lundi 25 mai
BAREV !
Quel beau et long week end nous avons eu! j’espère que vous avez profité de ce soleil et de ces belles températures estivales, tout en respectant les gestes barrières 😉
Après avoir bien rechargé les batteries, vous allez pouvoir bien travailler cette semaine 🙂
Voici le programme pour lundi 25 mai :
FRANCAIS :
Dictée quotidienne 1, 2 et 3 sur les mots 30:
Je préparais une salade de fruits.
Maman était dans la cuisine.
Ils préparaient des salades avec de l’huile.
Revoir les mots 30 pour la dictée bilan de demain.
étude de la langue :
- travail de découverte sur un nouveau temps : le futur
- Lire (à haute voix par l’enfant ) la première transposition Réaliser un masque de chat , avec TU au futur. Demander aux enfants à quel temps temps est écris ce texte ( pour les aider : est-ce que les actions sont en train de se faire? non donc pas au présent / est-ce que les actions sont terminées, déjà faites? non donc pas au passé / ce sont des actions qui ne sont pas encore faites, nous pouvons mettre le petit mot « bientôt » ou « demain » au début du texte, c’est donc du FUTUR ).
- souligner en rouge les verbes conjugués. (« qu’ils soient » le laisser de côté 😉 )
- entourer en bleu le sujet (ici toujours TU )
- repérer avec eux la terminaison AS, la surligner en jaune dans chaque verbe conjugué, et leur faire remarquer que l’on écrit l’infinitif du verbe du 1er groupe juste devant à chaque fois : TRACER-AS / AJOUTER-AS…faire entourer en rouge les lettres ER dans chaque verbe.
- Faire le même travail avec la deuxième transposition (JE : infinitif + AI) [ le faire remarquer le J’ devant un verbe commençant par une voyelle AJOUTERAI] et la troisième transposition (VOUS : infinitif + EZ).
transpositions TU JE masque chat
transposition VOUS masque chat
MATHEMATIQUES
calcul mental
- Chaîne de calculs :
*Donner oralement le nombre 96. Les élèves doivent l’écrire sur l’ardoise ou le cahier, puis vous leur donnez oralement les calculs suivants, en les enchaînant : j’ajoute 1 centaine, j’enlève 6 unités, j’ajoute 1 dizaine et j’enlève 5 unités. Quel nombre j’obtiens ? (195) Les enfants peuvent s’aider en ayant un tableau numérique sous les yeux. ou une droite graduée 😉
Les enfants ne doivent pas écrire les calculs, ils doivent calculer mentalement et n’écrire sur le cahier ou l’ardoise que le nombre final. Donc laissez-leur un petit temps de 5 secondes entre chaque calcul annoncé : « j’ajoute 1 centaine (5 s) j’enlève 6 unités (5s)… » Si vous voyez que c’est trop difficile, alors leur faire marquer les résultats intermédiaires à chaque fois 😉
*Recommencer avec 157. J’ajoute 3 unités, j’enlève 4 dizaines, j’enlève 5 unités et j’ajoute 2 centaines. Quel nombre j’obtiens ?(315).
- les doubles
donner oralement : le double de 8 / le double de 10 / le double de 25 / le double de 7 / le double de 50.
Les enfants n’écrivent que les résultats sur leur cahier (16/20/50/14/100)
Numération : suite logique
-Donner la suite de nombres 53-44-35 (l’écrire ainsi sur le cahier).
-demander aux enfants de chercher comment on passe d’un nombre à l’autre, ( -9 = -10 +1) puis de continuer la suite avec les trois nombres suivants. (26-17-8).
géométrie : bilan
Bilan-géométrie-ce1-correction
problème :pb zoo (word) pb zoo (pdf)
- L’enfant lit le tableau seul. vérifiez ensuite sa compréhension en l’interrogeant sur ce qui se trouve dans la première ligne (noms d’animaux), dans la première colonne(des mois de l’année, été), dans le tableau il y a des sommes en €, (celles données par plusieurs visiteurs pour chaque espèce dans le mois indiqué). Leur demander pour quelle espèce eux ils donneraient, pourquoi cette espèce .
- Les laisser répondre seuls aux questions. Pour la dernière question, leur faire poser l’addition en colonne sur l’ardoise ou le cahier.
- corriger avec eux en leur donnant les explications, leur montrant sur le tableau les réponses si il y a erreur.
Bon travail à tous, travaillez sérieusement les zouzous!
Pourriez vous m’envoyer si possible le bilan de géométrie et le travail sur la transposition avec VOUS merci.
Maîtresse