{"id":2272,"date":"2020-03-25T19:26:05","date_gmt":"2020-03-25T18:26:05","guid":{"rendered":"http:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/?p=2272"},"modified":"2020-03-25T19:26:05","modified_gmt":"2020-03-25T18:26:05","slug":"cp2-jeudi-26-mars-2020","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/blog\/2020\/03\/25\/cp2-jeudi-26-mars-2020\/","title":{"rendered":"CP2 jeudi 26 mars 2020"},"content":{"rendered":"

CP2 : Jeudi 26 mars 2020<\/span><\/p>\n

26mars2020_Format_Doc<\/a><\/p>\n

Emission sur France 4 de 9h \u00e0 10h fortement recommand\u00e9e : S\u00e9ances de lecture et de math\u00e9matiques tr\u00e8s int\u00e9ressantes avec de tr\u00e8s bons conseils pour les parents.
\nDans l\u2019\u00e9mission de mercredi, la tenue du stylo est expliqu\u00e9e ainsi que les hauteurs des lettres.
\nEn math\u00e9matiques, les nombres de 60 \u00e0 79 sont expliqu\u00e9s.<\/p>\n

Calendrier :<\/strong><\/span>
\n\u00ab Good morning children ! \u00bb \u00ab What\u2019s the weather like today ? \u00bb
\n\u00ab Good morning teacher ! \u00bb \u00ab It\u2019s \u2026 ! \u00bb ( sunny, cloudy, raining, windy ?)
\nCompl\u00e9ter dans la colonne m\u00e9t\u00e9o pour jeudi 26 et mercredi 25.<\/p>\n

Ecriture : F<\/span><\/strong>
\nEntra\u00eenement au feutre velleda sur la fiche dans le porte-document.
\nVeillez au sens du trac\u00e9 et \u00e0 la hauteur des majuscules cursives (3 interlignes).<\/p>\n

Lecture : <\/span><\/strong>Ti Tsing, Episode 1<\/span><\/p>\n

Page 56 :<\/span> Relecture de l\u2019\u00e9pisode 1<\/span>
\nLire le texte en gros caract\u00e8res.
\nLes enfants qui en sont capables lisent \u00e9galement la partie en petits caract\u00e8res.
\nSinon aux parents de lire cette partie. MAIS vous laisser votre enfant lire les phrases courtes et assez simples :
\n\u00ab On dirait un oiseau. Il est si beau ! \u00bb \u2026 \u00ab Mais non. \u00bb \u2026 \u00ab Fa est d\u00e9j\u00e0 l\u00e0 sur sa bicyclette \u00bb \u2026 \u00ab Vite, il plie la couette. \u00bb \u2026 \u00ab Fa n\u2019aime pas attendre. \u00bb.
\nEt f\u00e9liciter-le lorsqu\u2019il r\u00e9ussit m\u00eame si ce n\u2019est qu\u2019un morceau de la phrase. Cela l\u2019aidera \u00e0 prendre confiance et l\u2019encouragera \u00e0 essayer encore les prochaines fois.<\/p>\n

Page 58 :<\/span> Etude de la langue<\/span>
\nLire la rubrique en entier.
\nLa lecture de cette rubrique est difficile mais indispensable pour faire ensuite les exercices du fichier.
\nN\u2019h\u00e9siter pas \u00e0 les aider assez rapidement, voire \u00e0 lire \u00e0 leur place.<\/p>\n

Je manipule la langue :<\/span>
\nOn lit d\u2019abord les 2 phrases sur la m\u00eame ligne et on remarque que la premi\u00e8re est au singulier et la seconde au pluriel.
\nQuand on a lu toute la rubrique, on observe avec eux la colonne de Ti Tsing qui correspond au pronom personnel \u00ab il \u00bb au singulier avec les terminaisons des verbes en \u00ab a \u00bb et \u00ab ait \u00bb.
\nDemandez-leur si la phrase est au pass\u00e9, au pr\u00e9sent ou au futur. Ils feront tr\u00e8s certainement des erreurs mais il est important qu\u2019ils entendent les mots et qu\u2019ils sachent \u00e0 quoi cela correspond pour le CE1 (le pass\u00e9, c\u2019\u00e9tait avant ; le pr\u00e9sent, c\u2019est maintenant ; et le futur c\u2019est plus tard). Nous les avons d\u00e9j\u00e0 utilis\u00e9s plusieurs fois ensemble en classe.
\nIdem pour la colonne \u00ab Ti Tsing et Fa \u00bb qui correspond au pronom personnel \u00ab ils \u00bb au pluriel (avec le \u00ab s \u00bb). On rep\u00e8re les terminaisons toutes en \u00ab -nt \u00bb \u00e0 la fin des verbes. (Nous n\u2019avons pas travaill\u00e9 la notion de verbe mais j\u2019utilise le mot en classe, cela les pr\u00e9pare \u00e9galement au CE1 ; mais je ne leur demande pas de reconna\u00eetre un verbe).
\nOn cherche \u00e9galement si la phrase est au pass\u00e9, pr\u00e9sent ou futur.<\/p>\n

J\u2019\u00e9tudie le vocabulaire :<\/span>
\nCertains mots de la rubrique sont inconnus des enfants : on essaie de leur expliquer ou de donner un synonyme selon les cas. On peut chercher \u00e9galement rapidement des photos sur internet.
\nMais ce n\u2019est pas utile de trop s\u2019attarder.<\/p>\n

Exercices du fichier page 38 : Etude de la langue et vocabulaire<\/span>
\nEcriture de la date :<\/span> 26\/03\/20
\nEn classe, j\u2019interroge un \u00e9l\u00e8ve chaque jour qui me dicte la date. Demandez \u00e0 votre enfant de vous la donner : on \u00e9crit 26 pour le vingt-sixi\u00e8me jour du mois ; barre pour s\u00e9parer ; 03 pour le troisi\u00e8me mois de l\u2019ann\u00e9e ; barre pour s\u00e9parer ; 20 pour l\u2019ann\u00e9e 2020.
\nPuis on r\u00e9cite ensemble les mois de l\u2019ann\u00e9e : janvier \u2013 f\u00e9vrier \u2013 mars \u2013 avril \u2013 mai \u2013 juin \u2013 juillet \u2013 ao\u00fbt \u2013 septembre \u2013 octobre \u2013 novembre \u2013 d\u00e9cembre ; en montrant 1 puis 2 puis 3 doigts\u2026 jusqu\u2019\u00e0 12 (il est fort probable que certains terminent en disant \u00ab 10 et 2 douze \u00bb comme en classe !).<\/p>\n

L\u2019enfant lit les consignes puis le contenu de l\u2019exercice. On l\u2019aide si c\u2019est n\u00e9cessaire.<\/p>\n

Exercice 1 :<\/span> Normalement, les enfants trouvent facilement la r\u00e9ponse en lisant la phrase.
\nSinon, on les aide en disant : \u00ab Est-ce que l\u2019on dit Ti Tsing iront chez Liou ou Ti Tsing ira chez Liou ? \u00bb
\nAttention il faut mettre les majuscules lorsqu\u2019on \u00e9crit Ti Tsing et Fa puisque ce sont des pr\u00e9noms. On peut les \u00e9crire en script ou en cursive au choix.
\n(Pour les correspondances scriptes, cursives, l\u2019enfant peut regarder \u00e0 la derni\u00e8re page du fichier).<\/p>\n

Exercice 2 :<\/span> On lit les phrases :
\n\u00ab Ti Tsing ira au march\u00e9. \u00bb \u00ab Est-ce que \u00e7a se dit ? \u2026 oui\u2026 donc on laisse. \u00bb
\n\u00ab Ti Tsing va au march\u00e9. \u00bb \u00ab Est-ce que \u00e7a se dit ? \u2026 oui\u2026 donc on laisse. \u00bb
\n\u00ab Ti Tsing allait au march\u00e9. \u00bb \u00ab Est-ce que \u00e7a se dit ? \u2026 oui\u2026 donc on laisse. \u00bb
\n\u00ab Ti Tsing a au march\u00e9. \u00bb \u00ab Est-ce que \u00e7a se dit ? \u2026 non\u2026 on barre. \u00bb
\nIdem pour la 2\u00e8me s\u00e9rie.<\/p>\n

Exercice 3 :<\/span> Demander aux enfants le mot qu\u2019il faut \u00e9crire selon eux. Valider ou donner la bonne r\u00e9ponse car ce n\u2019est pas \u00e9vident : pr\u00e9ciser que la chemisette est pour les hommes et le chemisier pour les femmes ; pr\u00e9ciser aussi qu\u2019il faut bien regarder le mot jusqu\u2019\u00e0 la fin pour ne pas se tromper.
\nPour la robe, pr\u00e9ciser qu\u2019elle couvre le haut et le bas du corps alors que la jupe ne couvre que le bas.<\/p>\n

Exercice 4 :<\/span> Il faut lire les mots.
\nDans la 1\u00e8re s\u00e9rie, l\u2019intrus est le v\u00eatement qui n\u2019est pas pour les hommes (la robe).
\nDans la 2\u00e8me s\u00e9rie, l\u2019intrus est le v\u00eatement qui n\u2019est pas pour les femmes (le costume).<\/p>\n

Exercice 5 :<\/span> Il faut lire la phrase puis choisir le bon mot \u00e0 gauche. On l\u2019entoure si n\u00e9cessaire (ou on barre celui qui n\u2019est pas bon) et on le recopie.<\/p>\n

Math\u00e9matiques :<\/strong> MHM, Module 16 S\u00e9ance 4<\/span>
\nChaque jour compte :<\/span> Jour d\u2019\u00e9cole n\u00b088
\nSur l\u2019ardoise, dessiner \u00ab 8 bo\u00eetes et 8 jetons \u00bb ; \u00e9crire \u00ab 88 \u00bb ; \u00ab 80+8 \u00bb et \u00ab quatre-vingt-huit \u00bb.<\/p>\n

\"\" \"\" \"\"<\/p>\n

Activit\u00e9s ritualis\u00e9es : (\u00e0 l\u2019ardoise)<\/span>
\nDonner 2 nombres \u00e0 l\u2019ardoise, ils ajoutent (la pointe montre le plus petit nombre) :
\n28 \u2026 43 ; 62 \u2026 57 ; 44 \u2026 72 ; 36 \u2026 29 ; 76 \u2026 68<\/p>\n

Calcul mental :<\/span>
\nChronomath 6 :<\/span> Il est coll\u00e9 dans le grand cahier bleu.
\nFaites remarquer \u00e0 votre enfant qu\u2019il y a des additions et soustractions.
\nL\u2019enfant \u00e9crit la date (Sous la forme : 26\/03\/20).
\nLorsqu\u2019il est pr\u00eat, vous lancez le chronom\u00e8tre 3 minutes. Ce n\u2019est pas grave s\u2019il n\u2019a pas fini au bout des 3 mn. Vous r\u00e9cup\u00e9rez sa feuille, vous corriger et vous noter son score en bas de la feuille.
\nCorrection:<\/span> Vous pouvez ensuite le laisser terminer et corriger les \u00e9ventuelles erreurs. Puis il v\u00e9rifie avec la correction ci-dessous. (Vous pouvez aussi attendre l\u2019apr\u00e8s-midi pour la faire.)<\/p>\n

\"\" \"\"<\/p>\n

CHRONOMATH CP_6<\/a><\/p>\n

Fichier \u00ab Probl\u00e8mes (1) \u00bb : Probl\u00e8mes 10 et 11<\/span>
\nRappel : Faire lire la consigne \u00e0 l\u2019enfant, mais l\u2019aider si besoin car ce n\u2019est pas l\u2019objectif de l\u2019exercice, ou lire \u00e0 sa place mais alors il suit la lecture avec son doigt. Il est important qu\u2019il ait rep\u00e9r\u00e9 les mots de la question pour pouvoir \u00e9crire la phrase r\u00e9ponse.
\nFaire le dessin.
\nEcrire l\u2019\u00e9galit\u00e9.
\nEcrire la phrase-r\u00e9ponse en recopiant les mots de la question.<\/p>\n

Probl\u00e8me n\u00b010 :<\/span> 16+5 = 21 (15+1+5=20+1=21)
\nIl y a 21 \u00e9l\u00e8ves dans la classe.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Probl\u00e8me n\u00b011 :<\/span> 16-4 = 12 ou \u2026+4 = 16 (12+4= 16)
\nSi l\u2019enfant passe par l\u2019addition \u00e0 trou, lui faire chercher la soustraction correspondante, et la lui donner s\u2019il ne l\u2019a pas trouv\u00e9. Dans ce cas-l\u00e0, je veux les 2 \u00e9galit\u00e9s. Sinon la soustraction suffit.
\nElle a pos\u00e9 12 pi\u00e8ces. (Attention, on ne recopie pas \u00ab pos\u00e9es \u00bb \u00e0 cause de l\u2019accord au pass\u00e9 compos\u00e9.
\nR\u00e8gle qu\u2019on apprend au CE2 ou CM1).<\/p>\n

Activit\u00e9 compl\u00e9mentaire : Facultative<\/span> (Pour les enfants qui auraient travaill\u00e9 tr\u00e8s rapidement)
\nDans le petit cahier d\u2019entra\u00eenement de math\u00e9matiques, nous avons coll\u00e9 des frises \u00e0 reproduire.
\nLe collage a \u00e9t\u00e9 fait vendredi dans l\u2019urgence. Dans certains cahiers, les frises ont \u00e9t\u00e9 tr\u00e8s bien coll\u00e9es \ud83d\ude0d ; dans d\u2019autres pas du tout\u2026 \ud83d\ude31
\nJ\u2019ai fait rectifier ce que j\u2019ai pu dans le court laps de temps dont nous disposions ce dernier jour de classe. V\u00e9rifiez donc que votre enfant dispose bien de 2 lignes de carreaux entiers pour reproduire la frise, sinon d\u00e9collez et recollez\u2026
\nLes enfants peuvent reproduire une ou deux frises.
\nAttention au soin, le crayon doit \u00eatre bien taill\u00e9 et les traits bien trac\u00e9s sur les lignes du cahier ; ou les carreaux bien colori\u00e9s selon les frises !!!<\/p>\n

\"\" \"\"<\/p>\n

Frises_Doc<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

Pour l\u2019apr\u00e8s-midi :<\/span><\/p>\n

Questionner le monde :<\/strong> Cahier de la Luciole<\/span>, pages 40 et 41 ; et 44 et 45
\nJe rappelle qu\u2019en CP, ces s\u00e9ances sont des s\u00e9ances de d\u00e9couvertes. Les notions seront reprises en CE1. Il ne s\u2019agit donc pas d\u2019y passer trop de temps.<\/p>\n

Lire ensemble les pages 40 et 41.<\/span><\/p>\n

Pages 44 et 45 :<\/span> Ecrire la date.
\nLire avec l\u2019enfant la page 44 et r\u00e9pondre aux questions \u00e0 l\u2019oral.
\nLire la consigne de l\u2019exercice 2. D\u00e9couper les \u00e9tiquettes \u00e0 la fin du fichier. (Attention au d\u00e9coupage !!!)
\nPuis l\u2019enfant peut placer seul les \u00e9tiquettes des objets dans les colonnes (sans les coller) en fonction de ce qu\u2019il pense. Quand il a fini, vous validez ou vous corrigez puis il colle.
\nTerminez rapidement la page avec eux.<\/p>\n

Fiche16_correction<\/a><\/p>\n

Activit\u00e9 facultative :<\/span> Pages 42 et 43 (\u00e0 faire si vous le souhaitez quand il vous plaira\u2026 Nous ne ferons pas cette activit\u00e9 en classe.)<\/p>\n

Cahier rose :<\/span><\/strong>
\nFinir le dessin d\u2019une po\u00e9sie ou d\u2019une chanson.<\/p>\n

Devoirs :<\/span><\/strong>
\nEcriture :<\/span> Revoir la liste de mots de \u00ab un \u00bb \u00e0 \u00ab dix \u00bb.
\nMaths :<\/span> Consigne n\u00b0109.<\/p>\n

J\u2019attends des nouvelles des quelques parents qui ne m\u2019ont pas encore contact\u00e9e\u2026 (cp2val@gmail.com<\/span>). \ud83d\ude09<\/p>\n

Bonne journ\u00e9e.
\nA demain\u2026<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

CP2 : Jeudi 26 mars 2020 26mars2020_Format_Doc Emission sur France 4 de 9h \u00e0 10h fortement recommand\u00e9e : S\u00e9ances de lecture et de math\u00e9matiques tr\u00e8s int\u00e9ressantes avec de tr\u00e8s bons conseils pour les parents. Dans l\u2019\u00e9mission de mercredi, la tenue du stylo est expliqu\u00e9e ainsi que les hauteurs des lettres. En math\u00e9matiques, les nombres de … Continuer la lecture de CP2 jeudi 26 mars 2020<\/span> →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":20,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[22],"tags":[],"class_list":["post-2272","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-cp-mme-paranteau"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2272","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-json\/wp\/v2\/users\/20"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2272"}],"version-history":[{"count":20,"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2272\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2399,"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2272\/revisions\/2399"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2272"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2272"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/toulon1\/eevalbertrand\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2272"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}