Bonjour,
\nVoici le dernier plan de travail avant les vacances pour la semaine du 6 au 10 avril.<\/p>\n
Applications\u00a0: maths\u00a0: Matou matheux\u00a0; calculatice\u00a0; <\/p>\n
Merci \u00e0 vous et bon courage \u00e0 tous ! <\/p>\n
La maitresse, M. Halluin<\/p>\n
Semaine du 6 au 10 avril CE2<\/p>\n
Maths
\nlundi\u00a0: dict\u00e9e de nombres
\n1. a. 378 c. 3 190 e. 1 080 g. 7 999 b. 4 070 d. 5 400 f. 2 856 h. 5 309
\n2. 2 page 67
\n3. R\u00e9visions\u00a0:Nombres inf\u00e9rieurs \u00e0 10 000 : \u00e9criture en chiffres et en lettres A et B page 69
\n4. Ardoise ou cahier d’essais ou oralement\u00a0: Estimation de l\u2019ordre de grandeur d\u2019une somme
\nestimation de la somme 98 + 274 + 315
\nVoici une somme de 3 nombres. Tu ne vas pas la calculer exactement tout de suite, mais tu vas chercher \u00e0 quel nombre elle est \u00e0 peu pr\u00e8s \u00e9gale. Je te propose 5 nombres.
\nEssaie de trouver lequel est le plus proche du r\u00e9sultat exact
\n500 600 700 1 000 1 200
\nestimer l\u2019ordre de grandeur d\u2019une somme
\n\u2022 On peut estimer \u00e0 quel nombre est \u00e0 peu pr\u00e8s \u00e9gale une
\nsomme en rempla\u00e7ant chacun de ses termes par un nombre qui
\nrend facile le calcul mental.
\n\u2022 On dit qu\u2019on a calcul\u00e9 un ordre de grandeur de la somme.<\/p>\n
M\u00eame exercice\u00a0:la somme : 457 + 289 + 136
\n les r\u00e9sultats : a : 762 b : 1 082 c : 882 D : 972
\n5. 1 \u00e0 3 page 69<\/p>\n
mardi\u00a0: Revoir la table de 3 et de 6 avant de commencer (Cahier outils\u00a0; dico-maths\u00a0; calculatice…)
\nCalculs dict\u00e9s page 70\u00a0: a. 3 fois 6 b. 8 fois 3 c. 3 fois 7 d. 6 fois 7 e. Combien de fois 3 dans 12 ?f. Combien de fois 3 dans 21 ? g. Combien de fois 6 dans 12 ? h. Combien de fois 6 dans 36 ?
\n3 page 67
\nA et B page 70
\nSur l’ardoise ou oralement\u00a0: estimation de la diff\u00e9rence 613 \u2013 387
\nVoici une diff\u00e9rence de 2 nombres. Tu ne vas pas la calculer exactement tout de suite, mais tu vas chercher \u00e0 quel nombre elle est \u00e0 peu pr\u00e8s \u00e9gale. Je te propose 5 nombres.
\nEssaie de trouver lequel est le plus proche du r\u00e9sultat exact
\n100 200 300 400 900
\nM\u00eame travail\u00a0: la diff\u00e9rence : 2 783 \u2013 937
\nles r\u00e9sultats : a : 1 256 b : 2 316 c : 2 654 D : 1 846
\n1 \u00e0 3 page 70 <\/p>\n
jeudi\u00a0:
\nr\u00e9visions\u00a0: calcule
\ndico-maths 24 (Je peux vous l’envoyer si vous avez laiss\u00e9 le dico-maths \u00e0 l’\u00e9cole).
\n1 \u00e0 3 page 71<\/p>\n
Vendredi\u00a0: fichier page 72
\nProbl\u00e8mes dict\u00e9s\u00a0: \u00c9crire trois fa\u00e7ons diff\u00e9rentes d\u2019obtenir 20 \u20ac avec des pi\u00e8ces et des billets de 2 \u20ac,5 \u20ac et 10 \u20ac.
\nl\u2019exercice 5 de fort en calcul mental, p. 67.
\nA B et C page 72 <\/p>\n
Lire et comprendre<\/p>\n
1 \u00e0 4 page 72<\/p>\n
Arts
\nLes fleurs de Printemps\u00a0: d\u00e9couverte de l’artiste et de son travail.
\nFiche explicative\u00a0: On peut faire les fleurs avec diff\u00e9rents types de papier (varier les couleurs)\u00a0; les yeux peuvent \u00eatre dessin\u00e9s ou avec des grains de poivre\u00a0; de caf\u00e9… Faire une \u0153uvre avec toutes les fleurs fabriqu\u00e9es.
\nArts
\nlecture
\nlundi\u00a0:
\n1. Observe la couverture et la quatri\u00e8me de couverture. Oralement, indique l’auteur et ce que tu vois sur la \u00e8re et la quatri\u00e8me de couverture.
\n2. Lis les paragraphes 1 et 2 et r\u00e9ponds aux questions sur ton cahier mauve en faisant une phrase. \u00c9crire la date et \u00ab\u00a0paragraphe 1\u00a0\u00bb\u00a0; \u00ab\u00a0paragraphe\u00a02\u00a0\u00bb.<\/p>\n
Lecture<\/p>\n
mardi\u00a0:Lis les paragraphes 3 et 4 et r\u00e9ponds aux questions sur ton cahier mauve en faisant une phrase. \u00c9crire la date et \u00ab\u00a0paragraphe 3\u00a0\u00bb\u00a0; \u00ab\u00a0paragraphe\u00a04\u00a0\u00bb.<\/p>\n
jeudi\u00a0:Lis les paragraphes 5 et 6 et r\u00e9ponds aux questions sur ton cahier mauve en faisant une phrase. \u00c9crire la date et \u00ab\u00a0paragraphe 5\u00a0\u00bb\u00a0; \u00ab\u00a0paragraphe\u00a06\u00a0\u00bb.<\/p>\n
Vendredi\u00a0: Lis les paragraphes 7 et 8 et r\u00e9ponds aux questions sur ton cahier mauve en faisant une phrase. \u00c9crire la date et \u00ab\u00a0paragraphe 7\u00bb\u00a0; \u00ab\u00a0paragraphe\u00a08\u00a0\u00bb.<\/p>\n
Orthographe
\nlundi\u00a0:le pluriel des noms
\n1. Lis le tableau (fiche)
\n2. le\u00e7on O21 \u00e0 coller et \u00e0 lire
\n3. exercices (fiche 1)<\/p>\n
mardi\u00a0: Dict\u00e9e sur le cahier rouge\u00a0: (phrase \u00e0 dicter \u00e0 l’enfant\u00a0; ne pas oublier de se relire et de passer une ligne.)
\nQuand il \u00e9tait grand, Louis dessinait dans des journaux et des livres pour les enfants.Il utilisait des tas de crayons de toutes les couleurs.
\nCE1\u00a0: possibilit\u00e9 de ne faire qu’une seule phrase.<\/p>\n
jeudi\u00a0: fiche d’exercices sur le pluriel des noms.<\/p>\n
grammaire
\nlundi\u00a0:lire le texte page 67 \u00abl’\u00e9l\u00e9phant\u00bb
\n1. Questionnement oral\u00a0: Dans quel continent se passe l\u2019histoire ? Le situer sur un planisph\u00e8re.
\nDe quel animal parle-t-on ? O\u00f9 est-il au d\u00e9but de l\u2019histoire ? Pourquoi veut-il quitter le zoo ? Pourquoi parvient-il \u00e0 quitter le zoo ? Qui rencontre-t-il ? Pourquoi le facteur et le boulanger ont-ils peur ?
\n2. Faire remarquer que le texte est au pass\u00e9. Entourer en rouge tous les verbes conjuguer \u00e0 l’imparfait.<\/p>\n
Mardi\u00a0:
\nactivit\u00e9s sur les phrases
\nCorriger la dict\u00e9e de ce matin. La recopier sur l’ardoise ou le cahier d’essais. Entoure le verbe en rouge. Souligne au crayon gris le sujet et \u00e9cris l’infinitif du verbe \u00e0 la fin de la phrase.
\nRelire le texte page 67 et entourer avec des couleurs diff\u00e9rentes les paroles prononc\u00e9es par chaque personnage. Observer la ponctuation du dialogue<\/p>\n
cahier rouge\u00a0: exercice 1 page 68 (Sur ton fichier surligne les mots qui vont changer lors de la transposition. Ne recopie que les phrases transpos\u00e9es).
\nNous \uf034-ions<\/p>\n
Jeudi\u00a0 d\u00e9couverte d’un autre temps du pass\u00e9\u00a0: le pass\u00e9 compos\u00e9
\nfiche et le\u00e7on C8 \u00e0 coller dans le cahier outils et \u00e0 lire.
\ncahier rouge 4 page 68 : Avant de commencer, surligne les mots qui vont changer lors de la transposition. Ne recopie que les phrases transpos\u00e9es.
\nExemple\u00a0: L’\u00e9l\u00e9phant a quitt\u00e9 le zoo. \u2192Les \u00e9l\u00e9phants ont quitt\u00e9 le zoo.<\/p>\n
Vendredi
\nfaire les deux exercices de la le\u00e7on C8 sur le cahier d’essais (le 1er peut \u00eatre fait directement sur la le\u00e7on).
\nCahier rouge\u00a0: exercice 1 page 68\u00a0: J’entoure le verbe en rouge et je fais l’assiette sujet (GNS) au crayon de papier.<\/p>\n
Vocabulaire
\nLundi d\u00e9couverte d’un mot ou d’une expression\u00a0:
\nhttps:\/\/www.lumni.fr\/video\/hurluberlu-e#containerType=folder&containerSlug=les-fondamentaux-vocabulaire -vocabulaire
\n\u00e9crire une phrase sur son cahier du jour avec l’expression.<\/p>\n
chant
\nChant\u00a0: d\u00e9couverte du chant \u00ab\u00a0la Javanaise\u00bb. Lire la chanson\u00a0; l’\u00e9couter\u00a0; l’illustrer et m\u00e9moriser le 1er couplet et le refrain.<\/p>\n
Temps
\n Lundi\u00a0:
\nComment vivait-on dans un pass\u00e9 lointain\u00a0? 1
\nObserver les deux images\u00a0: une hutte en peau de b\u00eates de la Pr\u00e9histoire et un immeuble d’aujourd’hui.
\nQue repr\u00e9sente ces photographies\u00a0?
\nCes habitations existent-elles encore de nos jours\u00a0? Est-ce qu’elles sont toujours utilis\u00e9es pour y vivre\u00a0?
\nFiche 29\u00a0: D\u00e9couper les images et les l\u00e9gendes et les associer aux p\u00e9riodes correspondantes.
\nLe\u00e7on \u00e0 lire<\/p>\n
Anglais
\nMardi
\nla m\u00e9t\u00e9o
\nWhat ‘s the weather like\u00a0? R\u00e9visions
\n\u00e9couter la chanson\u00a0:
\nhttps:\/\/www.bing.com\/videos\/search?q=what%e2%80%99s+the+weather+like+today+today&docid=608038841842664660&mid=CFB8EB6AF9791BC155B1CFB8EB6AF9791BC155B1&view=detail&FORM=VIRE
\nMettre les flashcards dans l’ordre d’apparition de la chanson.
\nPoser la question\u00a0: What’s the weather like today\u00a0? Votre enfant doit vous r\u00e9pondre en fonction de la m\u00e9t\u00e9o du jour. Il peut s’aider de la le\u00e7on.
\nFacultatif\u00a0: jeu du m\u00e9mory de la m\u00e9t\u00e9o<\/p>\n
vivant
\nJeudi\u00a0: la vie animale
\nhttps:\/\/www.bing.com\/videos\/search?q=les+cha%c3%aenes+alimentaires+ce2&&view=detail&mid=2723D2130A4A7531F6F42723D2130A4A7531F6F4&&FORM=VDRVRV
\nle\u00e7on 2 sur les cha\u00eenes alimentaires
\nfiche \u00abComment vivent les \u00eatres vivants ensemble\u00a0?\u00a0\u00bb
\nVid\u00e9o<\/p>\n
espace
\nvendredi
\nO\u00f9 est-ce que j’habite sur Terre\u00a0?
\nS\u00e9ance 4 : les continents, les mers et les oc\u00e9ans
\nRappel : R\u00e9ponds aux questions:Quelle est ma ville,? Ma r\u00e9gion? Mon pays? Mon continent? Ma plan\u00e8te? Situer chaque endroit sur une carte, un planisph\u00e8re, un globe terrestre….
\nObserver le planisph\u00e8re ou le globe : Que vois-tu d’autres que les continents?
\n\u2192Il y a beaucoup de bleu, ce sont les mers et oc\u00e9ans. La Terre a d’ailleurs le surnom de \u00ab\u00a0plan\u00e8te bleue\u00a0\u00bb.
\nDiaporama
\nle\u00e7on
\njeu pour m\u00e9moriser les continents : https:\/\/world-geography-games.com\/fr\/monde_continents.html <\/p>\n
jeu pour m\u00e9oriser les oc\u00e9ans: https:\/\/world-geography-games.com\/fr\/monde_oceans.html (Attention, dans ce jeu, l’Oc\u00e9an glacial Antarctique\u00a0est appel\u00e9\u00a0Oc\u00e9an Austral)\u00a0<\/p>\n
activit\u00e9 suppl\u00e9mentaire : https:\/\/www.lumni.fr\/jeu\/les-oceans-mers-fleuves-et-continents
\n\u00a0
\nfiche 22<\/p>\n
Production d’\u00e9crits
\nVendredi Graphilettre pages 30 et 31
\nR\u00e9diger un acrostiche
\nLis page 30 et faire la page 30 et 31 <\/p>\n
\u00e9criture<\/p>\n
Jeudi matin\u00a0:
\nardoise\u00a0ou cahier d’essais\u00a0: le Q majuscule
\ncahier pages 52 et 53<\/p>\n
Travail suppl\u00e9mentaire\u00a0:
\nVid\u00e9o sur les \u00e9l\u00e9phants
\nhttps:\/\/www.bing.com\/videos\/search?q=l%27%c3%a9l%c3%a9phant+c%27est+pas+sorcier&docid=608048733143567763&mid=5B2985F27685F050BA095B2985F27685F050BA09&view=detail&FORM=VIRE <\/p>\n
2 fiches Jocatop maths et fran\u00e7ais<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Bonjour, Voici le dernier plan de travail avant les vacances pour la semaine du 6 au 10 avril. Applications\u00a0: maths\u00a0: Matou matheux\u00a0; calculatice\u00a0; Merci \u00e0 vous et bon courage \u00e0 tous ! La maitresse, M. Halluin Semaine du 6 au 10 avril CE2 Maths lundi\u00a0: dict\u00e9e de nombres 1. a. 378 c. 3 190 e. … Continuer la lecture de plan de travail 4 semaine du 6 au 10 avril classe de CE2 de Mme Halluin<\/span>