{"id":5575,"date":"2020-05-13T12:25:22","date_gmt":"2020-05-13T10:25:22","guid":{"rendered":"http:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/?p=5575"},"modified":"2020-05-13T12:25:22","modified_gmt":"2020-05-13T10:25:22","slug":"cp2-jeudi-14-mai-2020","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/blog\/2020\/05\/13\/cp2-jeudi-14-mai-2020\/","title":{"rendered":"CP2 Jeudi 14 mai 2020"},"content":{"rendered":"\r\n

CP2 : Jeudi 14 mai 2020<\/span>

9h : Penser \u00e0 enregistrer l\u2019\u00e9mission de France 4 ou \u00e0 la regarder en replay.<\/p>\r\n

14 mai 2020_pdf<\/a>

Calendrier :<\/span><\/strong>
\u00ab Good morning children ! \u00bb \u00ab What\u2019s the weather like today ? \u00bb
\u00ab Good morning teacher ! \u00bb \u00ab It\u2019s \u2026 ! \u00bb ( sunny, cloudy, raining, windy ?)
Compl\u00e9ter dans la colonne m\u00e9t\u00e9o pour jeudi 14 et mercredi 13.
Cocher sa case dans le tableau de pr\u00e9sence.

Ecriture :<\/span><\/strong> O<\/span>
Entra\u00eenement au feutre velleda<\/span> sur la fiche dans le porte-document :
Veillez au sens du trac\u00e9 et \u00e0 la hauteur des majuscules cursives (3 interlignes).

Ecriture dans le cahier d\u2019\u00e9criture<\/span>
Au point rose, la date :<\/span> jeudi 14 mai 2020 (attention au \u00ab j \u00bb qui descend de 2 interlignes, au \u00ab d \u00bb haut de 2 interlignes ; et aux chiffres, 2 interlignes \u00e9galement).
On \u00e9crit par syllabes ou par mots entiers selon les mots (Tous les mots de la date devraient \u00eatre m\u00e9moris\u00e9s maintenant.)

La lettre majuscule O<\/span> (3 interlignes) : on \u00e9crit une lettre un carreau sur 2.

Au point vert : \u00ab Dict\u00e9e \u00bb<\/span>
On \u00e9pelle le mot : \u00ab D majuscule \u00bb (3 interlignes) ; i, c, t, e, e, la barre du \u00ab t \u00bb, l\u2019accent aigu sur le \u00ab e \u00bb. (Attention au \u00ab t \u00bb : 2 interlignes).
On rajoute les 2 points \u00ab : \u00bb.
Puis leur dicter les mots : petit \u2013 beau \u2013 grand.
Se relire avant de donner son cahier \u00e0 corriger.
Correction : \u2026 \/ 3
(1 point si le mot est juste ; -0,5 par point sur les \u00ab i \u00bb oubli\u00e9s ; 0 sinon)
En-dessous de la dict\u00e9e, \u00e9crire les mod\u00e8les des mots s\u2019il y avait des erreurs et les faire recopier 3 fois.


Lecture : <\/span><\/strong>Dent de loup, Episode 2<\/span>

Page 82 :<\/span> Lecture de l\u2019\u00e9pisode 2
Si les enfants en sont capables, ils lisent le texte en gros caract\u00e8res et celui en petits caract\u00e8res. Sinon, ce sont les parents qui lisent la fin du texte.
Dans tous les cas, comme il s\u2019agit de la d\u00e9couverte du texte, pour aider \u00e0 la compr\u00e9hension, relisez le texte \u00e0 votre enfant en entier apr\u00e8s sa lecture.
Lire et r\u00e9pondre aux questions de \u00ab Compr\u00e9hension \u00bb et \u00ab Expression orale \u00bb page 83.

Page 85 :<\/span> D\u00e9couverte du son de la semaine
Lire le cadre vert en haut de la page : Les sons [\u00f8] et [\u0153].

Exercices du fichier page 56 :<\/span> Compr\u00e9hension
Ecriture de la date :<\/span> 14\/05\/20
Demandez \u00e0 votre enfant de vous la donner : on \u00e9crit 14 pour le quatorzi\u00e8me jour du mois ; barre pour s\u00e9parer ; 05 pour le cinqui\u00e8me mois de l\u2019ann\u00e9e ; barre pour s\u00e9parer ; 20 pour l\u2019ann\u00e9e 2020.
Puis on r\u00e9cite ensemble les mois de l\u2019ann\u00e9e\u2026
On peut r\u00e9p\u00e9ter : \u00ab janvier \u2013 f\u00e9vrier \u2013 mars \u2013 avril \u2013 mai \u00bb en comptant sur ses doigts pour v\u00e9rifier que mai est le cinqui\u00e8me mois de l\u2019ann\u00e9e.

L\u2019enfant lit les consignes puis le contenu de l\u2019exercice. On l\u2019aide si c\u2019est n\u00e9cessaire.
Exercice 1 :<\/span> L\u2019enfant fait une proposition de r\u00e9ponse \u00e0 l\u2019oral. On valide ou on le laisse encore chercher. S\u2019il ne trouve pas, on lui donne la r\u00e9ponse en expliquant\u2026
\u00ab C\u2019est le cousin de Florent. \u00bb
On peut recopier \u00ab cousin \u00bb et \u00ab Florent \u00bb dans le livre, page 82.
Attention \u00e0 la majuscule en d\u00e9but de phrase et au point \u00e0 la fin : on v\u00e9rifie !!!

Exercice 2 :<\/span> Se r\u00e9f\u00e9rer si besoin au texte dans le livre.
On lit. On cherche le mot qui convient parmi ceux propos\u00e9s en haut de l\u2019exercice. On le copie puis on le barre. Puis on continue \u2026

Exercice 3 :<\/span> Lire les 3 phrases.
Puis r\u00e9fl\u00e9chir : laquelle vient en premier dans l\u2019histoire ? (Si besoin, relire les 3 phrases \u00e0 l\u2019enfant.)
On \u00e9crit le num\u00e9ro \u00ab 1 \u00bb dans la case.
Puis on cherche quelle phrase restante vient en 2\u00e8me dans l\u2019histoire (Si besoin, relire les 2 phrases \u00e0 l\u2019enfant.) On \u00e9crit le num\u00e9ro 2 dans la case.
Puis on relit la derni\u00e8re phrase restante pour v\u00e9rifier qu\u2019elle correspond bien \u00e0 la fin de l\u2019histoire ; et on \u00e9crit le num\u00e9ro \u00ab 3 \u00bb dans la case.
Puis on relit toutes les phrases dans l\u2019ordre des num\u00e9ros 1, 2 et 3 pour v\u00e9rifier que cela correspond bien \u00e0 l\u2019histoire.
1 : Florent raconte l\u2019histoire de son cousin.
2 : Les copains de Loulou se moquent de lui.
3 : Loulou a des doutes.

Exercice 4 :<\/span> L\u2019enfant lit la devinette et propose une r\u00e9ponse \u00e0 l\u2019oral. On valide ou on le laisse encore chercher. S\u2019il ne trouve pas, on lui donne la r\u00e9ponse en expliquant\u2026
On reprend les mots de la question pour \u00e9crire la r\u00e9ponse : \u00ab Je suis un vampire. \u00bb
On peut recopier \u00ab vampire \u00bb dans le livre, page 82.

Exercice 5 :<\/span> cousin \u2013 myst\u00e8re \u2013 semaine \u2013 dent
Pour aider : \u00ab cousin \u00bb, on entend [z] et pas [s] ; le \u00ab s \u00bb fait [z] entre 2 voyelles
\u00ab myst\u00e8re \u00bb, on entend [t]
\u00ab semaine \u00bb, on entende [se] au d\u00e9but
\u00ab dent \u00bb, on entend [en] et pas [on]

Exercice 6 :<\/span> Les enfants disent le mot qui correspond au dessin selon eux. On valide leur proposition ou on leur dit le mot s\u2019ils se sont tromp\u00e9s.
vampire : On a \u00e9crit le mot \u00e0 l\u2019exercice 4. On met un \u00ab m \u00bb \u00e0 \u00ab am \u00bb devant le \u00ab p \u00bb (R\u00e8gle du \u00ab m \u00bb devant les lettres \u00ab m \u00bb, \u00ab b \u00bb, \u00ab p \u00bb)<\/span>.
souris : Le mot s\u2019\u00e9crit comme il se prononce ; puis on rajoute un \u00ab s \u00bb muet \u00e0 la fin.
bouche : Le mot s\u2019\u00e9crit comme il se prononce. Insister sur le \u00ab e \u00bb \u00e0 la fin pour l\u2019\u00e9criture du mot : \u00ab bou-che \u00bb.
dent : On a le mod\u00e8le dans l\u2019exercice 5.

Affiche-m-b-p<\/a><\/p>\r\n

\"\" \"\"<\/p>\r\n


Math\u00e9matiques : <\/span><\/strong>MHM, Module 20 S\u00e9ance 3<\/span>
Chaque jour compte :<\/span> Jour d\u2019\u00e9cole n\u00b0106
Sur l\u2019ardoise, dessiner \u00ab 1 plaque de 100 et 6 jetons \u00bb ; \u00e9crire \u00ab 106 \u00bb ; \u00ab 100+6 \u00bb et \u00ab cent-six \u00bb.
\"\" \"\" \"\"


Activit\u00e9s ritualis\u00e9es :<\/span>
L\u2019heure :<\/span> Regarder \u00e0 nouveau la le\u00e7on.
https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=m9FCzf4i6oU&feature=youtu.be&fbclid=IwAR28xWZS4o47E1qrc8Jj1bTb4ASbePerVXvGe6ZHdAUbTOQftHoF2B_AL4w<\/span>

\"\"

Avancer un peu (d\u2019environ 6 horloges) dans le fichier \u00ab Horodator \u00bb s\u2019il n\u2019est pas fini.


Rallye Maths n\u00b04 :<\/span>
Lien\u00a0 : Rallye-maths_4_pdf<\/a>

Exercice 1 :<\/span>
Exemple de r\u00e9solution :
\"\"

Exercice 2 :<\/span>
Exemple de r\u00e9solution :
\"\"

Exercice 3 :<\/span>
\"\"

Il y a 5 carr\u00e9s.


Exercice 4 :<\/span> On suppose que le bambou et le tournesol font la m\u00eame hauteur au d\u00e9part.
Exemple de r\u00e9solution :
\"\"<\/p>\r\n


Pour l\u2019apr\u00e8s-midi :<\/span>

Lecture :<\/span> <\/strong>
Tableau du son :<\/span> Lire le tableau des sons [\u00f8] et [\u0153].
Lien\u00a0 : Le son EU OEU_pdf<\/a><\/p>\r\n

L\u2019imprimer et le coller dans le cahier jaune \u00e0 la suite des autres tableaux des sons. Pour que le tableau du son rentre dans le petit cahier, veillez \u00e0 imprimer l’ensemble du document sur une seule feuille A4. Pour cela, il vous faudra peut-\u00eatre s\u00e9lectionner le param\u00e8tre \u00ab\u00a0Multiple ; 2 pages par feuille\u00a0\u00bb.<\/p>\r\n

Lire le tableau du son.


Questionner le monde :<\/span><\/strong> Cahier de la Luciole, pages 22 et 23.

Page 22 et 23 :<\/span> Ecrire la date.
Lire avec l\u2019enfant, r\u00e9pondre aux questions \u00e0 l\u2019oral, compl\u00e9ter les exercices.

J\u2019ai compris que\u2026 :<\/span> D\u00e9couper les \u00e9tiquettes \u00e0 la fin du fichier. (Attention au d\u00e9coupage !!! Ne d\u00e9couper que les \u00e9tiquettes de la fiche 9.)

Lien\u00a0 : Fiche9_correction_pdf<\/a>


Cahier rose :<\/span><\/strong>
Faire le dessin de la po\u00e9sie \u00ab\u00a0Des pi\u00e8ces \u00e0 croquer\u00a0\u00bb.


Devoirs :<\/span><\/strong>
Ecriture :<\/span> Savoir \u00e9crire \u00ab \u00eatre \u2013 avoir \u2013 faire \u2013 dire \u00bb.
Maths :<\/span> Consigne n\u00b0133.
………….<\/span>Dict\u00e9e de nombres : de 11 \u00e0 16 et de 60 \u00e0 79.


Pour m\u2019envoyer le travail des enfants ou pour toute question : cp2val@gmail.com<\/span>.

Bonne journ\u00e9e !<\/p>\r\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

CP2 : Jeudi 14 mai 2020 9h : Penser \u00e0 enregistrer l\u2019\u00e9mission de France 4 ou \u00e0 la regarder en replay. 14 mai 2020_pdf Calendrier :\u00ab Good morning children ! \u00bb \u00ab What\u2019s the weather like today ? \u00bb\u00ab Good morning teacher ! \u00bb \u00ab It\u2019s \u2026 ! \u00bb ( sunny, cloudy, raining, windy ?)Compl\u00e9ter … Continuer la lecture de CP2 Jeudi 14 mai 2020<\/span> →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":20,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[22],"tags":[],"class_list":["post-5575","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-cp-mme-paranteau"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5575","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-json\/wp\/v2\/users\/20"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5575"}],"version-history":[{"count":14,"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5575\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5701,"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5575\/revisions\/5701"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5575"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=5575"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=5575"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}