SALAM !<\/p>\n
J’esp\u00e8re que vous avez pass\u00e9 un bon WE ensoleill\u00e9 et que vous allez tous bien. J’ai re\u00e7u des nouvelles de certains \u00e9l\u00e8ves cela m’a fait tr\u00e8s plaisir. Nous entamons notre derni\u00e8re semaine avant les vacances de printemps…Le travail que je vous propose correspond \u00e0 une demi journ\u00e9e de travail en classe et un peu plus avec la litt\u00e9rature, i.e, environ 1h30\/2h\u00a0 de fran\u00e7ais, 1h\/1h30 de maths et 30min\/45 de litt\u00e9rature.<\/p>\n
Je suis d\u00e9sol\u00e9e pour les docs \u00e0 imprimer, pour les r\u00e9duire, vous pouvez faire copier l’exercice aux enfants, c’est un bon entrainement. Vous pouvez faire un 4 mains : vous copiez les consignes, la structure de l’exercice et l’enfant compl\u00e8te, c’est s\u00fbr pour les textes de lecture c’est plus probl\u00e9matique…Pour la lecture vous pouvez laisser le texte \u00e0 l’\u00e9cran, et lorsque\u00a0 je demande de travailler dessus comme souligner des verbes, entourer des sujets, vous pouvez uniquement copier les r\u00e9ponses sur le cahier rouge , et \u00e7a peut \u00eatre le cas pour les autres exercices aussi…<\/p>\n
Les le\u00e7ons sont \u00e0 apprendre et \u00e0 revoir r\u00e9guli\u00e8rement, par exemple pour les conjugaisons, vous pouvez leur faire un petit exercice quotidien en plus de ce que je donne, sur l’ardoise ou cahier de brouillon, vous leur donner \u00e0 l’oral un verbe \u00e0 l’infinitif, une personne et le temps( pour le moment le pr\u00e9sent, ms bient\u00f4t on y ajoutera l’imparfait et le futur…)et les enfants doivent l’\u00e9crire correctement, ex:marcher 1ere personne du pluriel (nous) : nous<\/em>\u00a0 marchons, <\/em>et vous en proposez 3…<\/p>\n Pour les math\u00e9matiques, les tables doivent \u00eatre revues r\u00e9guli\u00e8rement, m\u00eame si je ne les donne pas syst\u00e9matiquement, mais pareil vous leur faites 4 calculs quotidiennement. C’est \u00e0 force de r\u00e9gularit\u00e9 qu’ils les conna\u00eetront. Ne soyez pas inquiet, il est vrai que c’est plus facile pour moi quand j’ai les \u00e9l\u00e8ves en classe, je peux ajuster mes s\u00e9ances en fonction des besoins de chacun, l\u00e0…Continuez \u00e0 faire de votre mieux, c’est super!<\/p>\n Voici la correction d’une fiche oubli\u00e9e :<\/p>\n correction verbes ir (1)<\/a><\/p>\n fiches exercices et sons 25 et 26 pour ceux qui ne les avaient pas :<\/p>\n fiches 25 26 exercices<\/a><\/p>\n fiches sons 25 et 26<\/a><\/p>\n Programme de lundi 6 avril :<\/p>\n FRANCAIS :<\/span><\/strong><\/p>\n Dict\u00e9e quotidienne 3<\/span><\/strong> sur les mots 25 :<\/p>\n Les familles jouent avec des billes.<\/em><\/p>\n revoir les mots 25 pour la dict\u00e9e bilan de demain.<\/p>\n \u00e9tude de la langue :<\/span><\/strong><\/p>\n -relire le texte Autrefois, mon enfance. <\/em>Redemander aux enfants\u00a0 si le texte est au pr\u00e9sent, pass\u00e9 ou futur (1\u00e8re phrase au pr\u00e9sent, le reste au pass\u00e9). Quel est ce temps du pass\u00e9? t’en souviens-tu? L’imparfait (ce n’est pas grave s’ils ne s’en souviennent pas \ud83d\ude09 , on ne s’\u00e9nerve pas \ud83d\ude42 ).<\/em><\/p>\n -Travail sur l’adjectif<\/p>\n fiche A les adjectifs<\/a><\/p>\n MATHEMATIQUES :<\/strong><\/span><\/p>\n Calcul mental :<\/span><\/strong><\/p>\n \u00e9crire les r\u00e9sultats des calculs donn\u00e9s oralement :<\/p>\n 2×2 \/5×2\/9×2\/6×2\/8×2\/4×4\/5X4\/9×4\/6×4\/8×4<\/p>\n apprendre la table de multiplication x5 (rep\u00e9rer \u00e0 nouveau que les r\u00e9sultats sont 0 ou 5)<\/p>\n Num\u00e9ration :<\/span><\/strong><\/p>\n Donner oralement\u00a0 aux enfants les d\u00e9compositions suivantes, les enfants doivent \u00e9crire en chiffre, puis en lettre le nombre correspondant ( pr\u00e9cisez leur de bien \u00e9couter jusqu’au bout la question, et r\u00e9p\u00e9tez 3 fois pas plus).<\/p>\n J’ai une centaine, 7 dizaines et 4 unit\u00e9s, qui suis-je?<\/em><\/p>\n J’ai 3 unit\u00e9s, 5dizaines et 2 centaines qui suis-je?<\/em><\/p>\n J’ai 25 dizaines et 6 unit\u00e9s, qui suis-je?<\/em><\/p>\n Demandez leur de trouver le r\u00e9sultat sur leur cahier de 74-23. Ils utilisent la m\u00e9thode qu’ils souhaitent (d\u00e9compositions, calcul sur les doigts, utilisation de mat\u00e9riel comme des cure dents, des allumettes, des additions \u00e0 trou…)<\/p>\n Une fois le r\u00e9sultat trouv\u00e9, avec votre aide ou sans, leur montrer la technique op\u00e9ratoire de la soustraction : le\u00e7on 11 dans la pochette de math\u00e9matiques (lire la le\u00e7on avec eux et regarder la le\u00e7on anim\u00e9e).<\/p>\n Ensuite sur le cahier rouge, leur demander de poser 79-58 et 68-47 et de les calculer, ils peuvent avoir la le\u00e7on sous les yeux. Soyez vigilant \u00e0 la position des chiffres, pour cela les enfants peuvent s’aider des carreaux du cahier et \u00e9crire un chiffre dans un carreau (ce qui permet d’avoir de l’espace entre les chiffres pour les futures retenues, et de bien positionner les unit\u00e9s sous les unit\u00e9s et ainsi de suite..).<\/p>\n Mini fichier<\/span><\/strong> des pyramides : 10 min<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" SALAM ! J’esp\u00e8re que vous avez pass\u00e9 un bon WE ensoleill\u00e9 et que vous allez tous bien. J’ai re\u00e7u des nouvelles de certains \u00e9l\u00e8ves cela m’a fait tr\u00e8s plaisir. Nous entamons notre derni\u00e8re semaine avant les vacances de printemps…Le travail que je vous propose correspond \u00e0 une demi journ\u00e9e de travail en classe et un … Continuer la lecture de lundi 6 avril<\/span> \n
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