\u00a0<\/p>\n
| \n \u00c9cole Publique<\/span><\/span><\/span><\/span> Alain P\u00e9glion<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n 28 bis avenue Germaine 06300 Nice<\/span><\/span><\/span><\/p>\n T\u00e9l. 04 97 12 12 30 <\/span><\/span><\/span><\/p>\n ecole.0060450G@ac-nice.fr<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n | <\/td>\n<\/tr>\n | |||
| <\/td>\n | \n Nice, le 03 11 2009<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n CONSEIL D\u2019ECOLE du mardi 23 octobre 2009 de 18h15 \u00e0 20h25<\/b><\/span><\/span><\/p>\n Pr\u00e9sents<\/span><\/span><\/span><\/span> :<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n Mme. Grimaldi<\/b><\/span><\/span><\/span>, <\/span><\/span><\/span>M. Leccia<\/b><\/span><\/span><\/span>, parents repr\u00e9sentants \u00e9lus des parents des \u00e9l\u00e8ves\u00a0;<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n Mme. Delporte-Guintrand<\/b><\/span><\/span><\/span>, parente repr\u00e9sentant suppl\u00e9ante \u00e9lue des parents d\u2019\u00e9l\u00e8ves, auditrice \u00e0 ce conseil\u00a0;<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n Mme. Ancolio et Mme. Bouyssou<\/b><\/span><\/span><\/span>, enseignantes de la classe de GS-CP-CE1-CE2\u00a0;<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n M. Boulle<\/b><\/span><\/span><\/span>, directeur de l\u2019\u00e9cole et enseignant de la classe de CE2-CM1-CM2\u00a0(secr\u00e9taire de s\u00e9ance). <\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n Excus\u00e9<\/span><\/span><\/span><\/span> :<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n M. Azinheirinha<\/b><\/span><\/span><\/span>, Adjoint au Maire de <\/span><\/span><\/span>Nice, D\u00e9l\u00e9gu\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00c9ducation, <\/span><\/span><\/span>\u00e0 la Jeunesse, \u00e0 l’Animation et aux Loisirs\u00a0;<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n Absents\u00a0:<\/span><\/span><\/span><\/p>\n Mme\u00a0Alziari-N\u00e8gre<\/b><\/span><\/span><\/span>, Maire-Adjoint\u00a0du\u00a0territoire\u00a0Est-Littoral<\/span><\/span><\/span>\u00a0;<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n Mlle. Brenier<\/b><\/span><\/span><\/span>, Conseill\u00e8re Municipale\u00a0;<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n M. Cagnoli<\/b><\/span><\/span><\/span>, Inspecteur de l\u2019 \u00c9ducation Nationale, charg\u00e9e de la circonscription Nice 1.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n (Les d\u00e9bats ont \u00e9t\u00e9 enregistr\u00e9s pour permettre un compte-rendu aussi fid\u00e8le que possible, malgr\u00e9 quelques n\u00e9cessaires r\u00e9sum\u00e9s-synth\u00e8ses.)<\/i><\/span><\/span><\/p>\n En introduction, quatre points sont ajout\u00e9s \u00e0 un ordre du jour\u00a0d\u00e9j\u00e0 charg\u00e9 et renvoy\u00e9s aux questions diverses :<\/span><\/span><\/p>\n Demande d\u2019inscription aux activit\u00e9s propos\u00e9es par la Ville de Nice sur le temps p\u00e9riscolaire,<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n intervention d\u2019une enseignante E du R.A.S.E.D., \u00bd journ\u00e9e par semaine,<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n renforcement de l\u2019enseignement de l\u2019anglais\u00a0: recrutement d\u2019une assistante 1,5 h par semaine,<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n \u00e9tude du CHU de Nice sur le TDAH (trouble de l\u2019attention avec ou sans hyperactivit\u00e9).<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n M. Boulle remercie les parents de leur engagement aux c\u00f4t\u00e9s des enseignants pour que cette \u00e9cole \u00e0 l\u2019environnement extraordinaire, aux locaux atypiques et tr\u00e8s plaisants \u00e0 l\u2019\u0153il, puisse aussi devenir un \u00e9tablissement d\u2019enseignement encore plus efficace, notamment dans quelques domaines qui laissent encore un peu \u00e0 d\u00e9sirer. <\/span><\/span><\/p>\n 1. – <\/span><\/span>Pr\u00e9sentation du Conseil d’\u00c9cole.<\/b><\/span><\/span><\/span> <\/span><\/p>\n <\/p>\n Les parents pr\u00e9sents \u00e9changent leurs coordonn\u00e9es. Les enseignantes et le directeur peuvent \u00eatre joints aux coordonn\u00e9es port\u00e9es en en-t\u00eate de ce document. <\/span><\/p>\n <\/p>\n Projet de calendrier <\/span>des deux autres conseils\u00a0: M. Boulle propose de d\u00e9roger \u00e0 la r\u00e8gle d\u2019un conseil d\u2019\u00e9cole par trimestre, au vu de l\u2019ordre du jour tr\u00e8s charg\u00e9 de ce premier conseil qui risque de ne pas \u00eatre couvert par cette s\u00e9ance de 2 heures et propose un 2<\/span>e<\/span><\/sup><\/span> conseil d\u00e8s le mois de d\u00e9cembre. Les membres pr\u00e9sents en sont d\u2019accord et la date du 2<\/span><\/span><\/span>e<\/span><\/span><\/sup> conseil d\u2019\u00e9cole est arr\u00eat\u00e9e au vendredi 4 d\u00e9cembre \u00e0 18h10. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n <\/p>\n M. Boulle \u00e9voque le probl\u00e8me des frais \u00e9lectoraux pour l’\u00e9lection des d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s de parents d’\u00e9l\u00e8ves (enveloppes de deux types, impression des bulletins, photocopies\u2026) et la fa\u00e7on dont la mairie a tent\u00e9 cette ann\u00e9e de doter les parents, dans les derniers jours avant le 16 10 09, d\u2019une s\u00e9rie d\u2019enveloppes \u00e0 aller chercher \u00e0 la Direction de l\u2019\u00c9ducation de la Ville de Nice. Selon des informations obtenues au t\u00e9l\u00e9phone, la mairie de Nice pr\u00e9voirait de doter les parents candidats non constitu\u00e9s en association selon des modalit\u00e9s plus ais\u00e9es l\u2019an prochain. <\/span><\/p>\n <\/p>\n Le compte-rendu du dernier conseil d\u2019\u00e9cole est adopt\u00e9 \u00e0 l\u2019unanimit\u00e9. M. Boulle propose que les comptes-rendus des conseils d\u2019\u00e9cole remis aux parents d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s puissent \u00eatre multipli\u00e9s en direction des familles qui souhaitent cette information. Mme. Grimaldi sugg\u00e8re de les mettre sur le site de l\u2019\u00e9cole. M. Boulle en est tout \u00e0 fait d\u2019accord, d\u00e8s que la possibilit\u00e9 technique, c’est \u00e0 dire la cr\u00e9ation de l\u2019espace d\u00e9di\u00e9 \u00e0 ce type de document aura \u00e9t\u00e9 cr\u00e9\u00e9 par l\u2019administratrice du site, qui est la M.A.I. de circonscription. Il la sollicitera \u00e0 ce sujet. Une affichette appos\u00e9e dans la vitrine de l\u2019\u00e9cole par les d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s de parents, pourra proposer aux parents qui n\u2019auraient pas internet de leur demander une version papier.<\/span><\/p>\n <\/p>\n Les parents d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s pourraient se pr\u00e9senter par \u00e9crit d\u00e8s le d\u00e9but de leur mandat. La communication entre parents et d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s de parents pourrait \u00eatre facilit\u00e9e, si les parents d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s sont mieux identifiables par tous\u00a0; divers moyens sont envisag\u00e9s pour cela\u00a0: trombinoscope dans la vitrine, mot aux parents avec les coordonn\u00e9es et la r\u00e9f\u00e9rence aux enfants qui sont ceux des parents d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s et \u00e0 leur classe. Les mots pourront \u00eatre distribu\u00e9s par les enseignants, \u00e0 chaque \u00e9l\u00e8ve.<\/span><\/p>\n <\/p>\n 2. – <\/span><\/span>Le r\u00e8glement int\u00e9rieur<\/b><\/span><\/span><\/span> mis \u00e0 jour \u00e0 la rentr\u00e9e 2009 est adopt\u00e9 par les membres de ce conseil, \u00e0 l\u2019unanimit\u00e9.\u00a0<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n 3. – <\/span><\/span>Effectifs et r\u00e9partition p\u00e9dagogique.<\/b><\/span><\/span><\/span> <\/span><\/p>\n <\/p>\n La r\u00e9partition<\/span><\/span><\/span> p\u00e9dagogique de l\u2019\u00e9cole ne suit pas cette ann\u00e9e la tradition de r\u00e9partition des \u00e9l\u00e8ves entre les deux classes, c’est-\u00e0-dire GS-cycle 2 dans la classe du bas et cycle 3 dans la classe du haut. L\u2019inspectrice de l\u2019\u00c9ducation Nationale a demand\u00e9 en juin dernier que les effectifs des deux classes soient \u00e9quilibr\u00e9s. Au moment de la pr\u00e9paration des classes en juillet, les effectifs de l\u2019ann\u00e9e 2009-2010 \u00e9taient\u00a0: 3 GS, 8 CP, 3 CE1, 8 CE2, 9 CM1, 9 CM2. La r\u00e9partition traditionnelle aurait conduit \u00e0 deux classes compl\u00e8tement disproportionn\u00e9es (14 et 26) avec une impossibilit\u00e9 de fonctionnement, la salle de classe du haut ne pouvant pas accueillir 26 \u00e9l\u00e8ves. Les possibles \u00e9taient, soit GS-CP-CE1-CE2 avec 22 \u00e9l\u00e8ves et CM1-CM2 avec 18 \u00e9l\u00e8ves, soit GS-CP-CE1-CE2 avec 18 \u00e9l\u00e8ves dont 4 CE2 et CE2-CM1-CM2 avec 22 \u00e9l\u00e8ves dont 4 CE2. Malheureusement, une famille qui avait dans un premier temps explicitement (enregistr\u00e9 pendant le conseil d\u2019\u00e9cole du mois de juin 2009) \u00e9t\u00e9 extr\u00eamement favorable \u00e0 la situation particuli\u00e8re qui \u00e9tait faite \u00e0 ses deux enfants, \u00e9l\u00e8ves de CE2, a soudainement chang\u00e9 d\u2019avis et d\u00e9cid\u00e9 d\u2019enlever ces deux \u00e9l\u00e8ves au motif que cette r\u00e9partition, sans alternative possible, lui paraissait d\u00e9sormais inacceptable. M. Boulle regrette, pour ces \u00e9l\u00e8ves, cette d\u00e9cision, et les effectifs au 01 09 2009, au moment de la constitution des classes ont donc \u00e9t\u00e9\u00a0: 3 GS, 8 CP, 3 CE1, 6 CE2, 9 CM1, 9 CM2. <\/span><\/span><\/span>Le choix de l\u2019\u00e9quipe s\u2019est port\u00e9 sur la formule<\/span><\/span><\/span> qui permet de r\u00e9partir les \u00e9l\u00e8ves de CE2 en fonction de crit\u00e8res p\u00e9dagogiques multiples, dont certains li\u00e9s aux individualit\u00e9s des \u00e9l\u00e8ves et \u00e0 leur positions particuli\u00e8res dans chacune des deux classes pour laquelle ils ont \u00e9t\u00e9 choisis, et d\u2019autres li\u00e9s \u00e0 la situation de cette classe complexe de GS-CP-CE1-CE2, \u00e0 quatre cours sur deux cycles, o\u00f9 les deux enseignantes exercent toutes les deux pour la premi\u00e8re ann\u00e9e. Ainsi, de nombreux \u00e9l\u00e9ments d\u2019harmonisation p\u00e9dagogique ont pu \u00eatre convenus entre les enseignant(e)s de l\u2019\u00e9quipe, notamment en fran\u00e7ais, math\u00e9matiques, anglais, histoire et g\u00e9ographie, arts (chant), afin que les deux cours de CE2 s\u2019articulent autour d\u2019enseignements strictement \u00e9quivalents. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n Apr\u00e8s pr\u00e8s de deux mois de fonctionnement, comme l\u2019exprime Mme. Bouyssou, les enseignants de l\u2019\u00e9quipe sont convaincus que c\u2019est la meilleure des formules qui a \u00e9t\u00e9 adopt\u00e9e pour le fonctionnement de l\u2019\u00e9cole en 2009-2010. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n Il est \u00e0 noter que tr\u00e8s probablement, en 2010-2011, la r\u00e9partition traditionnelle GS-cycle 2 dans une classe et cycle 3 dans l\u2019autre, pourra \u00e0 nouveau \u00eatre organis\u00e9e \u00e0 l\u2019\u00e9cole Alain P\u00e9glion. Par contre, M. Boulle manifeste son inqui\u00e9tude au sujet de l\u2019\u00e9ventuelle persistance d\u2019un faible recrutement d\u2019\u00e9l\u00e8ves en grande section (3 seulement cette ann\u00e9e). Mme. Grimaldi et M. Leccia \u00e9voquent, en cas de mise en p\u00e9ril de l\u2019\u00e9cole par une baisse importante d\u2019effectif, de faire fonctionner le \u00ab\u00a0bouche \u00e0 oreille\u00a0\u00bb pour r\u00e9cup\u00e9rer les \u00e9l\u00e8ves du secteur qui auraient poursuivi leur scolarit\u00e9 dans les \u00e9tablissements o\u00f9 ils avaient fait leur PS et MS de maternelle, et \u00e9ventuellement d\u2019autres \u00e9l\u00e8ves hors secteurs dont les parents pourraient avoir de multiples raisons de demander une d\u00e9rogation de secteur.<\/span><\/span><\/p>\n R\u00e9pondant \u00e0 une interrogation des parents, M. Boulle assure que rien de fond\u00e9 dont il aurait eu connaissance ne permet de penser \u00e0 ce jour que la mairie de Nice envisagerait de fermer l\u2019\u00e9cole Alain P\u00e9glion.<\/span><\/span><\/span> <\/span><\/p>\n 4. – <\/span><\/span>Projet d’\u00e9cole 2009-2012.<\/b><\/span><\/span><\/span> <\/span><\/p>\n <\/p>\n Un exemplaire papier du projet d\u2019\u00e9cole 2009-2012 (tel qu\u2019il a \u00e9t\u00e9 re\u00e7u valid\u00e9 par l\u2019IEN, d\u00e8s le 24 10 09) a \u00e9t\u00e9 donn\u00e9 pour chaque parent d\u00e9l\u00e9gu\u00e9 \u00e9lu. <\/span><\/p>\n <\/p>\n M. Boulle pr\u00e9sente ce qu\u2019est un projet d\u2019\u00e9cole, avec un petit rappel de l\u2019\u00e9volution de cet instrument triennal de politique \u00e9ducative depuis son invention en France, en 1995. (projet d\u2019\u00e9cole 2009-2012 de l\u2019\u00e9cole Alain P\u00e9glion en annexe \u00e0 ce compte-rendu) Les orientations acad\u00e9miques, sous forme de 5 priorit\u00e9s pr\u00e9-imprim\u00e9es dans le document soumis aux \u00e9coles, d\u00e9clinent d\u00e9sormais les objectifs majeurs de la politique \u00e9ducative du Minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation Nationale. L\u2019\u00e9quipe p\u00e9dagogique de l\u2019\u00e9cole Alain P\u00e9glion a donc, dans ce cadre, orient\u00e9 ses actions et indicateurs de r\u00e9ussite \u00e0 venir en regard de chacune des priorit\u00e9s, en fonction d\u2019intention sp\u00e9cifiques qui se r\u00e9f\u00e9rent \u00e0 des besoins propres \u00e0 cette \u00e9cole, tels qu\u2019ils ont pu \u00eatre identifi\u00e9s en faisant le bilan du projet d\u2019\u00e9cole 2006-2009. <\/span><\/p>\n <\/p>\n Dispositif pr\u00e9visionnel<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n pr\u00e9sentant les objectifs vis\u00e9s par l\u2019\u00e9cole sur les trois ann\u00e9es 2009-2012<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n Objectifs vis\u00e9s<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n Indicateurs de r\u00e9ussite<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n |