{"id":5415,"date":"2020-05-11T17:20:50","date_gmt":"2020-05-11T15:20:50","guid":{"rendered":"http:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/?p=5415"},"modified":"2020-05-11T17:20:50","modified_gmt":"2020-05-11T15:20:50","slug":"cp2-mardi-12-mai-2020","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/blog\/2020\/05\/11\/cp2-mardi-12-mai-2020\/","title":{"rendered":"CP2 Mardi 12 mai 2020"},"content":{"rendered":"\r\n

CP2 : Mardi 12 mai 2020<\/span>

9h : Penser \u00e0 enregistrer l\u2019\u00e9mission de France 4 ou \u00e0 la regarder en replay.<\/p>\r\n

12 mai 2020_pdf<\/a><\/p>\r\n

Calendrier :<\/strong><\/span>
\u00ab Good morning children ! \u00bb \u00ab What\u2019s the weather like today ? \u00bb
\u00ab Good morning teacher ! \u00bb \u00ab It\u2019s \u2026 ! \u00bb ( sunny, cloudy, raining, windy ?)
Compl\u00e9ter dans la colonne m\u00e9t\u00e9o pour mardi 12.
Cocher sa case dans le tableau de pr\u00e9sence.

Ecriture : <\/span><\/strong>N<\/span>
Ecriture dans le cahier d\u2019\u00e9criture s\u00e9y\u00e8s 2mm.
Au point \u00ab rose \u00bb, la date :<\/span> mardi 12 mai 2020 (attention au \u00ab d \u00bb haut de 2 interlignes ; et aux chiffres, 2 interlignes \u00e9galement).
On \u00e9crit par syllabes ou par mots entiers selon les mots (Tous les mots de la date devraient \u00eatre m\u00e9moris\u00e9s maintenant.)

La lettre majuscule N<\/span> (3 interlignes) : on \u00e9crit une lettre un carreau sur 2.

Au point \u00ab vert \u00bb : \u00ab Dict\u00e9e \u00bb<\/span>
On \u00e9pelle le mot : \u00ab D majuscule \u00bb (3 interlignes) ; i, c, t, e, e, la barre du \u00ab t \u00bb, l\u2019accent aigu sur le \u00ab e \u00bb. (Attention au \u00ab t \u00bb : 2 interlignes).
On rajoute les 2 points \u00ab : \u00bb.
Puis leur dicter les mots : l\u2019\u00e9cole \u2013 une fille \u2013 un gar\u00e7on \u2013 la maison.
Se relire avant de donner son cahier \u00e0 corriger.
Correction : \u2026 \/ 4
(1 point si le mot est juste ; -0,5 s\u2019il manque le point sur le \u00ab i \u00bb ou le \u00ab j \u00bb ; 0 sinon)
En-dessous de la dict\u00e9e, \u00e9crire les mod\u00e8les des mots s\u2019il y avait des erreurs et les faire recopier 3 fois.

Lecture :<\/strong> Dent de Loup, Episode 1<\/span>

Page 78 : Lecture de l\u2019\u00e9pisode 1<\/span>
Si les enfants en sont capables, ils lisent le texte en gros caract\u00e8res et celui en petits caract\u00e8res. Sinon, ce sont les parents qui lisent la fin du texte.

Page 80 : Entra\u00eenement<\/span>
Lire la rubrique en entier.
N\u2019h\u00e9sitez pas \u00e0 les aider assez rapidement, voire \u00e0 lire \u00e0 leur place si besoin.

Exercices du fichier page 55 :<\/span> Production d\u2019\u00e9crits
Ecriture de la date :<\/span> 12\/05\/20
Demandez \u00e0 votre enfant de vous la donner : on \u00e9crit 12 pour le douzi\u00e8me jour du mois ; barre pour s\u00e9parer ; 05 pour le cinqui\u00e8me mois de l\u2019ann\u00e9e ; barre pour s\u00e9parer ; 20 pour l\u2019ann\u00e9e 2020.
Puis on r\u00e9cite ensemble les mois de l\u2019ann\u00e9e\u2026
On peut r\u00e9p\u00e9ter : \u00ab janvier \u2013 f\u00e9vrier \u2013 mars \u2013 avril \u2013 mai \u00bb en comptant sur ses doigts pour v\u00e9rifier que mai est le cinqui\u00e8me mois de l\u2019ann\u00e9e.

L\u2019enfant lit les consignes puis le contenu de l\u2019exercice. On l\u2019aide si c\u2019est n\u00e9cessaire.

Exercice 6 :<\/span>
Il faut \u00e9crire un menu comportant une entr\u00e9e, un plat et un dessert parmi les propositions.
Demandez \u00e0 votre enfant de lire les diff\u00e9rents plats, aidez-le au besoin et demandez-lui de faire un menu \u00e9quilibr\u00e9 (\u00e9vitez saucisson, steak frites, glace ! ou quiche lorraine, c\u00f4te de porc-p\u00e2tes, glace !)

Attention on recopie bien les majuscules !!!

Exercice 7 :<\/span> L\u2019enfant fait une proposition \u00e0 l\u2019oral.
Il doit essayer si possible d\u2019utiliser des mots qu\u2019il a rencontr\u00e9s dans le texte.
La phrase doit bien correspondre \u00e0 l\u2019illustration.
Si la phrase est correcte, il peut passer \u00e0 l\u2019\u00e9criture. Sinon, il cherche une autre phrase ou vous lui faites, vous, des propositions.
Attention aux majuscules en d\u00e9but de phrases et aux points \u00e0 la fin : on v\u00e9rifie !!!
J\u2019esp\u00e8re avoir \u00e0 lire plein de jolies phrases\u2026\ud83d\ude0a\ud83d\ude09

Math\u00e9matiques :<\/strong> MHM, Module 20 S\u00e9ance 2<\/span>
Chaque jour compte :<\/span> Jour d\u2019\u00e9cole n\u00b0105
Sur l\u2019ardoise, dessiner \u00ab 1 plaque de 100 et 5 jetons \u00bb ; \u00e9crire \u00ab 105 \u00bb ; \u00ab 100+5 \u00bb et \u00ab cent-cinq \u00bb.
\"\" \"\" \"\"

Activit\u00e9s ritualis\u00e9es :<\/span> (\u00e0 l\u2019ardoise)
Compter \u00e0 rebours \u00e0 partir de 79 jusqu\u2019\u00e0 0 : 79 – 78 – 77 – … – 3 – 2 – 1 – 0<\/span><\/span>
L\u2019enfant peut s\u2019aider, si besoin, du tableau des nombres ou de la file num\u00e9rique \u00e0 la fin du cahier jaune.

Combien de dizaines dans le nombre ?<\/span> Pour 71 \u2013 52 \u2013 68
On dit oralement le nombre. L\u2019enfant l\u2019\u00e9crit sur l\u2019ardoise, puis \u00e9crit combien de dizaines il faut pour le fabriquer. Faites 71 ensemble en exemple : 71\u21927d
Idem pour 52\u21925d ; et 68\u21926d
Pour expliciter, on peut utiliser le calepin des nombres, ou le dessin en bo\u00eetes et en jetons, ou l\u2019abaque.

Calcul mental :<\/span>
Calculs soustractifs :<\/span>
On rappelle que lorsqu\u2019on enl\u00e8ve 1 \u00e0 un nombre, le r\u00e9sultat est le nombre juste avant ; lorsqu\u2019on enl\u00e8ve 2, c\u2019est le nombre encore avant ; et lorsqu\u2019on enl\u00e8ve 3 c\u2019est le nombre encore avant\u2026 (Le recours \u00e0 la file num\u00e9rique ou au tableau des nombres si besoin est autoris\u00e9.)
6-1 = \u2026 ; 4-2 = \u2026 ; 7-3 = \u2026 ; 5-2 = \u2026 ; 9-3 = \u2026 ; 8-1 = \u2026


R\u00e9solution de probl\u00e8mes :<\/span>
\u00ab Lucie range les feutres dans les pochettes. Dans une pochette, elle peut mettre 10 feutres. Combien lui faut-il de pochettes pour ranger 30 feutres ? \u00bb
Faire un dessin.
\"\"
Ecrire l\u2019\u00e9galit\u00e9 : 10+10+10 = 30
Donner la phrase r\u00e9ponse \u00e0 l\u2019oral : \u00ab Il lui faut 3 pochettes. \u00bb

Fichier \u00ab Probl\u00e8mes (1) \u00bb :<\/span> Probl\u00e8me 27
Rappel : Faire lire la consigne \u00e0 l\u2019enfant (l\u2019aider si besoin).
Il est important qu\u2019il rep\u00e8re les mots de la question pour pouvoir \u00e9crire la phrase r\u00e9ponse.
Faire le dessin.
Ecrire l\u2019\u00e9galit\u00e9.
Ecrire la phrase-r\u00e9ponse en recopiant les mots de la question.

Probl\u00e8me n\u00b027 :<\/span> 42 + 30 = 72
Elle peut ranger 72 livres (en tout).
\"\"

V\u00e9rifier qu\u2019il y a bien la majuscule et le point \u00e0 la phrase r\u00e9ponse.

Apprentissage :<\/span> Travail sur la droite gradu\u00e9e
Imprimer la droite gradu\u00e9e\u00a0 : Droite gradu\u00e9e_pdf<\/a>\u00a0
La pr\u00e9senter : \u00ab C\u2019est une autre fa\u00e7on de pr\u00e9senter la bande num\u00e9rique \u00bb.
Expliciter sa construction : \u00ab Ce ne sont plus des cases mais des rep\u00e8res ; comme sur la r\u00e8gle. \u00bb
\"\"

Pour l\u2019apr\u00e8s-midi :<\/span>

Questionner le monde :<\/span><\/strong> Cahier de la Luciole, pages 26 et 27.

Page 26 et 27 :<\/span> Ecrire la date.
Lire avec l\u2019enfant, r\u00e9pondre aux questions \u00e0 l\u2019oral, compl\u00e9ter les exercices.

J\u2019ai compris que\u2026 :<\/span> D\u00e9couper les \u00e9tiquettes \u00e0 la fin du fichier. (Attention au d\u00e9coupage !!! Ne d\u00e9couper que les \u00e9tiquettes de la fiche 11.)

Fiche11_correction_pdf<\/a><\/p>\r\n


Po\u00e9sie :<\/span><\/strong> Des pi\u00e8ces \u00e0 croquer<\/span>
Lien : Des pi\u00e8ces \u00e0 croquer_pdf<\/a>
Imprimer, d\u00e9couper et coller la po\u00e9sie dans le cahier rose juste apr\u00e8s la po\u00e9sie \u00ab La Fourmi \u00bb.
Lire la po\u00e9sie. (C\u2019est celle du livre de lecture page 80.)
Compr\u00e9hension : V\u00e9rifier la compr\u00e9hension et l\u2019expliquer si besoin.
Apprentissage : Commencer \u00e0 l\u2019apprendre de \u00ab\u00a0J’ai perdu\u00a0\u00bb jusqu’\u00e0 \u00ab\u00a0dor\u00e9es\u00a0\u00bb.<\/p>\r\n

R\u00e9visions :<\/span> Revoir les autres po\u00e9sies.


Devoirs :<\/span><\/strong>
Ecriture :<\/span> Revoir la liste de \u00ab petit \u2013 beau \u2013 grand \u00bb.
Maths :<\/span> Revoir les doubles (le\u00e7on 11) et les moiti\u00e9s.
………….<\/span>Consigne n\u00b0132. (Piocher 10 \u00e9tiquettes dans l\u2019enveloppe n\u00b01.)
Lien\u00a0 : Enveloppes_additions_pdf<\/a>\u00a0 \u00a0 (Ne surtout pas \u00e9crire les r\u00e9sultats des additions sur les pointill\u00e9s !!! L’enfant devra retrouver chaque r\u00e9sultat de m\u00e9moire lorsqu’il piochera les \u00e9tiquettes.)<\/span>
D\u00e9couper la 1\u00e8re planche d\u2019\u00e9tiquettes. Les ranger dans une enveloppe et noter dessus \u00ab Enveloppe n\u00b01 \u00bb.
D\u00e9couper la 2\u00e8me planche d\u2019\u00e9tiquettes. Les ranger dans une enveloppe et noter dessus \u00ab Enveloppe n\u00b02 \u00bb.


Pour m\u2019envoyer le travail des enfants ou pour toute question : cp2val@gmail.com<\/span>.

Bonne journ\u00e9e.<\/p>\r\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

CP2 : Mardi 12 mai 2020 9h : Penser \u00e0 enregistrer l\u2019\u00e9mission de France 4 ou \u00e0 la regarder en replay. 12 mai 2020_pdf Calendrier :\u00ab Good morning children ! \u00bb \u00ab What\u2019s the weather like today ? \u00bb\u00ab Good morning teacher ! \u00bb \u00ab It\u2019s \u2026 ! \u00bb ( sunny, cloudy, raining, windy ?)Compl\u00e9ter … Continuer la lecture de CP2 Mardi 12 mai 2020<\/span> →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":20,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[22],"tags":[],"class_list":["post-5415","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-cp-mme-paranteau"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5415","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-json\/wp\/v2\/users\/20"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5415"}],"version-history":[{"count":11,"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5415\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5600,"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5415\/revisions\/5600"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5415"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=5415"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=5415"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}