Je vous prie de bien vouloir trouver ci joint le tableau récapitulatif des structures ACM (accueil collectif de mineurs) destinées à accueillir, le lundi 11 mai 2020 et mardi 12 mai 2020 les enfants de personnels indispensables à la gestion de la crise sanitaire, sans solution de garde.
OUPS! j’ai oublié de préciser le travail que vous pouviez m’envoyer 😉
La synthèse sur l’imparfait et le travail de numération…Si vous pouvez, Merci 🙂
Le jour du 8 Mai, on ne travaille pas, en souvenir de la fin de la 2nde Guerre mondiale.
MIRË DITA !
Alors vous avez passé un mercredi chibilibili ?! 😉 Attention…
A vos marques, prêts, travaillez…! Voici le programme de jeudi 7 mai :
FRANCAIS :
dictée quotidienne 1 et 2 sur les mots 28 :
Des plantes poussent dans le jardin.
Des plantes poussaient dans les jardins.
étude de la langue : (ce travail peut être étalé sur jeudi et vendredi 😉 )
-Lisez les consignes, et faites directement le travail sur le cahier, sans réécrire la consigne, mais en organisant bien votre travail, i.e. écrire dans la marge l’exercice que vous allez faire, et pensez à sauter des lignes.
-pour l’exercice 1 : écrire uniquement les réponses attendues (pronom+verbe conjugué)
-pour l’exercice 2 : réécrire toute la phrase avec le verbe conjugué directement dans la phrase.
-pour l’exercice 3 : transposer directement à l’imparfait sur le cahier, écrire les phrases en entier.
-pour l’exercice 4 : écrire la phrase avec les pronoms suivants (je/tu/il/nous/vous/ils)
-pour l’exercice 5 : Comme la consigne l’indique, écrire toutes les phrases possibles, souligner en rouge le verbe conjugué et écrire en dessous son infinitif.
PENSEZ A SAUTER DES LIGNES. ORGANISEZ ET SOIGNEZ BIEN VOTRE TRAVAIL.
Pour faciliter le travail de copie, veuillez à ce que le document soit près de votre enfant (soit devant lui, soit à droite de lui s’il est gaucher ou à gauche de lui s’il est droitier 😉 ). Soyez vigilant à la copie svp 😉
Littérature :
Dans le manuel Rue des contes,
p : 84 épisode 4 le plus grand détective du monde, votre enfant seul doit lire à haute voix le texte, vous lui posez ensuite oralement les questions de compréhension p : 85, réponses orales. episode 4
MATHEMATIQUES :
calcul mental :
3×6 / 5×6 / 5×8 / 3×8 /3×5 / 5×5 / 3×7 / 5×7 / 3×9 / 5×9
40 /32 /16/ 50 / 68 (90/82/66/100/118)
Numération :
110 /205/378/489/599
109<110<111 / 204<205<206 / 377<378<379 / 488<489<490 / 598<599<600
fichier problème :
Reprendre où votre enfant en est, fichier 1 ou 2 et poursuivre : résoudre 2 problèmes.
Lecture de graphique :
problème de températures :fiche temperatures
Soyez appliqués, sérieux, vous êtes des champions!
Maîtresse Garcia
ULLAAKKUT!
Voici le travail de mardi 5 mai… et cette semaine il n’y a que trois jours d’école (encore! 🙂 ), vendredi sera férié, pourquoi…?
FRANCAIS :
dictée bilan 27 :
J’aime les fruits surtout les grosses pommes.
Quand tu avais froid dans ta chambre, tu fermais la fenêtre.
Le grand drapeau flottait dans le ciel.
Etude du nouveau son (consonne + L) fiche 28 (voir mardi 28 avril)(porte-vues du son)
-lire le tableau du son fiche 28, surligner en jaune les lettres faisant le son travaillé dans chaque mot, et s’entraîner à la gamme de lecture (noter le temps de lecture pour chaque colonne, lecture sans erreur.)
-compléter la fiche exercices 28. ( à remettre dans le porte-vues) fiche exercices 28
-lire les mots de la liste 28 pour la prochaine dictée.
étude de la langue :
-Faire recopier aux enfants la phrase suivante sur le cahier : Je mangeais du chocolat.
-Leur faire remarquer et entourer en rouge le E entre le G et la terminaison AIS, et leur demander pourquoi? leur demander aussi quel est ce pronom? (Le E est nécessaire pour faire le son (ge), sinon cela ferait le son(gue) ), ( JE=1ère personne du singulier).
-faire transposer à toutes les personnes (tu/il/nous/vous/ils), à l’imparfait sur le cahier, en leur faisant entourer le E sur les 2 personnes du singulier et la 3ème du pluriel, puis leur demander pourquoi il n’y a pas de E avec nous et vous. (tu mangeais/il mangeait/nous mangions/vous mangiez/ils mangeaient), (le G et le i font le son (ge) ).
-lire la leçon C8 bis (L’imparfait les verbes en-er : jouer/manger/lancer), la coller dans le cahier bleu et compléter au crayon le « j’ai compris si… »C8 bis
Littérature :
Dans le manuel Rue des contes, episode 3
-Lire p : 80 épisode 3 le plus grand détective du monde, votre enfant seul doit lire à haute voix le texte, vous lui posez ensuite oralement les questions de compréhension p : 81, réponses orales.
MATHEMATIQUES :
calcul mental :
3×1 / 4×2 / 5×3 / 2×4 /3×3 / 2×2 / 4×4 / 5×5 / 3×4 / 4×5
Numération :
-dictée de nombres en chiffres : 606 / 665 /713 / 775
Calcul :
-Sur le cahier écrire une suite de nombres et demander de trouver comment la suite est construite et d’écrire les 5 nombres suivants : 108, 119, 130 (+11, 141, 152, 163, 174, 185)
Problème oral :
Donner à l’oral l’énoncé du problème. Les enfants doivent le résoudre à l’écrit sur le cahier.
« Des cyclistes vont faire une course sur une boucle en ville. La boucle fait 2 km et 500m. Ils vont faire 4 tours. Combien de km vont-ils courir au total? »
4x2km= 8 km et 4x500m font 2 km (500m+500m font 1 km et encore 500m+500m font 1 km), donc 8 +2=10km. Ils vont faire 10 km au total.
géométrie :
vous aurez besoin de matériel : pâte à modeler ou pâte à fixe, des cure-dents, des piques à brochettes ou des pailles ou des bâtons de glace ou abaisse-langues 😉
Pourriez vous m’envoyer la dictée bilan, le problème et les solides 😉 merci.
Bon travail les loulous! Demain c’est mercredi, tout le monde est ravi 🙂
Bisous
Maîtresse GARCIA
INA KWANA!
J’espère que votre WE s’est bien passé, qu’il a été rempli de petits et grands bonheurs, de rires, et de plaisirs 🙂
voici le programme pour ce lundi 4 mai, au mois de mai fais ce qu’il te plaît …ou presque 😉
FRANCAIS :
Dictée quotidienne 3 sur les mots 27:
Ils croquaient des grosses pommes.
Revoir les mots 27 pour la dictée bilan de demain.
étude la langue :
-Lire la leçon C 8 sur les verbes du 1er groupe à l’imparfait, compléter l’exercice de compréhension et coller dans le cahier bleu.
-Compléter la fiche Conjuguer les verbes en -er à l’imparfait , les enfants peuvent s’aider de la leçon C8
fiche conjuguer les verbes en er à l’imparfait
Faites leur observer le ç à avançaient, demandez leur pourquoi? S’ils ne trouvent pas, leur expliquer que c’est pour faire le son [s], sans la cédille cela ferait le son [k].
-Une fois la fiche terminée, les enfants doivent conjuguer le verbe LANCER à l’imparfait sur le cahier et faites leur entourer en rouge les ç dans je lançais/tu lançais/il lançait/ils lançaient. (nous lancions et vous lanciez, n’ont pas besoin de ç car le c et le i font le son [s] )
-relire la leçon O10 sur les accords dans le groupe nominal.
-Compléter la fiche B Les accords dans le groupe nominal : le nombre
fiche B et correction les accords ds le GN
Littérature :
Dans le manuel Rue des contes, lire p : 76 épisode 2 le plus grand détective du monde, votre enfant seul doit lire à haute voix le texte, vous lui posez ensuite oralement les questions de compréhension p : 77, réponses orales.
MATHEMATIQUES
calcul mental :
3×9 / 4×4 / 3×6 / 5×5 /3×8 / 2×2 / 3×8 / 5×10 / 3×3 / 3×5
-écrire sur le cahier les additions en ligne, calculer en ligne de tête, et écrire le résultat. Les enfants peuvent utiliser leurs doigts pour les retenues, mais ils ne doivent écrire que le résultat.
-Leur rappeler que l’on commence à calculer par le chiffre des unités, i.e. le chiffre de droite. 479+25= / 358+52= /687+34= / (504/410/721)
Numération :
Qui suis-je?
Donner oralement aux enfants les décompositions suivantes, les enfants doivent écrire en chiffre, puis en lettre le nombre correspondant ( précisez leur de bien écouter jusqu’au bout la question, et répétez 3 fois pas plus).
J’ai 7 centaines, 7 dizaines et 2 unités, qui suis-je? 772, sept-cent-soixante-douze
J’ai 5 centaines, 9 dizaines et 3 unités qui suis-je? 593, cinq-cent-quatre-vingt-treize
J’ai 3 centaines et 8 dizaines , qui suis-je? 380, trois-cent-quatre-vingts
Calcul :
Problème oral :
Donner à l’oral l’énoncé du problème. Les enfants doivent le résoudre à l’écrit sur le cahier.
-première lecture, les enfants écoutent attentivement, sans rien écrire.
-deuxième lecture, ils peuvent schématiser, écrire des indices numériques ou commencer à résoudre leur problème à l’écrit.
-dernière lecture, les enfants continuent à résoudre. Vous ne répétez plus l’énoncer.
Les enfants doivent faire un schémas(pas obligatoire), un ou plusieurs calculs, et une phrase de réponse pour résoudre le problème.
« Des coureurs vont faire 4 tours de la ville. Chaque tour fait 3 km. Combien de km vont-ils courir au total? » 4×3 Ils vont courir 12 km.
Géométrie :
-Faites repérer les points qui sont des villes de France. Repérer Toulon et Paris.
-Faites repérer les croix avec les lettres qui sont des points géométriques.
programmes de construction 1 et 2
–lisez avec eux le premier programme, leur demander de quel matériel auront-ils besoin? (crayon+gomme+règle)
-demandez ce qu’est un segment (droite entre deux points).
-lisez le deuxième programme, de quel autre outil auront-ils besoin? (un compas)
-accompagnez les sur la réalisation du premier programme.
-Laissez seul pour le début du deuxième programme (tracer des segments), puis remontrez leur l’utilisation du compas. Pour ceux qui n’en ont pas demander leur de tracer des droites de 2 cm partant du point O (les rayons du cercle).
correction pour les SANS compas
Bon travail les cocos, prenez soin de vous,
Maîtresse GARCIA
Envoyez moi le travail sur l’imparfait et le problème, merci
https://www.youtube.com/watch?v=CPqRJvjOtM8
Pour lundi revoyez les tables de multiplications et la conjugaison de l’imparfait 😉
Bon WE, prenez soin de vous, et pensez à donner une réponse pour le sondage svp avant lundi, nous pourrons ainsi nous organiser au mieux, merci.
SHALOM!
J’espère que vous avez passé un bon mercredi, un peu venteux certes, mais ensoleillé et plein de gaieté! 🙂
Voici le programme de ce jeudi 30 avril :
FRANCAIS :
dictée quotidienne 1 et 2 sur les mots 27
Tu croques un gros fruit.
Tu croquais des gros fruits.
étude de la langue:
-Compléter la fiche B Le verbe, sujet, l’adjectif, l’infinitif
-lire et coller dans le cahier bleu la leçon O 10 Les accords dans le groupe nominal et compléter le petit exercice de compréhension.
-Ensuite, vous devez compléter la fiche A sur Les accords dans le groupe nominal : le nombre Attention à bien écrire le déterminant correspondant.
-lire et coller dans le cahier bleu la leçon C7 Les verbes avoir et être à l’imparfait et compléter l’exercice de compréhension.
-Compléter la fiche Les verbes avoir et être à l’imparfait. Les élèves peuvent s’aider de la leçon.
fiche être et avoir imparfait+ correction
-apprendre C7
Littérature : (que vous pouvez faire vendredi 😉 )
Dans le manuel Rue des contes,
-lire à deux voix(= vous et votre enfant)p : 70-71 je découvre l’univers du récit policier, lecture p_ 70-71
-puis p : 72 épisode 1 le plus grand détective du monde, votre enfant seul doit lire à haute voix le texte, vous lui posez ensuite oralement les questions de compréhension p : 73, réponses orales. lecture p _ 72-73
MATHEMATIQUES
calcul mental :
3×2 / 4×5 / 3×3 / 5×2 /3×9 / 2×4 / 3×8 / 4×10 / 3×1 / 5×4
revoir la table x3
Donner les calculs à l’oral et les enfants écrivent que le résultat : 43-11 / 59-11 /34-11
Numération :
Rappel pour écrire les nombres en lettre : VINGT et CENT ne prennent pas de S lorsqu’ils sont suivis d’un autre mot : deux-cent-quatre / quatre-vingt-huit MAIS deux-cents / quatre-vingts, et ne pas oublier les tirets entre chaque mot 😉
Ecrire les nombres dictés à l’oral en chiffre et en lettre, puis écrire la dizaine suivante en chiffre, ex: 536, cinq-cent-trente-six…540
647 / 874 / 561
Calcul :
-relire la leçon 11 sur la soustraction. Si besoin, revoir la vidéo.
-poser et calculer sur le cahier rouge : 87-53 / 584-241 / 829-615
Pourriez-vous m’envoyer le travail sur l’étude de la langue et les soustractions, merci 😉
Bon courage aux petits et grands!
Maîtresse GARCIA
Chers parents,
Dans le cadre de l’organisation des modalités d’accueil des élèves, pour une rentrée prévue le mardi 12 mai 2020, nous vous demandons de faire parvenir, par mail sur la boîte de l’enseignante de votre enfant, votre souhait de remettre ou non votre enfant dans l’établissement.
En cas de garde au domicile, votre enfant bénéficiera toujours du télétravail mis en ligne sur ce site internet.
En vous remerciant de votre promptitude et dans l’attente,
Respectueusement,
L’équipe pédagogique.
MANAHOANA!
voici les corrections de la fiche et du texte de lundi 27 :
Pour les corrections pensez à les faire au stylo vert. Quand il y a des couleurs différentes, entourez ou soulignez en vert, et indiquez en dessous ce que c’est : V (verbe), A(adjectif), N(nom), D(déterminant)…
Rappelez aux enfants qui confondent Nom/Adjectif/Verbe :
Les adjectifs ne sont pas nécessaires au sens de la phrase, on peut les retirer et la phrase a toujours du sens.
Les noms sont ceux devant lesquels on peut mettre un déterminant (un/une) et sont nécessaires au sens de la phrase, si on les retire, la phrase ne veut plus rien dire.
Les verbes sont les seuls mots qui changent quand on change le temps de la phrase.
FRANCAIS:
dictée bilan 26 :
Les filles cueillaient des fleurs et ramassaient des feuilles.
Les élèves regardent le chevreuil et l’écureuil.
Papa pose son portefeuille sur le fauteuil.
Etude du nouveau son (consonne + R) fiche 27 (porte-vues du son)
exercices son 27
-lire le tableau du son fiche 27, surligner en jaune les lettres faisant le son travaillé dans chaque mot, et s’entraîner à la gamme de lecture (noter le temps de lecture pour chaque colonne, lecture sans erreur.)
-compléter la fiche exercices 27. ( à remettre dans le porte-vues)
-lire les mots de la liste 27 pour la prochaine dictée.
étude de la langue :
Compléter la fiche A Le verbe, le sujet, l’adjectif, l’infinitif fiches A et B adjectif,v,s
correction des fiches A et B adjectif, v,s,
MATHEMATIQUES
calcul mental :
3×2 / 3×5 / 3×3 / 3×7 /3×9 / 3×6 / 3×8 / 3×10 / 3×1 / 3×4
revoir la table x3
Donner les calculs à l’oral et les enfants écrivent que le résultat : 42+11 / 58+11 /35+11
L’heure :
Manipuler l’horloge : montrer leur 2h/5h30/8h30 , ils doivent vous dire l’heure qu’il est, puis leur demander ensuite de placer les aiguilles pour : 3h /7h30 /11h30
Numération :
Qui suis-je?
Donner oralement aux enfants les décompositions suivantes, les enfants doivent écrire en chiffre, puis en lettre le nombre correspondant ( précisez leur de bien écouter jusqu’au bout la question, et répétez 3 fois pas plus).
J’ai 5 centaines, 7 dizaines et 3 unités, qui suis-je? 573, cinq-cent-soixante-treize
J’ai 8 centaines, 9 dizaines et 5 unités qui suis-je? 895, huit-cent-quatre-vingt-quinze
J’ai 6 centaines, 8 dizaines et 9 unités, qui suis-je? 689, six-cent-quatre-vingt-neuf
Calcul :
correction : 82+8=90 puis +10 =100 donc l’écart est 18 / 21+9=30 puis +70=100 donc l’écart est 79 / 55+5=60 +40=100 donc l’écart est 45.
Bon courage, si vous le pouvez envoyez moi la dictée 26 et le travail sur les écarts 😉
prenez soin de vous!
Maîtresse GARCIA
