 9 apr\u00e8s soixante, c\u2019est que le nombre fait partie de la famille des 6 ;
si on entend 10, 11, 12, 13,14,15,16, 17,18 ou 19 apr\u00e8s soixante, c\u2019est que le nombre fait partie de la famille des 7.
Pour savoir si un nombre commence par 8 ou par 9, il faut \u00e9couter le nombre en entier :
si on entend 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 ou 9 apr\u00e8s quatre-vingts, c\u2019est que le nombre fait partie de la famille des 8 ;
si on entend 10, 11, 12, 13,14,15,16, 17,18 ou 19 apr\u00e8s quatre-vingts, c\u2019est que le nombre fait partie de la famille des 9.<\/p>\r\n


Calcul mental :<\/span>
Additions \u00e0 trou :<\/span> 2 + \u2026 = 5\u00a0 \u00a0 ;\u00a0 \u00a0 \u00a02 + \u2026 = 9\u00a0 \u00a0 ;\u00a0 \u00a0 \u00a03 + \u2026 = 6
…………………….<\/span>4 + \u2026 = 7\u00a0 \u00a0 ;\u00a0 \u00a0 \u00a06 + \u2026 = 7\u00a0 \u00a0 ;\u00a0 \u00a0 \u00a04 + \u2026 = 9

Fichier \u00ab Probl\u00e8mes (2) \u00bb : Probl\u00e8me 1<\/span>
Rappel : Faire lire la consigne \u00e0 l\u2019enfant (l\u2019aider si besoin).
Il est important qu\u2019il rep\u00e8re les mots de la question pour pouvoir \u00e9crire la phrase r\u00e9ponse.
Faire le dessin.
Ecrire l\u2019\u00e9galit\u00e9.
Ecrire la phrase-r\u00e9ponse en recopiant les mots de la question.

Probl\u00e8me n\u00b01 :<\/span> 15+8 = 23
Elle a rang\u00e9 23 cahiers.
\"\"

V\u00e9rifier qu\u2019il y a bien la majuscule et le point \u00e0 la phrase r\u00e9ponse.

Apprentissage :<\/span> Les nombres de 80 \u00e0 100
Lire les nombres de 80 \u00e0 100 :<\/span> \u00e0 partir du tableau des nombres.

Compl\u00e9ter la fiche \u00ab Les nombres de 80 \u00e0 99 \u00bb<\/span> en s\u2019aidant du mod\u00e8le : Fiches_nombres 80_99_pdf<\/a>\u00a0 \u00a0 \u00a0 ;\u00a0 \u00a0 \u00a0 Affiche_80_99_pdf<\/a>
\"\"
\"\"


Mini-fichier \u00ab Le petit Sudoku \u00bb :<\/span> Faire 2 grilles (ou plus).


Pour l\u2019apr\u00e8s-midi :<\/span>

Anglais :<\/span> <\/strong>

R\u00e9viser les chants :<\/span>
Hello song :<\/span> https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=To_eXsapXCA

Head, shoulders, knees and toes :<\/span> https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=ZanHgPprl-0

Ten little fingers :<\/span> https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=hIMWiTW5OgQ

Jouer la petite sayn\u00e8te avec votre enfant :<\/span>
\u00ab Hello, what\u2019s your name ?
My name is \u2026\u2026\u2026\u2026 . What\u2019s your name ?
My name is \u2026\u2026\u2026\u2026 . How are you ?
I am \u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026 . How are you ?
I am \u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026 . Goodbye.
Goodbye. \u00bb

(Choisir parmi les r\u00e9ponses apprises : \u00ab I am fine ! \u00bb ; \u00ab I am happy ! \u00bb ; \u00ab I am sad ! \u00bb ; \u00ab I am cold ! \u00bb ; \u00ab I am hot ! \u00bb ou les nouvelles r\u00e9ponses apprises sur le site \u00ab learningchocolate \u00bb.)

Apprentissage \/ R\u00e9visison de vocabulaire sur \u00ab learning chocolate \u00bb :<\/span>
Body parts :<\/span>
https:\/\/www.learningchocolate.com\/content\/body-parts-11

R\u00e9visions \u00ab How are you ? \u00bb :<\/span>
https:\/\/www.learningchocolate.com\/content\/how-are-you-0

R\u00e9visions sur le temps : Seasons and weather<\/span>
https:\/\/www.learningchocolate.com\/content\/seasons-and-weather-0

Cliquer sur les haut-parleurs pour entendre la prononciation des mots.
Faire l\u2019exercice \u00ab Match up 3 \u00bb.


Vous pouvez aussi r\u00e9\u00e9couter les histoires :<\/span>
\u00ab Brown Bear \u00bb :<\/span> https:\/\/youtu.be\/WST-B8zQleM

\u00ab Spot can count \u00bb :<\/span> https:\/\/youtu.be\/jfKMePGhC4k


Devoirs :<\/span><\/strong>
Ecriture :<\/span> Savoir \u00e9crire les mots \u00ab pendant \u2013 avant \u2013 apr\u00e8s \u00bb.
Maths :<\/span> Consigne n\u00b0136.
………..<\/span>Revoir les compl\u00e9ments \u00e0 10.
………..<\/span>Dict\u00e9e de nombres : 10 \u2013 20 \u2013 30 \u2013 40 \u2013 50 \u2013 60 \u2013 70.

Pour m\u2019envoyer le travail des enfants ou me poser une question : cp2val@gmail.com<\/span>.


Bonne journ\u00e9e.<\/p>\r\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

CP2 : Lundi 18 mai 2020 9h : Penser \u00e0 enregistrer l\u2019\u00e9mission de France 4 ou \u00e0 la regarder en replay. 18 mai 2020_pdf Calendrier :\u00ab Good morning children ! \u00bb \u00ab What\u2019s the weather like today ? \u00bb\u00ab Good morning teacher ! \u00bb \u00ab It\u2019s \u2026 ! \u00bb ( sunny, cloudy, raining, windy ?)Compl\u00e9ter … Continuer la lecture de CP2 Lundi 18 mai 2020<\/span> →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":20,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[22],"tags":[],"class_list":["post-5801","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-cp-mme-paranteau"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5801","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-json\/wp\/v2\/users\/20"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5801"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5801\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6060,"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5801\/revisions\/6060"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5801"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=5801"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=5801"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}