Bonjour<\/p>\n
Voici le programme de la journ\u00e9e<\/p>\n
FRAN\u00c7AIS<\/b><\/p>\n Lecture : <\/strong>Lire le b\u00eatisovore p 28 \u00e0 33)\u00a0 \u00a0Le b\u00eatisovore texte 4<\/a><\/p>\n puis faire le fiche 5 : Fiche-5 betisovore<\/a><\/p>\n Etude de la langue : <\/strong>(\u00e0 faire dans le cahier)<\/em><\/p>\n …………m\u00e9canicien \/ ………..feuilles \/ ………………….assiette<\/p>\n ………..semaines \/ ……………pantalons \/ …………………voiture<\/p>\n une rivi\u00e8re\u00a0 \/ la lampe \/ une question \/ un cochon \/ un cheval<\/p>\n Conjugaison :<\/strong><\/p>\n Donner les feuilles d’exercices et laisser les enfants chercher la 1\u00e8re partie uniquement<\/strong> de chaque fiche<\/p>\n Puis vous leur donner la le\u00e7on : C13 \u00eatre et avoir au futur<\/a><\/p>\n Les \u00e9l\u00e8ves finissent alors les fiches d’exercices. (Pour recopier le texte , j’attends que les \u00e9l\u00e8ves s’appliquent et que leur \u00e9criture soit soign\u00e9 !!!)<\/p>\n MATHEMATIQUES<\/strong><\/p>\n calcul mental :<\/strong><\/p>\n 3\u00d79 \/ 4\u00d74 \/ 3\u00d76 \/ 5\u00d75 \/3\u00d78 \/ 2\u00d72 \/ 3\u00d78 \/ 5\u00d710 \/ 3\u00d73 \/ 3\u00d75<\/p>\n -\u00e9crire sur le cahier les additions en ligne, calculer en ligne de t\u00eate, et \u00e9crire le r\u00e9sultat. Les enfants peuvent utiliser leurs doigts pour les retenues, mais ils ne doivent \u00e9crire que le r\u00e9sultat.<\/p>\n -Leur rappeler que l\u2019on commence \u00e0 calculer par le chiffre des unit\u00e9s, i.e. le chiffre de droite. 479+25= \/ 358+52= \/687+34=<\/p>\n Num\u00e9ration :<\/strong><\/p>\n Qui suis-je?<\/p>\n Donner oralement\u00a0 aux enfants les d\u00e9compositions suivantes, les enfants doivent \u00e9crire en chiffre, puis en lettre le nombre correspondant ( pr\u00e9cisez leur de bien \u00e9couter jusqu\u2019au bout la question, et r\u00e9p\u00e9tez 3 fois pas plus).<\/p>\n J\u2019ai 7 centaines, 7 dizaines et 2 unit\u00e9s, qui suis-je?<\/strong>\u00a0772, sept-cent-soixante-douze<\/em><\/p>\n J\u2019ai 5 centaines, 9 dizaines et 3 unit\u00e9s qui suis-je?<\/strong>\u00a0593, cinq-cent-quatre-vingt-treize<\/em><\/p>\n J\u2019ai 3 centaines et 8 dizaines , qui suis-je?<\/strong>\u00a0380, trois-cent-quatre-vingts<\/em><\/p>\n Calcul<\/strong><\/p>\n Sur le cahier \u00e9crire une suite de nombres et demander de trouver comment la suite est construite et d\u2019\u00e9crire les 5 nombres suivants :\u00a0363, 369, 375<\/em><\/p>\n (r\u00e9ponse, on a ajout\u00e9 6,\u00a0 \u00a0 381, 387, 393, 399, 405)<\/p>\n Fiche identification produits<\/a><\/p>\n Ils peuvent dessiner le quadrillage correspondant et colorier pour mettre en \u00e9vidence :<\/p>\n 15 x 3 = 10 x 3\u00a0 \u00a0+\u00a0 \u00a05 x 3\u00a0 = 30 + 15 = 45<\/strong><\/p>\n <\/p>\n Probl\u00e8me :\u00a0 <\/strong>(RAPPEL : 1 km = 1000 m)<\/em><\/p>\n Des cyclistes vont faire une course sur une boucle en ville. La boucle fait 2 km et 500 m. Ils vont faire 4 tours.<\/p>\n Combien de kilom\u00e8tres vont-ils courir au total ?<\/p>\n QLM\u00a0<\/strong> :L\u00e9o-et-la-dr\u00f4le-de-machine-LB.pdf (4)<\/a><\/p>\n (L\u00e9o-et-la-dr\u00f4le-de-machine-LB.pdf (3) – Correction)<\/a><\/p>\n Pourriez-vous m’envoyer les fiches \u00eatre et avoir ainsi que\u00a0 les op\u00e9rations et le probl\u00e8me.<\/p>\n Travaillez bien, bon courage<\/p>\n Maitresse Molina<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Bonjour Voici le programme de la journ\u00e9e FRAN\u00c7AIS Dict\u00e9e de mots sur le son [tion] Exercices son [tion] Lecture : Lire le b\u00eatisovore p 28 \u00e0 33)\u00a0 \u00a0Le b\u00eatisovore texte 4 puis faire le fiche 5 : Fiche-5 betisovore Etude de la langue : (\u00e0 faire dans le cahier) Place un article de ton choix … Continuer la lecture de Mardi 5 mai<\/span> \n
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