{"id":464,"date":"2017-03-26T05:31:21","date_gmt":"2017-03-26T03:31:21","guid":{"rendered":"http:\/\/ecole.ac-nice.fr\/nice1\/peglion\/?p=464"},"modified":"2017-06-20T00:34:08","modified_gmt":"2017-06-19T22:34:08","slug":"01_conseils-decole-des-07-11-et-14-11-2008","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/nice1\/peglion\/01_conseils-decole-des-07-11-et-14-11-2008\/","title":{"rendered":"01_conseils d’\u00e9cole des 07 11 et 14 11 2008"},"content":{"rendered":"

<\/p>\n\n\n\n<\/colgroup>\n\n\n\n
\n

\u00c9cole Publique<\/span><\/span> Alain P\u00e9glion<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

28 bis avenue Germaine 06300 Nice<\/span><\/span><\/p>\n

T\u00e9l. 04 97 12 12 32 <\/span><\/span><\/p>\n

ecole.0060450G@ac-nice.fr<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n\n

Nice, le d novembre yyyy<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

CONSEIL D\u2019ECOLE du vendredi 07 novembre 2008 de 18h \u00e0 19h15<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

et vendredi 14 novembre 2008 de 18h \u00e0 20h <\/b><\/span><\/span><\/p>\n

COMPTE RENDU<\/span><\/span><\/h3>\n

Pr\u00e9sents<\/span><\/span><\/span> :<\/span><\/span><\/p>\n

Mme. Mannucci Directrice de l\u2019\u00e9cole et enseignante de la classe de cycle 2, M. Boulle enseignant de la classe de cycle 3\u00a0(secr\u00e9taire de s\u00e9ance) ; <\/span><\/span><\/p>\n

Mme. Grimaldi et M. Rannou, parents repr\u00e9sentants \u00e9lus des parents des \u00e9l\u00e8ves des deux classes.<\/span><\/span><\/p>\n

Excus\u00e9s<\/span><\/span><\/span> :<\/span><\/span><\/p>\n

Mme GRATTAROLA, Inspectrice de l\u2019\u00c9ducation Nationale charg\u00e9e de la circonscription Nice 1 ;<\/span><\/span><\/p>\n

Un\u00a0 adjoint au Maire, repr\u00e9sentant la Ville de Nice, que ce conseil presqu\u2019enti\u00e8rement renouvel\u00e9 ne conna\u00eet pas encore, en cette premi\u00e8re ann\u00e9e de mandat municipal et l\u2019invitation envoy\u00e9e \u00e0 Monsieur le Maire de Nice \u00e0 l\u2019H\u00f4tel de Ville n\u2019ayant pas re\u00e7u de r\u00e9ponse\u00a0;<\/span><\/span><\/p>\n

La Responsable de secteur de la Sodexo, soci\u00e9t\u00e9 adjudicataire du march\u00e9 de restauration scolaire dans les \u00e9coles de Nice.<\/span><\/span><\/p>\n

(Les points n\u2019ont pas \u00e9t\u00e9 tous trait\u00e9s dans l\u2019ordre de l\u2019O.D.J. envoy\u00e9 avec l\u2019invitation \u00e0 ce conseil.)<\/i><\/span><\/span><\/p>\n

    \n
  1. \n

    Mise \u00e0 l\u2019\u00e9tude d\u2019un projet d\u2019\u00e9criture de r\u00e8glement int\u00e9rieur, en compl\u00e9ment du r\u00e8glement scolaire d\u00e9partemental.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n

    Le r\u00e8glement int\u00e9rieur de l\u2019\u00e9cole est con\u00e7u par ce conseil d\u2019\u00e9cole comme n\u00e9cessairement sujet \u00e0 \u00e9volutions pour rester op\u00e9rant en fonction des situations qui se manifestent dans la vie scolaire. L\u2019ancien document en vigueur \u00e0 la rentr\u00e9e 2008 a \u00e9t\u00e9 relu attentivement, discut\u00e9 de fa\u00e7on approfondie sur plusieurs points (pr\u00e9venir et justifier les absences, responsabilit\u00e9s aux sorties des \u00e9l\u00e8ves, prise de m\u00e9dicaments, maladies entra\u00eenant l\u2019\u00e9viction scolaire, p\u00e9diculose, jouets \u00e0 l\u2019\u00e9cole, objets interdits \u00e0 l\u2019\u00e9cole, r\u00e9cr\u00e9ations, go\u00fbters \u00e0 l\u2019\u00e9cole, restauration scolaire, coop\u00e9ration et dons des parents), modifi\u00e9 de fa\u00e7on \u00e0 \u00eatre rendu le plus clair, efficace et le mieux adapt\u00e9 possible, par le croisement des regards des quatre conseillers. L\u2019ensemble des d\u00e9bats ne sera pas transcrit ici, mais le nouveau r\u00e8glement approuv\u00e9 par ce conseil, se trouve en annexe, \u00e0 la suite de ce compte rendu. <\/span><\/span><\/p>\n

      \n
    1. \n

      Restauration scolaire <\/b><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n

      – Madame Mannucci apr\u00e8s avoir vu la responsable de secteur de la cantine, a demand\u00e9 par t\u00e9l\u00e9phone aux services municipaux, avant les vacances de la Toussaint, qu\u2019une cl\u00e9 de l\u2019\u00e9cole soit donn\u00e9e \u00e0 la cuisini\u00e8re-\u00e9conome de l\u2019\u00e9cole. <\/span><\/span><\/p>\n

      – Monsieur Boulle s\u2019\u00e9tonne que la Sodexo n\u2019ait pas d\u00e9j\u00e0 sollicit\u00e9 la mairie pour que la cuisini\u00e8re-\u00e9conome dispose d\u2019une cl\u00e9 de l\u2019\u00e9tablissement, du fait de l\u2019amplitude de son service dont l\u2019horaire de d\u00e9but pr\u00e9c\u00e8de l\u2019horaire d\u2019ouverture de l\u2019\u00e9cole par les enseignants. Il lui parait \u00e9tonnant qu\u2019aux termes des conventions pour l\u2019usage des locaux entre la mairie et cette soci\u00e9t\u00e9, les responsables comp\u00e9tents n\u2019aient pas rendu l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019\u00e9cole possible pour la cuisini\u00e8re-\u00e9conome dans le cadre de la d\u00e9finition de son service et tout aussi \u00e9tonnant qu\u2019il soit fait la demande d\u2019intervenir \u00e0 la Directrice de l\u2019\u00e9cole qui n\u2019est pas g\u00e9rante de cantine. Il note \u00e9galement que depuis que cela a \u00e9t\u00e9 demand\u00e9 au livreur habituel, le portail de l\u2019\u00e9cole a \u00e9t\u00e9 syst\u00e9matiquement bien referm\u00e9 \u00e0 clef apr\u00e8s les livraisons des repas, le matin avant 8h.<\/span><\/span><\/p>\n

      – Madame Mannucci a \u00e9galement eu un \u00e9change avec la responsable de secteur au sujet des repas du point de vue gastronomique. Les repas lui semblent souvent insipides et cette remarque aurait rencontr\u00e9 un grand \u00e9tonnement de la responsable Sodexo. Mme. Mannucci, avec Mme. Grimaldi, note qu\u2019occasionnellement des plats sont trop gras, avec trop de sauces. <\/span><\/span><\/p>\n

      – M. Rannou s\u2019attendait \u00e0 ce que des efforts aient \u00e9t\u00e9 faits depuis l\u2019an dernier. Celui-ci souhaite avoir r\u00e9guli\u00e8rement et pour chaque famille le d\u00e9tail des menus, afin de pouvoir \u00e9tablir les repas du soir, en fonction de ce que les enfants ont eu au d\u00e9jeuner. Il reste dans l\u2019interrogation de savoir quel comportement alimentaire les enfants adoptent en g\u00e9n\u00e9ral pour les d\u00e9jeuners \u00e0 l\u2019\u00e9cole, en notant que certains se plaignent de certains plats. <\/span><\/span><\/p>\n

      – Mme. Grimaldi remarque qu\u2019\u00e0 l\u2019\u00e9poque de l\u2019ancien adjudicataire Azur Restauration, les enfants ne s\u2019\u00e9taient jamais plaints, mangeaient apparemment mieux, et \u00ab\u00a0du jour o\u00f9 \u00e7\u2019a \u00e9t\u00e9 la Sodexo\u00a0\u00bb les enfants ont moins bien mang\u00e9, sans qu\u2019il y ait eu d\u2019am\u00e9lioration depuis. <\/span><\/span><\/p>\n

      – Les parents souhaitent \u00e9crire \u00e0 la Sodexo un courrier co-sign\u00e9 par tous les parents m\u00e9contents.<\/span><\/span><\/p>\n

        \n
      1. \n

        Am\u00e9nagement d\u2019une salle ou d\u2019un espace polyvalent suppl\u00e9mentaire.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n

        – M. Rannou exprime sa surprise de cette demande, questionne son origine, et commence \u00e0 \u00e9voquer des \u00e9l\u00e9ments urbanistiques de faisabilit\u00e9.<\/span><\/span><\/p>\n

        – M. Boulle fait \u00e9tat des probl\u00e8mes engendr\u00e9s par l\u2019exigu\u00eft\u00e9 des locaux (40 m2 pour chacune des deux salles de classe), surtout pour les 22 \u00e9l\u00e8ves de cycle 3 (25 l\u2019an dernier\u00a0!) occupant la classe du premier \u00e9tage, et \u00e0 <\/span><\/span>l\u2019impossibilit\u00e9 de pratiquer les activit\u00e9s d\u2019E.P.S. d\u2019int\u00e9rieur, et d\u2019ext\u00e9rieur en cas d\u2019intemp\u00e9ries, pour tous ces \u00e9l\u00e8ves (gymnastique, activit\u00e9s \u00e0 vis\u00e9es artistiques et expressives, danse, jeux de coop\u00e9ration et d\u2019opposition…)<\/b><\/span><\/span>. Il souhaite faire prendre conscience aux repr\u00e9sentants des parents que l\u2019esth\u00e9tique du lieu, tant du point de vue de l\u2019emplacement que du b\u00e2timent et des espaces qui l\u2019entourent, occulte naturellement les consid\u00e9rables difficult\u00e9s de fonctionnement au premier \u00e9tage, dans l\u2019escalier qui conduit \u00e0 celui-ci ainsi que sur le palier disposant de quelques porte-manteaux, aux visiteurs ainsi qu\u2019\u00e0 ceux qui n\u2019ont pas l\u2019occasion de voir ce fonctionnement en pr\u00e9sence des enfants, lors duquel tout d\u00e9placement d\u2019\u00e9l\u00e8ve(s) est rendu plus difficile. [<\/span><\/span>d\u00e9veloppements ci-apr\u00e8s compl\u00e9tant pour ce compte-rendu ce qui a pu \u00eatre dit lors du conseil\u00a0: <\/i><\/span><\/span>On observe beaucoup de chocs avec le mobilier n\u00e9cessairement plus serr\u00e9 que dans une salle de classe normale (fr\u00e9quemment \u00e0 la t\u00eate (!), des \u00e9l\u00e8ves ayant pu se relever trop pr\u00e8s de leur table, apr\u00e8s avoir d\u00fb se baisser pour acc\u00e9der aux casiers de leurs bureaux tr\u00e8s rapproch\u00e9s), beaucoup d\u2019\u00e9nervement des \u00e9l\u00e8ves souvent emp\u00each\u00e9s dans leur mobilit\u00e9 et encore peut enclins \u00e0 des comportements plus adapt\u00e9s \u00e0 ce lieu scolaire si particulier malgr\u00e9 le travail continu et prioritairement r\u00e9alis\u00e9 par tous les enseignants successifs dans ce domaine depuis des ann\u00e9es, sans parler des difficult\u00e9s \u00e0 orienter la vision des \u00e9l\u00e8ves, en classe, pour des travaux collectifs, vers trois petits tableaux dont aucun ne peut \u00eatre facilement visible de tous les endroits de la classe, ce qui occasionne d\u2019indispensables et fr\u00e9quents d\u00e9placements pendant la classe. Les deux salles attenantes (environ 2 fois 12 m<\/span><\/span>2<\/span><\/span><\/sup> sans le mobilier) ne sont praticables qu\u2019avec des groupes d\u2019au maximum 5 ou 6 \u00e9l\u00e8ves, dont l\u2019utilisation exige une surveillance et un accompagnement complexes et pas fr\u00e9quemment compatibles avec les activit\u00e9s pour les trois cours de la classe, CE2, CM1 et CM2. ]. Il fait remarquer, qu\u2019\u00e0 la suite des activit\u00e9s d\u2019\u00e9ducation physique, lorsqu\u2019une partie d\u2019entre elles a pu \u00eatre conduite en ext\u00e9rieur, l\u2019ensemble de ces ph\u00e9nom\u00e8nes nuisant \u00e0 la n\u00e9cessaire s\u00e9r\u00e9nit\u00e9 f\u00e9conde pour les apprentissages, apparaissent en tr\u00e8s sensible diminution pour le temps restant de la journ\u00e9e scolaire. Il lui appara\u00eet donc indispensable, pour que cette petite \u00e9cole puisse devenir un lieu de performance scolaire \u00e0 la hauteur du potentiel des enfants qui y sont accueillis, qu\u2019au moins un espace puisse y permettre quotidiennement aux \u00e9l\u00e8ves (ceux-ci ayant parfois exclusivement fr\u00e9quent\u00e9 ce petit \u00e9tablissement depuis six ann\u00e9es), de mieux g\u00e9rer la pression exerc\u00e9e par les locaux exigus, en y pratiquant des activit\u00e9s ad\u00e9quates pr\u00e9vues dans les programmes de l\u2019\u00e9cole. De surcroit ces activit\u00e9s sont de nature \u00e0 r\u00e9guler les probl\u00e9matiques ci-avant d\u00e9crites, en plus des apprentissages indispensables qu\u2019elles visent. Il demande donc que soit mis \u00e0 l\u2019\u00e9tude le plus rapidement possible la cr\u00e9ation de cet espace d\u2019au moins 60 m<\/span><\/span>2<\/span><\/span><\/sup>, \u00e0 l\u2019abri des intemp\u00e9ries et r\u00e9gul\u00e9 d\u2019un point de vue thermique, permettant des activit\u00e9s scolaires et physiques n\u00e9cessitant des contacts avec un sol autre qu\u2019en asphalte et gravillons (tartan, parquet, rev\u00eatement synth\u00e9tique, tapis de gymnastique\u00a0?…), dans l\u2019\u00e9cole ou tr\u00e8s proche de celle-ci, \u00e9ventuellement pas exclusivement r\u00e9serv\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e9cole si d\u2019autres besoins existent dans le quartier et peuvent positivement \u00eatre li\u00e9s \u00e0 ce projet.<\/span><\/span><\/p>\n

        – Mme. Grimaldi sugg\u00e8re qu\u2019un effectif d\u2019une vingtaine d\u2019\u00e9l\u00e8ves pourrait \u00eatre consid\u00e9r\u00e9 comme un maximum pour des classes \u00e0 trois niveaux.<\/span><\/span><\/p>\n

        – Mme. Mannucci fait remarquer que l\u2019administration de l\u2019Education Nationale, bien que tr\u00e8s attentive \u00e0 la situation particuli\u00e8re de cette \u00e9cole, fonctionne habituellement sur d\u2019autres crit\u00e8res arithm\u00e9tiques qui peuvent conduire \u00e0 ce que des classes soient constitu\u00e9es jusqu\u2019\u00e0 environ 30 \u00e9l\u00e8ves. Elle fait \u00e9galement \u00e9tat du manque cruel que repr\u00e9sente l\u2019absence de salle de motricit\u00e9 pour l\u2019ensemble des \u00e9l\u00e8ves de la classe de cycle 2, notamment pour ceux de grande section de maternelle qui en auraient besoin tous les jours. <\/span><\/span><\/p>\n

          \n
        1. \n

          Travaux urgents de s\u00e9curit\u00e9 (RAPPELS)<\/b><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n

          – M. Boulle fait remarquer que les garde-corps des 6 fen\u00eatres de la classe et des pi\u00e8ces du premier \u00e9tage sont \u00e9tonnamment bas, ce qui pose un probl\u00e8me de s\u00e9curit\u00e9 pour les enfants, lorsqu\u2019occasionnellement pour une raison ou une autre les fen\u00eatres pourraient \u00eatre ouvertes en leur pr\u00e9sence. Ces protections n\u2019arrivent pas \u00e0 hauteur de la ceinture pour les enfants de CM2\u00a0! <\/span><\/span><\/p>\n

          – Mme. Mannucci fait remarquer qu\u2019elle a demand\u00e9 plusieurs fois cet am\u00e9nagement aux services municipaux, par t\u00e9l\u00e9phone, depuis le mois d\u2019ao\u00fbt 2008. Il appara\u00eet qu\u2019une rehausse en plexiglas devant les appuis m\u00e9talliques, pourraient les rendre compatibles avec la taille des enfants en m\u00eame temps qu\u2019assurer une mise en s\u00e9curit\u00e9 efficace, et peut-\u00eatre les rendre compatibles avec la l\u00e9gislation en vigueur \u00e0 ce titre.<\/span><\/span><\/p>\n

          – Mme. Grimaldi envisage d\u2019\u00e9crire \u00e0 la mairie pour signifier l\u2019inqui\u00e9tude des parents de la classe de cycle 3, du fait de cette configuration ancienne des fen\u00eatres, telle qu\u2019\u00e0 l\u2019\u00e9poque o\u00f9 c\u2019\u00e9tait un espace d\u2019habitation.<\/span><\/span><\/p>\n

          – Mme. Mannucci pr\u00e9cise que l\u2019\u00e9lagage des palmiers, dont les palmes s\u00e8ches tombaient les jours de vent, a \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9 tr\u00e8s rapidement par les services municipaux, \u00e0 la fin du mois d\u2019octobre.<\/span><\/span><\/p>\n

          – M. Boulle ajoute que la r\u00e9visions des moulures des fa\u00e7ades qui se d\u00e9collent et dont certains \u00e9l\u00e9ments pourraient tomber sur les espaces fr\u00e9quent\u00e9s par les enfants, sera redemand\u00e9e. Des corniches en stuc paraissent \u00eatre partiellement d\u00e9coll\u00e9es de la fa\u00e7ade.<\/span><\/span><\/p>\n

          – M. Rannou propose qu\u2019en tant que d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s des parents, eux-m\u00eames \u00e9crivent un courrier recommand\u00e9, sur ce point, aux services comp\u00e9tents, pour que soit effectu\u00e9s une v\u00e9rification et d\u2019\u00e9ventuels travaux de mise en s\u00e9curit\u00e9 si des \u00e9l\u00e9ments menacent de tomber.<\/span><\/span><\/p>\n

          – M. Boulle expose le danger repr\u00e9sent\u00e9 par la plaque du regard de la conduite d\u2019eaux pluviales qui passe sous le plan inclin\u00e9 d\u2019acc\u00e8s \u00e0 la cour de l\u2019\u00e9cole, juste sur le passage de tous les enfants le matin, lorsque celle-ci (impossible \u00e0 verrouiller ferm\u00e9e) a \u00e9t\u00e9 l\u00e9g\u00e8rement soulev\u00e9e par d\u2019abondantes pr\u00e9cipitations (nocturnes par exemple), perdant son appui sur son socle, et risquant de pivoter sous le pied d\u2019un enfant, engageant celui-ci brutalement dans le trou du regard, avec tous les risques de dommages qu\u2019on imagine en souhaitant que \u00e7a n\u2019arrive pas. Il faudrait r\u00e9am\u00e9nager ce regard avec une plaque qui se verrouille par pivotement, par exemple, pour \u00e9viter un possible accident de ce type. <\/span><\/span><\/p>\n

            \n
          1. \n

            Communication entre parents des \u00e9l\u00e8ves<\/b><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n

            – Mme. Grimaldi souhaite que soient communiqu\u00e9s aux deux parents d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s, les listes de contacts sur lesquels ils peuvent contacter les autres parents qui le souhaitent. Elle souhaite \u00e9galement que l\u2019ensemble des parents de l\u2019\u00e9cole disposent des coordonn\u00e9es des parents d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s \u00e9lus, avec le compte rendu du conseil d\u2019\u00e9cole.<\/span><\/span><\/p>\n

            M. Rannou\u00a0<\/i><\/span><\/span><\/span>: t\u00e9l 06 ; patrick.rannou-cassegrain@wanadoo.fr<\/i><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

            Mme. Grimaldi\u00a0:<\/i><\/span><\/span><\/span> t\u00e9l 04 93 26 43 87 ; charles.grimaldi@wanadoo.fr<\/i><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

              \n
            1. \n

              Impossibilit\u00e9 pour la classe de cycle 3 d\u2019\u00eatre transport\u00e9e pour des sorties scolaires occasionnelles, apr\u00e8s la modification de la ligne 14 des Lignes d\u2019Azur.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n

              – <\/b><\/span><\/span>M.Boulle fait \u00e9tat des informations que lui a communiqu\u00e9es le service clients t\u00e9l\u00e9phonique des Lignes d\u2019Azur au sujet de la modification de la ligne 14, qui conduit \u00e0 ce que le terminus du plateau du Mont Boron, ne soit plus desservi que par des navettes de petite taille pouvant transporter au maximum 19 personnes. La modification a \u00e9t\u00e9 annonc\u00e9e pour le 12 novembre 2008. Le groupe constitu\u00e9 de 22 \u00e9l\u00e8ves et d\u2019adultes accompagnateurs (au moins deux) ne peut plus \u00eatre transport\u00e9 par ces autocars, jusque l\u00e0 ressource la plus proche (et suffisamment proche) en mati\u00e8re de transport en commun, pour cette \u00e9cole, qui l\u2019utilisait une dizaine de fois par ann\u00e9e scolaire pour les deux classes. Les titres de transport sont offerts par la Ville de Nice pour aider \u00e0 la r\u00e9alisation des projets p\u00e9dagogiques qui n\u00e9cessitent une ouverture vers des ressources culturelles ext\u00e9rieures \u00e0 l\u2019\u00e9cole. Une \u00e9cole si petite que l\u2019\u00e9cole P\u00e9glion, se doit, peut-\u00eatre plus que les autres, de mettre les \u00e9l\u00e8ves qu\u2019elle accueille pour des cursus de six ann\u00e9es scolaires, en relation avec ces ressources ext\u00e9rieures f\u00e9condes, si l\u2019on veut que l\u2019environnement de construction des apprentissages ne soit pas sensiblement restreint. M. Boulle ajoute qu\u2019il a d\u00e9j\u00e0 d\u00fb annuler une sortie \u00e0 l\u2019observatoire qui aurait pu \u00eatre organis\u00e9e le 14 novembre (une partie du d\u00e9placement en bus, une partie \u00e0 pied \u00e0 travers le versant Ouest du Vinaigrier), apr\u00e8s que les contacts avaient pourtant \u00e9t\u00e9 pris et la sortie quasiment reconnue et organis\u00e9e, avec plusieurs institutions partenaires d\u2019accompagnement de l\u2019enseignement scientifique \u00e0 l\u2019\u00e9cole. Il pr\u00e9cise qu\u2019il a eu la surprise d\u2019apprendre dans l\u2019apr\u00e8s-midi du 14 11, aupr\u00e8s du chauffeur du bus pr\u00e9sent au terminus de la ligne 14, que finalement la modification de la ligne 14, contrairement aux informations diffus\u00e9es, ne serait effective qu\u2019\u00e0 partir du 17 octobre, la sortie \u00e9ducative ayant \u00e9t\u00e9 annul\u00e9e pour rien\u00a0! Le chauffeur rencontr\u00e9 a cependant au cours d\u2019un bref entretien, appris \u00e0 M. Boulle l\u2019existence de bus \u00ab\u00a0r\u00e9serv\u00e9s\u00a0\u00bb aux scolaires qui pourraient solutionner ce probl\u00e8me, sans donner plus de renseignements. M. Boulle ajoute encore que la Ville de Nice, sans allouer des cr\u00e9dits importants aux d\u00e9placements des \u00e9l\u00e8ves des \u00e9coles (61\u20ac\/an\/classe) a fait le choix de promouvoir les d\u00e9placements \u00e0 destination des infrastructures culturelles locales en offrant l\u2019acc\u00e8s pour ces \u00e9l\u00e8ves aux Lignes d\u2019Azur, dans le cadre des activit\u00e9s d\u00e9finies par leurs enseignants, et cela sans comptabilit\u00e9 trop restrictive, ce qui est tout a fait f\u00e9cond. Il devient tr\u00e8s pr\u00e9judiciable, pour les \u00e9l\u00e8ves de l\u2019\u00e9cole P\u00e9glion, de ne plus pouvoir b\u00e9n\u00e9ficier de cette indispensable ouverture vers l\u2019ext\u00e9rieur. Sans contester l\u2019\u00e9ventuelle ad\u00e9quation aux besoins du service aux r\u00e9sidents, de cette modification de fonctionnement, il appara\u00eet urgent que soit trouv\u00e9e, parmi toutes celles qui paraissent envisageables, une solution pour que les classes de notre \u00e9cole puissent \u00e0 nouveau se faire transporter occasionnellement sur des lieux d\u2019\u00e9tude, par ces transports offerts par la Ville de Nice. Enfin, M. Boulle expose les d\u00e9marches d\u00e9j\u00e0 entreprises par t\u00e9l\u00e9phone et par courriel \u00e0 plusieurs reprises aupr\u00e8s des services clients et exploitation des Lignes d\u2019Azur, ainsi qu\u2019apr\u00e8s deux semaines de non-r\u00e9ponse aupr\u00e8s du cabinet de Monsieur le Maire de la Ville de Nice. Au jour de ce conseil il ne dispose d\u2019aucun \u00e9l\u00e9ment de r\u00e9ponse \u00e0 ce sujet.<\/span><\/span><\/p>\n

              – M. Rannou propose d\u2019\u00e9crire \u00e0 M. Ciotti, D\u00e9put\u00e9, en r\u00e9ponse \u00e0 sa lettre envoy\u00e9e aux r\u00e9sidents du quartier du Mont-Boron relative \u00e0 cette m\u00eame modification de fonctionnement de la ligne 14, et afin de faire conna\u00eetre la difficult\u00e9 cr\u00e9\u00e9e pour les enfants du quartier fr\u00e9quentant l\u2019\u00e9cole Alain P\u00e9glion.<\/span><\/span><\/p>\n

              – Mme. Mannucci pr\u00e9cise s\u2019\u00eatre entendu dire au cours d\u2019un de ses entretiens t\u00e9l\u00e9phoniques avec les services des Lignes d\u2019Azur, que les conditions de fonctionnement apr\u00e8s modification \u00e9taient mises \u00e0 l\u2019\u00e9tude et que celle-ci ne serait peut-\u00eatre pas p\u00e9rennis\u00e9e. <\/span><\/span><\/p>\n

                \n
              1. \n

                S\u00e9curit\u00e9 aux abords de l\u2019\u00e9cole<\/b><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n

                – M. Boulle et Mme. Mannucci exposent qu\u2019il a \u00e9t\u00e9 fait \u00e9tat par des parents d\u2019\u00e9l\u00e8ves de situations dangereuses pour les pi\u00e9tons et les enfants, engendr\u00e9es par des mouvements de circulation mal r\u00e9gul\u00e9s avenue Germaine, au moment des entr\u00e9es d\u2019\u00e9cole du matin, des sorties \u00e0 16h30 et 18h, ainsi qu\u2019\u00e0 d\u2019autres moments o\u00f9 la vitesse excessive de certains conducteurs rejoint l\u2019incivisme dans cette petite rue en impasse sans trottoir, avec deux passages prot\u00e9g\u00e9s et un virage en \u00e9pingle en moins de cent m\u00e8tres.<\/span><\/span><\/p>\n

                – M. Rannou \u00e9voque un incident ayant eu lieu l\u2019ann\u00e9e scolaire derni\u00e8re, qui a mis un enfant en danger, en plus d\u2019afficher devant les enfants de l\u2019\u00e9cole une agressivit\u00e9 entre adultes tout \u00e0 fait d\u00e9plorable.<\/span><\/span><\/p>\n

                – Mme. Grimaldi regrette que les panneaux de signalisation qui ont \u00e9t\u00e9 mis soient si peu visibles.<\/span><\/span><\/p>\n

                – M. Rannou propose que soient install\u00e9s des ralentisseurs fix\u00e9s \u00e0 la chauss\u00e9e, afin de contraindre \u00e0 une n\u00e9cessaire prudence dans cette portion de voie dangereuse, travers\u00e9e en plusieurs endroits par un escalier fr\u00e9quent\u00e9 par de nombreux pi\u00e9tons, dont la visibilit\u00e9 est masqu\u00e9e jusqu\u2019au dernier moment \u00e0 tous les conducteurs.<\/span><\/span><\/p>\n

                – M. Boulle sugg\u00e8re que la possibilit\u00e9 de demander \u00e0 la mairie de solliciter le concours d\u2019un \u00ab\u00a0papy traffic\u00a0\u00bb pour les entr\u00e9es et sorties de cette \u00e9cole.<\/span><\/span><\/p>\n

                – L\u2019ensemble des conseillers seraient favorable de toute fa\u00e7on \u00e0 la pose d\u2019un ralentisseur, \u00e9l\u00e9ment permanent de s\u00e9curisation du lieu.<\/span><\/span><\/p>\n

                – M. Boulle expose l\u2019incident dont il a \u00e9t\u00e9 t\u00e9moin et qui lui a valu d\u2019\u00eatre agress\u00e9 verbalement par un chauffard qui venait de foncer sur des enfants, devant l\u2019\u00e9cole, avant d\u2019aller travailler sur les \u00e9quipements de s\u00e9curit\u00e9 de la maison voisine.<\/span><\/span><\/p>\n

                – Mme. Grimaldi fait \u00e9tat de la difficult\u00e9 qu\u2019il y a, \u00e0 avoir conscience qu\u2019il y a une \u00e9cole dans cette rue recul\u00e9e de la voirie ni\u00e7oise, pour les usagers occasionnels.<\/span><\/span><\/p>\n

                – M. Boulle d\u00e9crit quels ont \u00e9t\u00e9 depuis, et quels seront encore \u00e0 venir les multiples axes de la pr\u00e9vention, mis en \u0153uvre en direction des enfants au cours d\u2019activit\u00e9s \u00e9ducatives en lien avec la gendarmerie, d\u2019affichage divers dans l\u2019\u00e9cole et \u00e0 c\u00f4t\u00e9 du portail de sortie, en direction des parents et des conducteurs par voie d\u2019affichages multiples dans les panneaux d\u2019affichage visibles autour de l\u2019\u00e9cole.<\/span><\/span><\/p>\n

                  \n
                1. \n

                  Equipements<\/b><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n

                  – <\/b><\/span><\/span>Remplacement du verrou du bas de la porte d\u2019entr\u00e9e. <\/span><\/span>(pas abord\u00e9-oubli)<\/i><\/span><\/span><\/p>\n

                  – Mme. Mannucci explique qu\u2019au sujet de la pose de distributeurs de savon liquide (d\u00e9j\u00e0 achet\u00e9s) pr\u00e9s des lavabos, les services municipaux ont r\u00e9pondu qu\u2019ils refusaient de les poser, estimant que cela aurait d\u00fb \u00eatre fait par les fournisseurs les ayant vendus. <\/span><\/span><\/p>\n

                    \n
                  1. \n

                    Projets sportifs, artistiques et culturels en cours.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n

                    – M. Boulle pr\u00e9sente le projet de natation scolaire pour la classe de cycle 3, \u00e0 la piscine Saint-Fran\u00e7ois, du 12 d\u00e9cembre au 21 mars 2009. Il s\u2019est rendu sur place pour revoir les installations et rencontrer le responsable de la piscine M. Ardissonne, pour \u00e9voquer l\u2019organisation p\u00e9dagogique en 4 groupes avec 2 enseignants, deux ma\u00eetres-nageurs sauveteurs animateurs, sous la surveillance g\u00e9n\u00e9rale d\u2019un 3<\/span><\/span>e<\/span><\/span><\/sup> ma\u00eetre-nageur sauveteur. Les informations n\u00e9cessaires seront envoy\u00e9es aux familles concern\u00e9es plusieurs semaines avant. Il sera tenu compte des remarques de M. Rannou et de Mme. Grimaldi concernant le bonnet pour \u00e9viter les rhumes (hiver) et le chaussage adapt\u00e9 aux activit\u00e9s aquatiques (tongs ou chaussons sp\u00e9cifiques) pour \u00e9viter les contaminations plantaires. Le temps des d\u00e9placements n\u00e9cessaire \u00e0 ces activit\u00e9s tentera d\u2019\u00eatre utilis\u00e9 au mieux pour ne pas y \u00ab\u00a0perdre son temps\u00a0\u00bb, en s\u2019int\u00e9ressant dans le d\u00e9tail d\u2019un point de vue culturel, historique, g\u00e9ographique aux endroits de Nice parcourus.<\/span><\/span><\/p>\n

                    – Mme Mannucci pr\u00e9sente le projet th\u00e9\u00e2tre des deux classes, \u00ab\u00a0Mots et masques\u00a0\u00bb en partenariat gratuit avec l\u2019O.C.C.E. et la compagnie d\u2019art dramatique Voie Publique, pour lequel les deux enseignants iront rencontrer les dits-organismes mercredi 19 11 lors d\u2019une s\u00e9ance pr\u00e9paratoire de 3 heures. Des interventions de professionnels du spectacle auront lieu dans nos classes pour accompagner la r\u00e9alisation de spectacles par les enfants. Ce spectacle sera repr\u00e9sent\u00e9 devant un public d\u2019enfants dans une salle de spectacle ni\u00e7oise. Projet financ\u00e9s par la coop\u00e9rative de l\u2019\u00e9cole et l\u2019O.C.C.E. qui trouvera peut-\u00eatre aussi une d\u00e9clinaison de repr\u00e9sentation devant les parents, \u00e0 l\u2019\u00e9cole, en fin d\u2019ann\u00e9e. <\/span><\/span><\/p>\n

                    – M. Boulle d\u00e9crit comment il investit dans ce projet, en plus des objectifs d\u2019apprentissages disciplinaire dans le domaine de la langue parler et \u00e9crite, des objectifs p\u00e9dagogiques relevant du \u00ab\u00a0mieux vivre ensemble\u00a0\u00bb pour conduire les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 mieux g\u00e9rer les ph\u00e9nom\u00e8nes relationnels encore trop souvent empreints d\u2019exc\u00e8s, de conflits et d\u2019opposition st\u00e9rile voire d\u2019animosit\u00e9 violente dans cette petite \u00e9cole.<\/span><\/span><\/p>\n

                    – Mme. Mannucci y inclut des perspectives de progr\u00e8s dans le domaine de la langue pour son \u00e9l\u00e8ve anglaise, encore faiblement francophone. <\/span><\/span><\/p>\n

                    Elle pr\u00e9sente \u00e9galement un projet de sa classe, de correspondance scolaire avec une \u00e9cole du Burkina-Faso, o\u00f9 une association humanitaire avec qui elle est en contact, scolarise des enfants sourds, dans des conditions exceptionnellement favorables pour le pays. Mme. Torelli qui s\u2019occupe de cette association, viendra dans la classe de cycle 2 bient\u00f4t. Des objectifs p\u00e9dagogiques dans le domaine de la d\u00e9couverte du monde seront poursuivis au travers de cette correspondance et des recherches et d\u00e9couvertes associ\u00e9es.<\/span><\/span><\/p>\n

                    – M. Boulle annonce l\u2019organisation d\u2019une \u00ab\u00a0classe technologie usuelle de l\u2019information\u00a0\u00bb en fin d\u2019ann\u00e9e, pour la classe de cycle 3, avec le projet de construction d\u2019un site internet pour l\u2019\u00e9cole. Du mat\u00e9riel informatique sera pr\u00eat\u00e9 en nombre (10 portables) \u00e0 la classe pendant quatre jours. Les difficult\u00e9s qui sont d\u00e9j\u00e0 apparues d\u2019un point de vue l\u00e9gislatif pour tout ce qui concerne le droit \u00e0 l\u2019image, le droit de la propri\u00e9t\u00e9 intellectuelle\u2026 ne d\u00e9couragent pas cette initiative pour l\u2019instant qui commence d\u00e9j\u00e0 \u00e0 se construire par compilation progressive de documents num\u00e9riques relatifs aux activit\u00e9s conduites. M. Boulle d\u00e9crit \u00e9galement la difficult\u00e9 d\u2019usage des appareillages informatiques existant dans la petite salle attenante \u00e0 sa classe, du fait de la configuration des locaux. Il \u00e9voque son \u00e9quipement personnel d\u2019un vid\u00e9o projecteur pour pouvoir un peu mieux utiliser les TUIC en classe. <\/span><\/span><\/p>\n

                      \n
                    1. \n

                      Questions diverses.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n

                      – Fr\u00e9quentation du parc du Mont Alban, et sc\u00e8nes plut\u00f4t impudiques vues par les enfants cheminant sur la voie publique en direction du fort du Mont Alban. <\/span><\/span>(pas \u00e9voqu\u00e9 car oubli\u00e9 lors de ce conseil)<\/i><\/span><\/span><\/p>\n

                      – Les enseignants, au cours d\u2019une discussion approfondie, prennent l\u2019avis des parents d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s sur l\u2019usage qui est fait, en classe, de fa\u00e7on volontaire par les enfants, de casques anti-bruits (dispositif sugg\u00e9r\u00e9 par association d\u2019id\u00e9e \u00e0 M. Boulle, lors d\u2019une session de formation professionnelle en laboratoire de langue) susceptibles de favoriser les possibilit\u00e9s de concentration sur un travail individuel de lecture ou d\u2019\u00e9criture, pendant que les \u00e9l\u00e8ves d\u2019un autre cours, dans la m\u00eame petite salle, conduisent une activit\u00e9 collective n\u00e9cessitant des \u00e9changes \u00e0 haute voix. Les points de vue des enseignants et des parents sont tout \u00e0 fait en phase sur l\u2019usage non abusif qui doit \u00eatre fait de ce dispositif, pour qu\u2019il reste un \u00e9l\u00e9ment favorisant les apprentissages sans occulter les capacit\u00e9s d\u2019\u00e9coute des \u00e9l\u00e8ves, m\u00eame p\u00e9riph\u00e9riques, qui \u0153uvrent d\u2019ailleurs positivement dans les classes multi-cours. L\u2019usage en restera encadr\u00e9 par l\u2019objectif qu\u2019il soit une aide momentan\u00e9e \u00e0 construire la comp\u00e9tence de savoir se concentrer en finissant par ne plus avoir recours au casque anti-bruits. M. Boulle fait aussi valoir que ce dispositif vient un peu \u00e0 la \u00ab\u00a0rescousse\u00a0\u00bb (momentan\u00e9e, esp\u00e8re-t-on) d\u2019un groupe aux prises avec des probl\u00e9matiques relationnelles aigues qui interf\u00e8rent gravement avec la qualit\u00e9 de la mise au travail autonome de certains, en classe.<\/span><\/span><\/p>\n

                      – Mme. Mannucci pr\u00e9sente la participation de sa classe au festival acad\u00e9mique d\u2019arts plastiques de Tourrette-Levens (F.A.P.E.), dont le th\u00e8me sera cette ann\u00e9e\u00a0: \u00ab\u00a0Changer d\u2019air\u00a0\u00bb. Ce festival d\u00e9partemental de grande ampleur, occasionne depuis plusieurs ann\u00e9es une manifestation de fin d\u2019ann\u00e9e scolaire de grande qualit\u00e9 avec de tr\u00e8s nombreuses classes exposantes, qui peut \u00eatre visit\u00e9e par les familles pendant un week-end de mai ou de juin, \u00e0 Tourrette-Levens.<\/span><\/span><\/p>\n

                      – Les enseignants pr\u00e9sentent bri\u00e8vement ce qu\u2019il est possible de dire \u00e0 ce jour du nouveau dispositif d\u2019\u00e9valuation nationale des \u00e9l\u00e8ves au CE1 et CM2, con\u00e7u comme une \u00e9valuation d\u2019acquisition des paliers du socle commun, et non-plus comme auparavant en tant qu\u2019\u00e9valuation diagnostique. <\/span><\/span><\/p>\n

                      – M. Boulle pr\u00e9sente le livret d\u2019\u00e9valuation scolaire qu\u2019il a \u00e9labor\u00e9 \u00e0 partir d\u2019un document de l\u2019Inspection Acad\u00e9mique des Alpes-Maritimes, pour la classe de cycle 3, en conformit\u00e9 avec les programmes 2008. Il explique le r\u00e9f\u00e9rencement des 4 lettres utilis\u00e9es A, B, C, D \u00e0 des libell\u00e9s d\u2019explicitation de niveau d\u2019acquisition de comp\u00e9tences (\u00e9crits sur le livret), sans confondre avec une ancienne utilisation scolaire de ces lettres qui se r\u00e9f\u00e9rait \u00e0 des valeurs de notes dans des syst\u00e8mes \u00e9valuatifs docimologiques. <\/span><\/span><\/p>\n

                      Les participants se s\u00e9parent le 14 11 2008, vers 20h15, apr\u00e8s 3h30 de conseil d\u2019\u00e9cole, en deux s\u00e9ances, du fait du n\u00e9cessaire report d\u00e9cid\u00e9 en milieu de premi\u00e8re s\u00e9ance, Mme Mannucci ayant d\u00fb conduire d\u2019urgence son enfant \u00e0 l\u2019h\u00f4pital le 07 11 2008 \u00e0 19h15. <\/span><\/span><\/p>\n

                      R\u00c8GLEMENT INT\u00c9RIEUR<\/b><\/span><\/span> (mise \u00e0 jour du conseil d\u2019\u00e9cole du 7 11\u00a02008)<\/i><\/span><\/span><\/p>\n

                      Sous couvert du r\u00e8glement scolaire d\u00e9partemental de l\u2019Inspection Acad\u00e9mique des Alpes Maritimes\u00a0:<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

                      (http:\/\/www.ac-nice.fr\/ia-06\/sections\/l_inspection_academi\/divisions\/action_educative\/vie_scolaire\/2_-_le_reglement_sco\/downloadFile\/attachedFile\/Reglement_2006.pdf?nocache=1179299639.15)<\/b><\/i><\/span><\/p>\n

                       <\/p>\n

                      T\u00e9l.\u00a0: 04 97 12 12 32<\/b><\/span><\/p>\n

                      1. ADMISSION \u2013 FR\u00c9QUENTATION \u2013 OBLIGATION SCOLAIRE<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

                      \u2022 La fr\u00e9quentation assidue de l\u2019\u00e9cole \u00e9l\u00e9mentaire est obligatoire, conform\u00e9ment aux textes l\u00e9gislatifs et r\u00e9glementaires en vigueur.<\/span><\/span><\/p>\n

                      \u2022 Les absences sont consign\u00e9es, chaque demi-journ\u00e9e dans un registre sp\u00e9cial tenu par l\u2019enseignant. Pour toute absence, les parents de l\u2019\u00e9l\u00e8ve, ou la personne responsable l\u00e9galement \u00e0 qui il est confi\u00e9, doivent au plus t\u00f4t en faire conna\u00eetre les motifs, et dans tous les cas au plus tard au retour de l\u2019\u00e9l\u00e8ve \u00e0 l\u2019\u00e9cole. Une justification \u00e9crite avec production d\u2019un certificat m\u00e9dical est n\u00e9cessaire pour une absence dont la dur\u00e9e exc\u00e8de sept jours. Seuls les motifs r\u00e9glementairement l\u00e9gitimes autorisent les absences. Pour toute absence au service de restauration scolaire, pr\u00e9venir s\u00e9par\u00e9ment l\u2019\u00e9conomat de la cantine (04 97 12 12 31).<\/span><\/span><\/p>\n

                      \u2022 Les horaires\u00a0: accueil le matin de <\/span><\/span>8h20 \u00e0 8h30<\/b><\/span><\/span>\u00a0; service de cantine jusqu\u2019\u00e0 <\/span><\/span>13h20<\/b><\/span><\/span>, accueil l\u2019apr\u00e8s-midi de <\/span><\/span>13h20 \u00e0 13h30<\/b><\/span><\/span>. Sorties <\/span><\/span>11h30 et 16h30<\/b><\/span><\/span>. Les enfants sont accueillis entre 8h20 et 8h30, et entre 13h20 et 13h30, afin de permettre une reprise de contact avec l\u2019\u00e9cole de qualit\u00e9 avant les horaires sp\u00e9cifiquement d\u00e9di\u00e9s aux enseignements, dans des conditions de s\u00e9curit\u00e9 convenables. Les retards, autres qu\u2019accidentels et donc tr\u00e8s exceptionnels, nuisent \u00e0 la vie en collectivit\u00e9, en m\u00eame temps qu\u2019ils perturbent les enfants qui ont fr\u00e9quemment une mauvaise prise de contact avec leur \u00e9cole. Dans le cas d\u2019un retard accidentel, il est n\u00e9cessaire de contacter l\u2019\u00e9cole par t\u00e9l\u00e9phone, d\u00e8s qu\u2019un membre de l\u2019\u00e9quipe \u00e9ducative sera en mesure d\u2019y r\u00e9pondre, pour d\u00e9finir comment l\u2019enfant pourra \u00eatre accueilli en dehors des modalit\u00e9s ordinaires d\u2019accueil, apr\u00e8s la fermeture du portail \u00e0 8h30 ou 13h30 et le d\u00e9but des enseignements qui dans tous les cas mobilise tout le personnel de notre petite \u00e9cole. <\/span><\/span><\/p>\n

                      \u2022 En cas de retard des parents, les enfants ne peuvent absolument pas \u00eatre plac\u00e9s en \u00ab\u00a0\u00e9tude\u00a0\u00bb (sauf inscription \u00e0 ce service\u00a0: 30,50 \u20ac \/mois ou 15,25 \u20ac \u00e0 mi-temps, en 2008-2009). Pr\u00e9venir d\u2019urgence l\u2019\u00e9cole en cas d\u2019un retard exceptionnel le soir.<\/span><\/span><\/p>\n

                      \u2022 Pour les enfants de la classe maternelle, toute personne non habilit\u00e9e \u00e0 prendre l\u2019enfant doit avoir une autorisation \u00e9crite des parents et pr\u00e9senter une pi\u00e8ce d\u2019identit\u00e9 si elle n\u2019est pas connue de l\u2019enseignant. Une d\u00e9charge sera exig\u00e9e si la personne a moins de douze ans. Les enfants de l\u2019\u00e9cole \u00e9l\u00e9mentaire sont sous la responsabilit\u00e9 des responsables l\u00e9gaux, hors de l\u2019\u00e9cole, apr\u00e8s 16h30.<\/span><\/span><\/p>\n

                      2. USAGE DES LOCAUX \u2013 HYGI\u00c8NE ET S\u00c9CURIT\u00c9<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

                      \u2022 Pour des raisons de s\u00e9curit\u00e9 et pour la bonne marche du service, nous demandons aux parents\u00a0: <\/span><\/span>de signaler tous changements de situation familiale, d\u2019adresse et de N\u00b0 de t\u00e9l\u00e9phone. L\u2019entr\u00e9e des animaux est formellement interdite. Un enfant doit venir en bonne sant\u00e9, le personnel n\u2019est pas habilit\u00e9 \u00e0 administrer des m\u00e9dicaments, sauf s\u2019il y a pr\u00e9sentation d\u2019un protocole m\u00e9dical, dans le cadre d\u2019un P.A.I. Les parents peuvent demander de venir administrer le traitement eux-m\u00eames.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

                      \u2022 L\u2019ensemble des locaux scolaires est confi\u00e9 \u00e0 la directrice ou au directeur, responsable de la s\u00e9curit\u00e9 des personnes et des biens, sauf lorsqu\u2019il est fait application des dispositions de l\u2019article 25 de la loi n\u00b083-663 du 22 juillet 1983 qui permet au maire d\u2019utiliser, sous sa responsabilit\u00e9, apr\u00e8s avis du conseil d\u2019\u00e9cole, les locaux scolaires pendant les heures ou p\u00e9riodes au cours desquelles ils ne sont pas utilis\u00e9s pour les besoins de la formation initiale et continue.<\/span><\/span><\/p>\n

                      \u2022 L\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019\u00e9cole est interdit \u00e0 toute personne \u00e9trang\u00e8re aux services, sauf autorisation de la directrice ou du directeur, ou rendez-vous avec les enseignants. <\/span><\/span>L\u2019acc\u00e8s de la cour et des classes est strictement r\u00e9serv\u00e9 aux \u00e9l\u00e8ves<\/b><\/span><\/span><\/span>, sauf circonstances particuli\u00e8res organis\u00e9es par les enseignants concern\u00e9s. A 16h30 apr\u00e8s la classe, les parents attendent les enfants \u00e0 la sortie, hors de l\u2019\u00e9cole. <\/span><\/span><\/p>\n

                      \u2022 Toute personne fr\u00e9quentant l\u2019\u00e9tablissement (\u00e9l\u00e8ves, enseignants, parents, intervenants\u2026) doit respecter les autres personnes adultes et enfants, les locaux, le mat\u00e9riel, les \u00e9quipements collectifs et les biens personnels. D\u2019\u00e9ventuelles d\u00e9gradations volontaires seront r\u00e9par\u00e9es \u00e0 la charge de ceux qui les ont provoqu\u00e9es. Des d\u00e9gradations provoqu\u00e9es sur les dispositifs de s\u00e9curit\u00e9 et\/ou mettant en danger la communaut\u00e9 scolaire pourront entra\u00eener des poursuites.<\/span><\/span><\/p>\n

                      \u2022 Hygi\u00e8ne\u00a0: \u00e9viction (herp\u00e8s, conjonctivite, imp\u00e9tigo). Signaler les allergies, les maladies infantiles, les lentes et poux\u2026<\/span><\/span><\/p>\n

                      \u2022 Les enseignants et les parents veilleront \u00e0 ce que les \u00e9l\u00e8ves aient une tenue vestimentaire correcte, adapt\u00e9e \u00e0 la vie scolaire et aux diff\u00e9rentes activit\u00e9s.<\/span><\/span><\/p>\n

                      \u2022 Liste des objets dont l\u2019introduction \u00e0 l\u2019\u00e9cole est interdite<\/b><\/span><\/span><\/span>\u00a0:<\/b><\/span><\/span> les objets dangereux<\/span><\/span><\/span> comme les couteaux, les cutters, les produits toxiques, p\u00e9tards, allumettes, briquets, armes ou reproduction d\u2019armes, petites perles\u2026 <\/span><\/span>Les objets de valeur<\/span><\/span><\/span> comme l\u2019argent autre que correspondant \u00e0 une d\u00e9pense scolaire, les bijoux, les v\u00eatements de valeur non-marqu\u00e9s au nom de l\u2019enfant\u2026 <\/span><\/span>Les jeux<\/span><\/span><\/span> comme les consoles \u00e9lectroniques, mini-ordinateurs, jeux li\u00e9s \u00e0 des modes commerciales ou susceptibles de g\u00e9n\u00e9rer des enjeux interf\u00e9rant avec le bon d\u00e9roulement des enseignements, de g\u00e9n\u00e9rer des conflits (en 2008 billes, \u00ab\u00a0cracks\u00a0\u00bb et autres si n\u00e9cessaire\u2026). <\/span><\/span>Les t\u00e9l\u00e9phones mobiles<\/span><\/span><\/span>. D\u2019une fa\u00e7on g\u00e9n\u00e9rale, les parents veilleront \u00e0 ce que les enfants n\u2019apportent \u00e0 l\u2019\u00e9cole que le mat\u00e9riel scolaire et qu\u2019ils aient toutes leurs affaires. Aucun livre, brochure, aucun document ni imprim\u00e9 sans rapport avec les enseignements ne peuvent \u00eatre introduits dans l\u2019\u00e9cole. Il ne doit pas se faire \u00e0 l\u2019\u00e9cole d\u2019\u00e9change de jouets ou d\u2019autres objets. Tout document pr\u00eat\u00e9 par l\u2019\u00e9cole et ab\u00eem\u00e9 ou perdu, devra \u00eatre remplac\u00e9 ou faire l\u2019objet d\u2019une indemnisation, aux frais du responsable de la d\u00e9gradation ou de la perte. L\u2019\u00e9cole n\u2019est pas responsable des vols.<\/span><\/span><\/p>\n

                      \u2022 Les gouters\u00a0: pour des questions de sant\u00e9, il n\u2019est plus autoris\u00e9 d\u2019amener des friandises ou des chips\u00a0; seulement un go\u00fbter sera effectu\u00e9 durant la r\u00e9cr\u00e9ation de l\u2019apr\u00e8s-midi, un deuxi\u00e8me sera effectu\u00e9 durant le temps d\u2019\u00e9tude.<\/span><\/span><\/p>\n

                      \u2022 En cas d\u2019accident \u00e0 l\u2019\u00e9cole<\/b><\/span><\/span><\/span>\u00a0<\/b><\/span><\/span>n\u00e9cessitant la prise en charge d\u2019un enfant par les services de secours d\u2019urgence (SAMU 15), les parents seront pr\u00e9venus dans la mesure du possible, aux num\u00e9ros de t\u00e9l\u00e9phone qu\u2019ils auront communiqu\u00e9s \u00e0 l\u2019\u00e9cole. Les parents ou responsables l\u00e9gaux veillent spontan\u00e9ment, en cas de modification, \u00e0 tenir \u00e0 jour aupr\u00e8s de l\u2019\u00e9cole ces informations indispensables.<\/span><\/span><\/p>\n

                      3. CONCERTATION ENTRE LES FAMILLES ET LES ENSEIGNANTS<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

                      \u2022 Le conseil d\u2019\u00e9cole exerce les fonctions pr\u00e9vues par le d\u00e9cret n\u00b0 90-788 du 6 septembre 1990. La directrice ou le directeur r\u00e9unit les parents de l\u2019\u00e9cole, classe par classe, apr\u00e8s chaque rentr\u00e9e, et chaque fois qu\u2019il, ou un enseignant, le juge utile.<\/span><\/span><\/p>\n

                      \u2022 Les contacts parents-enseignants sont n\u00e9cessaires et souhaitables. Pour rencontrer un enseignant dans la perspective d\u2019un entretien fructueux, les parents ont int\u00e9r\u00eat \u00e0 solliciter un rendez-vous aupr\u00e8s de celui-ci.<\/span><\/span><\/p>\n

                      4. CANTINE \u2013 ASSURANCE SCOLAIRE \u2013 COOP\u00c9RATION \u00c0 L\u2019\u00c9COLE<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

                      \u2022 Chaque d\u00e9but de mois,<\/span><\/span><\/span> les parents concern\u00e9s doivent remettre dans une enveloppe ferm\u00e9e, les ch\u00e8ques correspondant aux r\u00e8glements de la cantine \u00e0 l\u2019ordre de Sodexo (montant transmis par l\u2019\u00e9conome). Pour l\u2019\u00e9tude ou libre-accueil du soir, il n\u2019y a pas d\u2019appel mensuel \u00e0 l\u2019ordre de l\u2019O.C.C.E. \u00e9tudes\u00a0: paiement du montant fixe, d\u00e8s le premier jour ouvrable de chaque mois.<\/span><\/span><\/p>\n

                      \u2022 Assurance\u00a0: il est indispensable de fournir \u00e0 l\u2019\u00e9cole une attestation d\u2019assurance mentionnant que l\u2019enfant est couvert pour les risques scolaires lors des activit\u00e9s facultatives auxquelles il participe ainsi que lors des temps p\u00e9riscolaires pendant lesquels il fr\u00e9quente l\u2019\u00e9tablissement. L\u2019assurance est vivement conseill\u00e9e \u00e9galement pour les activit\u00e9s obligatoires. Adh\u00e9rer directement \u00e0 l\u2019assurance choisie et retourner \u00e0 l\u2019\u00e9cole une attestation mentionnant la couverture des risques scolaires et extra-scolaires.<\/span><\/span><\/p>\n

                      \u2022 Coop\u00e9rative scolaire\u00a0: il est institu\u00e9 une coop\u00e9rative scolaire par l\u2019interm\u00e9diaire de l\u2019Office Central de Coop\u00e9ration \u00e0 l\u2019\u00c9cole, qui va permettre aux \u00ab\u00a0foyers-classes\u00a0\u00bb de g\u00e9rer des fonds recueillis par don, vente de productions diverses li\u00e9es aux enseignements, participations \u00e0 certaines campagnes nationales\u2026 Cet argent g\u00e9r\u00e9 en coop\u00e9ration avec les enfants est destin\u00e9 \u00e0 soutenir un projet \u00e9ducatif associant les \u00e9l\u00e8ves dans les formes collectives d\u2019apprentissage, respectant l\u2019identit\u00e9 de chacun. Cet argent permet \u00e9galement d\u2019autres activit\u00e9s des classes, ainsi que l\u2019affiliation de tous les enfants de l\u2019\u00e9cole \u00e0 l\u2019O.C.C.E. (O.C.C.E.\u00a0: organisation des \u00e9tudes surveill\u00e9es, pr\u00eat de livres, activit\u00e9s multiples possibles en partenariat\u2026). Cette coop\u00e9ration repose aussi sur les dons des parents \u00e0 la coop\u00e9rative de l\u2019\u00e9cole Alain P\u00e9glion. Votre contribution, par exemple d\u2019un montant de 25 euros (40 euros pour deux enfants) permet tout cela. Merci de votre engagement \u00e0 ses c\u00f4t\u00e9s.<\/span><\/span><\/p>\n

                      Signature des parents ou responsables l\u00e9gaux\u00a0:<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

                      (\u00c0 coller (pli\u00e9) au d\u00e9but du cahier de texte de l\u2019\u00e9l\u00e8ve, apr\u00e8s signatures)<\/i><\/span><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[40],"class_list":["post-464","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-non-classe","tag-conseils-decole"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/nice1\/peglion\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/464","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/nice1\/peglion\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/nice1\/peglion\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/nice1\/peglion\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/nice1\/peglion\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=464"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/nice1\/peglion\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/464\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":477,"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/nice1\/peglion\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/464\/revisions\/477"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/nice1\/peglion\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=464"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/nice1\/peglion\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=464"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/nice1\/peglion\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=464"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}